| Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα | Βασικό Θεματικό Πεδίο:
Β΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία Β. 1. Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη – Β.1.1. Αίσθηση Εαυτού Β.2.. Κοινωνικές Επιστήμες – Β2.3. Κοινωνική και Οικονομική Ζωή |
| ΣΤΑΣΕΙΣ |
|
Περιγραφή δραστηριοτήτων:
Στα πλαίσια των χριστουγεννιάτικων εκδηλώσεων του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε bazaar βιβλίου με δωρεές βιβλίων των ίδιων των παιδιών. Όλα ξεκίνησαν ένα πρωί μιας Δευτέρας του Νοεμβρίου, κατά τη διάρκεια της πρωινής ρουτίνας “Τα νέα της ημέρας”! Ξέροντας ότι πολλοί από τους μαθητές μας είχαν ήδη ξεκινήσει να μαθαίνουν τους ρόλους τους για την χριστουγεννιάτικη θεατρική μας παράσταση, ενθαρρύναμε τα παιδιά να μιλήσουν για το βιβλίο “Φον Κουραμπιές εναντίον κόμη Μελομακαρόνη” στο οποίο βασίστηκαν οι ρόλοι των παιδιών, αλλά και άλλα χριστουγεννιάτικα βιβλία που τα παιδιά διάβαζαν αυτές τις μέρες στο σπίτι τους. Η συζήτηση δεν άργησε να “φουντώσει” και οι εκφράσεις “Το έχω αυτό το βιβλίο!”, “Εγώ δεν το ξέρω αυτό, τί λέει;”, “Εγώ δεν το έχω! Ποιοι είναι οι ήρωες;” άρχισαν να κάνουν αυθόρμητα την εμφάνισή τους. Αφού ενθαρρύναμε όλα τα παιδιά να μιλήσουν για τα βιβλία που έχουν στο σπίτι και διαβάζουν αυτές τις ημέρες γενικώς ή το Σαββατοκύριακο που πέρασε, ρωτήσαμε τα παιδιά στα πλαίσια μιας ελεύθερης συνέντευξης: “Πώς θα μπορούσαν να διαβάσουν αυτά τα ωραία βιβλία περισσότερα παιδιά;”. Τα παιδιά έδωσαν διάφορες απαντήσεις όπως: “Μπορούν να πουν στους γονείς τους να τους τα αγοράσουν!”, “Μπορείτε να τα αγοράσετε εσείς οι κυρίες και να τα διαβάσουν εδώ!”, “Μπορούμε να πούμε στους γονείς μας να τα αγοράσουν και να τα δώσουν στο σχολείο!”, “Μπορούν να τα ζητήσουν απ΄ τον Αϊ-Βασίλη να τους τα φέρει!”, “Μπορώ να δώσω το βιβλίο μου στο φίλο μου να το διαβάσει και να μου το ξαναφέρει!”, “Μπορεί να τα φέρει ο Ντίνος, ο βιβλιοθηκάριος και να τα βρούμε ένα πρωί στη βιβλιοθήκη μας!”, “Μπορεί να μην θέλουν να τα διαβάσουν!”. Και έτσι προχωρήσαμε στην επόμενη ερώτηση: “Εσείς θα χαρίζατε ένα βιβλίο σας σε κάποιο άλλο συμμαθητή σας;”. Τα περισσότερα παιδιά απάντησαν θετικά με την προϋπόθεση όμως να δωρίσουν ένα βιβλίο που το έχουν διαβάσει “πολλές φορές” όπως είπαν και δεν το θέλουν πια, όπως και να φέρουν τα βιβλία τους στο σχολείο να τα διαβάσουμε όλοι μαζί. Η επόμενη ερώτηση ενθάρρυνε τα παιδιά να σκεφτούν μια λύση στο εξής ερώτημα: “Πολύ ωραία η προσφορά σας να δωρίσετε ή να δανείσετε τα βιβλία σας στο σχολείο, αλλά πώς θα μπορούσαμε να διαβάσουμε και καινούργια βιβλία που δεν τα έχει διαβάσει ακόμη κανένας σας;”. Τα παιδιά προβληματίστηκαν λίγο και ως επί το πλείστων πρότειναν να πούμε στους γονείς να μας αγοράσουν και καινούργια ή να τα αγοράσουμε οι δασκάλες, όμως πριν μιλήσουμε για το θέμα του κόστους και να βάλουμε στα παιδιά και αυτόν τον προβληματισμό, ένας μαθητής μας “πέταξε” την ιδέα να πουλήσουμε αυτά που δεν θέλουμε για να αγοράσουμε καινούργια. Από αυτή την ιδέα πιαστήκαμε και προτείναμε στα παιδιά να φέρουν στο σχολείο τα παλιά τους βιβλία που είχαν, όπως είπαν και τα ίδια, διαβάσει πολλές φορές και να οργανώσουμε ένα bazaar την ημέρα της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας. Τα παιδιά λοιπόν κλήθηκαν να επιλέξουν στο σπίτι τα βιβλία που θα ήθελαν να προσφέρουν στο bazaar, να πουληθούν σε μια συμβολική τιμή, ώστε να αγοραστούν από κάποιο άλλο παιδί που δεν τα έχει και θέλει κάποιο ή κάποια από αυτά, προσφέροντας λίγα χρήματα στο ταμείο μας, με τα οποία θα μπορούσαμε να αγοράσουμε και εντελώς καινούργια που δεν θα τα έχει διαβάσει κανένα παιδί και θα παραμείνουν στο σχολείο μας και για τους επόμενους μαθητές. Έτσι τα παιδιά αντιλήφθηκαν και την έννοια της προσφοράς και του μοιράσματος, συμμετείχαν σε μια ομαδική εθελοντική δράση που θα ευνοούσε και τους μελλοντικούς μαθητές του σχολείου, αφού βοήθησαν και στον εμπλουτισμό της σχολικής μας γωνιάς βιβλιοθήκης. Φυσικά και οι εκπαιδευτικοί ανάλογα, ακολουθώντας το παράδειγμα των μαθητών μας, προσφέραμε βιβλία από την προσωπική μας συλλογή, για το σκοπό αυτό. Ήταν ένα είδος ανάλλαγης βιβλίων, αλλά και εξασφάλισης κάποιων πόρων για αγορά νέων βιβλίων, νέων συγγραφέων και εκδόσεων, που εμπλούτισαν τη βιβλιοθήκη μας και μας έκαναν όλους, παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς να χαρούμε με την αίσθηση της προσφοράς! Με τα χρήματα που συγκεντρώθηκαν αποκτήσαμε οχτώ νέα βιβλία, που θα χρησιμοποιηθούν με στόχο τόσο την απόλαυση της ανάγνωσης όσο και για άλλους διδακτικούς σκοπούς, καθώς επιλέχτηκαν τόσο με κριτήριο να μην είναι γνώριμα στους μαθητές μας, όσο και για την παιδαγωγική τους αξία σε σχέση με θέματα, όπως η προσφορά και αλληλεγγύη (Το Δώρο της Παπλωματούς), η αξία της φιλίας (Ο Μπράουν και οι φίλοι του, Φτου και βγαίνω), η έννοια της πραγματικής αγάπης (Ένα δώρο για σένα), η ευαισθητοποίηση απέναντι στην προστασία του περιβάλλοντος και τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής (Ψαροσουπίτσα 2), η ευαισθησία απέναντι στο θέμα της απώλειας μνήμης των παππούδων-γιαγιάδων μας (Λησμονιά, η χώρα των χαμένων αναμνήσεων) και δύο περιπέτειες του φίλου μας, μιας και έχουμε διαβάσει πολλές ιστορίες του, Λύκου Ζαχαρία που δόθηκαν ως δώρο στους τυχερούς του φλουριού των δύο βασιλοπιτών μας για να ενθαρρύνουν ακόμη περισσότερο την φιλαναγνωσία και την αγάπη για το βιβλίο!
Αξιολόγηση δράσης
Για την αξιολόγηση της δράσης χρησιμοποιήθηκαν, σχετικά με τους στόχους του σχεδίου δράσης και τα επιμέρους προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
- Η ενθουσιώδης προσφορά βιβλίων από την προσωπική συλλογή των μαθητών.
- Η ενεργή, άμεση και υποστηρικτική συμμετοχή των γονέων στη δράση, μέσω της προσφορά βιβλίων και χρημάτων για αγορά νέων.
- Η χαρά με την οποία τα παιδιά ήθελαν να αγοράσουν τα βιβλία του bazaar, που βρήκαν νέους αναγνώστες στο σύνολό τους (κριτήριο αξιολόγησης γενικότερα του σχεδίου δράσης απέναντι στο στόχο ανάπτυξης της φιλαναγνωσίας και άνθισης της αγάπης για το βιβλίο).
Φωτογραφικό υλικό
Η νεράιδα Φιλαναγνωσία μας έγραψε ότι δανείζει βιβλία σε πολλά νηπιαγωγεία που αγαπούν τα παιδιά τα βιβλία και κάνουν ωραίες δρασεις με τη βιβλιοθήκη τους.Μας εντυπωσιάστηκαν τα μεγάλα σε μέγεθος βιβλία- δεν έχουμε τέτοια στη βιβλιοθήκη μας είπαν τα παιδιά- τι ναι άραγε αυτά τα βιβλία; τα ξεφυλλισαμε ενθουσιασμένοι και παρατηρήσαμε πράγματα για τον κόσμο , το διάστημα, τους πειρατές, τις ανακαλύψεις, τις εποχές και άλλα πολλά. Αποφασίσαμε για όσο καιρό θα μέναν τα βιβλία στο σχολείο να τα ξεχωρίσουμε στη βιβλιοθήκη από τα παραμύθια και τις ιστορίες και τα βάλαμε στην μια πλευρά όπου τα ονομάσαμε ΒΙΒΛΙΑ ΓΝΩΣΕΩΝ
Το δέντρο της Γνώσης μας συνεχώς εμπλουτίζεται και χαρήκαμε πολύ που έγινε πιο όμορφη ,ελκυστική και πλούσια σε βιβλία η βιβλιοθήκη μας .Σιγά σιγά πετυχαίνουμε το στόχο μας.
Τα κουτιά για την ανακύκλωση είναι έτοιμα και τα έχουμε σε μόνιμη θέση στην τάξη μας. 
Στη δανειστική βιβλιοθήκη το βιβλίο που πήραμε για το σπίτι φτιάξαμε τον ήρωα σαν κούκλα με ανακυκλώσιμα υλικά. ΥΠΈΡΟΧΑ! ΠΟΛΛΆ ΣΥΓΧΑΡΗΤΉΡΙΑ ΠΑΙΔΙΆ 
Τα πλακάκια του διαδρόμου μας δώσανε την ευκαιρία να μπουν τα παιδιά στο ρόλο του Ρομπότ- δίνουν οδηγίες και χαράσουν μια διαδρομή ακολουθώντας τα βελάκια. Ο ΠΡΩΤΟΣ ΑΛΓΌΡΙΘΜΟΣ έγινε. 
Τα παιδιά σχεδιάζουν την πόλη με ανακυκλώσιμα υλικά και τα τοποθετούν στην πίστα- προγραμματίσουμε και το ρομποτάκι και φτάνουμε κάθε φορά στα ανάλογα υλικά και τους κάδους. 
ΣΥΓΧΑΡΗΤΉΡΙΑ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΑΚΙΑ ΤΟΥ 2ου ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ.
