Η Επανάσταση της 25ης Μαρτίου 1821 ήταν απόρροια γεγονότων και καταστάσεων που έζησαν οι σκλαβωμένοι πρόγονοί μας όλα αυτά τα 400 χρόνια σκλαβιάς. Μάθαμε λοιπόν για τις οδύνες που υπέφεραν, όπως το παιδομάζωμα, το κλείσιμο των σχολειών τους, τους αβάσταχτους φόρους που τους εξαθλίωναν, τα σκλαβοπάζαρα των γυναικών. Μιλήσαμε για το σπόρο της Λευτεριάς που έσπειραν τα λόγια του Ρήγα Φεραίου και χορέψαμε με ενθουσιασμό το Θούριο!
(Πηγή Βικιπαίδεια): Ο Θούριος είναι πατριωτικός ύμνος, έργο του Ρήγα Βελεστινλή, τον οποίο είχε γράψει το 1797 και τραγουδούσε σε συγκεντρώσεις, με σκοπό να ξεσηκώσει τους Έλληνες.
Αποτελεί το τρίτο μέρος του επαναστατικού πολιτικού φυλλαδίου του Νέα Πολιτική Διοίκησις των κατοίκων της Ρούμελης της Μικράς Ασίας των Μεσογείων Νήσων και της Βλαχομπογδανίας. Πρόκειται για έμμετρο κείμενο με πολλά στοιχεία αφηγηματικότητας, μέσω του οποίου ο Ρήγας αποβλέπει να μεταφέρει και να καταστήσει κατανοητές τις αφηρημένες ιδέες των «Δικαίων του Ανθρώπου» και της «Νομοθετικής Πράξεως». Για να τιτλοφορήσει το κείμενο αυτό επιλέγει το αρχαιοελληνικό θούριος[1], ορμητικός, μαινόμενος, πολεμικός, για να προσδιορίσει την ψυχική διάθεση που επιδιώκει να καλλιεργήσει με αυτό. Στην επιλογή του τίτλου του επαναστατικού ύμνου διαφαίνεται η εσωτερική συνάφεια του έργου του με το ιδεολογικό κλίμα του επαναστατικού κλασικισμού της εποχής του. Γίνεται έτσι ο «Εθνικός Βάρδος» με το έργο αυτό.[2]
Διαβάσαμε αποσπάσματα και ξεφυλλίσαμε τις εικόνες των δύο εκλεκτών τόμων “Αθάνατο 1821”
Θαυμάσαμε την αντοχή τους και την εφευρετικότητά τους με τη δημιουργία Κρυφών Σχολειών στην επικράτεια, με σκοπό να μην χαθεί η γλώσσα μας, η κριτική σκέψη και η ελπίδα για απελευθέρωση του Γένους! Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Νικόλαου Γύζη και δημιουργήσαμε κι εμείς ανάλογες εικόνες στο χαρτί μας!
Μιλήσαμε για τη ζωή των αρματολών και των κλεφτών, το πείσμα και την πονηριά τους και τη θυσία των γυναικών του Σουλίου για να μην πέσουν στα χέρια του Αλή πασά!
Τραγουδήσαμε το Χορό του Ζαλόγγου και τον ζωγραφίσαμε
Γνωρίσαμε τους ήρωες της Επανάστασης μέσα από εικόνες που στολίσαμε το νηπιαγωγείο μας και μέσα από το ηλεκτρονικό εποπτικό υλικό.
Φτάσαμε και στη μέρα της Εθνικής μας Παλιγεννεσίας ! Φανταστήκαμε αφού είδαμε σχετικό βίντεο, τι θα μπορούσαν να λένε μεταξύ τους όλοι αυτοί οι πρωτεργάτες της Επανάστασης!
Κι έτσι, μετά από διαλογική συζήτηση βγάλαμε τα εξής συμπεράσματα που τα αποτυπώσαμε σε σχετικό φύλλο εργασίας.
Μιλήσαμε για την Παραδοσιακή μας φορεσιά και “σπάσαμε τον κώδικα”, ώστε να καταφέρουμε να δημιουργήσουμε τον τσολιά! Οι κυρίες μας λένε ότι με το να σπάμε κώδικες μαθαίνουμε να λύνουμε προβλήματα με άλλους τρόπους, αυξάνεται η δημιουργικότητά μας, σκεφτόμαστε, αναλύουμε συνεργαζόμαστε καλύτερα, άρα βοηθούν στη συνεργασία μέσω προγραμμάτων προγραμματισμού και άλλων δραστηριοτήτων της Τεχνολογίας!
Σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση ,που ορίζει την διάθεση λογοτεχνικών βιβλίων για το σχολικό έτος 2025-2026 και στα πλαίσια της προώθησης της φιλαναγνωσίας στους μαθητές/τριες, το ΙΤΥΕ-Διόφαντος διανέμει τα παρακάτω βιβλία στα Νηπιαγωγεία της χώρας:
Μύθοι του Αισώπου
Παραμύθια Επιλογή- Χανς Κρίστιαν Άντερσεν
Παραμύθια Επιλογή-Αδελφοί Γκρίμ
Τα βιβλία διανεμίσθηκαν στο Νηπιαγωγείο μας την Τετάρτη 18-3-2026 για να εμπλουτίσουν τη βιβλιοθήκη των νηπίων αφού απολαύσουν την ανάγνωσή τους.
Σε λίγες μέρες θα γιορτάσουμε με τιμές τη διπλή γιορτή της 25η Μαρτίου, τον Ευαγγελισμός της Θεοτόκου μας και την επέτειο της ένδοξης Επανάστασης του 1821 από τον Τουρκικό ζυγό των 4οο χρόνων σκλαβιάς. Έτσι λοιπόν, κι εμείς προετοιμαζόμαστε, διαβάζουμε, μαθαίνουμε και απολαμβάνουμε όλες αυτές τις ιστορίες που ακούμε από τις κυρίες μας! Ξεκινήσαμε με την ιστορία του Ευαγγελισμού της Παναγιάς μας, το χαρμόσυνο μήνυμα του Αρχαγγέλου Γαβριήλ προς τη Μαρία! Και αφού είδαμε το σχετικό βίντεο, γίναμε ηθοποιοί και το δραματοποιήσαμε!
Στη συνέχεια μάθαμε το σχετικό ποίημα, κάναμε επαναλήψεις στο γλωσσικό επίπεδο με τις φωνούλες Π (Παναγία), Ε (Ευαγγελισμός), Α (Αρχάγγελος), Γ (Γαβριήλ), Μ (Μαρία), Θ (Θεοτόκος), Κ (Κρίνος) και ζωγραφίσαμε την ιστορία!
Στο επίπεδο των μαθηματικών ασχοληθήκαμε με τον κρίνο που δόθηκε στην Παναγιά μας και κάναμε με αυτόν επαναλήψεις στους αριθμούς.
Τέλος, κατασκευάσαμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου μας και με πολύ περηφάνεια τον πήραμε στο σπίτι μας!
Μα πως συμβαίνουν τόσο γρήγορα όλες αυτές οι αλλαγές την Άνοιξη! Στις αυλές γύρω από το νηπιαγωγείο μας έχουν γεμίσει λουλούδια! Πόσο όμορφη είναι αυτή η εποχή! Οι κυρίες μας, μας μίλησαν για τον αρχαίο μύθο της αρπαγής της Περσεφόνης και για τον απίθανο τρόπο που είχαν οι αρχαίοι Έλληνες για μια ακόμη φορά να εξηγούν φυσικά φαινόμενα! Παρακολουθήσαμε το σχετικό βίντεο και στη συνέχεια αποτυπώσαμε στο χαρτί το μύθο!
Επίσης αυτές τις μέρες, στην αυλή του νηπιαγωγείου μας, παρατηρούμε να πετούν όλο και περισσότερα έντομα και κυρίως πεταλούδες! Όλο και πιο συχνά ρωτάμε τις κυρίες μας από πού ήρθαν και γιατί; Ε, όπως καταλαβαίνετε αυτό δεν μπορούσε να μην κεντρίσει τις κυρίες μας και να μην μας δώσουν απάντηση!
Έτσι λοιπόν μάθαμε ότι η Άνοιξη αποτελεί την κύρια εποχή της εμφάνισης των εντόμων, λόγων των καλύτερων καιρικών συνθηκών, των μελισσών και των πεταλούδων που αποτελούν τους κύριους επικονιαστές. Μιλήσαμε για τη ζωή της πεταλούδας παρακολουθώντας σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο.
Διαβάσαμε το βιβλίο της Μπογιάνκα Κοσταντίνοβα-Γάκη “Το θαύμα της λευκής πεταλούδας”
Λίγα λόγια για το βιβλίο
Αποτελεί ακόμα μία συγκινητική ιστορία για την αγάπη, τη φιλία, την αποδοχή της διαφορετικότητας και την προστασία της φύσης. Εκεί γεννιέται η μικρή λευκή πεταλούδα, που, με το φτερούγισμά της, φέρνει τη βροχή και την ελπίδα.
Το Νυχτολούλουδο θα βοηθήσει ξανά για να συμβούν όλα αυτά!
Και δημιουργήσαμε κι εμείς στο φύλλο εργασίας που μας δόθηκε τα στάδια της ζωής της πεταλούδας
Σήμερα όμως είχαμε τη χαρά να υποδεχθούμε για ακόμη μία φορά την θεατρολόγο, παραμυθού και κουκλοπαίχτρια κα Πασχαλία Βαφειάδου, η οποία μας έπαιξε το ξεκαρδιστικό παραμύθι με τίτλο “οι 3 τράγοι και το ξωτικό ”
Καλώς τηνε την Άνοιξη με τα πολλά λουλούδια, με γέλια, με τραγούδια και με τις όμορφές της αλλαγές, που μα συγκινούν και μας παίρνουν μαζί της! Αρχίσαμε δειλά- δειλά να παρατηρούμε τις αλλαγές του καιρού, τη γλύκα του ήλιου και του αέρα. Στη συνέχεια μάθαμε και μιλήσαμε για τα αποδημητικά πουλιά και το δύσκολο ταξίδι που κάνουν για να έρθουν στον τόπο μας. Χρειάζεται πράγματι να έχουν μεθοδικότητα, θάρρος, υπομονή και τόσες άλλες αρετές για να τα καταφέρουν να περάσουν τόσες ώρες πετώντας! Μάθαμε επίσης ότι συγκεντρώνονται σε μεγάλα σμήνη για να φαίνονται πιο απειλητικά απέναντι στους εχθρούς τους!
Πετάξαμε κι εμείς μαζί τους με την παραλλαγή των στοίχων του ποιήματος της Βάσως Αλαγγιάννη και φανταστήκαμε πόσα πράγματα καινούρια θα μπορούσαμε να δούμε και να θαυμάσουμε από ψηλά σαν τα αποδημητικά πουλιά!
Μάθαμε τα ονόματα πολλών από αυτά που επισκέπτονται την πατρίδα μας την Άνοιξη!
Στο επίπεδο των μαθηματικών παίξαμε με τα πουλιά και τις σκιές τους, μιλήσαμε για το 10 και φυσικά παίξαμε με τους αριθμούς!
Μιλήσαμε για το έθιμο της “Χελιδόνας” και τα χελιδονίσματα ή αλλιώς τα κάλαντα της Άνοιξης. Βοηθήσαμε όλοι να κατασκευάσουμε τις Χελιδόνες των Τμημάτων μας, τραγουδήσαμε τα κάλαντα της Χελιδόνας και δημιουργήσαμε πρωτοτύπους πίνακες με τα χελιδονάκια μας!
Τέλος διαλέξαμε να διαβάσουμε από του Μύθους του Αισώπου εκείνον που μιλά για το “Χελιδόνι και την Κότα”
Η Δανειστική βιβλιοθήκη του Νηπιαγωγείου μας επιτέλους άνοιξε και λειτουργεί κάθε Παρασκευή! Με το σύνθημα “Δανείζομαι, Διαβάζω, Ταξιδεύω ” όλοι μας ανυπομονούμε να βάλουμε την δανειστική μας ταυτότητα πάνω στο βιβλίο που δανειζόμαστε, να το διαβάσουμε και να ταξιδέψουμε μαζί του το Σαββατοκύριακο. Επιστροφή, Δευτέρα στο νηπιαγωγείο να το γυρίσουμε σώο και ασφαλές, σύμφωνα με τους κανόνες του σωστού αναγνώστη που έχουμε συμφωνήσει όλοι.
Για φέτος αποφασίσαμε κάθε Δευτέρα, αντί για ζωγραφιά σχετική με το βιβλίο, ο καθένας μας να παρουσιάζει στους φίλους του το βιβλίο που διάβασε κι ένα παιχνίδι του!
Μάρτης! Ο πρώτος μήνας της Άνοιξης με τις αλλαγές της φύσης και τα παιχνίδια του καιρού! Ήρθε επιτέλους η ώρα να βγαίνουμε περισσότερο στην αυλή του σχολειού μας! Όμως πρέπει να είμαστε προσεκτικοί γιατί ο ήλιος του Μάρτη είναι πολύ δυνατός! Γι αυτό και οι κυρίες μας, μας ετοίμασαν όμορφα Μαρτάκια! Κι εμείς ζωγραφίσαμε το ποίημα.
Ο Μάρτης μας συστήθηκε και συγχρόνως σύστησε και τα άλλα δύο αδέρφια του! Διαβάζουμε από τη σειρά της Λότη Πέτροβιτσ Ανδρουτσοπούλου “Τα παιδιά του Χρόνου” για τον Μήνα Μάρτη και αποδίδουμε τις εικόνες που αποκομίσαμε!
Η διχογνωμία του Μάρτη είναι παροιμιώδης! Ο σοφός λαός μας έχει βγάλει πολλές παροιμίες για τον πρώτο μήνα της Άνοιξης, όπως επίσης και μύθους που εξηγούν γιατί ο Μάρτης έχει άστατο καιρό!
”Μάρτης είναι , χάδια κάνει πότε κλαίει πότε γελάει”
Ο μύθος λέει πως ο Μάρτης άλλη γυναίκα ήθελε να παντρευτεί και εντέλει άλλη γυναίκα του έδωσαν! Έτσι λοιπόν όταν είναι θυμωμένος με το πάθημά του κλαίει (άστατος καιρός με χιόνια και κρύο) και όταν είναι χαρούμενος (ηλιοφάνεια και καλοκαιρία)!
Ζωγραφίσαμε κι εμείς τον μύθο!
Ο Μάρτης μας φέρνει τα πρώτα λουλούδια του. Μιλάμε για το 9 με εννιά όμορφα λουλούδια και μαζί με αυτά θυμόμαστε με επανάληψη και όλους τους προηγούμενους αριθμούς!
6η Μαρτίου: Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού
Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στην 12η Πανελλήνια Σχολική Δράση του “Χαμόγελο του Παιδιού” Ημέρας ενάντια στη Σχολική Βία και Εκφοβισμό
“ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σχολικός εκφοβισμός, προέρχεται από άλλα παιδιά, συνήθως της ίδιας ηλικίας και αποτελεί μορφή επιθετικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στη σχολική πραγματικότητα, με σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και τη διαδικασία της μάθησης. Αναφέρεται στην εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομήλικων παιδιών, εντός και εκτός σχολείου, με στόχο την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου ή αναστάτωσης. Συχνά το «ισχυρότερο» παιδί αντλεί από την πράξη του κάποιο όφελος, όπως ευχαρίστηση, κύρος ή υλικά αποκτήματα, ενώ το «αδύναμο» παιδί δεν μπορεί να υπερασπιστεί και να προστατέψει με ριζικό τρόπο τον εαυτό του.
Η επιθετική συμπεριφορά μεταξύ μαθητών εκδηλώνεται, με μορφές ήπιας βίας (λεκτικό εκφοβισμό, πειράγματα, βρίσιμο, ειρωνική συμπεριφορά, απειλές, διάδοση φημών) και με περιστατικά ακραίας βίας (συγκρούσεις ?ε ρατσιστικά ή άλλα χαρακτηριστικά, χτυπήματα, σπρώξιμο, σεξουαλική παρενόχληση, χειρονομίες). Η ενδοσχολική βία είναι ομαδικό φαινόμενο, καθώς δεν αφορά μόνο τον θύτη και το θύμα, αλλά και όσους είναι παρόντες ή γνωρίζουν την ύπαρξή του, δηλαδή τους παρατηρητές, οι οποίοι μπορεί να είναι είτε μαθητές είτε ενήλικες. Ο σχολικός εκφοβισμός έχει αρνητικές συνέπειες στο κλίμα του σχολείου, στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, στην επικοινωνία στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και στην μετέπειτα ομαλή ενσωμάτωση στην κοινωνία.
Ο εκφοβισμός μπορεί να πάρει διάφορες μορφές όπως:
Επειδή, λοιπόν, το σχολείο αποτελεί μία μικρογραφία της κοινωνίας πρέπει να ληφθούν όλα τα απαραίτητα μέτρα για την εξάλειψη αυτού του φαινομένου από τα σχολεία αλλά και από την κοινωνία στο σύνολο της. Όσο περισσότερο μιλάμε για το bullying τόσο το εξαλείφουμε.
Γι’ αυτό κι εμείς δεν επαναπαυόμαστε καθόλου! Μιλάμε για το θέμα αυτό σήμερα, κατανοούμε το βαθύ πόνο που νιώθει ο καθένας μας όταν μας λένε μία άσχημη λέξη, διαβάζοντας το ευαίσθητο βιβλίο της Μαρίνας Γιώτη “Μίλα μου”
Λίγα λόγια για το βιβλίο
Η ΑΝ ήταν πάντα ένα κορίτσι χαμογελαστό. Μια μέρα βρήκε ένα πετραδάκι στον δρόμο και το πήρε μαζί της. Όσο περνούσε ο καιρός το πετραδάκι άρχισε να γίνεται ασήκωτο, την κούραζε πολύ, αλλά δεν ήξερε πώς να το πει στους γονείς της. Τότε όμως γνώρισε έναν υπέροχο καινούριο φίλο, που τη βοήθησε να… μιλήσει για όσα τη βάραιναν. Ένα βιβλίο για τα συναισθήματα που κλείνουμε μέσα μας και με τον καιρό μάς επιβαρύνουν –όπως το άγχος, η θλίψη, ο φόβος– αλλά και για τη διαχείρισή τους.
Συνειδητοποιούμε ότι πρέπει να μιλάμε και στους γονείς μας και στις κυρίες μας, κάθε φορά που μας πληγώνει κάποιος και να μην αφήνουμε αυτό το συναίσθημα να τρώει τη ψυχούλα μας! Το σύνθημά μας είναι “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ”
Κατασκευάζουμε καπέλα με το σύνθημά μας και συμμετέχουμε με δυνατή φωνή στην καμπάνια του “Χαμόγελο του Παιδιού”για την 12η Πανελλήνια Σχολική Δράση Ημέρας ενάντια στη Σχολική Βία και Εκφοβισμό! Βγαίνουμε στην αυλή μας και βροντοφωνάζουμε το σύνθημά μας!
Ακούμε το τραγούδι της περσινής μας δράσης ΣΤΟΠ ΣΤΗ ΒΙΑ
Και με αυτά τα λόγια και τα καπέλα μας πηγαίνουμε στο γειτονικό μας πάρκο για να διαδώσουμε το μήνυμα παντού!
Να και ο έπαινος συμμετοχής μας! Πόσο περήφανοι νιώθουμε!
Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον)
Ψηφιακή επικοινωνία, ψηφιακή συνεργασία, ψηφιακή δημιουργικότητα, ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας, ψηφιακή νοημοσύνη, δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα
Στόχοι του εργαστηρίου της Υγιεινής Διατροφής, είναι οι μαθητές /τριες:
Βασικός σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η εκπαίδευση των παιδιών του Νηπιαγωγείου στην υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή. Η επίτευξη πραγματοποιείται μέσα από μια σειρά εργαστηρίων βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης, σε συνδυασμό με τη χρήση και αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων. Αποσκοπεί στην προαγωγή της διατροφικής αξίας των προϊόντων που καταναλώνουμε (εποχιακά φρούτα και λαχανικά, τυποποιημένα προϊόντα κλπ.) καθώς και χρήσιμες συμβουλές για την υιοθέτηση ενός νέου διατροφικού προφίλ.
-Γνωριμία με την προέλευση των τροφών.
-Γνωριμία με τις ομάδες των τροφών, την πρόσληψη κατάλληλων ποσοτήτων και την Πυραμίδα της Διατροφής.
-Να ανακαλύψουν και να μάθουν με βιωματικό τρόπο τι σημαίνει υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.
-Να βελτιώσουν τις διατροφικές τους συνήθειες και να αποκτήσουν υγιεινές συνήθειες στη ζωή τους.
-Να συνειδητοποιήσουν τη σημαντικότητα της διατροφής στη συνολική μας υγεία.
-Την επιλογή των τροφίμων με υψηλή διατροφική αξία και την αποφυγή τροφίμων με χαμηλή διατροφική αξία.
-Τη συμμετοχή σε προγράμματα άσκησης και φυσικής δραστηριότητα.
-Την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
-Καλλιέργεια επικοινωνίας, συνεργασίας μεταξύ των παιδιών.
-Καλλιέργεια τεχνολογικών δεξιοτήτων.
1Ο Εργαστήριο
Επίσκεψη στην Παιδική Βιβλιοθήκη του Δήμου Αγρινίου
Χωριστήκαμε σε ομάδες και ανακαλύψαμε ότι στην τάξη μας είχαμε κάποια παιδικά βιβλία τα οποία μιλούσαν για τη διατροφή:
Διαβάσαμε τις ιστορίες των: «Ο ωραίος Δαρείος» της Σ. Ζαραμπούκα, συζητάμε γιατί ο Δαρείος δεν χωρούσε από το πέρασμα της επιστροφής στο σπίτι του, δώσαμε διάφορες προτάσεις και συζητήσαμε πάνω σε αυτά. Έτσι ανακαλύψαμε ότι γνωρίζουμε αρκετά γύρω από τη διατροφή μας και πόσο καλό ή κακό μας κάνει!
Με επικείμενη επίσκεψη στην Παιδική Βιβλιοθήκη του Δήμου Αγρινίου αποφασίζουμε ότι θα δανειστούμε περισσότερα βιβλία για το θέμα που μας ενδιαφέρει. Και πράγματι βρήκαμε κάποια από αυτά που αφορούν στην διατροφή μας.
2Ο Εργαστήριο
Νηστεία και διατροφή ή αλλιώς η Κυρά Σαρακοστή
Μιλάμε για τη Σαρακοστή και τα σαρακοστιανά φαγητά. Ψηφίζουμε το αγαπημένο μας σαρακοστιανό φαγητό και νικητές βγήκαν η Λαγάνα με τον χαλβά! Γράφουμε τα φαγητά της καθαρής Δευτέρας και κατασκευάζουμε τη δική μας κυρά Σαρακοστή!
3Ο Εργαστήριο
Ομάδες Τροφών
Διαβάζουμε την ιστορία της Σ. Μαντούβαλου “Η Κολοτούμπα μια φορά”, συζητάμε γιατί η Κολοτούμπα ένιωθε αδύναμη και πώς θα καταφέρει να πάρει μέρος στους αγώνες του δάσους και να βγει νικήτρια. Ο φίλος της, ο Πανω-κάτω, της γνωρίζει τις ομάδες των τροφών και την ποσότητα που πρέπει να τρώει από κάθε ομάδα καθημερινά, για μια ισορροπημένη διατροφή, υγεία και ενέργεια.
Έτσι λοιπόν κι εμείς μελετούμε διάφορα διαφημιστικά φυλλάδια των σούπερ μάρκετ, κόβουμε και κολλούμε σε φύλλο εργασίας τις ανάλογες ομάδες τροφών που πρέπει να χρησιμοποιούμε μέσα στο εικοσιτετράωρό μας!
Παίζουμε το παιχνίδι «Με στο στόμα ορθάνοιχτο» Θα βγει νικητής εκείνος που το στόμα του θα φάει πρώτο όλο το υγιεινό του φαγητό.
Σε συνεργασία με την κυρία Γιολάντα μάθαμε τα φρούτα και τα λαχανικά στα Αγγλικά! Δημιουργήσαμε ομαδικές αφίσες και διασκεδάσαμε πολύ!
4Ο Εργαστήριο
Από πού είσαι τροφούλα; Φρούτα και λαχανικά – Βιταμίνες και θρέψη
Συζητάμε και μαθαίνουμε την προέλευση των τροφών μας και συγχρόνως μιλάμε για τα φρούτα και τα λαχανικά.
Πολλοί από εμάς ξέραμε ότι τα φρούτα και τα λαχανικά έχουν πολλές βιταμίνες, όμως τώρα μάθαμε ότι όλα τα τρόφιμα έχουν βιταμίνες που είναι απαραίτητες για την υγεία μας. Έτσι λοιπόν τραγουδάμε τα σχετικά τραγούδια και δημιουργούμε στο φύλλο εργασίας την ποδιά των βιταμινών με τα υγιεινά τρόφιμα.
Με αφορμή το βιβλίο «Μια πολύ πεινασμένη κάμπια» του Eric Carle κάναμε μαθηματικά.
5ο Εργαστήριο
Το αγαπημένο μου φαγητό ή αλλιώς αλλάζω συνήθειες
Όλοι απαντήσαμε στη ερώτηση που μας έκαναν οι κυρίες μας «ποιο είναι το αγαπημένο σου φαγητό;» Όμως πολλοί από εμάς απάντησαν πως θέλουν να τρώνε πολλές φορές μέσα στην εβδομάδα σουβλάκια ή πίτσα ή χαμπουργκερ .
Διαβάζοντας όμως την διασκεδαστική αλλά και διδακτική ιστορία: «Όλα μην τα τρως, γιατί θα γίνεις παχουλός» του Phil Roxbee Cox, συζητήσαμε για τα αποτελέσματα του γρήγορου φαγητού. Αποφασίσαμε ότι όλα είναι χρήσιμα στη ζωή μας, όπως και το φαστ φουντ, όμως σε πολύ λιγότερη ποσότητα σε σχέση με τα μαγειρεμένα από τις μαμάδες και τις γιαγιάδες μας φαγητά. Κι έτσι δημιουργήσαμε ο καθένας μας το αγαπημένο του πιάτο με τα αγαπημένα υγιεινά φαγητά!
Παίζουμε στο μαγαζάκι μας και ψωνίζουμε μόνο τις υγιεινές τροφές
6ο Εργαστήριο
Μάγειρας εγώ θα γίνω
Συζητάμε για τις Υγιεινές και Ανθυγιεινές τροφές και τις διακρίνουμε με τη βοήθεια και ηλεκτρονικού εποπτικού υλικού και των διαφημιστικών φυλλαδίων των σούπερ μάρκετ που έχουμε συγκεντρώσει στο νηπιαγωγείο μας. Δημιουργούμε το ατομικό μας σουπλά, με πιάτα υγιεινών τροφών (επιλέγουμε από σχετικό εποπτικό υλικό και κολλάμε στο αντίστοιχο πιάτο) με στόχο την διάκριση, αντιστοίχιση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης μας και στη συνέχεια το κολλάμε πάνω στην ποδιά που κατασκευάσαμε, όπως και τα καπέλα μας για να γίνουμε μάγειρες υγιεινής διατροφής!
7ο Εργαστήριο
Επίσκεψη στο φούρνο και στο μανάβικο
Από όλη αυτή την ενασχόλησή μας με την υγιεινή διατροφή, καταλάβαμε πόσο μεγάλη σημασία για τη διατροφή μας έχουν τα δημητριακά και κυρίως το ψωμί, όπως και τα φρούτα με τα λαχανικά! Έτσι λοιπόν επισκεφτήκαμε το φούρνο της γειτονιάς μας, από τον οποίο ψωνίζουμε σχεδόν όλοι μια φορά την εβδομάδα κάποιο αρτοσκεύασμα Εκεί είδαμε από κοντά την παραγωγή του ψωμιού και γνωρίσαμε όλα τα αρτοσκευάσματα που βγάζει ο φούρνος μας!
Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε το μανάβικο της γειτονιάς μας κι εκεί γνωρίσαμε όχι μόνο φρούτα και λαχανικά τα οποία πουλάει, αλλά και το αλάτι Μεσολογγίου, το αλεύρι , το τσάι, του ξηρούς καρπούς! Όλα απαραίτητα για ένα ολοκληρωμένο υγιεινό γεύμα!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
