1η ενημερωτική συγκέντρωση γονέων

1h Synanthsh teliko

10000060821000006081

Στις 29/09/2025 πραγματοποιήθηκε μέσα σε κλίμα ενδιαφέροντος η πρώτη ενημέρωση γονέων στο νηπιαγωγείο  που αφορά τους σκοπούς, τους στόχους και τη λειτουργία του νηπιαγωγείου, την παρουσίαση φετινού σχεδίου δράσης, το οποίο συνεχίζεται σε σχέση με την προηγούμενη χρονιά, αλλά αναβαθμίζεται ως προς την παραγωγή παιδικών βιβλίων από τα ίδια τα νήπια και του νέου αναλυτικού προγράμματος, τον τρόπο με τον οποίο διαμορφώνονται οι δραστηριότητες, και την ανάγκη για συνεργασία εκπαιδευτικών και γονέων για την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού. Σκοπός της συνάντησης είναι η εδραίωση των βάσεων για την προσχολική αγωγή και τη μελλοντική μαθησιακή πορεία του παιδιού. 

Το Νηπιαγωγείο αποτελεί την  πρώτη βαθμίδα εκπαίδευσης,  η φοίτησή  είναι  υποχρεωτική και  καθορίζει σε μεγάλο βαθμό   αν το παιδί  θα αποκτήσει θετική ή αρνητική στάση για το σχολείο και τη γνώση γενικότερα. Είναι ίσως η μόνη βαθμίδα εκπαίδευσης που θα του δοθεί η ευκαιρία να μάθει βιωματικά, να κοινωνικοποιηθεί, να γελάσει και να μάθει παίζοντας γιατί το παιχνίδι γίνεται μέσο μάθησης και κυρίως να μάθει πώς να μαθαίνει. Να κάνει λάθη χωρίς να φοβάται και να μαθαίνει από αυτά. Άλλωστε τα λάθη στο νηπιαγωγείο όχι απλά επιτρέπονται, αλλά χρησιμεύουν ως μέσο μάθησης.

Σκοπός της συνάντησης:

  • Ενημέρωση για το Νηπιαγωγείο:

Γονείς και εκπαιδευτικοί συζητήσαμε τους σκοπούς, τους στόχους και τη λειτουργία του νηπιαγωγείου ως πρώτης βαθμίδας εκπαίδευσης.

  • Παρουσίαση Προγράμματος:

Έγινε παρουσίαση του νέου αναλυτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου.

Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών – Θεματικά Πεδία

1.ΠΑΙΔΙ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ:

  • Γλώσσα
  • ΤΠΕ
  • Κατανόηση και παραγωγή προφορικού λόγου με ελεύθερες ανακοινώσεις, διάλογο, συζήτηση, ανάπτυξη θέματος, παραμύθια, εξιστορήσεις, ποίηση.
  • Γραφή και ανάγνωση Αναδυόμενη γραφή, δραστηριότητες πρώτης γραφής και ανάγνωσης Ασκήσεις φωνολογικής επίγνωσης  Αναγνώριση και αντιγραφή των γραμμάτων (κεφαλαίων και πεζών) Ταυτίσεις λέξεων Γραφή ονόματος Απλοί συλλαβισμοί
  • Εκπαιδευτική αξιοποίηση των Τεχνολογιών με παρακολούθηση εκπαιδευτικών βίντεο, προβολή διαφανειών, επίδειξη εποπτικού υλικού
  • Δραστηριότητες ρομποτικής (STEM) Ρομποτάκι μελισσουλα beebot

2.ΠΑΙΔΙ, ΕΑΥΤΟΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΑ:

  • Προσωπική & Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη
  • Κοινωνικές Επιστήμες

Η αναγνώριση και η έκφραση του συναισθήματος από το παιδί. Η καλλιέργεια ενσυναίσθησης. Η κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων. Η καλλιέργεια στάσης αλληλεγγύης και αλληλοϋποστήριξης. Η  σωστή θρησκευτική διαπαιδαγώγηση με βιωματικό τρόπο (μυστήρια ακολουθίες)  η οποία θα τον βοηθήσει να χτίσει ένα χαρακτήρα με ήθος, σεβασμό και αγάπη για τους γύρω του.

 3.ΠΑΙΔΙ & ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

  • Μαθηματικά
  • Φυσικές Επιστήμες • Τεχνολογία Κατασκευών
  • Επεξεργασία μαθηματικών εννοιών, αναγνώριση αριθμητικών συμβόλων, μετρήσεις, συγκρίσεις, αντιστοιχίσεις, σειροθετήσεις, ταξινομήσεις, ομαδοποιήσεις, ταυτίσεις, απλές προσθέσεις και αφαιρέσεις.
  • Αριθμοί (αναγνώριση αριθμητικών συμβόλων & γραφή)
  • Εξοικείωση με τις δεκάδες
  • Σχήματα
  • Πειράματα Φυσικών Επιστημών.

 4.ΠΑΙΔΙ, ΣΩΜΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ &  ΕΚΦΡΑΣΗ

  • Κινητική Αγωγή
  • Τέχνες
  1. Κινητικά: γυμναστική, αθλητικές δραστηριότητες
  2. Ομαδικά παιχνίδια
  3. Μουσικά: τραγούδια
  4. Εικαστικά: ζωγραφική, χειροτεχνία, τρισδιάστατες κατασκευές, πηλός, πλαστελίνη, χαρτοκολλητική.
  5. Θεατρικά δραματοποίηση, κουκλοθέατρο, συμβολικό παιχνίδι
  6. Γνωριμία με αντίγραφα εικαστικών έργων & εκθέματα Μουσείων.
  7. Λαογραφικά (ελληνικά ήθη και έθιμα).
  8. Εξωσχολικές δραστηριότητες: εκδρομές, εκπαιδευτικές επισκέψεις, παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων.
  9. Περιβαλλοντικά: οικολογική ευαισθητοποίηση.

 ΕΡΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τα εργαστήρια δεξιοτήτων  ομαδοποιούνται σε τέσσερις (4) Θεματικές Ενότητες . Οι Θεματικές Ενότητες προκύπτουν από τους Παγκόσμιους Δείκτες Αειφόρου Ανάπτυξης (περιβάλλον, ευ ζην, ασφάλεια, κοινωνία των πολιτών, σύγχρονη τεχνολογία και επιχειρηματικότητα)

ΑΓΓΛΙΚΑ

Σκοπός της ενσωμάτωσης της Αγγλικής γλώσσας στο Νηπιαγωγείο είναι ο εμπλουτισμός του προγράμματος του Νηπιαγωγείου – μεθοδολογικά και θεματικά – σε σχέση με τη γλωσσική και ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων για την ενίσχυση της πολυγλωσσικής επίγνωσης, της διαπολιτισμικής επικοινωνίας και τη διαμόρφωση της ταυτότητας του ενεργού πολίτη στη σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία.

ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ                                                                                                     Στόχος  στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ενεργού πολιτειότητας στα παιδιά του νηπιαγωγείου μέσα από δράσεις είναι να  προωθήσουν την κοινωνική ευαισθητοποίηση, τη συνεργασία, την αλληλοβοήθεια και την ενεργή συμμετοχή στην κοινότητα. Συγκεκριμένα, οι στόχοι επικεντρώνονται στην κατανόηση και εφαρμογή αρχών όπως η φροντίδα του περιβάλλοντος, η ισότητα, η υγεία και η αλληλεγγύη, αναπτύσσοντας στο παιδί την αίσθηση ευθύνης και συμμετοχής. 

  • Ρόλος του νηπιαγωγείου:

Εξηγήθηκε ο σύνθετος ρόλος του στην αλληλεπίδραση, την επικοινωνία, τη γλωσσική έκφραση, το παιχνίδι και την απόκτηση αυτοπεποίθησης των παιδιών.

  • Ολόπλευρη Ανάπτυξη:

Επισημάνθηκε ότι το νηπιαγωγείο θέτει τις βάσεις για την ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού, καλύπτοντας ένα ευρύ φάσμα στόχων.

Περιεχόμενο και Δραστηριότητες:

  • Διαθεματική Προσέγγιση:

Αποσαφηνίστηκε ότι οι δραστηριότητες διαμορφώνονται με διαθεματικές προσεγγίσεις για να καλύπτουν πολλούς στόχους ανάπτυξης ταυτόχρονα, ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών.

  • Καλλιέργεια Δεξιοτήτων:

Ενημερώθηκαν οι γονείς για την έμφαση που δίνεται στην καλλιέργεια δεξιοτήτων όπως η αναγνώριση συναισθημάτων, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, η αυτοεξυπηρέτηση και η αυτονομία.

  • Σύνδεση Σχολείου-Σπιτιού:

Η συνάντηση στοχεύει στη δημιουργία μιας ισχυρής σύνδεσης μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας, η οποία είναι κρίσιμη για την επιτυχία του παιδιού. Έχει παρατηρηθεί ότι πολύ σημαντική είναι η συνεργασία σχολείου και οικογένειας, καθώς η συνεργασία αυτή συμβάλει ουσιαστικά στην καλύτερη προσαρμογή των παιδιών στο χώρο του νηπιαγωγείου. Οι γονείς είναι τα πιο σημαντικά πρόσωπα στον κόσμο των παιδιών. Εσείς λοιπόν   θα  μας ενημερώσετε  για το χαρακτήρα των παιδιών σας  για τις συνήθειες και τα ενδιαφέροντά τους, για τις μαθησιακές και άλλες εμπειρίες που βιώνουν στο σπίτι σας  αλλά και  σε άλλους χώρους εκτός σπιτιού και σχολείου.

 

1000006083

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΟΛΑ ΟΣΑ ΠΡΟΣΦΕΡΑΤΕ ΩΣ ΟΜΑΔΑ ΓΟΝΕΩΝ ΤΗΝ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΧΡΟΝΙΑ!

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΜΙΑ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΝΑ ΚΥΛΙΣΕΙ ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΟ !

1η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ: Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας! Χρόνια Πολλά Παππού Γιαγιά!!!

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ηλικιωμένων, γνωστή και ως «Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας» εορτάζεται κάθε χρόνο την 1η Οκτωβρίου. Υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το 1990, για να αποτίσει τον οφειλόμενο φόρο τιμής στην ηλικιακή αυτή ομάδα, αλλά και να επισημάνει τα προβλήματα που αντιμετωπίζει. Ένα χρόνο αργότερα όρισε πέντε βασικές αρχές (ανεξαρτησία, ενεργό συμμετοχή των ηλικιωμένων στα κοινά, δυνατότητα εκπλήρωσης των προσωπικών στόχων, φροντίδα και αξιοπρέπεια), με σκοπό την διασφάλιση καλύτερης ποιότητας ζωής, που θα πρέπει να απολαμβάνει, από όλες τις κυβερνήσεις του κόσμου.

Σκοπός της Ημέρας:

  • Τιμή στους Ηλικιωμένους:

Να αναγνωριστεί η πολύπλευρη συνεισφορά τους στην κοινωνική και οικονομική ανάπτυξη.

  • Επισήμανση Προβλημάτων:

Να αναδειχθούν οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι ηλικιωμένοι, όπως η κοινωνική απομόνωση.

  • Σύνδεση και Ενσυναίσθηση:

Να ενθαρρυνθεί η επαφή και η υποστήριξη των ηλικιωμένων, αναγνωρίζοντας ότι αποτελούν θεμέλιο της οικογένειας και της κοινωνίας.

Έτσι λοιπόν κι εμείς, ανοίγοντας την πόρτα του νηπιαγωγείου μας στο πιο σημαντικό κομμάτι της κοινωνία μας, σε μια αυθόρμητη στιγμή έκφρασης ευγνωμοσύνης των μαθητών μας και των εκπαιδευτικών μας γιορτάσαμε την 3η ηλικία δηλαδή, μιλήσαμε για τους παππούδες και τις γιαγιάδες μας, κατανοήσαμε τη συνέχεια της γενιάς μας η οποία σε μερικούς από εμάς αποτυπώνεται και από την ονοματοδοσία,διαβάσαμε το παιδικό βιβλίο “Η γιαγιά κι ο παππούς”των RIUS MARIA, PARRAMON JOSE-MARIA

2300 1951

Μάθαμε πολύ ωραία τραγούδια, είδαμε εκπαιδευτικό υλικό ανάλογο, κατασκευάσαμε κάρτες με ευχές και χαρήκαμε πολύ με την παρουσία τους στην εξώπορτα του νηπιαγωγείου μας!!!

1000006088 1000006089 1000006090 1000006091 1000006093 1000006094 1000006085 10000060871000006092

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΠΑΠΠΟΥ – ΓΙΑΓΙΑ ΜΟΥ!!!

ΠΟΣΟ ΣΕ ΑΓΑΠΩ!!!

26 Σεπτεμβρίου, 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2025!

Στο πλαίσιο του εορτασμού της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού 2025, η οποία εναρμονίζεται, όπως κάθε χρόνο, με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, είπαμε “ΝΑΙ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ” με τη βοήθεια της Τζένης Καμβίσιου και ης Ειρήνης Αθανασάκη, που μας μύησαν με ευφάνταστο τρόπο στον κόσμο της yoga!!! Ενθουσιασμένοι μικροί – μεγάλοι απολαύσαμε την άθλησή μας και φύγαμε με μπαλονομηνύματα!!!

Με κοινό σύνθημα «Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ».

Με στόχο την ανάδειξη, εκτός των άλλων, της παιδαγωγικής αξίας του σχολικού αθλητισμού και την καλλιέργεια των αξιών και αρετών που απορρέουν από αυτόν, ο φετινός εορτασμός  αφιερώνεται στη σύνδεση του σχολικού αθλητισμού με την έννοια του «ενεργού πολίτη», υιοθετώντας μια ολιστική προσέγγιση που εναρμονίζεται με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ) του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, δεδομένου ότι ο αθλητισμός, πέρα από τη φυσική άσκηση/δραστηριότητα για τη θωράκιση της υγείας και τη βελτίωση της ποιότητας ζωής, αποτελεί ισχυρό εργαλείο για την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την κοινωνική σύνδεση και την ενεργό συμμετοχή στον δημόσιο βίο.

Ειδικότερα, η επιλογή της σύνδεσης του σχολικού αθλητισμού με την έννοια του «ενεργού πολίτη» αποσκοπεί ιδίως:

  • στην κατανόηση της συνάφειας του σχολικού αθλητισμού και της πολιτειότητας, ώστε να γίνει αντιληπτό ότι οι αξίες του αθλητισμού, όπως η συνεργασία, το «ευ αγωνίζεσθαι», η αλληλεγγύη και ο σεβασμός «του άλλου» αποτελούν θεμέλιες αρχές για τη διαμόρφωση του «ενεργού πολίτη» (ΣΒΑ 4: Ποιοτική Εκπαίδευση, ΣΒΑ 16: Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί), ο οποίος αναλαμβάνει πρωτοβουλίες, έχει την αίσθηση του καθήκοντος και της ευθύνης, σκέφτεται κριτικά, νοιάζεται και δρα για έναν καλύτερο κόσμο, αξιοποιώντας μεταξύ άλλων και τις ευκαιρίες που δίνει ο αθλητισμός για τη σύνδεση θεωρίας και πράξης,
  • στην προώθηση της εθελοντικής προσφοράς και την ενθάρρυνση των μαθητών/μαθητριών να συμμετάσχουν σε δράσεις εθελοντισμού με όχημα τον αθλητισμό και τη φυσική δραστηριότητα (ΣΒΑ 10: Λιγότερες Ανισότητες), δεδομένου ότι ο σχολικός αθλητισμός είναι, εκτός των άλλων, και πεδίο δράσης όπου οι μαθητές δεν ασκούν μόνο το σώμα τους, αλλά μέσα από το αθλητικό παιχνίδι και την άμιλλα αναπτύσσουν σημαντικές κοινωνικές δεξιότητες,
  • στην ενδυνάμωση της κριτικής σκέψης και την ανάπτυξη προβληματισμού, μέσω του αθλητισμού, σχετικά με κοινωνικά ζητήματα, όπως η ισότητα, η προστασία του περιβάλλοντος και η διατήρηση της υλικής/άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς κ.ά. (ΣΒΑ 13: Δράση για το Κλίμα, ΣΒΑ 10: Λιγότερες Ανισότητες),
  • στην προσέγγιση της έννοιας της συμπερίληψης (ΣΒΑ10: «Μείωση των Ανισοτήτων» για την οικοδόμηση δίκαιων, συμπεριληπτικών και ειρηνικών κοινωνιών) μέσα από τη συνεργασία, την ομαδικότητα και την καλλιέργεια του σεβασμού και της ενσυναίσθησης.

 

17589179092101000006047 1000006048 1000006046 1 1000006056

Οι κανόνες της τάξης μας ή αλλιώς “Πως θα τα βρούμε όλοι μαζί για να περνάμε ωραία σαν μια καλή παρέα;”

Η οριοθέτηση ενός συνόλου αποτελεί πρωταρχική προϋπόθεση για να λειτουργήσει η ομάδα και να προχωρήσουν τα μέλη της. Όμως κανένας κανόνας και κανένα όριο δεν μπορεί να λειτουργήσει, αν δεν το συναποφασίσουν τα ίδια τα μέλη της ομάδας και δεν το τιμήσουν ως συμβόλαιο. Φυσικά κάτι τέτοιο δεν μπορεί να γίνει μέσα σε μία τάξη νηπιαγωγείου, αν δεν ακούσουμε τα ίδια τα νήπια, αν δεν αφουγκραστούμε μέσα από το παιχνίδι, τις μικροδιενέξεις, τις διεκδικήσεις, την ανάγκη τους για έκφραση και επιβράβευση.   Πως μπορώ να τα βρω με το φίλο μου; Τι είναι αυτό που μπορώ ή δεν μπορώ να κάνω στην τάξη μου; Ποιες λεξούλες δεν θέλω να μου λένε γιατί με πληγώνουν; Ποιες λέξεις μου αρέσει να ακούω; Όλα αυτά αποτελούν τους προβληματισμούς μας, έτσι ώστε να μπορέσουμε να θέσουμε τις βάσεις για τα όρια της τάξης μας! Έτσι λοιπόν, οι κανόνες , το συμβόλαιο της τάξης μας αποτελούν και τη βάση για τον πρώτο θεματικό κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων που έχει να κάνει με την Κοινωνική συναίσθηση και Ευθύνη.

Διαβάσαμε το βιβλίο «Τι ξέρει η Άννα και οι φίλοι της, Σχολείο», εκδ. joconda

anna scholeio 

προβληματιστήκαμε, συζητήσαμε, δραματοποιήσαμε ορισμένα κομμάτια του βιβλίου. Εντέλει συναποφασίσαμε για τους κανόνες της τάξεις μας, το μικρό μας συμβόλαιο και υπογράψαμε πως θα το τηρούμε.

17589184380101758918993804

1000006028
Τρώμε όλοι μαζί σαν οικογένεια
1000006027
Σηκώνουμε χεράκι για να μιλήσει το στοματάκι
1000006025
Παίζουμε στις γωνιές σαν ομάδα και αλλάζουμε όταν ορίσει η κυρία μας
1000006029
Μπαίνουμε σε σειρά για να μπούμε ή για να βγούμε στην αυλή
1000006074
Βάλαμε την υπογραφή μας με το δαχτυλικό μας αποτύπωμα

Τις επόμενες μέρες η επανάληψη μας βοηθά να εντυπώσουμε το συμβόλαιό μας. Αποτυπώνουμε τα συναισθήματα που νιώθουμε, για το ποιοι  κανόνες μας αρέσουν και ποιοι μας πιέζουν. Όμως συγχρόνως μιλάμε και για τα συναισθήματα που νιώθουμε όταν ακούμε γλυκά λογάκια ή όταν αντίστοιχα ακούμε λόγια που πληγώνουν.

1000006075 10000060761000006068100000606910000060311000006078

1000006034
Στο τέλος βάλαμε στο μπαλόνι όλες τις λέξεις που μας πληγώνουν και το ξεφουσκώσαμε στην αυλή για να τις πάρει ο αέρας μακριά!!!

Παραθέτουμε ένα σχετικό άρθρο ως βοήθεια και σκέψη στο σπίτι…

Όρια και Κανόνες, γιατί είναι απαραίτητα;

 

Ανακαλύπτω τη μοναδικότητά μου! Σέβομαι και αγαπώ τη μοναδικότητα του φίλου μου!

Η μοναδικότητα του καθενός μας είναι αδιαπραγμάτευτη! Πως όμως μπορεί αυτό να περαστεί στα νήπια, τα οποία βρίσκονται σε ένα εξελικτικό στάδιο που το πρωτεύον μέσα τους είναι ο εγωκεντρισμός; Πως ανακαλύπτουν και αποδέχονται την μοναδικότητα των φίλων τους στο χώρο που περνούν αρκετές ώρες; Μα φυσικά με το  παιδικό βιβλίο της Γιολάντας Τσιρώνη – Γεωργιάδη “Εγώ ο απίθανος” , όλα τα απίθανα γίνονται πιθανά! Όμως δεν τελειώσαμε εδώ! Μάθαμε το τραγούδι “Εγώ είμαι εγώ” από τη σειρά των τραγουδιών του Τριγωνοψαρούλη, χορέψαμε με την ψυχή μας και ζωγραφίσαμε το παραμύθι! (18/09/2025)

                    1000005997 1000006011

Την επόμενη μέρα (19/09/2025) συνεχίσαμε το θέμα μας, γιατί κέντρισε πολύ τον εσωτερικό  μας κόσμο και διακίνησε συναισθήματα. Ένα βασικό κομμάτι της μοναδικότητάς μας είναι το όνομά μας! Μας χαρακτηρίζει, μας συνδέει, μας αποτυπώνει! Ε, να λοιπόν κι εμείς πως τα αποτυπώσαμε όλα αυτά:

Πως αισθάνομαι στο νηπιαγωγείο και γιατί;

1000006008 1000006009

Το Δυνατό μου Γράμμα!!! Θαυμάστε το!!! (Τεχνοτροπία με νερομπογιά- χαρτοταινία και να το μαγικό!)

1000006001 1000006002

Και λίγα λόγια για το βιβλίο και τη συγγραφέα:

“Χαίρομαι που είμαι εγώ! Χαίρομαι που είσαι εσύ! Όλοι είμαστε μοναδικοί!”

Ιδέες/Αξίες/Συναισθήματα του βιβλίου: Αυτοπεποίθηση-Αυτοεκτίμηση | Διαφορετικότητα

Το βιβλίο: Το ποντικάκι ο Πίπης ξέρει τι θέλει να γίνει όταν μεγαλώσει –ένα ποντίκι του ουρανού, νυχτερίδα δηλαδή! Όταν όμως γνωρίζει τη Νεκταρία, αποδεικνύεται πως αυτό δεν είναι τόσο εύκολο όσο φαίνεται! Αν τουλάχιστον μπορούσε να βρει έναν τρόπο να πετάξει!

Η σειρά: Για να εξασφαλίσουν τα παιδιά υγιή κοινωνική ζωή θεμελιωμένη σε αποτελεσματικές σχέσεις, πρέπει να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, την ικανότητα δηλαδή να μπαίνουν στη θέση των άλλων, να κατανοούν και να αισθάνονται πράγματα με τον ίδιο τρόπο που τα βιώνει ένα άλλο άτομο. Την ανάγκη αυτή αναλαμβάνουν να καλύψουν τα εικονογραφημένα βιβλία της σειράς αυτής, που προάγουν τη συναισθηματική νοημοσύνη. Με την προτεινόμενη για γονείς και εκπαιδευτικούς προσέγγιση επιχειρούν να μυήσουν τα παιδιά στο να βλέπουν τον κόσμο με τα μάτια του άλλου, αφού μάθουν πρώτα να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα.

Η συγγραφέας: Η Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη είναι πτυχιούχος της Νομικής Σχολής, της Παιδαγωγικής Ακαδημίας, καθώς και του Παιδαγωγικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Αθηνών και έχει μετεκπαιδευτεί στο Μαράσλειο Διδασκαλείο. Εργάζεται στη δημόσια εκπαίδευση, αρθρογραφεί σε παιδαγωγικά περιοδικά, είναι ενεργό μέλος της Γυναικείας Λογοτεχνικής Συντροφιάς και έχει εκδώσει πολλά βιβλία για παιδιά, καθώς και μελέτες λαογραφικού περιεχομένου. Έχει ενταχθεί στο Μητρώο Επιμορφωτών του προγράμματος «Καινοτόμες Δράσεις ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας των μαθητών» και έχει αναλάβει επιμορφωτικό έργο σε ημερίδες επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στις 22/09/2025 συνεχίσαμε το θέμα της μοναδικότητας σε συνδυασμό με την μασκότ μας, την καμηλοπάρδαλη “κυρία Σκουντούφλω” και το παιδικό τραγούδι “Μένα με λένε Μορφονιό” από τη σειρά τραγουδιών Λάχανα και χάχανα

Κατασκευάσαμε βραχιόλια με το δυνατό μας γράμμα και συνθέσαμε τα ονόματά μας πάνω στο λαιμό της καμηλοπάρδαλής μας!!!

1000006016 1000006018 11000006072 1000006073 1000006015

 

Γνωριμία με τις γωνιές του Νηπιαγωγείου μου!

Πόσο με ελκύει ένας χώρος; Γιατί μου αρέσει; Γιατί δεν μου αρέσει; Τι θα ήθελα να αλλάξω, να προσθέσω, να αφαιρέσω, ώστε να γίνει πιο θελκτικός! Πως θα χρησιμοποιώ τα υλικά, που μου προσφέρονται για να τα έχω καλοδιατηρημένα όλον το χρόνο; Να κάποιοι προβληματισμοί που μπαίνουν στις ομάδες μας, όταν γνωρίζουμε το χώρο και τις γωνιές του νηπιαγωγείου μας! Μην ανησυχείτε! Όλα λύνονται, με ένα παιδικό βιβλίο και παιγνιώδεις καταστάσεις πάνω σε αυτό. Χρησιμοποιώντας λοιπόν το βιβλίο “Σήμερα πηγαίνουμε στο νηπιαγωγείο” της Σούζα Χέμμερλε, εκδ. Πατάκη, συζητάμε τους προβληματισμούς μας και βρίσκουμε διασκεδαστικές λύσεις. Άλλωστε τί “Μικροί Αναγνώστες – Μεγάλοι ταξιδευτές ” θα γίνουμε όλη τη σχολική μας χρονιά!!!

c195fd03 7f14 435c b533 234b667e7f9e

Να και η αποτύπωση στην κατασκευή μας! Γνωριμία και χρήση των γωνιών του Νηπιαγωγείου μου, γνωριμία με τα υλικά, γνωριμία με την κόλλα και το ψαλίδι!

1000005992 1000005990

Ενημέρωση για λογαριασμούς στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥΣ

 

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥΣ

Αξιότιμες/οι κύριες κύριοι, καλημέρα και καλή σχολική χρονιά.

Σας ενημερώνουμε σχετικά με τη δημιουργία και διαχείριση μαθητικών λογαριασμών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (Π.Σ.Δ).

  1. Δημιουργία λογαριασμού μαθητή από τον γονέα ή κηδεμόνα

Σύμφωνα με την εγκύκλιο (20/3/2020) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οι μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν να αποκτήσουν λογαριασμό χρήστη στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (Π.Σ.Δ.), με τον  οποίο μπορούν να έχουν πρόσβαση  στις υπηρεσίες του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ)  (https://www.sch.gr/services).

Παρακαλούμε για την ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών Νηπιαγωγείων αλλά και κάθε μαθητή/τριας που μέχρι σήμερα δεν έχει αποκτήσει λογαριασμό χρήστη στο ΠΣΔ για την δυνατότητα αυτή.

Η δημιουργία λογαριασμού για τους μαθητές μπορεί να  γίνει από τον γονέα/κηδεμόνα ακολουθώντας τα παρακάτω βήματα.

  1. Η εγγραφή γίνεται από τη σελίδα  https://register.sch.gr/students.  Στην ίδια σελίδα μπορεί να φτάσει κάποιος από την πύλη του ΠΣΔ www.sch.gr ακολουθώντας το σύνδεσμο «Εγγραφή».
  2. Η εγγραφή γίνεται από τον γονέα ή κηδεμόνα του μαθητή/τριας.  Στη σελίδα υπάρχουν σχετικές οδηγίες τις οποίες θα πρέπει να ακολουθήσουν ώστε η εγγραφή να είναι επιτυχής. Δείτε αναλυτικά τον οδηγό έγγραφής: https://register.sch.gr/students/docs20/StudentsRegisterHelp.pdf
  3. Απαιτείται η συμπλήρωση του Αριθμού Μητρώου του μαθητή.  Οι γονείς μπορούν να βρουν τον Αριθμό μητρώου μαθητή είτε στους Ελέγχους Προόδου των μαθητών του προηγούμενου έτους (αν δεν έχει γίνει αλλαγή σχολείου), είτε στην «Βεβαίωση φοίτησης μαθητή/τριας σε σχολείο» (https://www.gov.gr/upourgeia/upourgeio-paideias-kai-threskeumaton/paideias-kai-threskeumaton/attending-school ), είτε να τους τον γνωστοποιήσει το σχολείο.
  4. Τονίζουμε στον γονέα/κηδεμόνα την αναγκαιότητα ορθής αναγραφής της διεύθυνσης e-mail του καθώς επίσης και του αριθμού κινητού τηλεφώνου, ώστε να είναι εύκολη η ανάκτηση των στοιχείων μαθητικού λογαριασμού σε περίπτωση που αυτά ξεχαστούν.
  5. Όταν ολοκληρωθεί η εγγραφή του/της μαθητή/τριας θα αποσταλεί e-mail με τα στοιχεία εγγραφής στη διεύθυνση e-mail που δήλωσε ο γονέας/κηδεμόνας στην ηλεκτρονική αίτηση.

 

 

Με ένα βιβλίο, με ένα παιχνίδι , με μια αγκαλιά διώξε το άγχος μακριά! (Διαχείριση άγχους αποχωρισμού)

Κάθε χρονιά, κάθε αλλαγή στη ρουτίνα καθενός από εμάς, μας προκαλεί ένα μικρό ή και μεγάλο άγχος. Πόσο μάλιστα όταν μιλάμε για τη μεγάλη μετάβαση των παιδιών μας στο Πρώτο τους Σχολείο, το Νηπιαγωγείο. Έτσι λοιπόν για να βοηθήσουμε τα νήπια σε αυτή τη μεταβατική τους πορεία και μέσα στα πλαίσια του Εκπαιδευτικού μας Προγράμματος “Μικροί αναγνώστες – Μεγάλοι ταξιδευτές” διαβάζουμε το βιβλίο “Το φιλάκι στο χέρι”. Παίξαμε το παραμύθι, αγκαλιαστήκαμε γερά, σιωπήσαμε για να νιώσουμε ο ένας τον άλλο και τέλος ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από αυτό!

1000005980 1 1000005991 1 1000005998 1 1000006010 1

Παραθέτουμε δύο άρθρα: Το πρώτο με λίγα λόγια για το εξαιρετικό παιδικό βιβλίο:

Το φιλάκι στο χέρι

και το δεύτερο άρθρο με συμβουλές βοήθειας στο σπίτι για την αντιμετώπιση αυτής της συναισθηματικής κατάστασης:

Αντιμετωπίζοντας το άγχος αποχωρισμού: 5 συμβουλές για μια επιτυχημένη προσαρμογή στο σχολείο

άγχος αποχωρισμού σχολείο
14 Σεπτεμβρίου 20235 ‘ χρόνος ανάγνωσης

Από τον Ιωάννη Γλωσσόπουλο, παιδοψυχολόγο, σύμβουλο γονέων και ιδρυτή του Kidnest

Με το άνοιγμα των σχολείων, πολλοί γονείς αντιμετωπίζουν την πρόκληση του πρώτου μεγάλου αποχωρισμού των παιδιών τους από το σπίτι. Σε αυτή τη σημαντική στιγμή, μπορεί να δημιουργηθεί ένα κύμα ανησυχίας και ανασφάλειας τόσο για τα παιδιά όσο και για τους γονείς.

Η πρώτη μέρα στο σχολείο, που ισοδυναμεί με την πρώτη σημαντική αποχώρηση του παιδιού από τη μητέρα ή τον βασικό φροντιστή του, αποτελεί μια συγκυρία γεμάτη συναισθήματα. Το κλάμα και οι ατελείωτοι αποχαιρετισμοί, που συχνά τη σημαδεύουν, είναι εκφράσεις ενός φυσιολογικού αναπτυξιακού φαινομένου που ονομάζεται άγχος αποχωρισμού.

Αυτό το άγχος, που αρχίζει από τους πρώτους μήνες της ζωής και εξελίσσεται μέχρι τα πρώτα χρόνια, αποτελεί ένα φυσιολογικό στάδιο στην ανάπτυξη κάθε παιδιού. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, αναπτύσσουν την ικανότητα να κρατούν την εικόνα του αγαπημένου φροντιστή στη σκέψη τους, κατανοώντας σταδιακά ότι η αποχώρηση είναι προσωρινή.

Σε αυτό το άρθρο θα μοιραστούμε κάποιες βασικές πληροφορίες αλλά και 5 σημαντικές συμβουλές για το άγχος αποχωρισμού, με σκοπό να βοηθήσουμε ώστε η προσαρμογή στο σχολείο να γίνει πιο εύκολη για όλους.

Τι είναι το άγχος αποχωρισμού;

Το άγχος αποχωρισμού είναι ένα φυσιολογικό στάδιο στην ανάπτυξη κάθε παιδιού και συχνά εμφανίζεται όταν ένα παιδί χρειάζεται να αποχωριστεί τη μητέρα ή άλλο σταθερό πρόσωπο φροντίδας του για πρώτη φορά. Είναι ένα φαινόμενο που μπορεί να εκδηλωθεί με διάφορους τρόπους, ανάλογα με την ηλικία και τον ψυχισμό του παιδιού.

Στις πρώτες φάσεις της ζωής του, το παιδί δεν έχει την ικανότητα να διακρίνει τον εαυτό του από τη μητέρα του, αφού το δίδυμο μητέρα-παιδί λειτουργεί ως ενιαία ενότητα. Ωστόσο, καθώς το παιδί μεγαλώνει, αρχίζει να κατανοεί ότι είναι ένα ανεξάρτητο άτομο. Αυτή η συνειδητοποίηση φέρνει μαζί της και την εμφάνιση του άγχους αποχωρισμού, καθώς το παιδί αναγνωρίζει την πιθανότητα της προσωρινής «απώλειας» της μητέρας ή του βασικού φροντιστή του.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι το άγχος αποχωρισμού είναι φυσιολογικό και αποτελεί μέρος της φυσικής ανάπτυξης του παιδιού.

5 Συμβουλές για το Άγχος Αποχωρισμού

Με βάση τη βιβλιογραφία αλλά και γνώμες επιστημόνων, παραθέτουμε εδώ 5 βασικές συμβουλές για να χειριστείτε ή, ιδανικά, να προλάβετε μεγάλες αντιδράσεις που σχετίζονται με το άγχος αποχωρισμού.

1. Διαχείριση του άγχους πρώτα από τον ενήλικα

Είναι εξίσου σημαντικό, κατά τη διάρκεια των στιγμών αποχωρισμού, ο ενήλικας να μπορεί να διαχειριστεί το δικό του άγχος με αποτελεσματικό τρόπο. Αν και είναι φυσικό να αισθάνεστε ανήσυχοι και προβληματισμένοι, η ηρεμία σας μπορεί να λειτουργήσει ως ένας «ασφαλής λιμένας» για το παιδί σας.

Προσπαθήστε να επιδείξετε εμπιστοσύνη και θάρρος, ώστε να μη μεταφέρετε τη δική σας ανησυχία στο παιδί. Μην ξεχνάτε, το πώς διαχειρίζεστε τις δύσκολες στιγμές μπορεί να αποτελέσει ένα θαυμάσιο παράδειγμα για το παιδί σας, δείχνοντάς του ότι μπορεί να πιστεύει στον εαυτό του προκειμένου να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις με ηρεμία και ανθεκτικότητα. 

2. Μικροί χωρισμοί πριν από την αρχή του σχολείου

Οι μικροί χωρισμοί πριν από την επίσημη έναρξη της σχολικής χρονιάς είναι μια εξαιρετικά αποτελεσματική στρατηγική για να προετοιμάσετε το παιδί σας για τις νέες ρουτίνες και τις μεταβάσεις που θα αντιμετωπίσει. Αρχίστε με σύντομα διαστήματα αποχωρισμού –ίσως μια μικρή επίσκεψη στο πάρκο ή σε έναν φίλο– και σταδιακά αυξήστε τον χρόνο που περνάει το παιδί μακριά σας.

Κατά τη διάρκεια αυτών των στιγμών, ενθαρρύνετε το παιδί σας να εκφράζει τα συναισθήματα και τις ανησυχίες του, δίνοντάς του τον χώρο να προσαρμοστεί και να εξοικειωθεί. Είναι επίσης καλή ιδέα να συζητήσετε για τα θετικά στοιχεία της νέας αυτής φάσης, επικεντρώνοντας στις ευκαιρίες που προσφέρει η σχολική ζωή, όπως νέες φιλίες και ερεθίσματα.

Με τον τρόπο αυτό θα βοηθήσετε το παιδί σας να αναπτύξει αυτοπεποίθηση και να αντιληφθεί το σχολείο ως έναν χώρο όπου μπορεί να ανθήσει, παρά ως μια πηγή άγχους και ανησυχίας.

3. Ανοίγοντας διάλογο με το παιδί

Στην αρχή ενός νέου σχολικού έτους, είναι απαραίτητο να καλλιεργήσουμε έναν ανοιχτό και ειλικρινή διάλογο με το παιδί.

Ερωτήσεις όπως «Πώς νιώθεις για την επιστροφή στο σχολείο;» ή «Υπάρχει κάτι που σε ανησυχεί;» μπορούν να ανοίξουν πόρτες για πιο βαθιές συζητήσεις. Παράλληλα, ο διάλογος προσφέρει την ευκαιρία στο παιδί να εκφράσει τους φόβους, τις ανησυχίες ή ακόμα και τις χαρές του.

Ένα σημαντικό εφόδιο για τον γονέα είναι η ενεργητική ακρόαση, όπου, μέσα από ερωτήσεις ανοιχτού τύπου αλλά και τον δημιουργικό διάλογο, θα εκφράσει τα συναισθήματά του με αποτέλεσμα να νιώσει ασφάλεια για όλα όσα το προβληματίζουν.

4. Ενδυνάμωση των κοινωνικών δεξιοτήτων του παιδιού

Η κοινωνικοποίηση είναι ένα κρίσιμο στοιχείο στην ανάπτυξη ενός παιδιού. Για να δώσουμε στο παιδί ασφάλεια ώστε να αντιμετωπίσει το άγχος αποχωρισμού, χρειάζεται να διεκδικούμε στιγμές με φίλους ή με οικεία πρόσωπα.

Όταν ένα παιδί βρίσκεται σε συχνή τριβή με άλλα παιδιά και μπορεί εύκολα να κινηθεί σε έναν χώρο ώστε να αναπτύσσει φιλίες και σχέσεις, αποκτά ανθεκτικότητα και επομένως θα μπορεί να νιώσει ασφαλές. Το βασικό αίσθημα του παιδιού στο σχολείο είναι το αίσθημα του «ανήκειν». Αν το παιδί μπορέσει από την αρχή του έτους να δημιουργήσει όμορφους και στενούς δεσμούς με τους συμμαθητές του, το άγχος αποχωρισμού θα υποχωρήσει αρκετά γρήγορα.

Στην κοινωνικότητα, επιπλέον, βασικό ρόλο παίζουν και οι συζητήσεις που κάνουμε για τυχόν τσακωμούς ή δυσκολίες που το παιδί αντιμετωπίζει με άλλα παιδιά – συζητήσεις που δίνουν χώρο στο παιδί να εκφράσει τις ανησυχίες του αλλά να δει και τη δική μας σκοπιά στα θέματα που το απασχολούν.

5. Αγαπημένο αντικείμενο

Μια βασική συμβουλή που προτείνεται, ιδίως όσον αφορά τα μικρότερα παιδιά, είναι το μεταβατικό αντικείμενο. Προτρέψτε το παιδί σας να επιλέξει ένα αντικείμενο που του προσφέρει ασφάλεια και άνεση.

Το μεταβατικό αντικείμενο μπορεί να είναι οτιδήποτε – από μια μαλακή κουβέρτα μέχρι ένα αγαπημένο λούτρινο ζωάκι. Η συνεχής επαφή με αυτό το αντικείμενο μπορεί να λειτουργήσει ως μια φυσική μέθοδος για την ανακούφιση από το άγχος αποχωρισμού, προσφέροντας μια αίσθηση παρηγοριάς και σταθερότητας στο παιδί.

Σταδιακά και μετά τον πρώτο μήνα που το άγχος αποχωρισμού θα έχει υποχωρήσει αισθητά, το παιδί θα νιώθει οικεία στο περιβάλλον και θα αφήσει το μεταβατικό αντικείμενο σπίτι!

Επίλογος

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε πως, με τον έναν ή με τον άλλο τρόπο, κάθε παιδί μπορεί να εκφράσει άγχος αποχωρισμού ως μια φυσική απόρροια της διαδικασίας εξέλιξής του. Το παιδί μπορεί να νιώθει πρόσκαιρα άγχος και φόβο για το νέο και άγνωστο, αλλά μπροστά του ξεδιπλώνεται μια συναρπαστική ζωή ανεξαρτησίας, ερεθισμάτων μάθησης και κοινωνικοποίησης.

Ως γονείς, ο ρόλος σας είναι σημαντικός. Χρειάζεται αρκετή υπομονή και κατανόηση, καθώς το άγχος αποχωρισμού δεν εκδηλώνεται με τον ίδιο τρόπο σε όλα τα παιδιά. Το στάδιο του άγχους αποχωρισμού είναι μια προσωρινή φάση και αργά ή γρήγορα θα υποχωρήσει, δίνοντας τη θέση του στη χαρά της ανεξαρτησίας και των όμορφων αναμνήσεων της σχολικής χρονιάς.

 

 

 

 

 

 

Παιχνίδια γνωριμίας με τη μασκότ του νηπιαγωγείου

Τα παιχνίδια γνωριμίας κινητοποιούν τα νήπια να συστηθούν, να αφεθούν , να εμπιστευτούν και να δεθεί η ομάδα!

Έτσι με αφορμή την μασκότ του νηπιαγωγείου μας “την κα. Σκουντούφλω, την καμηλοπάρδαλη” παίζουμε και δενόμαστε:

Ντύσε την καμηλοπάρδαλη (Σύνδεση μέρας-αξεσουάρ)

PK5 1 PK3 

Πες μου το όνομά σου

PK9 PK10

Μανταλάκι- μανταλάκι και στο επόμενο παιδάκι (λεπτή κινητικότητα – συνεργασία)

PK6PK1

 

Το τραγούδι της “Καλημέρας”

Το τραγούδι της “καλημέρας” αποτελεί προϊόν τεχνητής νοημοσύνης. Η αφορμή δόθηκε από το παιδικό βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη με τίτλο“Η καμηλοπάρδαλη που δεν έβλεπε καλά”, εκδόσεις Σαββάλας.
Αυτό το τραγούδι αποτελεί την πρωϊνή ρουτίνα μας,, ώστε να προάγουμε τη συναισθηματική νοημοσύνη των νηπίων, το δέσιμο της ομάδας και την αξία της επανάληψης.

Μπορείτε εδώ να παρακολουθήσετε το παραμύθι