View more presentations or Upload your own.
Πασχαλινά Έθιμα
Απρ 20121
Τα Πάθη & η Ανάσταση του Χριστού
Απρ 20121
View more presentations or Upload your own.
2 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού
Απρ 20121
Η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού καθιερώθηκε με απόφαση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ την 1η Νοεμβρίου 2007 και αποφασίστηκε να γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, αρχής γενομένης από το 2008. Σκοπός της είναι να ενημερώσει την παγκόσμια κοινή γνώμη για τον αυτισμό και τα βήματα που πρέπει να γίνουν για την ομαλή ένταξη των αυτιστικών ατόμων στην κοινωνία.
Τι είναι ο αυτισμός
Ο αυτισμός είναι μια ισόβια αναπτυξιακή διαταραχή, μια αναπηρία που εμποδίζει τα άτομα να κατανοούν σωστά όσα βλέπουν, ακούν και γενικά αισθάνονται. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα στις κοινωνικές σχέσεις, την επικοινωνία και τη συμπεριφορά τους. Εκδηλώνεται πριν από την ηλικία των 3 ετών και διαρκεί για όλη τη ζωή. Εμφανίζεται πολύ πιο συχνά στα αγόρια, σε μια αναλογία 3-4 αγόρια προς 1 κορίτσι. Υπολογίζεται ότι 535.000 άνθρωποι σ’ όλο τον κόσμο πάσχουν από αυτισμό.
Τα αυτιστικά άτομα πρέπει να μάθουν, με πολύ μεγάλο κόπο, φυσιολογικά πρότυπα λόγου και επικοινωνίας και σωστούς τρόπους να συνδέονται με ανθρώπους, αντικείμενα και γεγονότα. Οι μέθοδοι εκπαίδευσης που χρησιμοποιούνται είναι περίπου όμοιοι με αυτούς, που επιστρατεύονται για άτομα, που έχουν υποστεί κάποιο εγκεφαλικό επεισόδιο.
Ο αυτισμός είναι μια από τις πιο δυσνόητες και αινιγματικές καταστάσεις. Μέχρι σήμερα, δεν έχει βρεθεί θεραπεία για τον αυτισμό.
Τι προκαλεί τον αυτισμό;
Ο αυτισμός είναι μία εκ γενετής διαταραχή του εγκεφάλου, που επηρεάζει τον τρόπο που ο εγκέφαλος χρησιμοποιεί τις πληροφορίες. Η αιτία εξακολουθεί να παραμένει άγνωστη. Κάποιες έρευνες υποδεικνύουν ένα νευρολογικό πρόβλημα, που επηρεάζει εκείνα τα τμήματα του εγκεφάλου, τα οποία επεξεργάζονται τη γλώσσα και τις πληροφορίες, που δίνουν οι αισθήσεις. Ίσως υπάρχει μια δυσαναλογία κάποιων συγκεκριμένων νευροχημικών ουσιών στον εγκέφαλο. Γενετικοί παράγοντες μπορεί μερικές φορές να εμπλέκονται. Τελικά, ο αυτισμός μπορεί να είναι απόρροια ενός συνδυασμού διαφόρων αιτιών.
Δεν είναι υπαίτιοι οι γονείς που το παιδί τους έχει αυτισμό. Οι ερευνητές συμφωνούν ότι ο αυτισμός φαίνεται να προκαλείται από κάποιο φυσικό πρόβλημα στον εγκέφαλο.
Ποιο είναι το πιο κοινό πρόβλημα στον αυτισμό;
Τα άτομα με αυτισμό έχουν εξαιρετική δυσκολία στην εκμάθηση γλώσσας και την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και τις διαπροσωπικές σχέσεις με άλλους ανθρώπους.
Πόσο συχνός είναι ο αυτισμός;
Ο αυτισμός είναι μία από τις μείζονες αναπτυξιακές διαταραχές. Παρουσιάζεται σε ένα με δύο παιδιά σε κάθε χίλια που γεννιούνται (επιπολασμός 1,5:1.000).
Σύμφωνα με παλαιότερες επιδημιολογικές έρευνες, περίπου 4 έως 5 άτομα σε κάθε 10.000 έχουν κλασικό (ή τυπικό) αυτισμό, και περίπου 20 άτομα σε κάθε 10.000 παρουσιάζουν αυτιστικές τάσεις.
Σύμφωνα με τις τελευταίες επιδημιολογικές έρευνες, στην Ευρώπη, τα ποσοστά των ατόμων που εμφανίζουν αναπτυξιακές διαταραχές του φάσματος του αυτισμού ανέρχονται σε 58 σε κάθε 10.000. Με βάση αυτά τα δεδομένα, υπολογίζεται πως στην Ελλάδα πρέπει να υπάρχουν τουλάχιστον 4.000 έως 5.000 παιδιά και ενήλικα άτομα με κλασικό αυτισμό και 20.000 έως 30.000 με αυτιστικού τύπου διαταραχές ανάπτυξης.
Ποιους προσβάλλει ο αυτισμός;
Ο αυτισμός παρουσιάζεται σε όλο τον κόσμο, σε όλες τις φυλές, τις εθνικότητες και τις κοινωνικές τάξεις. Τέσσερα στα πέντε άτομα με αυτισμό είναι άρρενα (αγόρια).
Πώς επηρεάζει ο αυτισμός την συμπεριφορά;
Εκτός από τα σοβαρά προβλήματα στη γλώσσα και τις κοινωνικές σχέσεις, τα άτομα με αυτισμό βιώνουν συχνά μια τρομερή υπερκινητικότητα ή ασυνήθιστη παθητικότητα στις καθημερινές τους δραστηριότητες, καθώς επίσης και στις σχέσεις τους με τους γονείς τους, τα μέλη της οικογένειας και τα άλλα άτομα.
Τα άτομα με αυτισμό απολαμβάνουν συχνά τις ίδιες ψυχαγωγικές δραστηριότητες με τα άτομα, που δεν πάσχουν από κάποια αναπηρία. Συχνά, τους αρέσει η μουσική, το κολύμπι, η πεζοπορία, το τραγούδι, η ιππασία και άλλες δραστηριότητες.
Συχνά τα άτομα με αυτισμό μπορεί να έχουν ένα συγκεκριμένο ενδιαφέρον σε κάποια δραστηριότητα στην οποία να έχουν γίνει «ειδικοί». Θέματα για συγκεκριμένα ενδιαφέροντα μπορεί να είναι το δελτίο καιρού, οι διαδρομές λεωφορείων, η γεωγραφία, οι μάρκες αυτοκίνητων, οι αθλητικές ειδήσεις, κ.λπ. Για άλλα άτομα, τα συγκεκριμένα ενδιαφέροντα μπορεί να είναι πράγματα που ερεθίζουν τις αισθήσεις τους, όπως το να βλέπουν το νερό να τρέχει και να χάνεται στην αποχέτευση, να ξεφυλλίζουν τις σελίδες ενός βιβλίου, να κουνούν ένα κομμάτι σύρμα, να τρίβουν τα χέρια τους σε συγκεκριμένα υφάσματα, κ.ά.
Πόσο σοβαρά είναι τα προβλήματα συμπεριφοράς στα άτομα με αυτισμό;
Στον αυτισμό, τα προβλήματα συμπεριφοράς κυμαίνονται από πολύ σοβαρά έως πολύ ελαφριάς μορφής. Τα σοβαρά προβλήματα συμπεριφοράς εκδηλώνονται με τη μορφή πολύ ασυνήθιστης, επιθετικής και, σε κάποιες περιπτώσεις, ακόμα και αυτοκαταστροφικής συμπεριφοράς. Αυτοί οι τρόποι συμπεριφοράς μπορεί να είναι επίμονοι και πολύ δύσκολο να αλλάξουν.
Στην πιο ελαφριά του μορφή, ο αυτισμός μοιάζει με μαθησιακή δυσκολία. Συχνά, όμως, ακόμα και άτομα που πάσχουν από ελαφριά μορφή αυτισμού έχουν σημαντικές αναπηρίες στην καθημερινή τους ζωή, λόγω των ελλείψεων τους στους τομείς της επικοινωνίας και των κοινωνικών σχέσεων.
Παρουσιάζεται ο αυτισμός σε συνδυασμό με άλλες αναπηρίες;
Ο αυτισμός μπορεί να υπάρχει μόνος του ή σε συνδυασμό με άλλες αναπτυξιακές διαταραχές, όπως νοητική καθυστέρηση, δυσκολίες στη μάθηση, επιληψία, κώφωση, τύφλωση, κ.ά.
Οι περιπτώσεις αυτισμού παρουσιάζονται σε ένα συνεχές φάσμα από πιο ελαφριές έως και πολύ σοβαρές περιπτώσεις. Κάποια άτομα μπορεί να έχουν πολύ πιο βαριά αυτιστική συμπεριφορά, ενώ κάποια άλλα με αυτισμό να έχουν πιο ήπιες μορφές του.
Ποια είναι η διαφορά του αυτισμού από τη νοητική καθυστέρηση;
Τα περισσότερα παιδιά με νοητική καθυστέρηση (νοητική υστέρηση) αναπτύσσουν ικανότητες με έναν ομοιογενή ρυθμό μάθησης, παρόλο που είναι πιο αργός από εκείνον των παιδιών της ίδιας ηλικίας. Τα άτομα με αυτισμό παρουσιάζουν αποκλειστικά ανομοιογενή εξέλιξη ικανοτήτων. Τείνουν να έχουν ελλείψεις σε συγκεκριμένους τομείς, με πιο κοινή την δυσκολία τους να επικοινωνήσουν και να συνδεθούν με τους άλλους, ενώ συχνά αναπτύσσουν πολύ μεγαλύτερες ικανότητες σε κάποιους άλλους τομείς, π.χ. μνήμη.
Είναι σημαντικό να διαχωρίσουμε τον αυτισμό από την νοητική καθυστέρηση ή από άλλες διαταραχές. Η λανθασμένη διάγνωση θα οδηγήσει σε λανθασμένη θεραπεία και εκπαίδευση.
Μπορούν να βοηθηθούν τα άτομα με αυτισμό;
Ναι, ο αυτισμός μπορεί να αντιμετωπιστεί. Μελέτες δείχνουν ότι όλα τα άτομα με αυτισμό μπορούν να βελτιωθούν σημαντικά με την κατάλληλη θεραπευτική και εκπαιδευτική αντιμετώπιση.
Πολλά άτομα με αυτισμό δείχνουν τελικά μεγαλύτερη ανταπόκριση στους άλλους καθώς μαθαίνουν να κατανοούν τον κόσμο γύρω τους.
Τα προγράμματα παρέμβασης πρέπει να οργανώνονται από ειδικώς εκπαιδευμένους δασκάλους, σε προγράμματα αυστηρά δομημένης διάρθρωσης που δίνουν έμφαση στην ατομική καθοδήγηση. Τα άτομα με αυτισμό μπορούν να μάθουν να λειτουργούν στο σπίτι και στην κοινότητα. Κάποια μπορούν να μάθουν να ζουν μια σχεδόν φυσιολογική ζωή.
Πηγή: Ελληνική Εταιρία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων
Τι θα μας έλεγε ένα παιδί με αυτισμό…
όσες φορές άραγε έχουμε αναρωτηθεί πως να αισθάνονται τα πιτσιρίκια με αυτισμό?
Τι σκέφτονται άραγε?
Τι θα ήθελαν να μας πουν?
Τι θα ήθελαν να μάθουμε?
Υπάρχει μια ανάρτηση στο Lost and Tired, My reality Autism, το οποίο το έχουν κάνει video και πραγματικά αξίζει να το δείτε!!
Ένας πατέρας 3 παιδιών με αυτισμό μας λέει “10 πράγματα που θα ήθελαν τα αυτιστικά παιδιά του να ξέραμε”.
1.Προσαρμόζομαι δύσκολα, αλλά δεν είμαι κακομαθημένο παιδί. Είμαι τόσο μικρότερος εσωτερικά απ’ ότι είμαι εξωτερικά.
2.Γίνομαι εύκολα υπερβολικός, επειδή βλέπω και ακούω τα πάντα. Ακούω το βουητό από τα φώτα και τον ελαφρύ ρυθμικό κτύπο του ρολογιού. Όλα είναι τόσο δυνατά που το κεφάλι μου πονάει όλη την ώρα και τα μάτια μου πληγώνονται από όλα τα λαμπερά φώτα.
3.Δεν είμαι χαζός, είμαι πραγματικά πολύ έξυπνος. Απλά δεν μπορώ να μάθω με τον τρόπο που θέλετε. Σας παρακαλώ ενημερωθείτε σχετικά με τον αυτισμό, έτσι ώστε να γνωρίζετε πως μπορείτε να με βοηθήσετε να κατανοήσω καλύτερα αυτά που προσπαθείτε να με διδάξετε.
4.Σας παρακαλώ μην θυμώνετε με την μαμά και τον μπαμπά, επειδή δεν σας επισκέπτονται σε γιορτές και γενέθλια. Θέλουν πραγματικά να έρθουν, αλλά εγώ δεν τα καταφέρνω καλά σε ξένα σπίτια. Είναι υπερβολικό για μένα και το γνωρίζουν. Δεν πηγαίνουν γιατί με αγαπάνε, και ΟΧΙ επειδή δεν σας συμπαθούν.
5.Σας παρακαλώ να έχετε υπομονή μαζί μου. Προσπαθώ πραγματικά σκληρά να πάρω τις σωστές αποφάσεις, αλλά μερικές φορές είμαι πολύ παρορμητικός.
6.Ναι, έχω αυτισμό αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι είμαι ένας ελλειμματικός άνθρωπος. Αντιθέτως, αν είμαι κάτι, είμαι κάτι πιο ανθρώπινο από αυτό που νομίζετε.
7.Το σπίτι μου μπορεί να είναι ακατάστατο μερικές φορές. Αυτό συμβαίνει, επειδή η μαμά μου και ο μπαμπάς μου διαθέτουν όλο τους τον χρόνο προσπαθώντας να βρουν νέους τρόπους για να με βοηθήσουν ή να μάθουν τον αδελφό μου να μιλάει.
8.Επειδή δεν μπορώ να μιλήσω, δεν σημαίνει ότι δεν καταλαβαίνω τι λέτε. Τα συναισθήματά μου μπορεί να πληγωθούν, όπως και τα δικά σας.
9.Εύχομαι η μαμά μου και ο μπαμπάς να ήξεραν πόσο τους αγαπάω. Αντιμετωπίζω πραγματικά δυσκολίες με τα συναισθήματά μου και δεν θέλω πάντα να με αγγίζουν. Αλλά τους αγαπώ περισσότερο απ’ οτιδήποτε στον κόσμο, ακόμη περισσότερο και από τα Lego μου.
10.Ξέρω ότι μπορεί να σας απογοητεύσω, αλλά μην μου λέτε ότι δεν σημαίνω τίποτα επειδή έχω αυτισμό. Αν με αγαπάτε και με υποστηρίζετε, θα μπορέσω να κάνω σπουδαία πράγματα στη ζωή μου, παρά τις προκλήσεις που αντιμετωπίζω.
Όλγα Καμπιώτη
Παιδιατρική Εργοθεραπεύτρια
paidikaiergotherapeia blog
Νιώθω ιδιαίτερα προνομιούχα που διδάσκω σε ένα συγκρότημα νηπιαγωγείων που η διαφορετικότητα εκλαμβάνεται από τα παιδιά ως κάτι απόλυτα φυσιολογικό άδω συνυπάρχουμε όλοι και μαθαίνουμε ο ένας από τον άλλον διδασκόμαστε…είμαι βέβαιη ότι αυτά τα παιδιά βγαίνουν με περισσότερα ηθικά όπλα εφοδιασμένα από αλλά συνομήλικα παιδιά τους…λυπάμαι όμως που στην πορεία η κοινωνία τα ευνουχίζει..και τα αποξενώνει…και τα αναγκάζει να θυμούνται τους παλιούς συμμαθητές τους τις παγκόσμιες μέρες μοναχά…ως άλλοθι.
Κατερίνα Μαυρογονάτου
View more presentations or Upload your own.
Περιοδικό ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ τεύχος 105
Μαρ 201230
2 Aπριλίου – Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Μαρ 201229
Κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα ( International Board on Books for Young People- IBBY) το 1966. Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης, και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας.
Το 2012 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα του Μεξικού. Το μήνυμα το έγραψε ο πολυβραβευμένος Μεξικανός συγγραφέας FranciscoHinojosa, που γεννήθηκε στην Πόλη του Μεξικού το 1954 και είναι ένας από τους πολυγραφότερους και πιο επιτυχημένους συγγραφείς βιβλίων για παιδιά. Έχει γράψει 40 βιβλία (ποιήματα, διηγήματα, ταξιδιωτικά, δοκίμια και βιβλία για παιδιά και νέους), από τα οποία τα πιο γνωστά είναι το ιστορικό μυθιστόρημα A golpe de calcetin( Με τα πόδια), La peor senora del mundo( Η χειρότερη κυρία του κόσμου) και Anibal y Melquiades(Αννίβας και Μελχιάδης). Στα έργα του επικρατεί το χιούμορ και η φαντασία.
Την αφίσα τη φιλοτέχνησε ο Μεξικανός εικονογράφος JuanGedovius, που γεννήθηκε στην Πόλη του Μεξικού και δηλώνει ότι είναι επίσης αφηγητής, «αδιόρθωτη κουκουβάγια» και «ψαράς θαλάσσιων δράκων». Έχουν δημοσιευτεί περισσότερα από 60 έργα του, έχει τιμηθεί με δέκα διεθνή βραβεία και έχει συμμετάσχει σε πολλές εθνικές και διεθνείς εκθέσεις. Στα βιβλία του περιλαμβάνονται τα : Trucas (Τρούκας), Ribit (Ρίμπιτ), και Morado al cubo (Ο μωβ κύβος).
Σε όλες τις χώρες, τα παιδιά, οι συγγραφείς, οι εικονογράφοι, οι μεταφραστές, οι βιβλιοθηκάριοι, οι εκδότες και οι εκπαιδευτικοί γιορτάζουν την παγκόσμια αυτή ημέρα με διάφορες εκδηλώσεις σε σχολεία, βιβλιοθήκες, βιβλιοπωλεία, πλατείες και άλλους χώρους, δείχνοντας έτσι την αγάπη και το ενδιαφέρον τους για τα βιβλία και το διάβασμα.
Στην Ελλάδα, όπως κάθε χρόνο, το Ελληνικό Τμήμα της IBBY\Κύκλος του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου φρόντισε να μεταφραστεί το μήνυμα στα ελληνικά και παρότρυνε τους φορείς που ενδιαφέρονται για τα παιδιά και τα βιβλία τους να συμβάλλουν στον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου. Η αφίσα με το μήνυμα τυπώθηκε στα ελληνικά με χορηγό τις Εκδόσεις Πατάκη και διανέμεται με τη φροντίδα τους.
Μπορείτε να κατεβάσετε την αφίσα και το μήνυμα ελεύθερα εδώ.
Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (1805 – 1875)
Δανός συγγραφέας και ποιητής, πασίγνωστος σ’ όλο τον κόσμο για τα παραμύθια του. Γιος ενός παπουτσή και μιας πλύστρας, γεννήθηκε στις 2 Απριλίου του 1805 στην πόλη Οντένσε. Έμεινε ορφανός από πατέρα στα 11 του χρόνια και έκανε διάφορες δουλειές για να τα φέρει βόλτα αυτός και η μητέρα του. Το σχολείο ήταν μια πολυτέλεια για τον μικρό Χανς Κρίστιαν.
Το προσωπικό του καταφύγιο, τις όποιες ελεύθερες ώρες είχε, ήταν ένα μικρό κουκλοθέατρο. Έφτιαχνε με τα ίδια του τα χέρια τις κούκλες, τις έντυνε κι έδινε τις δικές του προσωπικές παραστάσεις, με έργα κυρίως του Σαίξπηρ, τα οποία απομνημόνευε με χαρακτηριστική ευκολία.
Η χάρη του αυτή έφτασε στα αυτιά του βασιλιά της Δανίας Φρειδερίκου του 6ου, ο οποίος ενδιαφέρθηκε προσωπικά για το παράξενο αυτό αγόρι. Τον έστειλε σ’ ένα από τα καλύτερα σχολεία της χώρας, καταβάλλοντας ο ίδιος τα δίδακτρα. Μετά κόπων και βασάνων, ο Χανς Κρίστιαν τελείωσε το Γυμνάσιο σε ηλικία 23 ετών. «Τα χρόνια αυτά ήταν τα πιο πικρά και σκοτεινά της ζωής μου», έγραψε στην αυτοβιογραφία του. Στη συνέχεια γράφεται στο Πανεπιστήμιο της Κοπεγχάγης, χωρίς να ολοκληρώσει τις σπουδές του.
Το 1822 εκδίδει το πρώτο βιβλίο του, που θα περάσει απαρατήρητο. Το 1829 γράφει μια ιστορία φαντασίας με τίτλο «Περίπατος από το κανάλι του Χόλμενς στο ανατολικό σημείο του νησιού Άμαγκερ, που θα σημειώσει μεγάλη επιτυχία. Συνεχίζει να γράφει, ποιήματα, θεατρικά έργα, λιμπρέτα για λυρικά έργα, μυθιστορήματα, που γνωρίζουν επιτυχία περισσότερο στη Γερμανία, παρά στην πατρίδα του.
Το 1835 δημοσιεύει τα πρώτα του «Παραμύθια για παιδιά» και μόνο 8 χρόνια αργότερα κερδίζουν την επιδοκιμασία του κόσμου. Θα γράψει συνολικά 168 παραμύθια ως το 1872 με πιο γνωστά, «Τα κόκκινα Παπούτσια», «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι», «Η βασίλισσα του χιονιού», «Το ασχημόπαπο», «Το μολυβένιο στρατιωτάκι», «Το μικρό έλατο», «Η μικρή γοργόνα», «Τα καινούργια ρούχα του αυτοκράτορα», «Το κοριτσάκι με τα σπίρτα» και «Η Τοσοδούλα».
Ενώ τα έργα του Άντερσεν είναι σχεδόν άγνωστα έξω από τη Δανία και τις γειτονικές της χώρες, τα παραμύθια του είναι από τα πιο πολυμεταφρασμένα έργα σ’ όλη την ιστορία της λογοτεχνίας. Μολονότι βασίζονται σε λαϊκούς θρύλους, τα περισσότερα χαρακτηρίζονται από έναν ηθικό ρεαλισμό, παρά απ’ την ανάγκη εκπλήρωσης μιας επιθυμίας. Οι κακοί δεν είναι δράκοι ή μάγισσες των λαϊκών μυθιστοριών, αλλά εκπρόσωποι ανθρώπινων αδυναμιών, όπως ματαιοδοξίας, σνομπισμού ή εγωιστικής αδιαφορίας. Ορισμένα από τα παραμύθια του αποκαλύπτουν μία αισιόδοξη πίστη στην επικράτηση του καλού και του ωραίου, άλλα είναι βαθιά απαισιόδοξα και έχουν δυσάρεστο τέλος.
Ο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν θα διακριθεί και στην ταξιδιωτική λογοτεχνία. Από το 1833 ως το 1857 πραγματοποιεί 29 ταξίδια σε Ευρώπη, Ασία και Αφρική, γνωρίζεται με μεγάλες προσωπικότητες της εποχής και καταγράφει τις εμπειρίες του σε σειρά ταξιδιωτικών βιβλίων.
Τα βήματά του θα τον φέρουν ως την Ελλάδα τον Μάρτιο του 1841. Στο οδοιπορικό του «Το Παζάρι ενός ποιητή», που κυκλοφορεί στα ελληνικά από τις εκδόσεις «Εστία» με τον τίτλο «Οδοιπορικό στην Ελλάδα» περιγράφει λεπτομερώς τη διαμονή στην Αθήνα.
Παρά τις ανησυχίες και τις φοβίες του, δεν δίστασε να ταξιδέψει και να επισκεφτεί το Θησείο, το Φάληρο, τον Κολωνό και την Ακρόπολη, όπου ανέβαινε κάθε μέρα. Με ειδική άμαξα εξόρμησε στα χωριά των Μεσογείων, αλλά και τις πλαγιές της Πεντέλης.
Η προσωπική του ζωή δεν μοιάζει με την εικόνα ενός καλοκάγαθου τζέντλεμαν, που αφιέρωσε τη ζωή του ολοκληρωτικά στη συγγραφή έργων για παιδιά, μα πιο πολύ με την εικόνα ενός φιλόδοξου, τρωτού, ματαιόδοξου, ευαίσθητου και ευφυή άνδρα. Δεν έκανε οικογένεια, αν και πολλές φορές ερωτεύτηκε βαθιά, ιδιαίτερα τη διάσημη σουηδέζα τραγουδίστρια Γιένυ Λιντ.
Την άνοιξη του 1872, ο Άντερσεν έπεσε από το κρεβάτι του και χτύπησε σοβαρά. Δεν ξανάγινε ποτέ τελείως καλά και στις 4 Αυγούστου του 1875 πέθανε, σε ηλικία 70 ετών.
Πρωταπριλιά και ψέματα: Από που ξεκίνησε το έθιμο;
Μαρ 201229
Ιστορία – προέλευση
Το πρωταπριλιάτικο ψέμα, έχει τις ρίζες του στον 15ο αιώνα και που τελικά επικράτησε τις μέρες μας και έχει γίνει πλέον έθιμο. Το πρωταπριλιάτικο ψέμα ξεκίνησε αρχικά από την Γαλλία, στην οποία για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα η πρώτη του Απρίλη είχε καθιερωθεί ως πρωτοχρονιά. Έτσι ενώ όλη η άλλη Ευρώπη την πρωτοχρονιά την γιόρταζε την 1 Ιανουαρίου, οι Γάλλοι, ήταν οι μοναδικοί που ξεχώριζαν, και την γιόρταζαν την 1 Απρίλη. Όταν το 1564 ο βασιλιάς Κάρολος θ’ αποφάσιζε να το αλλάξει, καθιερώνοντας ως πρώτη του έτους την 1 Ιανουαρίου, συνάντησε έντονες αντιδράσεις από ορισμένους ένθερμους οπαδούς του εθίμου, οι οποίοι επέμεναν σε πείσμα όλων των άλλων να γιορτάζουν σαν πρωτοχρονιά την Πρωταπριλιά. Οι άλλοι που δέχτηκαν την αλλαγή πείραζαν τους «παραδοσιακούς» με κάλπικα πρωτοχρονιάτικα δώρα και πιπεράτα ψέματα.
Αλλη εκδοχή είναι η εξής: Οι Γάλλοι πάλι ονόμαζαν το πρωταπριλιάτικο ψέμα «ψάρι του Απρίλη» και η εξήγηση είναι, ότι οι Κέλτες λόγω του καλού καιρού άρχιζαν το ψάρεμα την πρώτη Απριλίου. Όμως συχνά η φτωχή ψαριά διέψευδέ τις ικανότητες τους, και οι ψαράδες γύριζαν στα σπίτια τους μ’ άδεια τα χέρια, αλλά με την φαντασία να οργιάζει και να διηγούνται πολλά ψεύτικα συμβάντα κατά τις ημέρες που ψάρευαν.
Για κάποιους πάλι, οι πρωταπριλιάτικες φάρσες οφείλουν την ύπαρξή τους στη γιορτή της «Kοροϊδίας και του Ξεγελάσματος» της ρωμαϊκής Θεάς «Bένους Aπρίλις», δηλαδή της Aπριλίου Aφροδίτης, που έδινε το έναυσμα για απελευθέρωση του πνεύματος ταυτόχρονα με την οργιώδη απελευθέρωση της φύσης…
Το ψέμα (της πρωταπριλιάς) στην Ελλάδα
Στην Ελλάδα διαφοροποιήθηκε το έθιμο και πήρε την γνωστή ελληνική χροιά . Η βασική ιδέα βέβαια παρέμεινε ίδια. Λέμε αθώα ψέματα με σκοπό να ξεγελάσουμε το «θύμα» μας. Σε κάποιες περιοχές της πατρίδας μας, θεωρούν ότι όποιος καταφέρει να ξεγελάσει τον άλλο, θα έχει την τύχη με το μέρος του όλη την υπόλοιπη χρονιά. Σε κάποιες άλλες πιστεύουν ότι ο «θύτης» θα έχει καλή σοδειά στις καλλιέργειες του.Όσο για το «θύμα», πιστεύεται ότι, σε αντίθεση με τον «θύτη», θα έχει γρουσουζιά τον υπόλοιπο χρόνο και πιθανότατα αν είναι παντρεμένος θα χήρεψει γρήγορα.
Στη Θράκη το βρόχινο νερό της Πρωταπριλιάς θεωρείται θεραπευτικό και γι’ αυτό το μαζεύουν σε μπουκάλι και πίνει απ’ αυτό ο άρρωστος.
Στην Κομοτηνή, την παλιά Γκιουμουλτζίνα, λέγανε πως την πρωταπριλιά το είχαν σε καλό να γελούν, «για να γίνουν τα κουκούλια τους»,όταν, βέβαια, είχαν σηροτροφία (εκτροφή μεταξοσκωλήκων). Στην Τζαντώ της Ανατολικής Θράκης, είχανε, λέει, σε καλό να γελάσουν τον άλλον, για να κάνουν τα δέντρα καρπό Μα κείνος που ξεγελιόταν το είχε σε κακό όλο το χρόνο θα ήτανε γελασμένος, κι αν ήταν παντρεμένος, θα χήρευέ. Στην Άνδρο, πάλι, λένε ψέματα την 1η του Μάρτη κι όχι την Πρωταπριλιά.
Πινόκιο
Πινόκιο
Ο Πινόκιο είναι ο κεντρικός ήρωας του ομώνυμου ιταλικού παραμυθιού, μια ξύλινη κούκλα που έφτιαξε ο Τζεπέτο για να του κάνει παρέα στη μοναχική ζωή του. Μια καλή νεράϊδα λυπήθηκε τον Τζεπέτο, έδωσε ζωή στην κούκλα και έτσι ο Πινόκιο έγινε πραγματικό αγόρι. Χαρακτηριστικό του παραμυθιού είναι πως κάθε φορά που ο Πινόκιο έλεγε ψέματα, μεγάλωνε η μύτη του. Το παραμύθι γράφτηκε από τον Κάρλο Κολόντι που γεννήθηκε στην Φλωρεντία το 1826. Το πρωτότυπο γράφτηκε το 1883 και δεν πρόκειται για μια “παιδική” ιστορία. Είναι έργο βαθιά ειρωνικό και για αυτό ο Ιταλός φιλόσοφος Μπενεντέτο Κρότσε επέμενε πως πρέπει να το διαβάσει όποιος θέλει να θεωρεί τον εαυτό του καλλιεργημένο άνθρωπο.
Τα Ψέματα του ΑπρίληView more presentations or Upload your own.
Τα ψέματα (βατσιτσέλο – βατσιτσό)
Τα ψέματα (βατσιτσέλο – βατσιτσό)
Στραβός βελόνα γύρευε, ολα-ολα (x 2)
Μέσα σ’ έν’ αχυρώνα, βατσιτσελο-βατσιτσό (x 2)
Και ένας κουφός του έλεγε, ολα-ολα (x 2)
Την άκουα που εβρόντα, βατσιτσελο-βατσιτσό (x 2)
Απ’ όλα τα πετούμενα, όλα-όλα (x 2)
Ο γάιδαρος μ’ αρέσει, βατσιτσελο-βατσιτσό (x 2)
Γιατί έχει αηδονιού φωνή, ολα-ολα (x 2)
Και δαχτυλίδι μέση, βατσιτσελο-βατσιτσό (x 2)
Πολλά ψέματα είπαμε, ολα-ολα (x 2)
Ας πούμε και μια αλήθεια, βατσιτσελο-βατσιτσό (x 2)
Ο κόκορας εγέννησε, ολα-ολα (x 2)
Κι εκάνε κολοκύθια, βατσιτσελο-βατσιτσό (x 2)
Τα κολοκύθια είχαν νερό, ολα-ολα (x 2)
Και το νερό βατράχια, βατσιτσελο-βατσιτσό (x 2)
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2012
Μαρ 201226
Στιγμιότυπα από τη γιορτή της 25ης Μαρτίου 2012. Μεγάλη ήταν η συμμετοχή των γονέων, συγγενών & φίλων. Τα παιδιά μας, έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό και φυσικά τα χειροκροτήματα έπεφταν «βροχή»
Αξίζουν συγχαρητήρια στους μικρούς «ηθοποιούς» μας.
ΝΑΙ στην ειρήνη ΌΧΙ στον πόλεμο
Μαρ 201220
Στις 23 Μαρτίου θα γιορτάσουμε στο σχολείο μας την εθνική μας γιορτή, την επέτειο της 25ης Μαρτίου του 1821, για να τιμήσουμε τους ήρωες που αγωνίστηκαν και θυσιάστηκαν για την ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ της πατρίδας μας βροντοφωνάζοντας “ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ” στον κατακτητή, αλλά και να φωνάξουμε όλοι μαζί ΝΑΙ στην Ειρήνη και ΌΧΙ στον Πόλεμο.
Τα παιδιά του 17ου κλασικού στα πλαίσια της προετοιμασίας για τη γιορτή τραγουδούν για την ΕΙΡΗΝΗ
Τα παιδιά του 17ου κλασικού ζωγραφίζουν τον “Όρκο της Φιλικής Εταιρείας”
Μαρ 201220
Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Δ. Τσόκου “Ο Όρκος των Φιλικών” και στη συνέχεια τα παιδιά με τον δικό τους αριστουργηματικό τρόπο τον ζωγράφισαν.
Όρκος Φιλικής Εταιρείας
Όρκος Βαρύς, όρκος Ελευθερίας, όρκος Θυσίας, όρκος Θανάτου
Ορκίζομαι ενώπιον του αληθινού Θεού, ότι θέλω είμαι επί ζωής μου πιστός εις την Εταιρείαν κατά πάντα
Ορκίζομαι ότι θέλω τρέφει εις την καρδίαν μου αδιάλλακτον μίσος εναντίον των τυράννων της πατρίδος μου, των οπαδών και των ομοφρόνων με τούτους, θέλω ενεργεί κατά πάντα τρόπον προς βλάβην και αυτόν τον παντελή όλεθρόν των, όταν η περίστασις το συγχωρήσει.
Τέλος πάντων ορκίζομαι εις Σε, ω ιερά πλην τρισάθλια Πατρίς ! Ορκίζομαι εις τας πολυχρονίους βασάνους Σου. Ορκίζομαι εις τα πικρά δάκρυα τα οποία τόσους αιώνας έχυσαν και χύνουν τα ταλαίπωρα τέκνα Σου, εις τα ίδια μου δάκρυα, χυνόμενα κατά ταύτην την στιγμήν, και εις την μέλλουσαν ελευθερίαν των ομογενών μου ότι αφιερώνομαι όλως εις Σε. Εις το εξής συ θέλεις είσαι η αιτία και ο σκοπός των διαλογισμών μου. Το όνομά σου ο οδηγός των πράξεών μου, και η ευτυχία Σου η ανταμοιβή των κόπων μου.
Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου από τα παιδιά του 17ου κλασικού
Μαρ 201219
Παρατηρήσαμε προσεκτικά την εικόνα του “Ευαγγελισμού της Θεοτόκου” και συζητήσαμε για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Τα χρώματα, τη στάση του αρχάγγελου Γαβριήλ, την έκφραση του προσώπου του καθώς και το ταπεινό και συνεσταλμένο βλέμμα της Παρθένου. Στη συνέχεια τα παιδιά με τη μοναδική φαντασία που διαθέτουν τη ζωγράφισαν.
Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου με τη ματιά των μικρών “ζωγράφων” του 17ου κλασικού νηπιαγωγείου
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου
- Actionaid
- UNICEF
- Αγιασμός
- Ανακοινώσεις
- Ανακύκλωση
- Άνοιξη
- Απελευθέρωση των Γιαννιτσών
- Απόκριες
- Άρθρα για Γονείς
- Ασφάλεια στο Διαδίκτυο
- Βιβλίο
- Γη – Ηφαίστεια – Σεισμοί
- Γιορτή μητέρας
- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Διδακτικές Ενότητες
- Εγώ κι εσύ γινόμαστε εμείς
- Εθελοντισμός
- Έθιμα
- Ειρήνη
- Έλα Αίσωπε παππού!!!
- Εξ αποστάσεως διδασκαλία
- Εορτολόγιο
- Επισκέψεις
- Ευχές
- Η Ελιά και το λάδι
- Ηλιακό Σύστημα
- Θηλασμός
- ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ
- Κανόνες
- Κουκλοθέατρο
- Κυκλοφοριακή Αγωγη
- Μήνες
- Μουσική
- Μύθοι
- Ο Κήπος των Συναισθημάτων
- Ο Κήπος των Συναισθημάυων
- Ο κύκλος του νερού
- Ο Χρόνος
- Οικογένεια
- Παγκόσμιες ημέρες
- Παιχνίδια με τα Ονόματα
- Παραμύθια
- Παραστάσεις
- Πάσχα
- Πλανήτες
- Πολυτεχνείο
- Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων
- Πρωτομαγιά
- Σαν σήμερα
- Στοματική υγιεινή
- Σχολείο
- Σχολικές Γιορτές
- Σχολικές Εκδηλώσεις
- Τα παιδιά της γης
- Το όνομά μου
- Το σώμα μου
- Τραγούδια
- Φθινόπωρο
- Χειμερία Νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικη Γιορτή
Ακολουθήστε μας στο facebook…
Το ιστολόγιό μας στο Blogger
Βραβειάκι
Για μένα…
http://picasion.com/gl/36uf/ ΣΤΕΛΛΑ ΜΠΑΡΜΠΑ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΟΥ 17ου 2/ΘΕΣΙΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ - ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΤΟΥ ΚΛΑΣΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ & ΣΥΝΤΑΚΤΡΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ Σε μια προσπάθεια επαφής με τον κόσμο των νέων τεχνολογιών, δημιούργησα με αγάπη και πολύ μεράκι, αυτό το Ιστολόγιο στο οποία θα προβάλλω με τη βοήθεια των μικρών μου μαθητών διάφορες δράσεις καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Οι Νηπιαγωγοί του σχολείου μας:
Η ζωή μας στο Νηπιαγωγείο!!!
Διαχείριση συγκρούσεων στη σχολική τάξη…
Τρόποι Διαπαιδαγώγησης: ένας οδηγός για γονείς (E-booklet)
ΕΧΩ, ΕΧΕΙΣ, ΕΧΕΙ, ΟΛΟΙ ΕΧΟΥΜΕ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ!!!
Τα Δικαιώματα Του Παιδιού – Animation από παιδιά
Τα Απίθανα Νηπιάκια τραγουδούν…
Γιατροί χωρίς σύνορα
Φτιάξε το παζλ
Οδηγός Νηπιαγωγού
ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ online
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ online
Παιδικά παραμύθια και ιστορίες. Online βιβλιοθήκη free ebook
ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ
ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
ΠΕΛΛΑ, ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΜΑΚΕΔΟΝΩΝ
ΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΕΛΛΑΣ e-book
Νομοθεσία για τη λειτουργία Σχολικών μονάδων σχ.ετους 2014-2015
- 10ο Νηπιαγωγείο Θήβας
- 1o Νηπιαγωγείο Γαργαλιάνων
- 28ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου
- 35ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου
- 3ο Νηπιαγωγείο Ηγουμενίτσας
- 3ο Νηπιαγωγείο Κορδελιού
- 4ο Νηπιαγωγείο Κέρκυρας
- 6ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Θήβας
- 9ο Νηπιαγωγείο Ελευθερίου Κορδελιού
- Alfavita
- e-Νηπιαγωγείο
- Nipio. Net
- Powerpoint- Θέματα Προσχολικής Ηλικίας
- Selides
- Sparklebox
- Αγιολόγιο
- Άκου και ξεφύλλισε…
- Αλεξάνδρα Καππάτου Ψυχολόγος – Παιδοψυχολόγος
- Αρχεία Βοήθειας χρήσης Ιστολογίου στο ΠΣΔ
- Ασφάλεια στο Διαδίκτυο-Ενημερωτικός Κόμβος ΠΣΔ
- Δημιουργικό Νηπιαγωγείο
- Διαδραστικά και Εκπαιδευτικά Παιχνίδια σε αγγλικά, γαλλικά και ελληνικά
- Δικτυακή πύλη sch.gr
- Εκπαιδευτικά clipart για κάθε περίπτωση
- Εκπαιδευτικές Κοινότητες και Ιστολόγια ΠΣΔ
- Εκπαιδευτικές ταινίες (videos)
- Εκπαιδευτική Βιβλιοθήκη Τάσου Ανθουλιά
- Εκπαιδευτικό Υλικό για το Νηπιαγωγείο
- Η Πύλη της Ψυχολογίας
- Η Χώρα του ποτέ ..(μη λες ποτέ..)
- Ιδέες για Νηπιαγωγγούς
- ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗΣ
- ΜΑΘΑΙΝΩ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
- Νηπιαγωγείο Εξοχής
- Νηπιαγωγοί Πέλλας
- Ομάδα Ειδικών Ψυχικής Υγείας
- Ονειροχώρα
- Παιχνίδι Ανακύκλωσης
- Παιχνίδια
- Παρεούλα
- Περιβαλλοντικό Χωριό
- Προ-σχολικά
- Ταξίδι στη χώρα των παιδιών
- Ταξίδι στη χώρα…των παιδιών!!!
- Το Νηπιαγωγείο Σήμερα
- Το Περιβόλι της Γιαγιάς
- Το Χαμομηλάκι & το Παιδί
- Υλικό γιορτών
- Φύλλα Εργασίας για το Νηπιαγωγείο
- Χαρταετοί
Robert Fulghum «Όσα πραγματικά θα έπρεπε να ξέρω τα έμαθα στο νηπιαγωγείο»
Ο ΓΕΡΟΝΤΑΣ ΠΑΪΣΙΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ
Το Σχολείο μας
Η Τάξη μας
Η Παρεούλα μας
Η Αυλή μας
ΕΠΑΙΝΟΣ
ACTIONAID – ΒΡΑΒΕΙΟ
Make-A-Wish Greece (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)
Ημερίδες για γονείς
ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
Δενδροφύτευση στο αύλειο χώρο των Νηπιαγωγείων μας
ΤΑ ΚΑΠΑΚΙΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ
ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΜΠΑΤΑΡΙΩΝ
ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΧΑΡΤΙΟΥ
Το Ιστολόγιό μας!!!
Μέτρηση Ημερών
>
Μετρητής επισκεψιμότητας
Blogroll
- Alfavita
- box
flipsnack
- http://www.slideboom.com/
- http://www.slideshare.net/
- issuu.com
- Netkids
- Nipio. Net
- paidika
- Powerpoint- Θέματα Προσχολικής Ηλικίας
- RamKid
- sch.gr
scribd
- Selides
slidesnack
- Sparklebox
Αγαπημένα Παραμύθια
- Αγιολόγιο
- Αλεξάνδρα Καππάτου Ψυχολόγος – Παιδοψυχολόγος
- Αρχαιολογικό Μουσείο Πέλλας
- Αρχεία Βοήθειας χρήσης Ιστολογίου στο ΠΣΔ
- Ασφάλεια στο Διαδίκτυο-Ενημερωτικός Κόμβος ΠΣΔ
- Αυτισμός – Ασπεργκέρ
Βικιπαίδεια
Γονεϊκή Ισότητα Για Το Παιδί
- Δες ένα Παραμύθι
- Δημιουργικό Νηπιαγωγείο
- Διαδικτυακό κανάλι για παιδιά
- Διαδραστικά και Εκπαιδευτικά Παιχνίδια σε αγγλικά, γαλλικά και ελληνικά
- Δικτυακή πύλη sch.gr
- Δυσλεξία
Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. Γραμμή Υποστήριξης
- Ειδικό Εκπαιδευτικό υλικό
- Εκπαιδευτικά clipart για κάθε περίπτωση
- Εκπαιδευτικές Κοινότητες και Ιστολόγια ΠΣΔ
- Εκπαιδευτική Βιβλιοθήκη Τάσου Ανθουλιά
- Ελληνικές Συνταγές
- Ενημέρωση Γονέων
- Η Πύλη της Ψυχολογίας
- Ηλεκτρονικά λεξικά
Ηλεκτρονικό Περιοδικό Π.Σ.Δ
- Θέατρο Σκιών
- ΚΕΝΤΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗΣ
- ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ – ΟΡΑΜΑ
- Λαογραφία
- Μια Σελίδα Για Όλους
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Μουσείο Συναισθημάτων
- Μουσικά Παιχνίδια
- Μουσικό Χωριό
Οι Μικροί Επιστήμονες – Εκπαιδευτικό Υλικό
Οικογενειακή Σελίδα
- Ομάδα Ειδικών Ψυχικής Υγείας
- Οργανισμός Αντισεισμικής Προστασίας
Όχι στη Σωματική Τιμωρία
- Παιδιατρικά Θέματα
- Παιδικός Κόσμος
- Παιχνίδι Ανακύκλωσης
- Παιχνίδια Διατροφής
- Παιχνίδια Της Αυλής
- Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
Παραγωγή Λαδιού με εικόνες
- Περί Μαθησιακών Δυσκολιών
- Περιβαλλοντικό Χωριό
Πρώτες Βοήθειες: Σεμιναριακό Υλικό
- Σελίδες Ειδικής Αγωγής
Σελίδες Μάθησης
- Σήματα Ανακύκλωσης
- Το Στέκι των Εκπαιδευτικών
- Το Χαμόγελο του παιδιού
- Το Χαμομηλάκι & το Παιδί
Εκπ/κά Βίντεο
Εκπαιδευτικά
- e-Νηπιαγωγείο
- eBooks4Greeks
epsype
- kindykids
- On Line ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
- Άκου και ξεφύλλισε..
- Άκου και ξεφύλλισε..
- Άκου και ξεφύλλισε..
- Άκου και ξεφύλλισε…
- Άκου και ξεφύλλισε…
- Δασ@λο..παιδέματα
Διαδραστικά παιχνίδια
- Εκπαιδευτικό Λογισμικό Γλώσσα Α & Β Δημοτικού
- Εκπαιδευτικό Λογισμικό Εικαστικά
- Εκπαιδευτικό λογισμικό Θρισκευτικά Ε & Στ Δημοτικού
- Εκπαιδευτικό Λογισμικό Μαθαίνω τη Γλώσσα μου
- Εκπαιδευτικό Λογισμικό Μαθηματικά Α & Β Δημοτικού
- Εκπαιδευτικό Υλικό για το Νηπιαγωγείο
- Ένα Ψάρι που δεν ήξερε να κολυμπάει
- Η Γωνιά του παιδιού
- Ιδέες για Νηπιαγωγγούς
- ΜΑΘΑΙΝΩ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ
- Να σου πω ένα τραγούδι;
- Νέο Μουσείο Ακρόπολης
- Ο γύρος του κόσμου με παραμύθια
Ο Τομ είναι τιμωρία
Οδηγός Εκπαιδευτικού για το Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου
- Οδηγός Νηπιαγωγού
- Ονειροχώρα
- Παιδικά τραγούδια – videos
- Παίζω και μαθαίνω για το διαδίκτυο
- Παίζω και μαθαίνω για το διαδίκτυο 2
- Παιχνίδια
- Πάμε βόλτα..
- Παρεούλα
- Πράσινη Πρίζα
- Προ-σχολικά
- Τα ζώα
- Ταξίδι στη χώρα των παιδιών
- Ταξίδι στη χώρα…των παιδιών!!!
- Το Μουσικό χωριό
- Το Νηπιαγωγείο Σήμερα
- Το Περιβόλι της Γιαγιάς
- Υλικό γιορτών
- Φίλοι φως φανάρι
- Φύλλα Εργασίας για το Νηπιαγωγείο
- Χαρταετοί