Μέσα από λογοτεχνικά κείμενα, τραγούδια, ντοκουμέντα, πίνακες ζωγραφικής τα παιδιά προσέγγισαν τις θεμελιώδεις έννοιες της Δημοκρατίας, της Ισότητας, της Ελευθερίας της Έκφρασης. Τι είναι η Ελευθερία, τι είναι τα ανθρώπινα δικαιώματα, ποιος και πως μπορεί να μου τα στερήσει, πως πρέπει να πράξω εγώ ως ελεύθερος άνθρωπος. Τα παιδιά εκφράστηκαν με εικαστικές δημιουργίες, κουκλοθέατρο, δραματοποιήσεις κ.α.
Ο Τομ το σαλιγκάρι μας αφηγήθηκε την ιστορία του. Μας μίλησε για τον εαυτό του, ώστε να τον γνωρίσουμε καλύτερα, τον τρόπο που ζει, τους κινδύνους που διατρέχει καθημερινά, για την μικρή περιπέτεια που είχε και φυσικά για την αγαπημένη του εποχή, το Φθινόπωρο! Έτσι, αυθόρμητα και απλά, αποφασίσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας σαλιγκαράκια.
ΤΜΗΜΑ 3 ΠΡΩΙΝΟ
Η τάξη μας συμμετείχε σε μια δημιουργική δραστηριότητα με τίτλο Animal Selection and Research, όπου κάθε σχολείο επέλεξε ένα ζώο που είναι ιθαγενές ή σημαντικό για τον πολιτισμό της χώρας του.
Στο πλαίσιο της δραστηριότητας, τα παιδιά Διάλεξαν το ζώο της τάξης τους και δημιούργησαν μια όμορφη ζωγραφιά του ζώου.
Όλες οι τάξεις ανέβασαν τις ζωγραφιές τους και δημιουργήθηκε μια υπέροχη συλλογή που παρουσιάζει την ποικιλομορφία των ζώων από όλο τον κόσμο — κάθε ένα με υπερηφάνεια από την τάξη που το αντιπροσωπεύει!
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Λευκού Μπαστουνιού (15 Οκτωβρίου) και στο πλαίσιο του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου), το σχολείο μας συμμετείχε ενεργά στο δίκτυο ΔΕΣΜΟΣ, υλοποιώντας τη βιωματική δράση «Κατασκευάζουμε τον Ήλιο με κλειστά μάτια – Όλοι μαζί είμαστε φως».
Μαθητές και γονείς συνεργάστηκαν δημιουργικά, βιώνοντας μέσα από το παιχνίδι τη δυσκολία της μειωμένης όρασης και καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση, την αποδοχή και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα. Η συμμετοχή όλων συνέβαλε στην ενίσχυση του μηνύματος πως, όταν είμαστε ενωμένοι, “όλοι μαζί είμαστε φως”.
Το έργο των παιδιών θα συμπεριληφθεί στο συνεργατικό βίντεο του Δικτύου ΔΕΣΜΟΣ, το οποίο θα παρουσιαστεί στην εκδήλωση του Υπουργείου Παιδείας για την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία.
Ο Νοέμβριος είναι μήνας διαφόρων γεωργικών εργασιών: σπορά, ελαιομάζωμα και παραγωγή λαδιού, συλλογή σταφυλιών και παραγωγή κρασιού. Τα παιδιά γνωρίζουν σταδιακά τις γεωργικές αυτές εργασίες προσεγγίζοντάς τες με ποικίλους τρόπους και τεχνικές. Με τον τρόπο αυτό οδηγούμαστε σε δημιουργία ανάλογης γωνιάς παρατήρησης στην τάξη ,εικαστικές δημιουργίες μέσα από την προσέγγιση της τέχνης, εκπαιδευτικά παιχνίδια στο Η/Υ και χρήση τεχνολογικών μέσων όπως το Bee Bot για προσέγγιση αλλά και εμπέδωση της γνώσης, διερεύνηση, πειραματισμό και ελεύθερη έκφραση. Το παραδοσιακό κολατσιό των παιδικών χρόνων των παππούδων μας με ψωμί, αλάτι, ρίγανη και ελαιόλαδο χάρισε στα παιδιά γευστικές στιγμές.
Συνεχίζοντας το πολιτιστικό μας πρόγραμμα “Πορτρέτα” τα παιδιά κλήθηκαν να παρατηρήσουν προσεκτικά και να αποδώσουν με ζωγραφική το πορτρέτο των δύο δασκάλων τους.
Φαντασία, αγάπη, χιούμορ και λεπτομέρεια αποτυπωμένα στο χαρτί!
Προσεγγίζοντας την έννοια της συμμετρίας γύρω μας: στη φύση, στους ανθρώπινους, φυτικούς και ζωικούς οργανισμούς, φτάσαμε στην ιδέα να φτιάξουμε τα δικά μας συμμετρικά πορτρέτα. Μια τεχνική αρκετά εντυπωσιακή και ασυνήθιστη για τα παιδιά που μας έδωσε ενδιαφέροντα αποτελέσματα.
Οι διάσημοι πίνακες του Picasso βρήκαν το χώρο τους στο πολιτιστικό μας πρόγραμμα. Τα παιδιά παρατήρησαν τον τρόπο που ζωγράφιζε εκείνος, τα έντονα χρώματα που επέλεγε, τους συνδυασμούς των χρωμάτων, την ιδιαίτερη μορφή που είχαν τα πορτρέτα του. Βαδίζοντας στα καλλιτεχνικά του χνάρια τα παιδιά προσπάθησαν να φτιάξουν τα δικά τους αλά Picasso πορτρέτα.
Αγαπημένο πρόσωπο των Χριστουγέννων είναι ο Άγιος Βασίλης. Τα παιδιά συζητούν συνέχεια για εκείνον, τον περιμένουν με ανυπομονησία , κάνουν χιλιάδες σκέψεις γύρω από αυτόν. Δε θα μπορούσε λοιπόν να λείψει η μορφή του από το πρόγραμμά μας καλώντας τα παιδιά να τον απεικονίσουν όπως αυτά τον φαντάζονται.
Οι Απόκριες μας έδωσαν την ευκαιρία να προσεγγίσουμε τα πορτρέτα μέσα από έναν τρόπο διασκεδαστικό, πρωτότυπο και αστείο. Το κάθε παιδί επέλεξε μέσα από μία μεγάλη γκάμα αξεσουάρ τι θα ήθελε να φορέσει και πως θα ήθελε να στηθεί μπροστά στο φωτογραφικό φακό της νηπιαγωγού. Το “κλικ” έγινε σε μια στιγμή όπου “εγώ” γίνομαι κάτι ή κάποιος άλλος” γιατί είναι Απόκριες, γιατί έτσι μου αρέσει!!!
Στη συνέχεια κατασκεύασαν κορνίζες για να πλαισιώσουν τα όμορφα πορτρέτα τους τις οποίες επίσης διακόσμησαν κατά βούληση!
Φυσικά δε νοούνται Απόκριες χωρίς τον αγαπημένο μας κλόουν, ο οποίος συχνά μας κάνει να γελάμε αλλά αυτή τη φορά μέσα από δικά του πορτρέτα μας έδειξε και άλλα συναισθήματα (λύπη, θυμό, έκπληξη, φόβο, αγωνία, απογοήτευση κ.α.) Τα παιδιά κλήθηκαν να τα μιμηθούν και να τα απεικονίσουν αρχικά στο πρόσωπο τους και στη συνέχεια αποτύπωσαν στο χαρτί το πορτρέτο ενός κλόουν, όπως το φαντάζονταν και εκφράζοντας το συναίσθημα που εκείνα ήθελαν.
Πειραματιστήκαμε με ένα ιδιαίτερο υλικό που χρησιμοποιούν κάποιοι ζωγράφοι, το κάρβουνο. Η αίσθηση στα χέρια μοναδική, η υφή τελείως διαφορετική από ό,τι έχουν συνηθίσει να χρησιμοποιούν μέχρι τώρα, οι διαφορετικοί τρόποι χρήσης οδήγησαν σε δημιουργήματα παράξενα, αστεία, πρωτότυπα, μοναδικά. Οι μικροί “μουτζούρηδες” πάντως το διασκέδασαν πολύ!!!!
Οι φωτογραφίες των προσώπων των παιδιών έγιναν παζλ και οδήγησαν σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.
Το παζλ με τα πρόσωπα των παιδιών έδωσε την ευκαιρία για περισσότερη φαντασία, καθώς τα παιδιά εργάστηκαν σε τυχαία ζευγάρια και δημιούργησαν ένα νέο συνδυαστικό πρόσωπο, που αποτελείται από στοιχεία των προσώπων και των δύο φίλων.
Άλλο ένα πορτρέτο δημιουργήθηκε με τη μέθοδο του κολάζ, χρησιμοποιώντας αποκλειστικά γεωμετρικά σχήματα.
Ένας πίνακας ζωγραφικής μπορεί να εκπέμπει έντονα συναισθήματα. Μέσα από πλήθος πορτρέτων αναζητήσαμε το συναίσθημα που θέλει να αποτυπώσει ο ζωγράφος, τα χρώματα, την τεχνοτροπία που ακολούθησε για να αποτυπώσει σωστά το συναίσθημα αυτό. Ο πίνακας “Κραυγή” του Edvard Munch μελετήθηκε από τα παιδιά και προσπάθησαν να αποτυπώσουμε και τα ίδια το συναίσθημα του φόβου, όπως είπαν τα παιδιά, που αποπνέει. Έκφραση προσώπου, στάση του σώματος ανάλογη με τον πίνακα…κλικ, και το κάθε παιδί, βρέθηκε μέσα στον πίνακα….!
“Το πορτρέτο της μαμάς” δε θα μπορούσε να λείψει από τη δημιουργική αυτή προσπάθεια των παιδιών. Με αφορμή τον εορτασμό της γιορτής της μητέρας τα παιδιά αποτύπωσαν το πιο αγαπημένο τους πρόσωπο καλώντας τις μαμάδες να εντοπίσουν ποιο είναι το πορτρέτο που τους ανήκει.
Ενισχύοντας τον προφορικό λόγο των παιδιών, τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου τους και την ανάπτυξη της φαντασίας τους τα ωθήσαμε να δημιουργήσουν τη δική τους ιστορία. Τους δώσαμε την αρχή και ζητήσαμε τη συνέχεια και το τέλος, καθώς και τον τίτλο και την εικονογράφησή της.
Τα παιδιά καθημερινά μιλούν για ήρωες που βλέπουν στην τηλεόραση, σε παιδικά βιβλία, σε ηλεκτρονικά παιχνίδια. Έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε και το πορτρέτο του αγαπημένου μας ήρωα.
Το πολιτιστικό μας πρόγραμμα θα ολοκληρωθεί παρουσιάζοντας τη δουλειά μας στους γονείς μέσα από τη δημιουργία ενός παιδικού μουσείου στην τάξη μας, όπου θα εκτεθούν όλα τα έργα μας, τα παιδιά θα παρουσιάσουν την πολύμηνη αυτή εργασία και θα “ανεβάσουν” και μία μικρή μουσικοκινητική παράσταση. Ετοιμαζόμαστε λοιπόν κατασκευάζοντας τρισδιάστατες κορνίζες για τα κορίτσια, μέσα στις οποίες τα ίδια θα είναι ζωντανά πορτρέτα του μουσείου, και παλέτες για τους μικρούς ζωγράφους/αγόρια, υλικά που θα χρησιμοποιηθούν στο μουσικοκινητικό μας δρώμενο.
ΤΜΗΜΑ 3 ΠΡΩΙΝΟ
Οι μαθητές μας ολοκλήρωσαν με ενθουσιασμό τη δραστηριότητα ChatterPix, φέρνοντας στη ζωή το ζώο που αντιπροσωπεύει την τάξη μας! Μέσα από έρευνα και δημιουργικότητα, οι μαθητές μοιράστηκαν πληροφορίες για το περιβάλλον, τη σημασία της προστασίας και της διατήρησης του ζώου, καθώς και μύθους και ιστορίες που το αφορούν.
Χρησιμοποιώντας την εφαρμογή ChatterPix, δημιούργησαν βίντεο με ηχογραφημένα μηνύματα στα ελληνικά, τα οποία συνοδεύονται από την αγγλική μετάφραση, ώστε οι φίλοι μας από άλλα σχολεία να γνωρίσουν και να εκτιμήσουν την ιστορία του ζώου μας! 🌍
Δείτε τα δημιουργήματα των μαθητών και ανακαλύψτε τον κόσμο των ζώων μέσα από τα μάτια τους!
https://www.youtube.com/watch?v=BK1bCkFmrn0
Το ουράνιο τόξο αποτελεί ένα πολύ αγαπημένο και εντυπωσιακό φαινόμενο για τα παιδιά, και όχι μόνο. Το προσεγγίσαμε μέσω της τεχνολογίας, βλέποντας εκπαιδευτικά videos, παίζοντας εκπαιδευτικά παιχνίδια στα tablets του σχολείου, κάνοντας πειράματα στην αυλή προσπαθώντας να φτιάξουμε ένα δικό μας ουράνιο τόξο. Η ομαδοσυνεργατική μέθοδος προσέγγισης της γνώσης λειτούργησε με επιτυχία, καθώς τα παιδιά συνεργάστηκαν άψογα.
Το 1ο τμήμα του νηπιαγωγείου μας (πρωινό και ολοήμερο) συμμετέχει στο έργο eTwinning : “Ζώα του Κόσμου: Ταξιδεύοντας με ιστορίες και Ρομπότ”. Είναι ένα συνεργατικό, οκτάμηνο πρόγραμμα σχεδιασμένο για μαθητές από διαφορετικές χώρες. Ο κύριος στόχος είναι η εξερεύνηση των ζώων του κόσμου μέσω ενός συνδυασμού έρευνας, αφήγησης ιστοριών και ρομποτικής.
1.Τα παιδιά ερεύνησαν μέσω διαδικτύου , βίντεο και βιβλίων και έμαθαν για τους κινδύνους που απειλούν τα ζώα. Η έρευνα μας
αποτυπώθηκε όχι μόνο σε ένα κολάζ φωτογραφιών αλλά και στη μνήμη μας, ώστε να φροντίσουμε για ένα καλύτερο κόσμο.
Οι απειλές οργανώθηκαν σε 3 ομάδες και τα παιδιά έπαιξαν ένα παιχνίδι αντιστοίχισης.
2. Μετά από συζήτηση ετοιμάσαμε μια ζωγραφιά που αφορά τους κινδύνους που απειλούν το ζώο της τάξης μας προκειμένου να δημιουργηθεί ένα ψηφιακό βιβλίο με τίτλο “SOS EARTH: The Little Detective΄s mission to save the Animals”.
3.Επόμενη αποστολή , να πάρουμε συνέντευξη από ένα άλλο ζώο που συμμετέχει στο πρόγραμμα. Τα παιδιά διάλεξαν το λαγό από την Λιθουανία. Αυτές ήταν οι ερωτήσεις των παιδιών
4.Τα παιδιά έπρεπε να σκεφτούν και να δώσουν μια υπερδύναμη στο ζώο μας. Πολλές ήταν οι ιδέες αλλά όταν έφτασε η ώρα να ψηφίσουν κατέληξαν σε αυτήν: όταν το περιστέρι θα βλέπει πεινασμένα παιδάκια θα κουνάει τα φτερά του και θα πέφτουν καραμέλες και γλυκά!
5.Όλες οι χώρες που συμμετέχουμε στο πρόγραμμα δημιουργήσαμε ένα πολύγλωσσο ψηφιακό λεξικό χρησιμοποιώντας το αρχικό γράμμα του ζώου μας και μεταφράζοντας το όνομα του σε όλες τις γλώσσες που συμμετέχουν .Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά αντιλήφθηκαν την έννοια της πολυπολιτισμικότητας .Καλλιέργησαν πολιτισμική επίγνωση.
Η μετάφραση βοηθά τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι, παρόλο που μιλάμε διαφορετικές γλώσσες, οι αξίες μας είναι κοινές. Όλοι να αγαπάμε και να θέλουμε να βοηθάμε τα ζώα και κατ’ επέκταση τον πλανήτη μας. Τέλος , όταν ένα παιδί καταφέρνει να επικοινωνήσει μια ιδέα του σε έναν συμμαθητή του από άλλη χώρα, νιώθει “ικανό”. Η γλώσσα σταματά να είναι εμπόδιο και γίνεται γέφυρα, μειώνοντας τον φόβο για το “ξένο” ή το “διαφορετικό”.
6.Το περιστέρι μας σε ρόλο οικοδεσπότη καλωσορίζει τα άλλα ζώα του προγράμματος στην πλατεία Συντάγματος.
Αυτή η δραστηριότητα, που ονομάζεται “Dance Code Exchange”, αναθέτει σε μαθητές σε συνεργαζόμενα σχολεία να γίνουν προγραμματιστές υπολογιστών για να δημιουργήσουν έναν απλό αλγόριθμο (έναν “Κώδικα Χορού”). Χρησιμοποιώντας ένα σύνολο καρτών εντολών , οι μαθητές τακτοποιούν έως και έξι κάρτες σε μια συγκεκριμένη ακολουθία για να σχηματίσουν τον μοναδικό τους «Κώδικα Χορού». Αυτό το βήμα δίνει έμφαση στην Ακολουθία – την ιδέα ότι η σειρά των βημάτων έχει σημασία.
Στη συνέχεια, τα σχολεία δημιουργούν συνεργατικά ανταλλάσσοντας τους κωδικούς τους. Οι μαθητές εξασκούνται στην Αποκωδικοποίηση/Αναπαραγωγή διαβάζοντας τον ληφθέντα ξένο κώδικα και προσπαθώντας να τον «εκτελέσουν» ή να τον «χορέψουν» ακριβώς όπως είναι γραμμένος.
