Κατά το δεύτερο εξάμηνο της προηγούμενης σχολικής χρονιάς 5 τουλάχιστον μαθητές παρουσίασαν δυσκολίες στην εκμάθηση της ανάγνωσης. Τα αίτια αυτών των δυσκολιών δεν έχουν επίσημα διαγνωστεί ωστόσο μετά από παρακολούθηση στο Τ.Ε και συζήτηση με τις εκ/κούς των τάξεων και τους γονείς, αποφασίστηκε να παραπεμφθούν στο αρμόδιο Κ.Δ.Α.Υ για αξιολόγηση τρεις μαθητές. Να σημειωθεί ότι οι 2 δεν παραπέμθηκαν διότι η ανεπαρκής φοίτηση θεωρήθηκε πρωταρχικό αίτιο γι αυτή την αποτυχία. Οι μαθητές που παραπέμθηκαν εμφάνιζαν συμπτώματα δυσλεξίας & διάσπασης προσοχής. Για την Δυσλεξία και την Διάσπαση της προσοχής(Δ.Ε.Π.Υ) υπάρχει εκτενής βιβλιογραφία και επίσης δημοσιευμένα άρθρα και εργασίες στο διαδίκτυο στα οποία και αναφέρονται πρακτικές αντιμετώπισης που κυρίως εστιάζουν στην διορθωτική αγωγή. Η διορθωτική αγωγή προυποθέτει ατομικό πρόγραμμα στήριξης που εφαρμόζεται απο εκπ/κό Ειδικής Αγωγής και παρέχεται σε ξεχωριστό περιβάλλον. Σ αυτή τη δημοσίευση όμως και με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα ήθελα να προτείνω στους συναδέλφους του νηπιαγωγείου και της Α’ τάξης πρακτικούς τρόπους σχετικούς με τη Μέθοδο του καλού ξεκινήματος* που σε πολλές περιπτώσεις θα εξαλείψουν την ανάγκη διορθωτικής παρέμβασης.
Περισσότερα
Αρχείο κατηγορίας Δυσλεξία
Αντιμετώπιση της δυσλεξίας με τη χρήση Η/Υ
Πηγή: http://www.psychologymatters.org/dyslexia.html – Μετάφραση του κειμένου Focus on child
Ορισμένα γράμματα ηχούν πάρα πολύ όμοια – όπως το « β» και το « φ» (*). Στην πραγματικότητα οι ευδιάκριτοι ήχοι που αντιπροσωπεύονται από αυτά τα γράμματα εμφανίζονται υπερβολικά γρήγορα σε δέκα εκατοστά του δευτερολέπτου.