Κλείταρχος και Βερενίκη

kleitarchos

Ο διαγωνισμός αποσκοπεί στην καλλιέργεια της αγάπης και του ενδιαφέροντος των μαθητών για την ελληνική γλώσσα. Οι μαθητές διαγωνίζονται στην κατανόηση κειμένου και σε δραστηριότητες που αφορούν το λεξιλόγιο, τις μορφοσυντακτικές δομές και την παραγωγή γραπτού λόγου στο πλαίσιο της κειμενοκεντρικής προσέγγισης και της λειτουργικής γραμματικής.

Τα θέματα του ΚΛΕΙΤΑΡΧΟΥ απευθύνονται σε μαθητές και μαθήτριες που έχουν την ελληνική γλώσσα ως μητρική, ενώ η ΒΕΡΕΝΙΚΗ απευθύνεται σε μαθητές και μαθήτριες που έχουν την ελληνική γλώσσα ως δεύτερη γλώσσα.

Μπορείτε να δείτε τα θέματα των προηγούμενων διαγωνισμών για εξάσκηση!

Θέματα διαγωνισμού

Ιστορία 4η Ενότητα – Ερωτήσεις

Ερωτήσεις

4η ενότητα

Κεφάλαιο 1ο  «Η βασιλεία του Όθωνα – ο Ιωάννης Κωλέττης»

.jpg

  1. Μετά τη δολοφονία του Καποδίστρια ποιον επέλεξαν οι Μεγάλες δυνάμεις να κυβερνήσει το ελληνικό κράτος;
  2. Τι ήταν η Αντιβασιλεία;
  3. Ποιο ήταν το έργο της Αντιβασιλείας;
  4. Τι γνωρίζω για το στρατό και την Εκκλησία;
  5. Ποιες ήταν οι σχέσεις του ελληνικού κράτους με την Υψηλή Πύλη;
  6. Γιατί ο λαός ήταν δυσαρεστημένος με τον Όθωνα και τους αντιβασιλείς;
  7. Πού οδήγησε η λαϊκή δυσαρέσκεια για τη βασιλεία του Όθωνα;
  8. Ποιοι ήταν οι πρωταγωνιστές του κινήματος αυτού και πότε έγινε;
  9. Πότε έφυγε ο Όθωνας από την Ελλάδα και γιατί;
  10. Τι ήταν η «Μεγάλη Ιδέα»;
  11. Ποιος ήταν ο εμπνευστής και θερμός υποστηρικτής της «Μεγάλης Ιδέας»;

IMG 20260331 114049547

Κεφάλαιο 2ο «Η βασιλεία του Γεωργίου Α – ο Χαρίλαος Τρικούπης»

α Χαρίλαος Τρικούπης

  1. Μετά την απομάκρυνση του Όθωνα, ποιος ήταν ο νέος βασιλιάς της Ελλάδας;
  2. Ποιο ήταν το δώρο της Αγγλίας στο νέο βασιλιά;
  3. Τι προσπάθησε να κάνει ο Γεώργιος Α’ στη διάρκεια της βασιλείας του;
  4. Τι γνωρίζεις για το Σύνταγμα του 1864;
  5. Ποια άλλα γεωγραφικά τμήματα ενσωματώθηκαν στην Ελλάδα αυτή την εποχή;
  6. Ποιος βοήθησε σημαντικά για να ενωθεί ο νομός Άρτας με την Ελλάδα;
  7. Ποια η τακτική του για την ενσωμάτωση αλύτρωτων περιοχών στο ελληνικό κράτος;
  8. Τι έκανε ο Τρικούπης στις περιόδους της πρωθυπουργίας του;
  9. Γιατί κήρυξε πτώχευση ο Τρικούπης το 1893;

 

Κεφάλαιο 3ο «Επαναστατικά κινήματα στη Μακεδονία και στην Κρήτη»

κινήματα

  1. Τι οργανώθηκε το 1854 στη Μακεδονία;
  2. Τι ήταν η «Αδελφότης» και η «Εθνική Άμυνα»;
  3. Ποιοι παλιοί και έμπειροι αγωνιστές ξεσήκωσαν τη Μακεδονία;
  4. Τι συνέβη το 1878;
  5. Ποια ήταν η θετική εξέλιξη από τη μακεδονική επανάσταση του 1878;
  6. Τι έκανε η Κρήτη το 1866;
  7. Τι γνωρίζεις για το ολοκαύτωμα στο Αρκάδι;
  8. Τι αναγκάστηκε το ελληνικό κράτος να κάνει μετά από σύσκεψη των Μεγάλων Δυνάμεων;
  9. Πότε επαναστάτησαν ξανά Μακεδονία και Κρήτη και ποιο ήταν το αποτέλεσμα;

 

Κεφάλαιο 4ο «Η Ελλάδα στα τέλη του 19ου αιώνα»

στα τέλη του 19ου αιώνα

  1. Στα μέσα του 19ου αιώνα τι προσπάθησε να κάνει η Ελλάδα;
  2. Ποια σημαντική αλλαγή έγινε στο πολιτικό σύστημα από το Χαρίλαο Τρικούπη;
  3. Τι ίσχυε πριν καθιερωθεί η αρχή της δεδηλωμένης;
  4. Ποια ήταν τα δυο πολιτικά κόμματα που εναλλάσσονταν στην εξουσία;
  5. Ποιοι λόγοι οδήγησαν την Ελλάδα να κηρύξει πτώχευση το 1893;
  6. Ποιο άλλο μεγάλο πρόβλημα είχε να αντιμετωπίσει το ελληνικό κράτος;
  7. Γιατί έγινε ο Ελληνοτουρκικός πόλεμος του 1897 και ποιες συνέπειες είχε για την Ελλάδα;
  8. Τι ήταν το γλωσσικό ζήτημα;
  9. Μετά το 1880 ποιο είδος γλώσσας κυριάρχησε;
  10. Ποιοι ήταν οι πιο σημαντικοί λογοτέχνες του 19ου αιώνα;
  11. Ποιοι καλλιτέχνες ξεχωρίζουν το 19ο αιώνα;

 

Κεφάλαιο 5ο  «Η Θράκη, η Μικρά Ασία και ο Πόντος, ακμαία ελληνικά κέντρα»

Μικρά Ασία Πόντος

  1. Πότε άλλαξαν οι συνθήκες ζωής των Ελλήνων που ζούσαν στις αλύτρωτες περιοχές;
  2. Από ποιους διοικούνταν οι υπόδουλοι Έλληνες των περιοχών αυτών;
  3. Κατά το 19ο αιώνα τι αναπτύσσεται στις περιοχές αυτές;
  4. Ποιο ήταν το έργο της «Κεντρικής Εκκλησιαστικής και Πνευματικής Επιτροπής»;
  5. Σε ποιες επαρχίες ήταν χωρισμένη η Θράκη και ποια προβλήματα αντιμετώπιζε το ελληνικό κράτος;
  6. Ποιες δραστηριότητες του ελληνικού στοιχείου στη Μικρά Ασία και τον Πόντο;
  7. Ποιοι ήταν οι κρυπτοχριστιανοί;
  8. Ποιες δυσκολίες αντιμετώπιζαν οι Έλληνες που ζούσαν στην περιοχή της Καππαδοκίας;

 

Κεφάλαιο 6ο «Η κρίση στα Βαλκάνια»

στα Βαλκάνια

  1. Ποιο αποτέλεσμα είχε η παρακμή της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας κατά τον 19ο αιώνα;
  2. Για ποιους λόγους το Ανατολικό Ζήτημα εξελίχτηκε σε πιο σύνθετο και περίπλοκο;
  3. Μετά την Ελλάδα σε ποιες άλλες βαλκανικές χώρες ξέσπασε επανάσταση;
  4. Πώς αντέδρασε η Οθωμανική Αυτοκρατορία;
  5. Ποια Μεγάλη Δύναμη ανέτρεψε τα σχέδια του Σουλτάνου;
  6. Τι προέβλεπε η συνθήκη του Αγίου Στεφάνου;
  7. Ποια η στάση των υπόλοιπων Μεγάλων Δυνάμεων απέναντι στη συνθήκη του Αγίου Στεφάνου;
  8. Τι γνωρίζεις για τη συνθήκη του Βερολίνου;
  9. Η Ανατολική Ρωμυλία πού προσαρτήθηκε αργότερα;

Μαθηματικά – Διαγωνισμός “Ο Μικρός Ευκλείδης”

DIAGONISMOS m1 2026

H Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία διοργανώνει τον 19ο Μαθητικό Διαγωνισμό «Παιχνίδι και Μαθηματικά» του περιοδικού «Ο μικρός Ευκλείδης»για τους μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου.

Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί στις 4 Απριλίου, ημέρα Παρασκευή, για τους μαθητές της Ε’ και ΣΤ’ τάξης κατά τις διδακτικές ώρες  (8.15 έως 10.15).

Για να μπούμε στο πνεύμα και στη φιλοσοφία του διαγωνισμού μπορούμε να δούμε θέματα παλαιότερων ετών. Αφού τα λύσουμε μπορούμε να δούμε και τις λύσεις για να διορθώσουμε τα λάθη μας.

Τα θέματα περιλαμβάνουν ερωτήματα για την Ε’ και τη Στ’ τάξη. Επιλέξτε την Ε’ τάξη για να εξασκηθείτε!

Θέματα

Μικρός Ευκλείδης 2016 τάξεων Ε και ΣΤ – Θέματα

Μικρός Ευκλείδης 2017 τάξεων Ε και ΣΤ – Θέματα

Μικρός Ευκλείδης 2018 τάξεων Ε και ΣΤ

Μικρός Ευκλείδης 2019 τάξεων Ε και ΣΤ

Μικρός Ευκλείδης Θέματα 2021 Στ

Θέματα για τους μαθητές της Στ’ τάξης 2022

Μικρός Ευκλείδης Θέματα 2022 Ε τάξης

Μικρός Ευκλείδης Θέματα Ε τάξη 2023

Μικρός Ευκλείδης Θέματα Στ 2023

Μικρός Ευκλείδης Θέματα Ε τάξη 2024

Μικρός Ευκλείδης, Θέματα Στ τάξη 2024

Μικρός Ευκλείδης, Θέματα Στ τάξη 2025

 

Λύσεις

Μικρός Ευκλείδης 2016 τάξεων Ε και ΣΤ – ΛΥΣΕΙΣ

Μικρός Ευκλείδης 2017 τάξεων Ε και ΣΤ – Λύσεις

Μικρός Ευκλείδης 2018 τάξεων Ε και ΣΤ – Λύσεις

Μικρός Ευκλείδης 2019 τάξεων Ε και ΣΤ – Λύσεις

Μικρός Ευκλείδης Λύσεις 2021 Στ

Λύσεις θεμάτων για τους μαθητές της Στ’ τάξης 2022

Μικρός Ευκλείδης λύσεις 2022 Ε τάξη

Μικρός Ευκλείδης Λύσεις Ε τάξη 2023

Μικρός Ευκλείδης λύσεις ΣΤ 2023

Μικρός Ευκλείδης Λύσεις Ε τάξη 2024

Μικρός Ευκλείδης, Λύσεις Στ τάξη 2024

Μικρός Ευκλείδης, Λύσεις Στ τάξη 2025

 

Ταξιδεύουμε στην Ευρώπη ….με έναν διαδραστικό χάρτη!

Πώς μπορούμε να ταξιδέψουμε σε ολόκληρη την Ευρώπη χωρίς να φύγουμε από την τάξη μας;
Με έναν διαδραστικό ψηφιακό χάρτη!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της τάξης μας δημιουργούν ένα Padlet με τα σημαντικότερα αξιοθέατα της Ευρώπης, τοποθετημένα πάνω σε διαδραστικό χάρτη. Κάθε «καρφίτσα» είναι ένα μικρό παράθυρο γνώσης: περιλαμβάνει πληροφορίες, εικόνες, σύντομα ιστορικά στοιχεία και ενδιαφέροντα γεγονότα για κάθε μνημείο.

Η δραστηριότητα αυτή:

  • καλλιεργεί την έρευνα και την κριτική επιλογή πληροφοριών,

  • αξιοποιεί δημιουργικά τα ψηφιακά εργαλεία,

  • και κυρίως κάνει τη μάθηση… ένα ταξίδι!

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά δεν αποστηθίζουν απλώς ονόματα και χώρες, αλλά συνδέουν τόπους με ιστορίες, μνημεία με πολιτισμούς και χάρτες με εμπειρίες.

Η Ευρώπη γίνεται πιο «κοντινή», πιο ζωντανή και πιο συναρπαστική!

Μετάβαση στο padlet.com

Ημέρα της Γυναίκας- 8 Μαρτίου

8 Μαρτίου – Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας

gynaika

Κάθε χρόνο, στις 8 Μαρτίου, γιορτάζουμε την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας!

Είναι μια πολύ σημαντική ημέρα που μας θυμίζει τον αγώνα των γυναικών για ίσα δικαιώματα, σεβασμό και αναγνώριση σε όλο τον κόσμο. Είναι επίσης μια ευκαιρία να εκτιμήσουμε τις γυναίκες της ζωής μας – τις μητέρες, τις γιαγιάδες, τις αδερφές, τις φίλες και τις δασκάλες μας – για όλα όσα προσφέρουν καθημερινά.

Τι σημαίνει αυτή η ημέρα;

Παλαιότερα, οι γυναίκες δεν είχαν τις ίδιες ευκαιρίες με τους άντρες. Δεν μπορούσαν να ψηφίζουν, να σπουδάζουν ή να κάνουν ορισμένα επαγγέλματα. Όμως, με τον καιρό, πολλές γενναίες γυναίκες πάλεψαν για να αλλάξουν τα πράγματα και να αποκτήσουν ίσα δικαιώματα. Χάρη σε αυτές, σήμερα τα κορίτσια μπορούν να ακολουθήσουν τα όνειρά τους, όποια κι αν είναι! Παρόλα αυτά, σε πολλά μέρη του κόσμου, οι γυναίκες συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν δυσκολίες και αδικίες, γι’ αυτό είναι σημαντικό να συνεχίσουμε να αγωνιζόμαστε για την ισότητα.

2

Γυναίκες που άλλαξαν τον κόσμο

Υπάρχουν πολλές σπουδαίες γυναίκες στην ιστορία! Μερικές από από αυτές είναι οι παρακάτω:

radienerga gia 1500 xronia ta tetradia tis mari kiouri.w l Η Μαρία Κιουρί ήταν επιστήμονας και κέρδισε δύο βραβεία Νόμπελ για τις ανακαλύψεις της στη Φυσική και τη Χημεία.
erhart amelia ta nea Η Αμέλια Έρχαρτ ήταν η πρώτη γυναίκα πιλότος που διέσχισε μόνη της τον Ατλαντικό Ωκεανό, αποδεικνύοντας ότι οι γυναίκες μπορούν να πετύχουν σε κάθε τομέα.
article21032 1400066384.w hr Η Μάλαλα Γιουσαφζάι αγωνίζεται ακόμα και σήμερα για να έχουν όλα τα παιδιά στον κόσμο δικαίωμα στην εκπαίδευση, δείχνοντας πως η φωνή ενός ανθρώπου μπορεί να αλλάξει τον κόσμο.

 

Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς;

Η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας είναι μια ευκαιρία να σκεφτούμε πόσο σημαντικό είναι να σεβόμαστε και να στηρίζουμε όλους τους ανθρώπους γύρω μας, αγόρια και κορίτσια. Μπορούμε να βοηθάμε στις δουλειές του σπιτιού, να ενθαρρύνουμε τις φίλες και τις συμμαθήτριές μας να κυνηγήσουν τα όνειρά τους και να μιλάμε πάντα με καλοσύνη και σεβασμό. Επιπλέον, μπορούμε να μάθουμε περισσότερα για σπουδαίες γυναίκες και να εμπνευστούμε από το παράδειγμά τους.

Ας γιορτάσουμε, λοιπόν, αυτή την ημέρα θυμίζοντας σε κάθε κορίτσι ότι μπορεί να γίνει ό,τι θέλει, αρκεί να το πιστέψει και να προσπαθήσει! Χρόνια πολλά σε όλες τις γυναίκες του κόσμου!

Παρακολουθώ την παρακάτω αληθινή ιστορία

Η ιστορία της Μαλάλα Γιουσαφζάι είναι μια αληθινή πηγή έμπνευσης! Το παραμύθι Το μαγικό μολύβι της Μάλαλα μάς ταξιδεύει στα παιδικά της χρόνια και μας δείχνει πώς η δύναμη των λέξεων και η πίστη στα όνειρα μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο.”

Αφού μελετήσω προσεκτικά το κείμενο και τα βίντεο για την παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας, γράφω τη γνώμη μου στο παρακάτω  padlet.

 

Πιστεύω σήμερα ότι ο άντρας (ο μπαμπάς) και η γυναίκα (η μαμά) έχουν τα ίδια δικαιώματα και τις ίδιες ευκαιρίες στην καθημερινότητά τους;

Αν ναι, γράφω την απάντησή μου και επιλέγω χρώμα γαλάζιο.

Αν όχι, γράφω την απάντησή μου και επιλέγω κίτρινο χρώμα.

(Δε χρειάζεται να γράψουμε πολλά! 10-15 λέξεις είναι ιδανικά!)

padlet fo3qmegj1qsi9j0x

Επιστήμη με άρωμα γυναίκας

Επιστήμη με άρωμα γυναίκας (βιβλίο μαθητή, γ΄τεύχος σελ. 15-16)
Το κείμενο «Επιστήμη με άρωμα γυναίκας» (Γλώσσα Στ΄ Δημοτικού) αναφέρεται στις γυναίκες επιστήμονες που βραβεύτηκαν από την UNESCO το 2005 για το έργο τους, αναδεικνύοντας τη σημαντική, αλλά συχνά υποτιμημένη, συμβολή τους στην έρευνα. Εστιάζει στον αγώνα ενάντια στις προκαταλήψεις, τη σημασία της αφοσίωσης και την ισότητα ανεξαρτήτως φύλου στην επιστήμη.

Aν κι έχουν περάσει 102 χρόνια από τότε που η Μαρί Kιουρί τιμήθηκε με το Nόμπελ Φυσικής, οι γυναίκες παλεύουν ακόμα για να κατακτήσουν τη θέση που τους αξίζει στον τομέα της έρευνας. Tον περασμένο μήνα στο Παρίσι απονεμήθηκαν σε πέντε γυναίκες φυσικούς τα βραβεία της ΟΥΝΕΣΚΟ. Πρόκειται για έναν θεσμό που προωθεί και στηρίζει το επιστημονικό έργο γυναικών από κάθε γωνιά του κόσμου, δίνοντάς τους κίνητρα να συνεχίσουν την έρευνα.

Marie Curie

Βραβεύονται γυναίκες επιστήμονες από όλες τις ηπείρους. H Nτομινίκ Λανζβέν, που εκπροσωπεί την Eυρώπη, είναι διευθύντρια ερευνών στο Eθνικό Kέντρο Eπιστημονικών Eρευνών της Γαλλίας και καθηγήτρια στο πανεπιστήμιο. «Πέρασαν σχεδόν 40 χρόνια από τότε που πάτησα για πρώτη φορά το πόδι μου σε επιστημονικό εργαστήριο. Όχι μόνο δεν κουράστηκα ποτέ, αλλά το πάθος μου για την έρευνα μεγάλωνε χρόνο με το χρόνο. Όσο πιο βαθιά μπαίνουμε στο πετσί της αναζήτησης, τόσο πιο πολύ διψάμε να βρούμε τη λύση στα αινίγματα του σύμπαντος και της φύσης» λέει η Λανζβέν.

Dominique Langevin

 

H Zόχρα Mπεν Λάκνταρ, που εκπροσωπεί την Aφρική, είναι μια εντελώς διαφορετική περίπτωση. Είναι καθηγήτρια Φυσικής στο Πανεπιστήμιο Eλ Mανάρ της Tύνιδας και κέρδισε βραβείο για την ανίχνευση της ρύπανσης. Στην πατρίδα της οι γυναίκες επιστήμονες δεν έχουν να αντιμετωπίσουν μόνο τις προκαταλήψεις, αλλά και την έλλειψη μέσων και εξοπλισμού στην έρευνα. Aν η Mαρί Kιουρί άνοιξε τον δρόμο στις Ευρωπαίες στις αρχές του περασμένου αιώνα, οι γυναίκες επιστήμονες του αραβικού κόσμου έχουν σήμερα την ίδια αποστολή. Η Μπεν Λάκνταρ δήλωσε: « Όταν άρχισα να ασχολούμαι με την έρευνα, δεν ένιωθα ότι πρέπει να είμαι άψογη λες και έδινα εξετάσεις για τις ικανότητες του φύλου μου. Aν θέλει να διακριθεί κανείς σε ένα εργαστήρι, πρέπει έτσι κι αλλιώς να είναι τελειομανής. Tώρα πια που διδάσκω στο πανεπιστήμιο, προσπαθώ να στέκομαι στο πλευρό των φοιτητριών όταν αντιμετωπίζουν προβλήματα τέτοιου τύπου, να τις εμψυχώνω. Οι σπουδές σου πρέπει να σου δίνουν χαρά και έμπνευση. Δεν μπορείς να επιτύχεις σε ένα αντικείμενο που δε σε εμπνέει».

lakhdar

H Mπεν Λάκνταρ αισθάνεται υπεύθυνη απέναντι στους συμπολίτες της: «Mπορεί στον δυτικό κόσμο οι ερευνητές να έχουν πολλά μέσα στη διάθεσή τους, στην Tυνησία όμως νιώθεις ότι η εργασία σου συμβάλλει ουσιαστικά στην πρόοδο της ίδιας της χώρας. Eίχα την ευκαιρία να ζήσω στη Γαλλία, όπου πήγα με υποτροφία. Μόλις η χώρα μου απέκτησε την ανεξαρτησία της, αποφάσισα να γυρίσω πίσω γιατί ήξερα ότι θα ήμουν πιο χρήσιμη. Ήξερα βέβαια ότι θα αντιμετώπιζα μεγάλα προβλήματα. Δεν μπορώ, για παράδειγμα, να ζητάω πανάκριβο εξοπλισμό για το εργαστήριο».

εικόνα

Στην ερώτηση των δημοσιογράφων αν παίζει ρόλο το φύλο, το θρήσκευμα ή η κουλτούρα στην προσωπικότητα και στη δουλειά ενός ερευνητή, η Μπεν Λάκνταρ απαντά: «Mπροστά στην επιστήμη δεν υπάρχουν τέτοιες διαφορές, γιατί υπάρχουν αυστηροί κανόνες που εφαρμόζεις σε κάθε βήμα της έρευνας. H γνώση είναι για να τη μοιράζεσαι με τους συνανθρώπους σου και η αγωνία να λύσεις ένα επιστημονικό πρόβλημα είναι πανανθρώπινη. Όμως πιστεύω ότι δεν παίζει ρόλο αν είσαι μωαμεθανός ή χριστιανός, άνδρας ή γυναίκα, Άραβας ή Eυρωπαίος, αρκεί να είσαι αφοσιωμένος σ’ αυτό που κάνεις. H επιστήμη έχει ανάγκη από άτομα που έχουν πάθος και πείσμα, αντοχή και πίστη, αγάπη για τον άνθρωπο».

περιοδικό «K», Η Καθημερινή,
τεύχος 97, 10/4/05 (διασκευή)