giannisTs blog

Την ερχόμενη ακαδημαϊκή χρονιά έχουν εγκριθεί από το υπουργείο Παιδείας και θα λειτουργήσουν στα 22 ελληνικά ΑΕΙ της χώρας 509 προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών (πέρυσι 511). Σχετικά με την κατανομή των Π.Μ.Σ ανά ΑΕΙ, το Πανεπιστήμιο Αθηνών προσφέρει για μία ακόμη χρονιά τα περισσότερα προγράμματα (111 έναντι 116 την περσινή χρονιά). Ακολουθεί το Αριστοτέλειο με 66 και έπονται τα Πανεπιστήμια Κρήτης με 36, Πατρών με 30 και Ιωαννίνων με 30.

Προσφορά – Ζήτηση
Ο αριθμός των φετινών προγραμμάτων μεταπτυχιακών σπουδών παραμένει στα περσινά επίπεδα (μόλις 2 λιγότερα) αλλά ακόμη δεν έχει ανακοινωθεί από το υπουργείο Παιδείας πόσα και ποια μεταπτυχιακά προγράμματα θα λειτουργήσουν από τα τεχνολογικά ιδρύματα, είτε αυτόνομα είτε σε συνεργασία με πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Για να δούμε την εικόνα που επικρατεί, αρκεί να πάρουμε το παράδειγμα που ισχύει για το Πανεπιστήμιο Αθηνών, όπου τα τελευταία χρόνια καλύπτεται μόλις το 10% των αιτήσεων που υποβάλλονται. Κάθε χρόνο, δηλαδή, δέχεται περίπου 1.000 μεταπτυχιακούς φοιτητές την ώρα που οι αιτήσεις ξεπερνούν τις 10.000.

Αντίστοιχη είναι η εικόνα και στο κορυφαίο Πολυτεχνικό ίδρυμα της χώρας ΕΜΠ όπου κατά μέσο όρο δίνονται περίπου 30 θέσεις σε καθένα από τα 20 ΠΜΣ που λειτουργούν. Πόλο έλξης για τους μεταπτυχιακούς φοιτητές συνεχίζουν να είναι προγράμματα που σχετίζονται με τα Υπόγεια Έργα και Τεχνοοικονομικά Συστήματα, αλλά και με την Παραγωγή και Διαχείριση. Οι αιτήσεις σε ορισμένα προγράμματα σε σχέση με τις θέσεις που διατίθενται, μπορεί να είναι και δεκαπλάσιες.

Δίδακτρα και διάρκεια σπουδών
Δίδακτρα που κοστίζουν χιλιάδες ευρώ, θα πρέπει να πληρώσουν οι περισσότεροι υποψήφιοι που θέλουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Η πλειονότητα των ιδρυμάτων επιβάλλει δίδακτρα τα οποία ποικίλλουν ανάλογα με το πρόγραμμα, το πανεπιστημιακό ίδρυμα αλλά και τη μορφή παρακολούθησης (full-time ή part-time).

Η επιλογή των υποψηφίων

Τα βασικότερα κριτήρια για την επιλογή των υποψηφίων είναι η καλή γνώση μίας ξένης γλώσσας, συνήθως της αγγλικής για τους Έλληνες, και η γνώση της ελληνικής γλώσσας για τους αλλοδαπούς.

Βέβαια, λαμβάνεται υπόψη και ο γενικός βαθμός του πτυχίου αλλά και η βαθμολογία στα μαθήματα που σχετίζονται με το γνωστικό αντικείμενο που επέλεξαν.

Τα βασικότερα κριτήρια που εξετάζονται από τα πανεπιστημιακά ιδρύματα για την επιλογή των μεταπτυχιακών φοιτητών είναι τα εξής:

Γενικός βαθμός πτυχίου
Βαθμολογία στα προπτυχιακά μαθήματα που έχουν σχέση με το πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών
Επίδοση στη διπλωματική εργασία
Ερευνητική δραστηριότητα του υποψηφίου (αν βέβαια υπήρξε κατά τη διάρκεια των προπτυχιακών σπουδών του)

Διαβάστε εδώ…

Της Στελίνας Μαργαριτίδου
Σωρεία προβλημάτων καθώς και ενστάσεων έχει προκαλέσει η διαδικασία επιλογής των νέων διευθυντών σχολικών μονάδων που άρχισε στις αρχές του καλοκαιριού το υπουργείο Παιδείας.
Οι διαμαρτυρίες που κατατίθενται υψώνονται… βουνά στα αρμόδια γραφεία του υπουργείου, ενώ ένας υποψήφιος διευθυντής έχει προσφύγει στα διοικητικά δικαστήρια καταγγέλλοντας “σειρά παραβάσεων, παρατυπιών και παρανομιών κατά τη διαδικασία της συνέντευξης από τα μέλη του συμβουλίου επιλογής”. Σε δημοτικό σχολείο της Σαντορίνης ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων έβαλε λουκέτο διαμαρτυρόμενος για την “άδικη απόφαση του συμβουλίου επιλογής διευθυντών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης νομού Κυκλάδων, με την οποία δεν ανανεώθηκε η θητεία τού μέχρι πρότινος διευθυντή”.
Πέρα από τα ευτράπελα, όμως, που αναδεικνύονται τις τελευταίες ημέρες, όλοι παραδέχονται πως η διαδικασία επιλογής διευθυντών κυριολεκτικά στήθηκε στο παρά πέντε και με ιδιαίτερη προχειρότητα για ένα τόσο δύσκολο και ποικιλόμορφο εγχείρημα.
Μέσα στις επόμενες ημέρες, σύμφωνα με απόφαση του υπουργείου Παιδείας, επανεξετάζονται και διασταυρώνονται οι τίτλοι όλων των μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών των υποψήφιων διευθυντών. Σύμφωνα με πληροφορίες, μόνο στη Θεσσαλονίκη θα πρέπει να εξεταστούν 132 μεταπτυχιακά και 42 τίτλοι διδακτορικών διατριβών, γεγονός που απαιτεί εξειδικευμένες γνώσεις και σίγουρα περισσότερο χρόνο. Με αυτές τις καθυστερήσεις όμως και ενώ βαίνουμε προς τα μέσα του Αυγούστου, είναι τελικά αμφίβολο κατά πόσο η διαδικασία τοποθετήσεων νέων διευθυντών σχολικών μονάδων θα ολοκληρωθεί πριν από τις αρχές Σεπτεμβρίου, που ανοίγουν τα σχολεία.
“Η όλη διαδικασία είναι σωστή. Θα έπρεπε όμως να είχε ξεκινήσει πολύ νωρίτερα. Τουλάχιστον θα μπορούσε να παραταθεί η θητεία των διευθυντών μέχρι το τέλος του χρόνου και αμέσως μετά να ξεκινήσει η διαδικασία των κρίσεων”, επισημαίνει ο Κώστας Ανθόπουλος, διευθυντής του 11ου Δημοτικού Σχολείου Καλαμαριάς, αιρετός στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ,

Σοκ!… 200 διορισμοί στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, του αιρετού Βασίλη Παληγιάννη

04/08/2011 – 16:19

ΠΑΛΗΓΙΑΝΝΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

ΑΙΡΕΤΟΣ ΚΥΣΠΕ
ΤΗΛ. 6974 750409
FAX: 210 3442287 Αθήνα, 04/08/2011
Διορισμοί Εκπαιδευτικών στη Δημόσια Εκπαίδευση

Σοκ προκάλεσε στην εκπαιδευτική κοινότητα η εξαγγελία της Υπουργού Παιδείας για 600 μόνιμους διορισμούς στη Δημόσια Εκπαίδευση και για μισές προσλήψεις αναπληρωτών σε σχέση με πέρυσι, όταν η ίδια εκτίμησε πως θα συνταξιοδοτηθούν φέτος γύρω στις 10.000 εκπαιδευτικοί.

Προκαλεί δε έντονο προβληματισμό η εκτίμηση των υπηρεσιών του Υπουργείου ότι στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση θα διοριστούν 200 περίπου εκπαιδευτικοί. Σημειώνω πως οι διορισμοί της τελευταίας δεκαετίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση είχαν ως εξής:

Έτος – Διορισμοί
2001 -3.885 , 2002 -4.341 , 2003 -2.698 ,2004 -2.939 , 2005-2.954 , 2006 -2.933 , 2007 -3.665 ,2008 -3.515 ,2009-2.770 , 2010-1.400 , 2011 Περίπου 200

Οι φετινοί διορισμοί δεν θα είναι απλά οι λιγότεροι μετά το 1950 αλλά σηματοδοτούν και την πρόθεση της Κυβέρνησης για υποβάθμιση της Δημόσιας Εκπαίδευσης. Η Κυβέρνηση θυσιάζει στο βωμό της εξοικονόμησης πόρων το Δημόσιο Σχολείο.

Αλήθεια πώς θα λειτουργήσουν τα σχολεία; Πιστεύει η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου μας πως τα μέτρα που πήρε, όπως η κατάργηση ή η συγχώνευση σχολείων, η μη λειτουργία εκατοντάδων ολοήμερων τμημάτων, η κατάργηση της Μετεκπαίδευσης, η μη χορήγηση εκπαιδευτικών αδειών, η ακύρωση αντισταθμιστικών δράσεων, η μη απόσπαση εκπαιδευτικών στο εξωτερικό, θα καλύψουν τα κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία μας;

Αναμφισβήτητα, με τους 200 διορισμούς και με τις μειωμένες προσλήψεις αναπληρωτών δεν καλύπτονται τα χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών που υπάρχουν στην Ελλάδα.

Εάν η κυβέρνηση δεν αναθεωρήσει την απόφασή της για μειωμένους διορισμούς, είναι βέβαιο ότι θα οδηγηθούμε στη λήψη νέων αντιεκπαιδευτικών μέτρων που δεν θα πλήξουν μόνο τους εκπαιδευτικούς αλλά κυρίως τη Δημόσια Εκπαίδευση.

Ως εκ τούτου, το πρόβλημα της υποβάθμισης της εκπαίδευσης μέσω των ελάχιστων διορισμών είναι υποχρέωση του Συνδικαλιστικού Κινήματος να το αναδείξει στις πραγματικές του διαστάσεις και να αγωνιστεί ώστε και κάλυψη όλων των πραγματικών κενών εκπαιδευτικών να γίνει με μόνιμους διορισμούς και, επιτέλους, να πραγματοποιηθεί ο διαγωνισμός ΑΣΕΠ, ώστε να δοθεί η δυνατότητα διορισμού και στους συναδέλφους μας ειδικής αγωγής που παραμένουν όμηροι επί σειρά ετών.

Η υποβάθμιση της εκπαίδευσης δε δημιουργεί ελπίδες για ένα καλύτερο αύριο της πατρίδας μας που είναι ζητούμενο ιδιαίτερα στη σημερινή συγκυρία.
Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλης

Nομοθετικά μέτρα για τη δυνατότητα ταυτοποίησης των διαχειριστών στα ελληνικά ιστολόγια, καθώς και την άρση του απορρήτου των επικοινωνιών για περισσότερα εγκλήματα απ’ όσα επιτρέπει ο νόμος σήμερα, εξήγγειλε την Τρίτη ο υπουργός Δικαιοσύνης.

Μιλώντας στην επιτροπή Θεσμών και Διαφάνειας της Βουλής, ο Μιλτιάδης Παπαϊωάννου είπε ότι «το Διαδίκτυο πρέπει να πάψει να φιλοξενεί κουκουλοφόρους», χωρίς όμως να αμφισβητείται η ελευθερία του λόγου και της γνώμης.

Είπε ότι θα περιμένει τώρα τις προτάσεις της νέας νομοθετικής επιτροπής, που θα συγκροτηθεί υπό την προεδρία του αντιπροέδρου του Συμβουλίου της Επικρατείας, κ. Α. Ράντου.

Υπέρ της θέσης ότι το απόρρητο των επικοινωνιών δεν ισχύει για τις διαδικτυακές αναρτήσεις έχει ταχθεί επανειλημμένα και ο Άρειος Πάγος. Σύμφωνα με τις γνωμοδοτήσεις του, οι Αρχές πρέπει να μπορούν να ζητούν από τους παρόχους τα στοιχεία χρηστών που κατηγορούνται για αξιόποινες πράξεις χωρίς να ζητούν άδεια από την Αρχή Διασφάλισης Απορρήτου Επικοινωνιών.

Σύμφωνα με πληροφορίες Του Βήματος, ο υπουργός Δικαιοσύνης είπε στα μέλη της επιτροπής ότι ίσως θα πρέπει να επανεξεταστεί η αυτοδέσμευση των δημοσιογράφων, αφού έχουν παρουσιαστεί φαινόμενα σχολιασμού στο Διαδίκτυο περιστατικών πολιτικής βίας, ο οποίος εξυπηρετεί συμφέροντα που αντίκεινται στην ελευθερία της έκφρασης και στη δημοκρατία.

Μιλώντας στην ίδια επιτροπή, ο κ. Παπαϊωάννου εξήγγειλε επίσης τη δυνατότητα αξιοποίησης του υλικού των καμερών προκειμένου να εντοπίζονται αξιόποινες πράξεις. Πρόσθεσε ότι σχετικές νομοθετικές προτάσεις περιμένει επίσης από την επιτροπή που ήδη λειτουργεί υπό τον πρώην πρόεδρο του ΣτΕ Χ. Γεραρή.

Πηγή: in.gr

Σύσταση ΟΟΣΑ για αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών

Στην Ελλάδα το μισθολογικό κόστος ανά μαθητή είναι 3.170 δολάρια έναντι 2.308 δολαρίων κατά μέσο όρο στον ΟΟΣΑ
Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφημερίδας ΗΜΕΡΗΣΙΑ (3/8/2011) Αύξηση του ωραρίου εργασίας των Ελλήνων εκπαιδευτικών μέχρι το 2015, προκειμένου να φθάσουν στα επίπεδα των συναδέλφων τους στο εξωτερικό, προτείνει ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) στην έκθεσή του για την Παιδεία.

Παρότι αναγνωρίζει ότι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί είναι από τους χαμηλότερα αμειβόμενους στην Ευρώπη, εντούτοις υποστηρίζει πως ο μεγάλος αριθμός τους (περίπου 180.000 δάσκαλοι και καθηγητές το 2010-11) σε συνδυασμό με το χαμηλό αριθμό μαθητών ανά τμήμα (π.χ. αναλογούν 10,1 μαθητές ανά δάσκαλο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση όταν ο μέσος όρος στην Ευρώπη είναι 14,4 μαθητές ανά δάσκαλο) έχουν ως αποτέλεσμα το κόστος ανά μαθητή να «εκτινάσσεται» στα ύψη. Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ, στην Ελλάδα το μισθολογικό κόστος ανά μαθητή είναι 3.170 δολάρια έναντι 2.308 δολαρίων κατά μέσο όρο στον ΟΟΣΑ, την ίδια ώρα που η χώρα μας έχει από τις λιγότερες διδακτικές ημέρες ανά έτος.

Εκθεση
Η έκθεση, η οποία παραδόθηκε χθες στην υπουργό Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου από το γενικό γραμματέα του ΟΟΣΑ Άνχελ Γκουρία, επιφυλάσσει συστάσεις προς την Ελλάδα και για την αναβάθμιση του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: Αφού διαπιστώνει ότι σαράντα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ είναι διασκορπισμένα σε 66 πόλεις, κατακερματισμένα σε περισσότερα από 500 τμήματα, κρίνει ότι είναι απαραίτητη η εφαρμογή σχεδίου «Καλλικράτης» με συγχωνεύσεις και καταργήσεις τμημάτων, αλλά και ιδρυμάτων, ενώ προτείνει και την αλλαγή του συστήματος εισαγωγής σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ. Όσο για τις αλλαγές που θα πρέπει να γίνουν στα ΑΕΙ, ο ΟΟΣΑ τάσσεται υπέρ της θεσμοθέτησης συμβουλίου ιδρύματος, λέγοντας, μάλιστα, πως «τα καλύτερα Πανεπιστήμια της Ευρώπης είναι αυτά όπου ο πρύτανης δεν εκλέγεται από τη βάση». Επίσης, ζητά σύνδεση των σπουδών με την αγορά εργασίας και κατάργηση, επί της ουσίας, των «αιώνιων» φοιτητών, αφού, όπως αναφέρει, το ποσοστό αποφοίτησης από τα ΑΕΙ είναι εξαιρετικά χαμηλό -μόλις 8,8%- κατατάσσοντας την Ελλάδα στις τελευταίες θέσεις μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ. Ο ΟΟΣΑ προτείνει, ακόμη, την εφαρμογή συστήματος αξιολόγησης σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, καθώς και την αποκέντρωση της σχολικής μονάδας.

Ακτινογραφία
«Εχουμε και από πλευράς του ΟΟΣΑ μία πλήρη ακτινογραφία και για τις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης και ένα σύνολο εξαιρετικά σημαντικών συστάσεων και προτάσεων, τις οποίες πήραμε και παίρνουμε υπόψη σε όλη την προσπάθεια των αλλαγών στην Παιδεία. Αφορούν στη λειτουργία της σχολικής μονάδας, στην αποκέντρωση και την αξιολόγησή της και στο νέο μοντέλο λειτουργίας των Ανώτατων Ιδρυμάτων, το οποίο προωθούμε», δήλωσε η κ. Άννα Διαμαντοπούλου μετά τη συνάντησή της με το γ.γ. του ΟΟΣΑ και πρόσθεσε: «Η συνεργασία θα συνεχιστεί γιατί χρειαζόμαστε τους καλύτερους από όλο τον κόσμο, όπως και τα καλύτερα παραδείγματα από όλο τον κόσμο».
«Το μέλλον της Ελλάδας βρίσκεται στην Εκπαίδευση? Η μεγάλη πρόκληση είναι να πιάνουν τόπο οι υπάρχοντες πόροι. Στο μέλλον, αν μπορούν να αυξηθούν, ακόμη καλύτερα?», σημείωσε, από την πλευρά του, ο κ. Άνχελ Γκουρία, προσθέτοντας πως «το πρόβλημα δεν είναι να μειώσουμε το χρέος ή να ισοσκελίσουμε τον προϋπολογισμό. Αυτά είναι εργαλεία. Το ζητούμενο είναι η ανάπτυξη και οι ευκαιρίες που δημιουργούνται μέσα από αυτή».
Πηγή: ΗΜΕΡΗΣΙΑ – Χαρά Καλημέρη,

Υπουργείο Παιδείας: Η εξεταστέα – διδακτέα ύλη των Πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ τάξης ΓΕΛ και της Δ τάξης Εσπερινού ΓΕΛ για το σχολικό έτος 2011-2012

Σχετικά με την ανάκληση της δήλωσης προτίμησης των υποψηφίων Διευθυντών
όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων.
Μέχρι την Πέμπτη 4-8-2011, η δυνατότητα ανάκλησης
Συναδέλφισσες , συνάδελφοι,
Σας κοινοποιώ τη νέα εγκύκλιο του υπουργείο Παιδείας, σχετικά με την τοποθέτηση των υποψηφίων Διευθυντών όλων των τύπων Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με την οποία :

1. Οι υποψήφιοι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων που επιθυμούν να ανακαλέσουν τη δήλωση προτίμησής τους, θα πρέπει να υποβάλουν την αίτηση ανάκλησης μέχρι την Πέμπτη 4-8-2011.

2. Όσοι εκ των ανωτέρω είναι:

α. Εκλεγμένοι σε συνδικαλιστικά όργανα και

β. Υπηρετούν σε θέσεις οργάνων Ο.Τ.Α., παραμένουν στους πίνακες επιλογής και τοποθετούνται μετά τη λήξη της θητείας τους σε κενές και κενούμενες θέσεις, για τις οποίες είχαν επιλεγεί με απόλυτη προτίμηση, για συμπλήρωση της τετραετούς θητείας τους, εφόσον δεν έχει λήξει η ισχύς των πινάκων επιλογής.

Ακολουθεί ολόκληρη η εγκύκλιος

Δημήτρης Μπράτης

Η ιεραρχική εξέλιξη των δημοσίων υπαλλήλων αλλά και ο μισθός τους θα εξαρτώνται στο εξής από το νέο σύστημα αξιολόγησης

Από την απόδοση των υπαλλήλων οι οποίοι θα αξιολογούνται από την πρώτη ημέρα που μπαίνουν στο Δημόσιο μέσα από ένα νέο αδιάβλητο και αξιοκρατικό σύστημα αξιολόγησης θα εξαρτάται η ιεραρχική τους εξέλιξη και κυρίως το ύψος των αμοιβών τους, σύμφωνα με τις ρυθμίσεις που έχει επεξεργαστεί η κυβέρνηση για το νέο μισθολόγιο. Με το νέο σύστημα οι δημόσιοι υπάλληλοι θα αξιολογούνται στην πράξη διπλά: τόσο κατά την άσκηση των καθηκόντων τους και καθ΄ όλη τη διάρκεια της βαθμολογικής τους εξέλιξης όσο και μετά την κατάληψη των θέσεων ευθύνης, όπως προβλέπει εξάλλου και το νέο σύστημα προαγωγών στο Δημόσιο.

Με βάση το νέο σύστημα αμοιβών, τα αποτελέσματα αυτής της διττής αξιολόγησης θα διαφοροποιούν τις αμοιβές των δημοσίων υπαλλήλων με ποσά που θα κλιμακώνονται από 100 ως και 1.000 ευρώ μηνιαίως. Η αξιολόγηση των υπαλλήλων, που θα βασίζεται σε συγκεκριμένα προεπιλεγμένα κριτήρια που έχουν σχέση με το αντικείμενο της δουλειάς τους, την παραγωγικότητα και τις δεξιότητες, δεν θα είναι μόνο ο θεμέλιος λίθος της βαθμολογικής τους εξέλιξης αλλά, σύμφωνα και με παλαιότερη δήλωση του πρώην υπουργού Εσωτερικών κ. Ι. Ραγκούση στο «Βήμα», «θα αποτελέσει και τον στερεό “φέροντα οργανισμό” του οικοδομήματος του νέου μισθολογίου».

Στόχος του νέου συστήματος αμοιβών και της βαθμολογικής εξέλιξης των δημοσίων υπαλλήλων που έχει επιλέξει η κυβέρνηση είναι να επιβραβεύονται οι ευσυνείδητοι και ικανοί κρατικοί λειτουργοί, οι οποίοι θα ανεβαίνουν ταχύτερα τη βαθμολογική κλίμακα, θα εξελίσσονται πιo εύκολα στην ιεραρχία και θα έχουν αυξημένες αμοιβές, και να καθηλωθούν μισθολογικά και ιεραρχικά οι επίορκοι, αδιάφοροι και ανίκανοι κρατικοί λειτουργοί. Ηδη με βάση το νέο σύστημα προαγωγών οι υπάλληλοι που ενέχονται σε υποθέσεις διαφθοράς αποκλείονται από την ιεραρχική εξέλιξη, ενώ με απόφαση του Ειδικού Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού θα μπορούν ακόμη και να εκπέσουν από τη θέση τους διευθυντικά στελέχη για λόγους που έχουν σχέση με «πλημμελή άσκηση των υπηρεσιακών τους καθηκόντων,μη προσήκουσα συμπεριφοράπρος τους πολίτες και αδικαιολόγητη καθυστέρηση στη διεκπεραίωση των υποθέσεων». Η ρύθμιση αυτή, με βάση το νέο σύστημα αξιολόγησης, επεκτείνεται πλέον στην πράξη σε όλο το εύρος του Δημοσίου.

Συγκεκριμένα, με βάση το νέο σύστημα αξιολόγησης, θα γίνεται εκτίμηση των ικανοτήτων και της απόδοσης των υπαλλήλων σε συνάρτηση με το αντικείμενο της εργασίας τους, τα καθήκοντα που ασκούν και τον βαθμό επίτευξης των στόχων που τους ανατίθενται. Ως τώρα οι δημόσιοι υπάλληλοι, ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας τους και το μορφωτικό τους επίπεδο, κατατάσσονταν στους πέντε βαθμούς (Α΄, Β΄, Γ΄, Δ΄, Ε΄) της βαθμολογικής κλίμακας που ισχύει για το Δημόσιο. Για την προαγωγή τους από τον έναν βαθμό στον άλλον, που τους διαφοροποιεί και μισθολογικά καθώς αλλάζουν μισθολογικό κλιμάκιο, προσμετρούνταν μόνο τα χρόνια υπηρεσίας τους, χωρίς να λαμβάνονται υπόψη ο ατομικός τους φάκελος και τα αποτελέσματα της (όποιας) αξιολόγησης. Μάλιστα όλοι οι υπάλληλοι, με ελάχιστες εξαιρέσεις, βαθμολογούνταν με άριστα 10-ακόμη και εκείνοι οι οποίοι είχαν τελέσει αξιόποινες πράξεις ή τους είχαν επιβληθεί πειθαρχικές ποινές. Ετσι, π.χ., για να προαχθεί κάποιος υπάλληλος της κατηγορίας ΠΕ από τον βαθμό Δ΄ στον βαθμό Γ΄ αρκούσε η διετής υπηρεσία στον βαθμό Δ΄, από τον βαθμό Γ΄ στον βαθμό Β΄ ήταν αρκετή η πενταετής υπηρεσία στον βαθμό Γ΄ και από τον βαθμό Β΄ στον βαθμό Α΄ η εξαετής υπηρεσία στον βαθμό Β΄, χωρίς καμία άλλη διαδικασία.

Με το νέο σύστημα αξιολόγησης που θα καθιερωθεί από κοινού με το σύστημα αμοιβών στο Δημόσιο:

Πρώτον, καθιερώνονται τρεις (όπως προτείνει το υπουργείο Εσωτερικών) ή ένας (όπως προτείνει το υπουργείο Οικονομικών) επιπλέον «βαθμοί», τους οποίους θα λαμβάνουν ωστόσο μόνο οι υπάλληλοι του βαθμού Α΄ των κατηγοριών ΤΕ και ΠΕ, οι οποίοι στην πράξη καταλαμβάνουν και τις διευθυντικές θέσεις. Η επιλογή αυτή αποφασίστηκε έτσι ώστε να υπάρχει επιπλέον διαφοροποίηση στις αποδοχές των υπαλλήλων που αξιολογούνται θετικά και κυρίως για να δημιουργηθεί μια «δεξαμενή» από όπου θα μετακινούνται στελέχη σε όλους ανεξαιρέτως τους δημόσιους φορείς στο πλαίσιο της κινητικότητας.

Δεύτερον, θεσπίζεται ότι, εκτός από τους γενικούς διευθυντέςκάτι που ισχύει σήμερα-, και οι προϊστάμενοι διευθύνσεων μπορούν να διεκδικούν τις θέσεις ευθύνης που προκηρύσσονται, όχι μόνο στον φορέα που υπηρετούν αλλά σε όλες τις υπηρεσίες του Δημοσίου. Προϋπόθεση γι΄ αυτό είναι να περνούν τα γραπτά «τεστ δεξιοτήτων», οι τεχνικές παράμετροι των οποίων καθορίζονται με ειδική τροπολογία που θα συμπεριληφθεί στο νομοσχέδιο για το μισθολόγιο, και να επιλέγονται με βάση συγκεκριμένα κριτήρια από το Ειδικό Συμβούλιο Επιλογής Προσωπικού που έχει ήδη συσταθεί με τη συμμετοχή κυρίως στελεχών του ΑΣΕΠ. Η κινητικότητα στο Δημόσιο, με άλλα λόγια, δεν θα αφορά μόνο τους υπαλλήλους που θα μετατάσσονται με συνοπτικές διαδικασίες από τη μία υπηρεσία στην άλλη αλλά και τα διευθυντικά στελέχη.

Τρίτον, για την προαγωγή των υπαλλήλων από τον έναν βαθμό στον άλλον δεν θα προσμετρούνται μόνο τα χρόνια υπηρεσίας, όπως συμβαίνει σήμερα, αλλά και η βαθμολογία που θα λαμβάνουν με βάση το νέο σύστημα αξιολόγησης. Με βάση αυτή τη βαθμολογία θα διαφοροποιείται και ο μισθός τους, καθώς οι υπάλληλοι που δεν θα αξιολογούνται θετικά δεν θα λαμβάνουν το πριμ παραγωγικότητας, που θα αντικαταστήσει το υφιστάμενο κίνητρο απόδοσης, και παράλληλα θα παραμένουν καθηλωμένοι στην ίδια μισθολογική κλίμακα.

ΤΑ ΕΠΙΔΟΜΑΤΑ ΠΟΥ «ΚΟΠΗΚΑΝ»

50% του κινήτρου απόδοσης.

25% του επιδόματος των Ερευνητικών Κέντρων και Ανεξάρτητων Ερευνητικών Ινστιτούτων (140-388 ευρώ).

20% του επιδόματος των μελών ΔΕΠ (316-426 ευρώ) και του προσωπικού των ΤΕΙ (136-385 ευρώ).

20% του επιδόματος προσωπικού ΚΕΠΕ.

20% του επιδόματος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (172-394 ευρώ).

20% του επιδόματος νοσοκομειακής απασχόλησης των γιατρών του ΕΣΥ (355-450 ευρώ).

20% του επιδόματος των αρχιερέων της Εκκλησίας (274 ευρώ).

20% του επιδόματος των στελεχών των Ενόπλων Δυνάμεων και των Σωμάτων Ασφαλείας (179-464 ευρώ).

20% του επιδόματος των Ακαδημιών του Εμπορικού Ναυτικού (125-364 ευρώ).

20% του επιδόματος των Ινστιτούτων Εκπαιδευτικής Πολιτικής (258-328 ευρώ).

20% του επιδόματος του διδακτικού προσωπικού των ΑΕΙ (118-153 ευρώ).

15% του επιδόματος βιβλιοθήκης των δικαστικών λειτουργών. 15% της πάγιας αποζημίωσης των ιατροδικαστών (500 ευρώ). 15% του επιδόματος του προσωπικού της ΚΟΑ,της ΚΟΘ και της ΕΛΣ (647 ευρώ). 15% του επιδόματος των καθηγητών της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Υγείας (426 ευρώ).

10% της αμοιβής του προσωπικού των Ανεξάρτητων Διοικητικών Αρχών (700 ευρώ).

30% του κινήτρου του προσωπικού ΙΔΑΧ.

ΠΩΣ ΘΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΟΥΝΤΑΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ-ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ

Το σύστημα αξιολόγησης θα είναι παρόμοιο με το σύστημα που ισχύει σήμερα για τα διευθυντικά στελέχη.Ετσι,εκτός από την αξιολόγηση των τυπικών προσόντων (τίτλοι σπουδών,χρόνια υπηρεσίας κτλ.),θα υπάρχουν τρεις κυρίως ομάδες κριτηρίων.Τα κριτήρια αυτά θα έχουν σχέση με την επίτευξη της ανατιθέμενης εργασίας,την ποιότητα του παραγόμενου έργου,τον χρόνο διεκπεραίωσης διαφόρων υποθέσεων,τη συνέπεια και την αφοσίωση στην υπηρεσία,τη συμπεριφορά και την ετοιμότητα στην εξυπηρέτηση των πολιτών.Ιδιαίτερη έμφαση θα δίνεται στο ήθος των υπαλλήλων,καθώς θα αποκλείονται από κάθε βαθμολογική εξέλιξη οι υπάλληλοι που αποδεδειγμένα έχουν καταδικαστεί για αξιόποινες πράξεις ή ενέχονται σε υποθέσεις διαφθοράς.Η κάθε ομάδα κριτηρίων θα βαθμολογείται με συγκεκριμένα μόρια,ενώ κάθε υπάλληλος θα κατατάσσεται με βάση τη συνολική του βαθμολογία σε συγκεκριμένη κλίμακα.Η κλίμακα βαθμολόγησης θα κυμαίνεται κατά πάσα πιθανότητα από το 1 ως το 100.

Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των υπαλλήλων θα καταγράφονται σε συγκεκριμένα έντυπα που θα «αντιστοιχούν» σε κάθε ομάδα κριτηρίων.Τα έντυπα αυτά θα μπαίνουν στον ατομικό φάκελο του υπαλλήλου που τον συνοδεύει καθ΄ όλη τη βαθμολογική και ιεραρχική εξέλιξή του.Στόχος είναι μάλιστα σε δεύτερη φάση οι ατομικοί φάκελοι των υπαλλήλων να προσλάβουν και ηλεκτρονική μορφή.
ΤΟ ΒΗΜΑ

ΔΕΙΤΕ τα μόρια όλων των υποψηφίων Σχολικών Συμβούλων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Αδιόριστοι εκπαιδευτικοί που έχουν οργώσει σαν αναπληρωτές και ωρομίσθιοι όλη την Ελλάδα χρόνια και χρόνια, με μισθούς που χρειάζονταν να συμπληρωθούν από την οικογένεια για να μπορούν να επιβιώσουν στοιχειωδώς, βλέπουν τα όνειρά τους για μόνιμο διορισμό να γίνονται καύσιμη ύλη των περικοπών και του μνημονίου.

Εκπαιδευτικοί που είχαν τη χαρά να διαβάσουν το όνομά τους στους καταλόγους των επιτυχόντων και διοριστέων του τελευταίου ΑΣΕΠ και σύμφωνα με τη νομοθεσία έπρεπε να είναι διορισμένοι από το 2010 βλέπουν και φέτος τα σχέδιά τους να συντρίβονται από ένα Υπουργείο που δεν τηρεί ούτε τους νόμους που το ίδιο υπογράφει.

Εκπαιδευτικοί ειδικών κατηγοριών που περίμεναν φέτος το διορισμό τους, σύμφωνα πάλι με τη νομοθεσία, διαπιστώνουν ότι το Υπουργείο με το έτσι θέλω αφαίρεσε την ειδικότητά τους από την προκήρυξη. Το πιο τραγελαφικό: στον κλάδο ΠΕ04 αφαιρείται η ειδικότητα του Γεωλόγου γιατί έτσι θεώρησε καλό η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας.

Σαν κακό όνειρο επεμβαίνει στις ζωές του πιο αδύναμου κρίκου, σα σεισμός από τα έγκατα της γης που αίφνης κόβει το σπίτι στα δυο και θάβει τους ενοίκους και τις μνήμες τους. Γιατί αυτή ακριβώς την αίσθηση προκάλεσε στους εκπαιδευτικούς που σα μετανάστες μήνες και μήνες έλιωσαν τα ρούχα τους σε όλη την Ελλάδα για μια χούφτα μόρια τα οποία τώρα κάποιος θέλει να τους τα σκορπίσει. Εξάλλου η ίδια η Υπουργός το είπε: «Πολιτική είναι το επίμονο και επίπονο τρύπημα σκληρών επιφανειών».

Αναπτύσσεται μια πολιτική ορολογία που μοιάζει με τη «λιποδιάλυση» που υπόσχονται τα ινστιτούτα αδυνατίσματος. Μόνο που το «λίπος» που πρέπει να «καεί» στην προκειμένη περίπτωση είναι οι κατακτήσεις των δυνάμεων της εργασίας. Μιλάμε για τονπυρήνα μιας λογικής που φαίνεται να έχει διανύσει χιλιόμετρα πολλά στις τεχνικές του Θατσερισμού την περίοδο που ονόμαζαν «τάξη» τη διάλυση των υπολειμμάτων του κράτους πρόνοιας, την ιδιωτικοποίηση και την καταδίκη χιλιάδων ανθρώπων στην απόλυση και την ανεργία.

Τα πράγματα είναι σοβαρά, δραματικά για δεκάδες εκατοντάδες ανθρώπους που πλέον νιώθουν να βαδίζουν σε μονόδρομο σε αδιέξοδο. Και συντρίβονται ζωές και οικογένειες και η απόγνωση δε θέλει πολύ να λιπάνει το έδαφος της νευρικής κρίσης.

ΟΙ ΔΙΟΡΙΣΤΕΟΙ ΤΟΥ ΑΣΕΠ

Οι επιτυχόντες και διοριστέοι εκπαιδευτικοί του ΑΣΕΠ και όχι μόνο βρίσκονται αυτή την περίοδο σε κατάσταση νευρικού κλονισμού. Κι αυτό γιατί ενώ, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, θα έπρεπε να έχουν διοριστεί από τη σχολική χρονιά 2010/11, τώρα υπάρχει ερωτηματικό αν θα διοριστούν ακόμη και το 2011/12. Όπως εξηγεί η επιτροπή επιτυχόντων εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ «το καλοκαίρι του 2009 εκδόθηκαν τα τελικά αποτελέσματα και ακολούθως τα ονομαστικά ΦΕΚ των διοριστέων του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ, βάσει των οποίων πραγματοποιήθηκαν και οι πρώτοι διορισμοί το Σεπτέμβριο του 2009. Την επόμενη χρονιά (2010) και παρά το γεγονός ότι οι προκηρύξεις του γραπτού διαγωνισμού προέβλεπαν το διορισμό όλων των επιτυχόντων το αργότερο μέχρι τα τέλη του Αυγούστου 2010, η Κυβέρνηση άφησε άδικα και αναίτια εκτός προσλήψεων 428 επιτυχόντες και διοριστέους εκπαιδευτικούς του διαγωνισμού αυτού».

Παράλληλα οι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι ο διορισμός 700 εκπαιδευτικών φέτος είναι πέρα από κάθε λογική καθώς «σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 11 του Ν. 3833/2010 που αφορά στον Προγραμματισμό προσλήψεων προσωπικού έτους 2011 από την 1η Ιανουαρίου 2011 και μέχρι την 31η Δεκεμβρίου 2013, ο αριθμός των ετήσιων προσλήψεων και διορισμών του μόνιμου προσωπικού δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερος συνολικά από το λόγο ένα προς πέντε (μία πρόσληψη ανά πέντε αποχωρήσεις), στο σύνολο των φορέων».

Και είναι ήδη γνωστό, το δήλωσε και η ίδια η υπουργός της παιδείας ότι και φέτος πάνω από 10.000 εκπαιδευτικοί θα συνταξιοδοτηθούν. Και αναιρεί έτσι το υπουργείο τα ίδια του τα λόγια, τη νομοθεσία που το ίδιο «κατασκεύασε».

ΑΥΤΟΙ ΔΕΝ ΑΛΛΑΖΟΥΝ – ΝΑ ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΕΜΕΙΣ
Κι αν το «μαχαίρι» στους μισθούς και στις συντάξεις των εκπαιδευτικών που οδηγούνται μήνα με το μήνα σε φτωχοποίηση είναι μια πολύ σοβαρή υπόθεση που πρέπει να αντιμετωπιστεί μαζί με την υποχρηματοδότηση του δημόσιου σχολείου, κι αν η πληθωρικές τάξεις που βαθαίνουν το κράτος της αμάθειας είναι ένα εξόχως σημαντικό ζήτημα στο οποίο πρέπει να δοθεί απάντηση από εκπαιδευτικούς και γονείς και μαθητές, εξίσου σημαντικό θέμα είναι και η συντριπτική μείωση των διορισμών και των προσλήψεων εκπαιδευτικών που χτυπάει στον πυρήνα του δημόσιου σχολείου.

Η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ, τα πρωτοβάθμια σωματεία των εκπαιδευτικών, οι επιτροπές των αδιόριστων εκπαιδευτικών, οι εργαζόμενοι γονείς, οι μαθητές, οφείλουν άμεσα να οργανώσουν το πιο ενωτικό μέτωπο για να αντιμετωπίσουν με τη μαχητικότητα που αρμόζει τους εχθρούς της δημόσιας εκπαίδευσης.

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας δεν φαίνεται να μπορεί να υπολογίσει καλά τα πράγματα και κυρίως δεν νοιάζεται να συμβουλευθεί από την ιστορία. Οι εκπαιδευτικοί, οι εργαζόμενοι γονείς, οι μαθητές δεν θα μείνουν για πολύ ναρκωμένοι και άβουλοι. Είναι τόσα τα προβλήματα που τους τρώνε τα σωθικά που μια σπίθα μπορεί να ανάψει αργά ή γρήγορα νέα φωτιά στον κάμπο με τα παρατημένα ξερόκλαδα. Όσοι έχουν ματιά να δουν και την τιμιότητα να πιστέψουν στα μάτια τους αναγνωρίζουν ότι πλέον η φωτιά δεν αφορά τους άλλους αλλά το δικό τους σπίτι. Το παζλ συμπληρώνεται κομμάτι κομμάτι αλλά όλο και περισσότεροι αρχίζουν να μπορούν να προβλέπουν το σύνολό του: Σήμερα οι αναπληρωτές με τη μείωση των διορισμών, αύριο οι μαθητές με νέα εξεταστικά κολαστήρια, μεθαύριο η χειραγώγηση και η αλλαγή των εργασιακών σχέσεων με όχημα την αξιολόγηση και στο τέλος για όλους η αποκέντρωση/περιφερειοποίηση της εκπαίδευσης, δηλαδή το πέρασμα των σχολείων, οι προσλήψεις, οι μισθοί, τα προγράμματα και η επιτήρηση, στους δήμους. Στο πακέτο μισθός, περίθαλψη και σύνταξη στην εντατική.
alfavita.gr