giannisTs blog

Ήταν μια φορά κι έναν καιρό ένας ευτυχισμένος με τη δουλειά του, φιλότιμος καθηγητής ονόματι Κος Μέρμηγκας, που ξεκινούσε κάθε μέρα, πρωί-πρωί, για το σχολείο του. Περνούσε όλη μέρα δουλεύοντας και στα διαλείμματα τραγουδούσε και αστειευόταν, μέσα στην καλή χαρά.

Του άρεσε πολύ να εργάζεται στη δουλειά που επέλεξε και φυσικά η απόδοσή του ήταν εξαιρετική! Μόνο που στην εκπαίδευση δεν υπήρχε “manager” να τον κατευθύνει….

Ο Κηφήνας, προϊστάμενος και έχων το γενικό πρόσταγμα εκείνο το διάστημα, αποφάσισε πως αυτή η κατάσταση δεν μπορούσε να συνεχιστεί!

Αυτός είχε γίνει το αφεντικό, μισώντας τη δουλειά του όταν ήταν στη θέση του Κου Μέρμηγκα, κοιτάζοντας να κάνει επιφανειακά το μάθημά του και φροντίζοντας να έχει αρκετά, παράνομα αλλά όχι ανήθικα κατά τη γνώμη του, “ιδιαίτερα”.

Έτσι αποφάσισε να διορίσει στη θέση “manager” μια ιδιαίτερα έμπειρη Πασχαλίτσα.

Πρώτο μέλημα της Πασχαλίτσας ήταν να “μαρκάρει στενά..” τον Κο Μέρμηγκα, πιστεύοντας ότι έτσι θα τον κάνει να “σπάσει” και να κινηθεί όπως όριζε η επικρατούσα αντίληψη. “Διάολε δημοκρατία έχουμε..” σκέφτηκε ”..Αφού οι πολλοί θέλουμε να δουλεύουν έτσι τα σχολεία, έτσι θα δουλεύουν… Τα σχολεία υπάρχουν για να βολευόμαστε εμείς και όχι για τα παιδιά… Είναι αντιδημοκρατικό και αντισυναδελφικό να θέλει να κάνει το δικό του! “.

Ο Κος Μέρμηγκας όμως συνέχιζε… Έμπαινε στην ώρα του στην τάξη, έκανε κανονικό μάθημα, ήταν αυστηρός με τους μαθητές του και παρ’ όλα αυτά τα ανήκουστα, οι μαθητές τον αγαπούσαν και αναγνώριζαν ότι έχει δίκιο….

Σύντομα η Πασχαλίτσα χρειάστηκε να προσλάβει μια γραμματέα, η οποία με τη βοήθεια μίας νέο-προσληφθείσας Αράχνης, άρχισαν να ετοιμάζουν φακέλους αναφοράς για την εργατικότητα του Κου Μέρμηγκα,

Ταυτόχρονα άρχισαν να του μιλάνε συχνά για “..τους εξαφανισμένους..” και “..τα παράσιτα..” της εκπαίδευσης που είχαν τις ίδιες οικονομικές απολαβές με αυτόν προσπαθώντας να τον απογοητεύσουν και επιτέλους να τον κάνουν να αποδεχτεί την κυρίαρχη άποψη.

Η Αράχνη φρόντιζε καθημερινά να συντάσσει αναφορές και να αρχειοθετεί οτιδήποτε είχε να κάνει με τον ιδιόρρυθμο Κο Μέρμηγκα. Όλες οι αναφορές πήγαιναν κάθε μεσημέρι στη γραμματέα και εκείνη τις προωθούσε μέσω της Πασχαλίτσας με άκρα μυστικότητα στον Κηφήνα.

Ο Κηφήνας ήταν ευχαριστημένος με τις αναφορές της Πασχαλίτσας, θεωρώντας ότι αργά ή γρήγορα θα συνθλίψει τον Κο Μέρμηγκα, ενώ αυτός συνέχιζε να δουλεύει, να δουλεύει, να δουλεύει…….

Ο Κηφήνας όμως ένοιωθε ότι πρέπει να τεκμηριώσει τα συμπεράσματά του με μια συγκριτική μελέτη με γραφήματα και πίνακες κι έτσι ανέθεσε τη δουλειά αυτή στην Πασχαλίτσα καθώς εκείνος, όπως έκανε τόσα χρόνια επιτυχημένα άλλωστε, έπρεπε να φροντίσει τις δημόσιες σχέσεις του.

Αν οι ηλίθιοι υπήκοοι συνέχιζαν τον μακροχρόνιο ύπνο τους θα μπορούσε να γίνει σχεδόν σίγουρα βουλευτής ή στη χειρότερη περίπτωση Δήμαρχος….

Η Πασχαλίτσα για να ετοιμάσει τη μελέτη φρόντισε να προμηθευτούν από την Κατσαρίδα σύγχρονο εξοπλισμό γραφείου με υπολογιστές και εκτυπωτές. Εξάλλου τα πλήρωναν οι υπήκοοι χωρίς να εκφράζουν αντίρρηση απ’ όσο ήξερε….

Ο ευτυχισμένος και παραγωγικός Κος Μέρμηγκας άρχισε πλέον να έχει καθημερινή πίεση από όλη αυτήν τη διαδικασία και μοιραία οι ρυθμοί δουλειάς του άρχισαν να μειώνονται…

Ο Κηφήνας ,τρίβοντας τα χέρια του, αποφάσισε πως έπρεπε άμεσα να πάρει μέτρα για αυτήν την απαράδεκτη κατάσταση και απέσπασε επειγόντως “ για τις ανάγκες της υπηρεσίας..” έναν ειδικό για να επιβλέπει τον ευτυχισμένο και παραγωγικό Κο Μέρμηγκα.

Ο ειδικός αποφάνθηκε ότι ο Κος Μέρμηγκας ήταν ανεπαρκής για το λειτούργημα του εκπαιδευτικού και τη θέση του κάλυψε άμεσα ο αναπληρωτής Τζίτζικας.

Ο Τζίτζικας αμέσως διαπίστωσε επίσης, ότι για την ανεπάρκεια του Κου Μέρμηγκα έφταιγε και η ελλιπής μηχανοργάνωση του σχολείου και παρήγγειλε από την Κατσαρίδα νέο σύγχρονο εξοπλισμό που απαρέγκλιτα πλήρωναν οι υπήκοοι.

Όσο γίνονταν όλα αυτά ο Κος Μέρμηγκας ένοιωθε όλο και λιγότερο ευτυχισμένος, όλο και λιγότερο παραγωγικός….

Τα αφεντικά του Κηφήνα μια μέρα του ζήτησαν να κάνει συγχωνεύσεις και περικοπές, επειδή πλήρωναν με τα χρήματα των υπηκόων πολλούς “ειδικούς” για λίγη δουλειά.

Ο Κηφήνας ουρλιάζοντας ζήτησε εξηγήσεις από την Πασχαλίτσα!

Εκείνη σύντομα παρήγγειλε και παρουσίασε μια εμπεριστατωμένη και τεκμηριωμένη μελέτη που έδειχνε ότι την αποκλειστική ευθύνη για τη δυσλειτουργία και υπεραριθμία του σχολείου είχε ο Κος Μέρμηγκας!

Ο Κηφήνας άμεσα αποφάσισε ότι η λύση στο πρόβλημα ήταν ξεκάθαρη:

Ο Κος Μέρμηγκας τέθηκε σε διαθεσιμότητα και μέσα σε λίγους μήνες απολύθηκε με τη σύμφωνη γνώμη των συνδικαλιστών… Τέλος ?

Υ.Γ. Είναι ένα προχειρογραμμένο κείμενο (γράφτηκε μέσα σε 2 ώρες).

Εύχομαι σε όλους σας καλές γιορτές και το 2011 να είναι καλύτερο από το 2010 για όλους!

Μάλλον συμφέρει να πιστεύουμε στον Άγιο Βασίλη! Δε χάνουμε κάτι κάνοντάς το….!

edugate.gr

«Το δρόμο που μου δείχνεις να βαδίσω, τον γνώρισα από μικρός» λέει το τραγούδι.

Η λέξη δασκαλάκος ακουγόταν από τις ελληνικές ταινίες του 60 ακόμα. “Γίνε τουλάχιστον ένας δάσκαλος” είναι μια φράση που πολλοί γονείς έχουν ξεστομίσει ή σκεφθεί.

Αν έτσι θέλει το κράτος να είναι η κατάσταση, τότε είμαστε καταδικασμένοι.

Όταν όμως έρχεσαι και δίνεις ελπίδες, τότε είναι επιβεβλημένο να μπορείς να τηρείς τις υποσχέσεις που έδωσες – προσδοκίες που δημιούργησες.

Οι λέξεις αυτές είναι πάνω από επίκαιρες πολιτικές ανακοινώσεις και στρατηγικές και σίγουρα πάνω από συνδικαλιστικές απαιτήσεις.

Διανύουμε μια περίοδο αναβάθμισης ή καλύτερα αναδιάρθρωσης του εκπαιδευτικού συστήματος και όπως δείχνουν τα πράγματα ΚΑΙ αυτή η μεταρρύθμιση έχει ξεκινήσει από λάθος βάση.

Γιατί ποια είναι η βάση της παιδείας;

Στη συνέντευξή του στην ΕΤ1 και την εκπομπή «Η Ζωή είναι αλλού», ο καθηγητής Νίκος Λυγερός (εξ)έθεσε τα πράγματα με πολύ απλό και όμορφο τρόπο. Είπε:

«Είμαι υπέρ του Δάσκαλος – Μαθητής και όχι του Καθηγητής – Φοιτητής» εξηγώντας πως στο πρώτο δίδυμο υπάρχει η έμπνευση, υπάρχει η θέληση για μάθηση, υπάρχει κάτι το ανεξήγητο, ενώ το δεύτερο δίδυμο αναφέρεται σε θεσμούς.

Ένα κράτος λοιπόν που θέλει να αναβαθμίσει το εκπαιδευτικό του σύστημα, να αποκτήσει μόνο «δασκάλους», θα πρέπει να αρχίσει από τα βασικά. Θα πρέπει να έχει τη δυνατότητα να εξασφαλίσει στα θεσμοθετημένα όργανά του, που έχουν αναλάβει αυτόν τον δύσκολο ρόλο (δάσκαλοι, καθηγητές) τουλάχιστον την επιβίωσή τους!

1) Όταν ένα κράτος αφήνει απλήρωτους τους αναπληρωτές καθηγητές του, πώς έχει την απαίτηση να αφιερωθούν αναπόσπαστοι στο δύσκολο έργο τους; Ποιος από εμάς μπορεί να δουλέψει όταν δεν έχει πού να μείνει ή τί να φάει;

2) Όταν ένα κράτος αναγκάζει τους καθηγητές να βγαίνουν στους δρόμους ζητιανεύοντας για τα απολύτως απαραίτητα, τότε ουσιαστικά είναι το ίδιο το κράτος που ζητιανεύει.

Σκεφτείτε την περίπτωση ενός μαθητή, για να περάσω στη δεύτερη μου ανησυχία, ο οποίος βλέπει στις τηλεοράσεις το δάσκαλό του να παλεύει για την επιβίωσή του και ταυτόχρονα την επόμενη μέρα τον παρακολουθεί στο σχολείο να διδάσκει ανώτερες αξίες και ιδανικά.

Είναι απαράδεκτο να απομυθοποιείται με τέτοιο φθηνό τρόπο ο ρόλος του δάσκαλου – καθηγητή.

Δεν μιλάω για προσλήψεις. Δεν μιλάω για διορισμούς. Μιλάω για συνέπεια.

Όταν το κράτος αποφασίσει ότι θα κάνει ουσιαστικές αλλαγές αυτό θα φανεί στη συνέπεια που δείχνει προς τα όργανά του.

Η κοινωνία δυστυχώς ακολουθεί τις τάσεις των καιρών. Για να μπορέσει ο γονιός, το παιδί, ο συνάδελφος, να αναγνωρίσει την αξία ενός καλού καθηγητή και τον κίνδυνο που προκύπτει από την απαξίωσή του, ασυναίσθητα θα κοιτάξει πρώτα στην αντιμετώπιση που τυγχάνει ο συγκεκριμένος καθηγητής από το ίδιο του το κράτος.

Μ. Μακρίδης

Οδηγίες και διευκρινίσεις σχετικά με την παρακράτηση φόρου εισοδήματος από μισθούς, ημερομίσθια, συντάξεις και λοιπές παροχές που θα καταβληθούν στους δικαιούχους το 2011, έδωσε με εγκύκλιό του το Υπουργείο Οικονομικών.

ΚΛΙΜΑΚΑ ΜΙΣΘΩΤΩΝ – ΣΥΝΤΑΞΙΟΥΧΩΝ 2011

Κλιμάκιο εισοδ Φορ. συντελ.% Φόρος κλιμακ. Σύνολο Εισοδήματος Σύνολο Φόρου (ευρώ)

12.000 0 0 12.000 0

4.000 18 720 16.000 720

6.000 24 1.440 22.000 2.160

4.000 26 1.040 26.000 3.200

6.000 32 1.920 32.000 5.120

8.000 36 2.880 40.000 8.000

20.000 38 7.600 60.000 15.600

40.000 40 16.000 100.000 31.600

Υπερβάλλον 45

2. Το αφορολόγητο ποσό του πρώτου κλιμακίου της κλίμακας μισθωτών-συνταξιούχων 2011 όπως αυτή θεσπίστηκε με τις διατάξεις του ν.3842/2010 προκειμένου για τον υπολογισμού του φόρου αυξάνεται ως εξής:

Κατά χίλια πεντακόσια (1.500) ευρώ εάν ο φορολογούμενος έχει ένα τέκνο που τον βαρύνει.

Κατά τρείς χιλιάδες (3.000) ευρώ εάν έχει δύο τέκνα που τον βαρύνουν.

Κατά έντεκα χιλιάδες πεντακόσια (11.500) ευρώ εάν έχει τρία τέκνα που τον βαρύνουν.

Το ποσό των έντεκα χιλιάδων πεντακοσίων (11.500) ευρώ, προσαυξάνεται κατά δύο χιλιάδες (2.000) ευρώ, για κάθε τέκνο πέραν του τρίτου που τον βαρύνουν.

Το ποσό με το οποίο προσαυξάνεται το αφορολόγητο ποσό του πρώτου κλιμακίου, μειώνει το ποσό του δεύτερου κλιμακίου και εάν αυτό δεν επαρκεί το ποσό του τρίτου κλιμακίου και όποιου επόμενου κλιμακίου απαιτείται.

3. Τονίζεται ότι, για την ορθή εφαρμογή όσων ορίζονται στην προηγούμενη παράγραφο, ως τέκνα που βαρύνουν το φορολογούμενο, σύμφωνα με το άρθρο 7 του ν. 2238/1994, θεωρούνται:

α) Τα ανήλικα άγαμα τέκνα.

β) Τα ενήλικα άγαμα τέκνα τα οποία δεν έχουν υπερβεί το εικοστό πέμπτο έτος της ηλικίας τους και σπουδάζουν σε αναγνωρισμένες σχολές ή σχολεία του εσωτερικού ή του εξωτερικού ή παρακολουθούν δημόσια ή ιδιωτικά ινστιτούτα επαγγελματικής κατάρτισης στο εσωτερικό. Ειδικά, για τα τέκνα αυτά καθώς και για τα τέκνα που δεν σπουδάζουν, το χρονικό διάστημα κατά το οποίο θεωρούνται προστατευόμενα μέλη παρατείνεται μέχρι και δύο έτη, εφόσον κατά τα έτη αυτά είναι εγγεγραμμένα στα μητρώα ανέργων του ΟΑΕΔ.

γ) Τα άγαμα τέκνα τα οποία δεν υπάγονται στην προηγούμενη περίπτωση, εφόσον υπηρετούν τη στρατιωτική τους θητεία.

δ) Τα τέκνα που είναι άγαμα ή διαζευγμένα ή τελούν σε κατάσταση χηρείας, εφόσον παρουσιάζουν αναπηρία εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και πάνω από διανοητική καθυστέρηση ή φυσική αναπηρία.

Τα πιο πάνω τέκνα θεωρείται ότι βαρύνουν το φορολογούμενο εφόσον συνοικούν με αυτόν και το ετήσιο φορολογούμενο και απαλλασσόμενο εισόδημά τους δεν υπερβαίνει το ποσό των δύο χιλιάδων εννιακοσίων (2.900) ευρώ ή το ποσό των έξι χιλιάδων (6.000) ευρώ αν αυτά παρουσιάζουν αναπηρία εξήντα επτά τοις εκατό (67%) και πάνω από διανοητική καθυστέρηση ή φυσική αναπηρία ή ψυχική πάθηση.

Για την εξεύρεση του εισοδήματος των δύο χιλιάδων εννιακοσίων (2.900) ευρώ ή των έξι χιλιάδων (6.000) ευρώ κατά περίπτωση δεν λαμβάνονται υπόψη τα εισοδήματα των περιπτώσεων α, β, γ και δ της παρ. 2 του άρθρου 7 του ν. 2238/1994 (εξωϊδρυματικό επίδομα, προνοιακά επιδόματα κλπ.).

4. Για να τύχουν οι μισθωτοί και συνταξιούχοι των παραπάνω ελαφρύνσεων πρέπει να υποβάλλουν στους εργοδότες τους, το μήνα Ιανουάριο κάθε έτους και σε μεταγενέστερη μεταβολή, δήλωση οικογενειακής κατάστασης των παιδιών τους που συνοικούν μαζί τους και τους βαρύνουν.

5. Περαιτέρω, σας παρέχουμε και τις ακόλουθες οδηγίες:

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ …

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Αναβαθμισμένη έκδοση της Υπηρεσίας Θέασης Ορθοφωτογραφιών

Από το Τμήμα Επικοινωνίας και Δημοσίων Σχέσεων της Κτηματολόγιο ΑΕ εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση
Εμπλουτισμένη με νέα δεδομένα και λειτουργικότητες είναι από σήμερα η Υπηρεσία Θέασης Ορθοφωτογραφιών -όπως είναι επισήμως ο τίτλος της διαδικτυακής υπηρεσίας που αναπτύχθηκε από την Κτηματολόγιο ΑΕ – η οποία παρέχεται δωρεάν στους πολίτες και αποτελεί το πλέον πρόσφατα ενημερωμένο χαρτογραφικό υλικό της χώρας.

Οι ορθοφωτογραφίες προέκυψαν από φωτοληψίες της περιόδου 2007 έως 2009 και η χωρική ανάλυση των εικόνων είναι 20cm για τις αστικές περιοχές και 50cm για τις υπόλοιπες περιοχές της χώρας.

Η πλατφόρμα άρχισε να λειτουργεί πιλοτικά πριν από μερικούς μήνες και εμπλουτίζεται συνεχώς με νέες λειτουργίες και δυνατότητες που απευθύνονται τόσο σε επαγγελματίες όσο και σε ιδιώτες χρήστες, ενώ η υποδομή του συστήματος, αξιοποιείται ήδη από πολλές υπηρεσίες του ευρύτερου δημόσιου τομέα.

Η αναβαθμισμένη πλατφόρμα λειτουργίας, διαθέτει πλέον ειδικό εργαλείο info, με το πάτημα του οποίου εμφανίζονται πάνω στο χάρτη οδοί, οικισμοί και σημεία ενδιαφέροντος της ευρύτερης περιοχής (πχ όνομα εκκλησίας, δημαρχείου, σχολείου), κάνοντας με τον τρόπο αυτό την περιήγηση, αλλά και την αναζήτηση περιοχών ευκολότερη. Παρέχει δυνατότητες αναζήτησης οδών, τοπωνυμίων, σημείων ενδιαφέροντος κ.α. με βάση την ονομασία τους.

Επιπλέον, δίνει μια σειρά από δυνατότητες σε επαγγελματίες (π.χ. τοπογράφους μηχανικούς) όπως να εισάγουν γραφικά και ψηφιακά δεδομένα πάνω στο χάρτη, ώστε να δημιουργήσουν τοπογραφικά αποσπάσματα με συντεταγμένες στο Εθνικό Σύστημα Αναφοράς. Το σύστημα έχει σχεδιαστεί ώστε να λειτουργεί με αρκετά μεγάλη ταχύτητα και με τρόπο τέτοιο ώστε να προσφέρει στον χειριστή μια ευχάριστη εμπειρία περιήγησης.
Η πρόσβαση στις υπηρεσίες γίνεται με δύο τρόπους: Μέσω της ιστοσελίδας http://gis.ktimanet.gr/wms/ktbasemap/default.aspx ή μέσω του επίσημου ιστότοπου της Κτηματολόγιο ΑΕ: www.ktimatologio.gr.

Για οποιαδήποτε πληροφορία οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στην ηλεκτρονική διεύθυνση: gis-services@ktimatologio.gr

Η ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΘΗΝΩΝ, ΕΞΩΣΤΡΕΦΗΣ, ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΖΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΑ

Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΔΙΑΜΑΝΤΗ
Η Ακαδημία Αθηνών και ο πρόεδρός της, ο ιστορικός Κωνσταντίνος Σβολόπουλος, επιδεικνύουν προσφάτως μια αξιοπρόσεκτη και μάλλον ασυνήθιστη εξωστρέφεια: διοργανώνουν τακτικά σημαντικές ημερίδες με επίκαιρα θέματα.

Η ημερίδα στάθηκε ιδιαίτερα στην υπόθεση του Σιλβέν Γκουγκενέμ που, επειδή υποτίμησε την προσφορά των Αράβων στο δυτικό πολιτισμό, έχασε την πανεπιστημιακή του έδρα Η ημερίδα στάθηκε ιδιαίτερα στην υπόθεση του Σιλβέν Γκουγκενέμ που, επειδή υποτίμησε την προσφορά των Αράβων στο δυτικό πολιτισμό, έχασε την πανεπιστημιακή του έδρα Παρακολουθήσαμε την τελευταία, με θέμα «Οι πολιτιστικές ρίζες της Ευρώπης», στο εντυπωσιακό μαρμάρινο μέγαρο της Πανεπιστημίου, έργο του Χάνσεν, που θεωρείται ένα από τα ωραιότερα δείγματα του νεοκλασικισμού παγκοσμίως.

Τα ερωτήματα για το πολιτιστικό στάτους της Ευρώπης δεν είναι σημερινά: ποιες είναι οι πνευματικές ρίζες, η ταυτότητα της Ευρώπης; Και ποια είναι η θέση του μεσαιωνικού Ελληνισμού; Τα ερωτήματα δεν είναι σχολαστικά. Αφορούν το σήμερα, καθώς οι μετακινήσεις πληθυσμών θέτουν ζητήματα πολιτιστικών ταυτοτήτων.

Είναι χαρακτηριστικός ο σάλος που ξέσπασε πριν από δύο χρόνια στη Γαλλία από το μπεστ σέλερ του ιστορικού Σιλβέν Γκουγκενέμ «Ο Αριστοτέλης στο Mont Saint Michel» (εκδ. Ολκός 2009). Ο Γκουγκενέμ άσκησε σκληρή κριτική στις πρόσφατες απόψεις ακαδημαϊκών κύκλων στην Ευρώπη -κυρίως από το χώρο της μεταμοντέρνας αναθεωρητικής ιστοριογραφίας- οι οποίοι αμφισβήτησαν την επίδραση της κλασικής Ελλάδας στο δυτικό πολιτισμό, υποστηρίζοντας πως οι Δυτικοί γνώρισαν τον Αριστοτέλη από τις αραβικές μεταφράσεις. Και κατηγόρησαν τον Γκουγκενέμ ότι επιχειρεί να υποτιμήσει την προσφορά των Αράβων στο δυτικό πολιτισμό!

Ο Γάλλος καθηγητής, μέσα σε ένα κλίμα ισλαμοφοβίας, έχασε την πανεπιστημιακή του έδρα στη Λιλ και επίσης δεν βρήκε εκδοτικό οίκο για το νέο του βιβλίο, καθώς κυριαρχεί σήμερα ένας γενικευμένος φόβος στη Γαλλία για την αντίδραση του ισλαμικού κόσμου. Ετσι, το ζήτημα των σχέσεων Ελληνισμού και δυτικής Ευρώπης παίρνει εκ νέου πολεμικά χαρακτηριστικά. Η Ακαδημία Αθηνών, διά του συνεργάτη της, του ιστορικού της Φιλοσοφίας Λίνου Μπενάκη, παρουσίασε με εντυπωσιακή συστηματικότητα αυτό το θέμα. Στάθηκε στη θέση του Γκουγκενέμ για το ρόλο του μοναχού J. Venetus (12ος αι.) στις μεταφράσεις του Αριστοτέλη από ελληνικές πηγές. Τόνισε πως οι αραβικές μεταφράσεις του αριστοτελικού έργου στα λατινικά είναι συνήθως επιμεταφράσεις από τα συριακά, ιδεολογικά επιβαρημένες από τον Αβικέννα. Προσκόμισε μάλιστα και αριθμητικά στοιχεία: σήμερα σώζονται στη Δύση 7.820 αριστοτελικά έργα μεταφρασμένα από τα ελληνικά στα λατινικά και μόλις 1.944 από τα αραβικά.

Γιατί συζητάμε ακόμη για τον Αριστοτέλη στη Δύση; Διότι το έργο του θεμελίωσε τη μεσαιωνική φιλοσοφία και θεολογία στην Ευρώπη και καθόρισε έτσι τις πολιτισμικές της ρίζες, στη βάση ενός εξελληνισμένου χριστιανισμού και τη σύνδεση του Βυζαντίου με τη Δύση. Οι χριστιανοί στη Δύση ήταν οι κληρονόμοι της αρχαίας παιδείας, ενώ οι Ελληνες πατέρες (Μ. Βασίλειος, Χρυσόστομος, Γρηγόριος, Δαμασκηνός κ.λπ.) ποτέ δεν έχασαν από τα μάτια τους την ελληνική μεταφυσική, τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη.

Ο Γκουγκενέμ υπενθυμίζει πως οι Αραβες οφείλουν τα πάντα στους Βυζαντινούς και πως ουδέποτε συσχετίστηκε πολιτισμικά ο ελληνικός με τον αραβικό πολιτισμό, ενώ τόνισε και τη διαφορά μεταξύ Ισλάμ και χριστιανισμού: το πρωτείο της πίστης στον Αλλάχ και το πρωτείο του Λόγου. Ο πόλεμος λοιπόν που γίνεται σήμερα είναι ένας παράπλευρος πολιτισμικός πόλεμος με πολιτικές προεκτάσεις, που σχετίζεται με το ζήτημα των ταυτοτήτων: τι θέση έχει το Ισλάμ στην Ευρώπη; Τι θα κάνουμε με τη μαντίλα; Ποιος θα αποφασίζει για τα χαρακτηριστικά του σύγχρονου εθνικού κράτους, το οποίο βασίζεται στο ρωμαϊκό δίκαιο και τον εξελληνισμένο χριστιανισμό;

Εκτός του Λίνου Μπενάκη μίλησαν ο Ιωάννης Ζηζιούλας, ο πιο σημαντικός εν ζωή Ελληνας θεολόγος, με θέμα «Ευρώπη και θρησκεία», ο καθηγητής Λάμπρος Κουλουμπαρίτσης «για τη συνεισφορά της ελληνικής φιλοσοφίας στην αντιπαράθεση απλότητας – πολυπλοκότητας», ο φιλόσοφος Ε. Μουτσόπουλος για τις φιλοσοφικές ρίζες της Ευρώπης, ο ακαδημαϊκός Ε. Ρούκουνας «για τις νέες πολιτισμικές ρίζες της Ευρώπης», η Τερέζα Πεντζοπούλου – Βαλαλά για την αισθητική θέαση του κόσμου στους Ελληνες και ο Μαριάνος Καράσης για την επίδραση του ελληνικού δικαίου στην Ευρώπη.

Ηταν ασφαλώς μια πολύ σημαντική βραδιά, μέσα στο εντυπωσιακό κτήριο του Χάνσεν, τις μαρμάρινες κουκουβάγιες του οποίου άρπαξαν κάποιοι στα επεισόδια, που έγιναν κατά τις αντιμνημονιακές διαδηλώσεις. Το αν μαζί με τις κεφαλές των πτηνών χάθηκε και η σοφία τους, κανείς δεν μπορεί με βεβαιότητα να το πει. Πάντως είναι ευχάριστο που οι ακαδημαϊκοί μας δείχνουν πνευματικά εύρωστοι σε εποχές γενικευμένης φτώχειας.
enet.gr

Επιστήμονες από τη Μελβούρνη ανακάλυψαν ένα νέο φάρμακο το οποίο ενδέχεται να μετατρέψει τον καρκίνο των πνευμόνων σε μια κατάσταση που θα είναι εύκολο να ελεγχθεί, όπως για παράδειγμα, η ασθένεια του διαβήτη.

Οι ερευνητές θα αρχίσουν τις πρώτες δοκιμές το 2011, στο νοσοκομείο St. Vincent’s της Μελβούρνης, σε άτομα τα οποία έχουν προσβληθεί από τον καρκίνο των πνευμόνων, που φέρει την ονομασία squamous, ελπίζουν δε ότι και άλλα νοσοκομεία σε παγκόσμια κλίμακα, θα κάνουν τις ίδιες δοκιμές, ώστε να επιταχυνθεί η όλη διαδικασία των δοκιμών.

Αν διαπιστωθεί ότι το φάρμακο είναι ασφαλές και αποτελεσματικό, η θεραπεία θα είναι διαθέσιμη σε τρία με πέντε χρόνια.

Ο καθηγητής ογκολογίας του St. Vincent’s Hospital, Γκάβιν Ράϊτ, δήλωσε ότι αναλύσεις που έγιναν σε 1.000 ασθενείς οι οποίοι έπασχαν από καρκίνο των πνευμόνων, τύπου squamous, έδειξαν ότι το εν λόγω φάρμακο δύναται να καταστρέψει τον όγκο στο 80% των ασθενών.

“Σε πολλές περιπτώσεις ο όγκος εξαφανίζεται εντελώς” είπε, τονίζοντας ότι “σε άλλες περιπτώσεις το φάρμακο σταματά τη μεγέθυνση του όγκου και παρατηρείται σμίκρυνση αυτού σε μεγάλο βαθμό.

Σ’ αυτή τη μορφή, ο όγκος μπορεί να μείνει πολλά χρόνια.

Πρόκειται για ένα καταπληκτικό επίτευγμα της επιστήμης.

Ο θανατηφόρος καρκίνος των πνευμόνων μπορεί να μετατραπεί σε μια χρόνια ελεγχόμενη κατάσταση, όπως είναι ο διαβήτης” σημείωσε.

Ο ίδιος πρόσθεσε ότι οι παρενέργειες του φαρμάκου αυτού, δεν αναμένεται να είναι σοβαρές.

Η πιο πιθανή, είπε, ίσως είναι ένας ερεθισμός του δέρματος, όπως συμβαίνει σε αναφυλαξία.

Αυτού του είδους η θεραπεία είναι οπωσδήποτε προτιμότερη από άλλες, όπως είναι η χημειοθεραπεία, κατά την οποία υπάρχουν έντονες και δυσάρεστες παρενέργειες, όπως είναι η τριχόπτωση, η ναυτία, ο εμετός.

“Πράγμα που σημαίνει ότι με τη νέα ανακάλυψη βελτιώνεται η ποιότητα ζωής του ασθενούς, ενώ συγχρόνως αυξάνεται και η διάρκεια ζωής”.

Ο καρκίνος των πνευμόνων είναι ο πιο συνήθης και συνδέεται με το κάπνισμα.

Στην Αυστραλία, κάθε χρόνο, πάνω από 10.000 άτομα προσβάλλονται από καρκίνο των πνευμόνων. Σε 35% αυτών η διάγνωση δείχνει ότι πάσχουν από τον τύπο squamous, μόνο 10% δε επιβιώνουν.

Η μελέτη του Αυστραλιανού Ινστιτούτου Υγείας και Φιλανθρωπίας δείχνει ότι ενώ το ποσοστό εκείνων που προσβάλλονται από καρκίνο και επιβιώνουν αυξάνεται – σ’ όλους τους τύπους καρκίνου – τη μόνη εξαίρεση αποτελεί ο καρκίνος των πνευμόνων σε γυναίκες, όπου το ποσοστό θνησιμότητας αυξήθηκε κατά 56% από το 1982 μέχρι το 2007.

Οι ειδικοί εκτιμούν ότι η νέα ανακάλυψη θα σώσει χιλιάδες ζωές σ’ όλον τον κόσμο.
edugate.gr

Ομάδα μαθητών από το Χάρλεμ ανέβασε πριν από μερικές μέρες την «Ιλιάδα» στο Ίδρυμα Ωνάση της Νέας Υόρκης, μετά από πρωτοβουλία του σκηνοθέτη και καθηγητή Κλασικών Σπουδών του πανεπιστημίου Νιου Γιορκ, Πήτερ Μέινεκ.
Όπως αναφέρει η ελληνική υπηρεσία της Φωνής της Αμερικής, σε σχετικό άρθρο της, ο Πήτερ Μέινεκ έχει δημιουργήσει το θεατρικό σχήμα Ακουίλα (Αquila Theatre) με κύριο στόχο να φέρει κλασσικούς συγγραφείς σε κοινότητες της Αμερικής που δεν έχουν πρόσβαση στο αρχαίο ελληνικό δράμα. Τώρα ανεβάζει το Πρώτο Βιβλίο της Ιλιάδας στο Ίδρυμα Ωνάση της Νέας Υόρκης. Πρωταγωνιστές δεν είναι ηθοποιοί, αλλά μαθητές 14 έως 18 χρονών από το σχολείο Ακαδημία Φρέντερικ Ντάγκλας του Χάρλεμ (Frederick Douglas Academy, Ηarlem).

Όσο για την Ιλιάδα του Ομήρου, ο Πήτερ Μέινεκ πιστεύει ότι είναι κατεξοχήν σύγχρονο έργο.

«H Ιλιάδα είναι μια ιστορία για τον πόλεμο και τις επιπτώσεις του πολέμου», τονίζει ο αμερικανός καθηγητής. «Εκείνο που είναι υπέροχο στην Ιλιάδα είναι ότι είναι το μεγαλύτερο αντιπολεμικό έπος που έχει ποτέ γραφτεί, χωρίς όμως να υποβιβάζει τους στρατιώτες. Λέει ότι ο πόλεμος είναι μια πραγματικότητα με οδυνηρές επιπτώσεις στους ανθρώπους. Θέτει το ερώτημα πώς μπορεί κάποιος να ζει ηθικά κάτω από αυτές τις φρικτές συνθήκες; Πώς κάνουμε πολέμους και πώς τους χρησιμοποιούμαι για τη χάραξη πολιτικής; Αυτά είναι ερωτήματα που τίθενται και σήμερα».

Για τους μικρούς ηθοποιούς σημειώνει ότι «αντλούν έμπνευση από τις δικές τους εμπειρίες και τη δική τους ζωή στο Harlem και όσα έχουν να αντιμετωπίσουν, γιατί η κατάσταση εδώ είναι δύσκολη και επικίνδυνη. Νομίζω λοιπόν ότι καταλαβαίνουν το έργο πολύ καλά».

Ο σκηνοθέτης μάς παραπέμπει στον Βάσκο Ουέλινγκτον, έναν δεκαεξάχρονο αφρο-αμερικανό τελειόφοιτο λυκείου, ο οποίος υποδύεται το ρόλο του Αχιλλέα.

«Όπως ο Αχιλλέας, έτσι και εγώ θέλω να καταφέρω να κάνω πράγματα στον κόσμο αυτό, προτού αποχωρήσω. Κανένας δεν μπορεί να σου υποσχεθεί πόσο θα ζήσεις. Μ’ αρέσει ο Αχιλλέας γιατί είναι ο πιο δυνατός πολεμιστής και μπορεί πράγματι να είναι καταστρεπτικός, αλλά είναι εναντίον αυτού του πολέμου», τονίζει ο Βάσκο Ουέλινγκτον.

Το ρόλο της μητέρας του Αχιλλέα, της Θέτιδας, παίζει η 16χρονη Μπλου Σαντιάγκο. «Εκείνο που πραγματικά με εντυπωσίασε είναι πως ο Αχιλλέας παραδέχεται τελικά ότι έχασε και ζητά βοήθεια από τη μητέρα του. Και αυτό είναι σημαντικό: Να ξέρεις πότε πρέπει να δεχτείς ότι ηττήθηκες και να ζητήσεις βοήθεια. Αυτό είναι δύσκολο για πολλούς, γιατί βάζουν την υπερηφάνεια πάνω απ’ όλα», τονίζει η 16χρονη Μπλου.

Ο Όμηρος, τελικά, εξακολουθεί να δίνει μαθήματα ζωής στους νεαρούς μαθητές του Χάρλεμ. Πολλοί κλασικιστές πιστεύουν ότι στην αρχαία Ελλάδα χρησιμοποιούσαν την Ιλιάδα για την ηθική εκπαίδευση των νεαρών Αθηναίων. Τώρα, μετά από τόσους αιώνες και στην άλλη άκρη του κόσμου, το θέατρο Ακουίλα παίρνει παιδιά από υποβαθμισμένες περιοχές, τούς διδάσκει πειθαρχία, τούς μαθαίνει να λειτουργούν ομαδικά και να είναι υπεύθυνοι για το ρόλο τους, τονίζει ο Μέινεκ.

«Το καλό με το θέατρο είναι ότι δεν μπορείς να κρυφτείς. Επί σκηνής είσαι μόνος σου. Ακόμα και εάν οι μαθητές αυτοί δεν γίνουν ποτέ ηθοποιοί η εμπειρία της συμμετοχής τους σε μία θεατρική παράσταση θα τους ακολουθεί σ’ ολόκληρη τη ζωή τους. «Θα τους βοηθήσει όταν πρέπει να μιλήσουν μπροστά σε κοινό, όταν πάνε σε συνέντευξη για δουλειά», καταλήγει ο Πήτερ Μέινεκ.
Δ.Ρ.
Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Στην Αγγλία η κυβέρνηση ανακοίνωσε πάγωμα των θέσεων στα πανεπιστήμια για τον ερχόμενο χρόνο και μείωση 10.000 θέσεων το μεθεπόμενο, καθώς η αύξηση στα δίδακτρα ενεργοποιείται, με αποτέλεσμα χιλιάδες υποψήφιοι να μείνουν εκτός πανεπιστημίων.

Η περικοπή στο διδακτικό budget προς τα πανεπιστήμια ανέρχεται στα 400 εκατομμύρια λίρες, περίπου 472 εκ. ευρώ, ποσό που αντιστοιχεί στο 6% της συνολικής χρηματοδότησης.

Τα πανεπιστήμια τα οποία δεν θα συμμορφωθούν με τη μείωση των φοιτητών θα υποστούν πρόστιμο 4500 ευρώ για κάθε υποψήφιο.

Σε μια αρκετά αμφιλεγόμενη κίνηση, η Βρετανική κυβέρνηση εξετάζει το ενδεχόμενο να ζητήσει από τους παρόχους (ISP) την προεπιλεγμένη απαγόρευση της πρόσβασης σε κάθε είδους πορνογραφικό υλικό για τις οικιακές συνδέσεις internet. Σύμφωνα με το συγκεκριμένο σχέδιο, οι πελάτες που επιθυμούν την ενεργοποίηση της συγκεκριμένης «υπηρεσίας», θα πρέπει να τη ζητήσουν από τον πάροχό τους.

Η εφημερίδα Sunday Times αναφέρει πως μέσα στον επόμενο μήνα θα κληθεί συνάντηση με τους μεγαλύτερους Βρετανικούς ISPs, προκειμένου να συζητηθεί η ιδέα. Εξηγεί μάλιστα πως η όλη κίνηση γίνεται προκειμένου να σταματήσουν τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε πορνογραφικό υλικό.

Οι πάροχοι από την πλευρά τους είχαν δηλώσει και παλιότερα πως μια τέτοια ρύθμιση θα ήταν όχι μόνο ακριβή, αλλά και δύσκολη στην εφαρμογή της από τεχνικής άποψης.

Πέρα από αυτό όμως, εγείρονται επίσης ερωτήματα που αφορούν τον ορισμό της πορνογραφίας και των ορίων της, το κατά πόσο είναι σωστό να στιγματίζονται οι ενήλικες ζητώντας την «ειδική άδεια», αλλά και, εν τέλει, ποιές μπορεί να είναι οι επιπτώσεις μιας τέτοιας απόφασης σε ό,τι αφορά το γενικότερο ζήτημα της λογοκρισίας στο διαδίκτυο.

Site: The Next Web

Η κοπέλα στη φωτογραφία κρατά ένα ξύλινο χάρακα μήκους 1m. Το ένα δάχτυλό της το έχει τοποθετήσει στη μία άκρη του χάρακα, και το άλλο σε απόσταση ¼ από το άλλο άκρο.

Η κοπέλα σέρνει τα δάχτυλά της αργά πάνω στον ξύλινο χάρακα μέχρι να αγγίξουν το ένα το ένα με το άλλο.

Τι υποθέτετε ότι θα συμβεί με τον ξύλινο χάρακα;

(a) Ο ξύλινος χάρακας θα πέσει προς το δεξιό μέρος της εικόνας.
(b) Ο ξύλινος χάρακας θα πέσει προς το αριστερό μέρος της εικόνας.
(c) Ο ξύλινος χάρακας δεν θα πέσει, αλλά θα ισορροπήσει στα δάχτυλα της κοπέλας.

ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΓΙΑ ΒΟΗΘΕΙΑ

Πειραματισμός στο εργαστήριο: Πάρτε έναν ξύλινο χάρακα που χρησιμοποιούν οι καθηγητές των μαθηματικών και δοκιμάστε!

Παρατηρήστε ποιο δάχτυλό σας αρχίζει να σέρνεται πρώτο; Αυτό που βρίσκεται στην άκρη του χάρακα, ή αυτό που βρίσκεται στο ¼ από το άλλο άκρο;

Πειραματισμός στο σπίτι: Πάρτε το κοντάρι από το σκουπόξυλο και πειραματιστείτε με τον ίδιο τρόπο!

Ένας τρόπος να σκεφτούμε: Ο ξύλινος χάρακας γλυστράει πάνω στα δάχτυλά σας! Θυμηθείτε την τριβή!

πηγή: https://blogs.sch.gr/elgavrilis