ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΤΑΞΙΑΡΧΩΝ

Παγκόσμια μέρα φυσικών καταστροφών -Σεισμός

Με αφορμή τη διεθνή μέρα φυσικών καταστροφών που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 13 Οκτωβρίου προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε όσο πιο απλά γινότανε το θέμα του σεισμού. Τα νήπια έμαθαν τί είναι σεισμός, πως προστατευόμαστε κατά τη διάρκεια του ,τι κάνουμε μετά το σεισμό.

Παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο γιος σεισμός και η μάνα Γη”

Για να κατανοήσουμε καλύτερα το φαινόμενο του σεισμού διαβάσαμε “τα καρυδοτσουφλάκια”

ΤΑ ΚΑΡΥΔΟΤΣΟΥΦΛΑΚΙΑ (εκπαιδευτικό παραμύθι για τον Σεισμό) – Ντέμη Ρούσσα

Και φυσικά όπως κάθε χρόνο κάναμε άσκηση σεισμού

Από Ζουμπουλή-Ματέλη Μυρσίνη

Ας θυμηθούμε τα βασικά βήματα που μπορούν να μας σώσουν την ώρα του σεισμού:

Στο νησί μας είχε γνωρίσει αρκετές φορές τον σεισμό, στο παρελθόν. Μελετήσαμε τον χάρτη του νησιού μας και εντοπίσαμε περιοχές που είχαν παλιότερα χτυπηθεί από τον εγκέλαδο και πού υπήρχαν ηφαίστεια.

από Δήμου Μαρία

Παγκόσμια ημέρα των ζώων

Τα ζώα είναι αγαπημένο θέμα των παιδιών . Κάποια έχουν ζωάκι στο σπίτι, κάποια θέλουν να αποκτήσουν. Ούτως ή άλλως πρέπει να γνωρίζουν πώς συμπεριφερόμαστε στα ζώα και τι χρειάζονται κι αυτά για να είναι ευτυχισμένα. Γνωρίζουμε λοιπόν πρώτα πρώτα τα δικαιώματα των ζώων.

Μαθαίνουμε για τα δικαιώματα των αδέσποτων μέσα από το παρακάτω video

https://www.youtube.com/watch?v=oN9p3_8wQ0Q&pp=ygUZIGFuaW1hbCByaWdodHMgYW5pbWF0aW9uIA%3D%3D

Ακούμε το καρναβάλι των ζώων και μιμούμαστε τις κινήσεις τους. Γινόμαστε λιοντάρια, λαγουδάκια, πουλάκια, κύκνοι

Και φέρνουμε τα αγαπημένα μας ζώα στην τάξη

Παίζουμε παιχνίδια αναγνώρισης των ζώων, ταύτισης ,τόμπολα και πολλά άλλα μέσα από την εκπαιδευτική σειρά Kidededia

Φεύγοντας παίρνουμε μαζί μας το αγαπημένο μας ζωάκι

Από Ζουμπουλή Ματέλη Μυρσίνη

Ακούσαμε το τραγουδάκι με τη γιαγιά και τον ποντικό και είδαμε πως με καλή διάθεση όλοι μπορούν να ζουν αγαπημένοι μαζί, άνθρωποι και ζώα!

μετά κάναμε κατασκευές με τα ζωάκια του τραγουδιού.

Παγκόσμια μέρα Τρίτης Ηλικίας

Ο παππούς και η γιαγιά συνεχίζουν να έχουν σημαντική θέση στην οικογένεια. Αυτό φάνηκε από τη συζήτηση μας με τα παιδιά. Κάθε ένα είχε να μοιραστεί όμορφες εικόνες και δραστηριότητες που κάνει με τα αγαπημένα του πρόσωπα. Μιλήσανε για παιχνίδι στο πάρκο αλλά και στο σπίτι με αυτοκινητάκια και κούκλες ,για βόλτες στις κούνιες και στο αγρόκτημα, για παραμύθια, για αγκαλιές, για νόστιμα φαγητά….Και φυσικά όλα αυτά τα ζωγραφίσαμε

Ακούσαμε ένα όμορφο παραμύθι “Η καρδιά του παππού”

https://youtu.be/qi3GhjP0zwc?t=5

και τους ετοιμάσαμε ένα ωραίο δωράκι

Από Ζουμπουλή Ματέλη Μυρσίνη

Αλλά και εμείς τα εγγονάκια για να ανταποδώσουμε τα όσα μας προσφέρουν, ο παππούς και η γιαγιά τους…

Προσέχουμε να μην πέσουν.

Τους βοηθάμε στις δουλειές.

Τους φροντίζουμε.

Προσπαθούμε να τους κάνουμε χαρούμενους.

τους κάνουμε τα χατίρια!

Χρόνια πολλά γιαγιά και παππού

σας αγαπάμε πολύ!!!

Από Δήμου Μαρία

Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Στα πλαίσια του εορτασμού της Πανελλήνιας Ημέρας σχολικού Αθλητισμού και με το κοινό σύνθημα ” Η κίνηση δίνει ζωή” υλοποιήσαμε στο νηπιαγωγείο αθλητικές δραστηριότητες και δράσεις προκειμένου να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τα αθλήματα , να μάθουν τη σημασία του αθλητισμού από την αρχαιότητα ως σήμερα και να αυξήσουν την φυσική τους δραστηριότητα .

Περάσαμε πάνω από εμπόδια

Παίξαμε μπάσκετ

Αγωνιστήκαμε

20230929 103417

Γνωρίσαμε αθλήματα σύγχρονων και αρχαίων ολυμπιακών αγώνων

http://esxoleio.weebly.com/pialphagammakappa972sigmamuiotaalpha-etamu941rhoalpha-sigmachiomicronlambdaiotakappaomicron973-alphathetalambdaetatauiotasigmamuomicron973.html

Αφού μιλήσαμε για τους Ολυμπιακούς αγώνες και παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο

https://www.youtube.com/watch?v=XSYlDJsRvgs&list=PLWoB7XbIlYoJ7nQ0XcBDIhqOL6Z3DrIUS&index=6

αποφασίσαμε να φτιάξουμε δάδες

Από Ζουμπουλή Ματέλη Μυρσίνη

Αφού μπήκαμε το πνεύμα του αθλητισμού, αξίζει σε όλους μας ένα μετάλλιο για τις επιδόσεις μας.

από Δήμου Μαρία

5ος ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ

Η ΖΩΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Το Νηπιαγωγείο μας και φέτος συμμετέχει στον 5^ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης των εκδόσεων ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ. Ο Μαραθώνιος Ανάγνωσης αποτελεί ένα ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που προάγει τη φιλαναγνωσία και δίνει αφορμή στον εκπαιδευτικό να εργαστεί με την ομάδα του διαθεματικά, ενώ παράλληλα ενθαρρύνει τα παιδιά να ανταλλάξουν σκέψεις και απόψεις, να αναπτύξουν διάλογο και να γίνουν ενεργητικοί αναγνώστες.

«Η ζωή στο σχολείο»
Το σχολείο είναι το δεύτερο σπίτι μας: αυτό είναι ένα από τα πρώτα πράγματα που μαθαίνουμε όταν πρωτοξεκινάμε το σχολείο, και μπορεί να μας ακούγεται υπερβολικό, αλλά αν αναλογιστούμε τις ώρες της μέρας που αφιερώνουμε σε αυτό, θα συνειδητοποιήσουμε την αλήθεια που κρύβει η φράση. Το σχολείο δεν μας προσφέρει μόνο πολύτιμες γνώσεις, αλλά συμβάλλει στην κοινωνικοποίησή μας, καθώς είναι μια μικρογραφία της κοινωνίας στην οποία καλούμαστε να συμβιώσουμε όταν ενηλικιωθούμε· είναι ένας χώρος όπου αναπτύσσουμε δεσμούς με τους συμμαθητές μας, τους δασκάλους μας αλλά και τον ίδιο μας τον εαυτό, ανακαλύπτοντας τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά μας, τα δυνατά και τα αδύναμα σημεία μας. Κάποιες φορές που το σχολικό πρόγραμμα μας φαίνεται δυσβάσταχτο, ας αναλογιστούμε πόσο φτωχή θα ήταν η καθημερινότητά μας χωρίς σχολείο, καθώς και το γεγονός ότι σε κάποιες περιοχές του πλανήτη μας τα παιδιά δεν έχουν πρόσβαση στο σχολείο, άρα και στη γνώση.

Στόχοι του προγράμματος

Να καλλιεργήσουν τα παιδιά μια φιλική σχέση με τη λογοτεχνία και την ανάγνωση βιβλίων, και να γνωρίσουν το έργο Ελλήνων και ξένων λογοτεχνών.
Να μπουν στη θέση των ηρώων, να αφουγκραστούν τα συναισθήματά τους, να ακούσουν τις εμπειρίες τους και να εκφράσουν τα δικά τους συναισθήματα και βιώματα.
Να συνειδητοποιήσουν την αξία του σχολείου, της εκπαίδευσης, της μάθησης και της κοινωνικής επαφής.
Να δημιουργούν προσωπικές σχέσεις, να αλληλεπιδρούν θετικά μεταξύ τους και να συνεργάζονται.

Να ασκηθούν σε βιωματικές διαδραστικές προφορικές αναδιηγήσεις, αφηγήσεις παραμυθιών και ιστοριών, φανταστικών και πραγματικών.

Τα βιβλία που θα πάρουμε μέρος στον διαγωνισμό είναι:

Πόσο μ’ αρέσει το σχολείο!
της Τις Ράμπι

Δρακάκια στο σχολείο
του Ίνγκο Ζίγκνερ

Το σχολείο
της Λίνας Σωτηροπούλου

Τα παιδιά κάθε τμήματος με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού συμπληρώνουν τα φύλλα δραστηριοτήτων που αντιστοιχούν στα τρία βιβλία που επέλεξαν. Τα φύλλα δραστηριοτήτων έχουν επιμεληθεί οι συγγραφείς μας και νηπιαγωγοί με πολύχρονη διδακτική εμπειρία Ευθυμία Ανδριώτη, Κωνσταντίνα Αρμενιάκου και Κατερίνα Χριστόγερου.
Τα τμήματα τα οποία θα επιστρέψουν τα συμπληρωμένα φύλλα δραστηριοτήτων θα μπουν σε κλήρωση. Η κλήρωση θα αναδείξει τα δέκα (10) τυχερά Νηπιαγωγεία από τα οποία θα κληρωθούν οι μαθητές που θα κερδίσουν πλούσια δώρα (ένας μαθητής από κάθε Νηπιαγωγείο, σύνολο 10 μαθητές).
Η κλήρωση θα πραγματοποιηθεί τον Μάιο του 2024. Η ακριβής ημερομηνία θα ανακοινωθεί αργότερα.
Τα Νηπιαγωγεία που θα συμμετάσχουν θα μπουν σε κλήρωση, ώστε πέντε (5) από αυτά να παραλάβουν τιμής ένεκεν δεκάδες τίτλους βιβλίων για τη βιβλιοθήκη τους.
Όλα τα παιδιά που θα ολοκληρώσουν τον 5ο Μαραθώνιο θα λάβουν ηλεκτρονικά στη διεύθυνση του Νηπιαγωγείου ένα αναμνηστικό συμμετοχής.

ΑΣ ΜΗΝ ΞΕΧΝΑΜΕ ΟΜΩΣ ΣΗΜΑΣΙΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΤΑ ΔΩΡΑ ΚΑΙ ΤΑ ΒΡΑΒΕΙΑ. ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΔΩΡΟ ΕΙΝΑΙ Η ΑΠΟΛΑΥΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ Η ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΟΝ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ.

από Δήμου Μαρία

Ακολουθώ τους κανόνες

Ακολουθώ τους κανόνες

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς είναι απαραίτητο να μπαίνουν όρια και κανόνες . Τα όρια και οι κανόνες δημιουργούν στα παιδιά ασφαλή βάση για την μετέπειτα ανάπτυξη τους. Όλοι οι κανόνες προκύπτουν από βιωματικές καταστάσεις και προβληματισμού. Ιδιαίτερα τις πρώτες μέρες διάφορα περιστατικά μεταξύ των νηπίων (συγκρούσεις, λανθασμένος τρόπος χρήσης παιχνιδιών και βιβλίων κ.λ.π.) οδηγούν σε διάφορες συζητήσεις .Οι κανόνες πρέπει να είναι λίγοι σε αριθμό για να μπορούν να αφομοιωθούν και να έχουν θετικό χαρακτήρα (χωρίς τη χρήση δεν και μη).

Για να εισάγουμε τα παιδιά στην έννοια των κανόνων του διαβάσαμε αρχικά το παραμύθι το τερατάκι πάει στο νηπιαγωγείο

Αφού συζητήσαμε το παραμύθι και τα προβλήματα που δημιουργούσε ο μικρός μας φίλος στο σχολείο ,προσπαθήσαμε να τα εντοπίσουμε και στη δική μας τάξη και να προτείνουμε τρόπους αντιμετώπισης και επίλυσης των προβλημάτων

Τότε επισκέφτηκε την τάξη μας ο Πυξιδούλης και η Πυξιδούλα που ήρθαν από μια χώρα στην άκρη του ουράνιου τόξου την Πυξιδοχώρα . Αυτά τα δύο αδερφάκια μας ζήτησαν να καθίσουμε στο μαγικό κύκλο και να σκεφτούμε πώς μπορεί η τάξη μας να γίνει καλύτερη .Ο καθένας μας πρότεινε κάτι, το οποίο το ζωγράφισε, μας το εξήγησε κι έτσι φτιάχτηκαν οι κανόνες.

Το κάθε παιδί έγραψε και το όνομα του για να είμαστε σίγουροι ότι συμφωνεί με τους κανόνες μας και θα τους τηρεί.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουνε”

978 960 455 169 9 2

Δείξαμε στους φίλους μας όμορφες πράξεις που κάνουμε με τα χέρια

Ζωγραφίσαμε στα χεράκια μας όμορφες πράξεις και δημιουργήσαμε μ’αυτά μια όμορφη εικόνα.

Ακούμε το τραγούδι Χέρια σαν κι αυτά – Locomondo

https://youtu.be/691b3ZKST3s?t=25

και χωρίζουμε τις εικόνες του τραγουδιού σε θετικές και αρνητικές

Από Ζουμπουλή Ματέλη Μυρσίνη

Σχολειό μου αγαπημένο (—-πατήστε εδώ)

Ο Τζέικ αποφασίζει να πάει σχολείο, αλλά η οικογένειά του δείχνει ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΗΜΕΝΗ!
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ έχει μόνο απαίσιους κανόνες και κακούς δασκάλους με δέκα πόδια.
ΟΙ ΠΕΙΡΑΤΕΣ ΔΕΝ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΣΧΟΛΕΙΟ!
Ή μήπως πηγαίνουν;

Και σε εμάς αρέσει πολύ το σχολείο, όπως στον Τζέικ! Αφού συζητήσαμε πώς πέρασε την μέρα του στο σχολείο ο μικρός πειρατής, φτιάξαμε πειρατικές μάσκες και παίξαμε τους πειρατές!

Το σχολείο παλιά και σήμερα…Παρατηρώ και συζητώ στην τάξη

Στις παρακάτω εικόνες (που αναζητήσαμε από το διαδίκτυο ),υπάρχουν πράγματα που χρησιμοποιούσαν παλιότερα οι μαθητές στο σχολείο. Υπάρχουν ομοιότητες, υπάρχουν διαφορές, με το δικό σου σχολείο;

Ποιο σχολείο σου αρέσει περισσότερο και γιατί;

Ζωγραφίσαμε το δικό μας σχολείο.

Κατασκευάσαμε και εμείς τα δικά μας τετράδια, ζωγραφίζοντας κάτι από τις πρώτες μέρες στο σχολείο.

Το αγοράκι είναι στη δική σου ηλικία. Πηγαίνει στο σχολείο. Ποιος λες το συνοδεύει; Εσύ με ποιον έρχεσαι στο σχολείο:

Τα παιδιά είναι μέσα στην τάξη. Τί νομίζεις πως γίνεται; Σου θυμίζει κάτι από το δικό σου Νηπιαγωγείο;

Τί νομίζεις ότι συμβαίνει στην παρακάτω εικόνα; Γιατί κλαίει το παιδάκι; Τί θα το συμβούλευες; Κάποια παιδιά γελάνε μαζί του. Τί πιστεύεις για αυτό, είναι σωστή η συμπεριφορά τους;

Πόσα παιδιά βλέπεις στην εικόνα; Γιατί λες ότι κάθεται αυτός ο μαθητής μακριά από τα αλλά παιδιά; Αν ήσουν εκεί τί θα του έλεγες να κάνει; Έχεις νιώσει ποτέ έτσι στο σχολείο; Έχεις προσέξει κάποιον από τους συμμαθητές σου να νιώθει έτσι; Αν ήσουν εσύ στη θέση του τί θα έκανες;

Το κουδούνι χτύπησε και τα παιδιά φεύγουν για το σπίτι τους.

Πες στους φίλους σου κάτι όμορφο που θυμάσαι από τη δική σου μέρα στο σχολείο.

Σημείωση για τους γονείς

Η έμφαση στον κοινωνικο-πολιτισμικό χαρακτήρα της γνώσης και τη σημασία των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων, φέρνει το διάλογο μεταξύ εκπαιδευτικού και μαθητή αλλά και μεταξύ των συμμαθητών στο κέντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Οι ανοιχτές ερωτήσεις, δηλαδή οι ερωτήσεις που επιδέχονται πολλές, διαφορετικές απαντήσεις κρατάνε ζωντανή την περιέργεια των παιδιών και τα ενθαρρύνουν να σκεφτούν. Ο εκπαιδευτικός με την μέθοδο των ερωτήσεων(«τι σκέφτεστε για αυτό; Τι νομίζεις ότι έγινε», τι θα έκανες εσύ; κτλ), ενθαρρύνει τα παιδιά και τους δίνει την ευκαιρία, να περιγράψουν και να μοιραστούν τις ιδέες τους με τους άλλους, να τεκμηριώσουν τον τρόπο σκέψης τους και να γίνει «αντικείμενο» στοχασμού και συζήτησης, με σκοπό την βελτίωση του τρόπου επικοινωνίας, την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και την οικοδόμηση της γνώσης.

Βοηθά έτσι στη μετάβαση από τον εμπειρικό τρόπο σκέψης (καθημερινό τρόπο σκέψης σύμφωνα με τον Vygotsky) στον «επιστημονικό» τρόπο κατανόησης αυτών που συμβαίνουν γύρω τους. Οι μαθητές αναπτύσσουν, με άλλα λόγια, νέους τρόπους να περιγράφουν και να αντιλαμβάνονται τις εμπειρίες τους (Mercer, Dawes, Wegerif, & Sams, 2004). Ο διάλογος αποτελεί ιδανικό μέσο για το σκοπό αυτό και αποτελεί τη βασική παιδαγωγική και διδακτική προσέγγιση.

Στους χώρους όπου εκπαιδευτικοί και παιδιά σκέφτονται μαζί μπορούμε να μιλάμε για «κοινότητα μάθησης»: ένα πλαίσιο μέσα στο οποίο ενήλικες και παιδιά υποστηρίζουν και καθοδηγούν τη μάθηση (Rogoff, Matusov, and White 1996)

από Δήμου Μαρία

Ο Λόνι -Λόνι το μπαλόνι και άλλες περιπέτειες…

Την τάξη μας σήμερα επισκέφτηκε ένας παράξενος φίλος των παιδιών. Ένα μπαλόνι! Το όνομά του είναι Λόνι –Λόνι.

Αλλά δεν ήταν ένα τυχαίο μπαλόνι! Είχε διάθεση να γνωρίσει τα παιδιά αλλά και για παιχνίδι !

Ήταν όμως ντροπαλό και μόνο στο αυτί της κυρίας μιλούσε. Άσε που δεν άκουγε καλά και μπέρδευε ότι του λέγανε τα παιδιά προκαλώντας γέλια!

Την Παρασκευή την είπε Χρυσαυγή και τον Φώτη… Πότη! Τον Άγγελο….Μάγγελο, τον Παντελή… Αγγελή…

Έτσι τα παιδιά αναγκάστηκαν να πουν ξανά το όνομά τους δυνατά μαθαίνοντας καλύτερα τα ονόματα των καινούργιων συμμαθητών τους.

Φτιάξαμε τον Λόνι -Λόνι του κάθε παιδιού και έγιναν συζητήσεις μεταξύ των παιδιών – μπαλονιών, που σκοπό είχαν να γνωριστούν μεταξύ τους καλύτερα, να γνωρίσουν τα ενδιαφέροντα των συμμαθητών τους και να δημιουργηθεί ένα ευχάριστο και θετικό κλίμα μέσα στην τάξη!

Και το αστείο ήταν πως ο φίλος μας έμεινε μαζί μας και για μεσημεριανό φαγητό και όλο ρωτούσε τι λιχουδιές κρύβουν τα ταπεράκια, κάνοντας άπειρα λάθη! Το μακαρόνι το άκουγε… κανόνι, το λεμόνι… παντελόνι, το κοτόπουλο …πριγκιπόπουλο… και δεν μας άφηνε να φάμε από τα γέλια!

Πηγή:thaliaskinderstories

Πριν φύγει έμαθε στα παιδιά το παιχνίδι με τις μουσικές καρέκλες αλλά… ανάποδα!

Εμείς παίξαμε μουσικές καρέκλες από την καλή και …από την ανάποδη!

Οι ανάποδες μουσικές καρέκλες είναι ένα παιχνίδι διασκεδαστικό που αντί να βγαίνουν τα παιδιά με τις καρέκλες, έβγαιναν μόνο οι καρέκλες και παρέμεναν τα παιδιά. Στο τέλος έμεινε μια καρέκλα και 20 παιδιά που πάνω σ’ αυτήν έπρεπε να καθίσουν όλοι!!!Ο ένας έκατσε πάνω στον άλλον και ο καθένας προσπαθούσε να τον κρατήσει αγκαλιά για να μην πέσει κανείς, κάτω από την μοναδική καρέκλα που έμεινε στο τέλος!!!!!! Εκεί όλοι μαζί αγκαλιά βγάλαμε τέλειες φωτογραφίες.
Παίζοντας αυτό το παιχνίδι περάσαμε υπέροχα, τέλεια, φανταστικά!!! Και σίγουρα θα το ξαναπαίξουμε!

Ένα παιχνίδι για το δέσιμο της ομάδας μας, που καλλιεργεί κλίμα εμπιστοσύνης και αποδοχής και συμβάλλει στην καλλιέργεια της ομαδικότητας στους μαθητές μας.

Από Δήμου Μαρία

Πηγή: elniplex- εγχειρίδιο του ΚΕΘΕΑ «Δεξιότητες για παιδιά δημοτικού»

Ας γνωριστούμε …παίζοντας

Την πρώτη μέρα στο νηπιαγωγείο μας περίμενε τα παιδιά ένα γλυκό καλωσόρισμα

Ξεκινήσαμε τα γνωριζόμαστε μεταξύ μας. Τα παιχνίδια γνωριμίας τις πρώτες μέρες του σχολείου είναι άκρως σημαντικά. Βοηθάνε τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την ομάδα, με την οποία θα εργάζονται μαζί όλη τη σχολική χρονιά . Διαλέξαμε λοιπόν αρκετά παιχνίδια δοκιμασμένα και μη!

Το σχολείο μας επισκέφτηκαν η Λίτσα η καμηλοπαρδαλίτσα και ο Άκης ο βατραχάκης και βοήθησαν τα παιδιά να συστήσουν τον εαυτό τους και τις επόμενες μέρες να συστήσουν και τους φίλους τους.

Κόβουμε χαρτάκια και λέμε για τον εαυτό μας τόσα πράγματα όσα τα χαρτάκια που κόψαμε.

Παίζουμε με το ζάρι γνωριμίας

Παίζουμε με τον τροχό γνωριμίας και μαθαίνουμε ακόμη περισσότερες πληροφορίες για τους συμμαθητές μας. 20230912 104519

Ακούσαμε το παραμύθι φιλάκι στο χεράκι για να είναι η προσαρμογή μας ευκολότερη

Ένα μαγικό φιλάκι – The kissing hand (Read aloud in greek) – YouTube

και φτιάξαμε και τα δικά μας χεράκια που θα αφήνουμε στη μαμά μας κάθε πρωί

Η πρώτη μας ζωγραφιά είναι έτοιμη !!

από Ζουμπουλή Ματέλη Μυρσίνη.

Aγιασμός στο Νηπιαγωγείου μας

Με χαρά υποδεχτήκαμε τους μαθητές μας, παλιούς και νέους, σε ένα ακόμα καινούργιο ταξίδι μας. Ένα ταξίδι στον κόσμο της γνώσης, της φαντασίας και της διασκέδασης.

Λαμπερά ματάκια, μεγάλες αγκαλιές, φιλιά και συγκίνηση πλημμύρισαν την αυλή του σχολείου μας!

« Μια μέρα περνούσα έξω από ένα σχολείο.

-Ποιανού είναι αυτό το παιδί; …ρώτησα, βλέποντας ένα μικρό έξω να παίζει.

-Δικό μου.. είπε ο γονιός με ένα τρυφερό χαμόγελο.

Δικό μου για να το κρατήσω για λίγο ,να του πλένω τα χέρια του και να χτενίζω τα μαλλιά του ,να του λέω τι να φορέσει ,να το προετοιμάσω ώστε να γίνει καλός άνθρωπος και κάθε μέρα καλά πράγματα να κάνει !!

………………………………………………………………

-Ποιανού είναι αυτό το παιδί;… ξαναρώτησα καθώς άνοιξε η πόρτα και κάποιος μπήκε .

-Δικό μου ….είπε η δασκάλα με το ίδιο τρυφερό χαμόγελο .Δικό μου για να το κρατήσω για λίγο, να του μάθω πως να είναι ήρεμο και ευγενικό, να το εκπαιδεύσω και να καθοδηγήσω το μικρό του μυαλουδάκι, να το βοηθήσω να μάθει να ζει με κάθε κανόνα και να πάρει τα καλύτερα από το σχολείο!!!

…………………………………………………………………

-Ποιανού είναι αυτό το παιδί ;… ρώτησα ακόμη μια φορά καθώς το μικρό μπήκε από την πόρτα τους σχολείου.

– Δικό μας είπαν οι γονείς και η δασκάλα, καθώς χαμογελούσαν… και έπιασαν ο καθένας ένα χεράκι του παιδιού.

Δικό μας για να το αγαπάμε και να το εκπαιδεύσουμε μαζί …δική μας ευλογημένη Αποστολή για πάντα!!!!»

(πηγή pinterest)

Ο Ιερέας της ενορίας μας, με τον αγιασμό, παρακάλεσε τον Θεό να βάλει, μαθητές, δασκάλους και γονείς κάτω από την ευλογία Του, διώχνοντας μακριά κάθε κίνδυνο από ορατούς και αόρατους εχθρούς, με αγιασμό των ψυχών και των σωμάτων.

Παρότρυνε τους μαθητές να είναι μελετηροί και ευχήθηκε ολόκληρη η σχολική χρονιά μας να είναι ευλογημένη και δημιουργική.

Ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, για τα δωράκια και τα κεράσματα!

Ας είναι η καινούργια χρονιά μας γλυκιά, χαρούμενη και δημιουργική!

Από το μυαλό μας όμως, δεν φεύγουν οι συμμαθητές μας από τα σχολεία της Θεσσαλίας, που δεν έχουν πάει ακόμα στα σχολεία τους, λόγω της καταστροφικής πλημμύρας. Σας θυμίζουμε ότι θα συγκεντρώνουμε είδη πρώτης ανάγκης μέχρι και τη Δευτέρα 18/9/2023.

…………………………………………………

Με αφορμή τον αγιασμό στο σχολείο μας και την γιορτή του Τιμίου Σταυρού στις 14 Σεπτέμβρη, μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για την εύρεση Του από την Αγία Ελένη. Στα παιδιά έκανε εντύπωση το σημάδι που έστειλε ο Θεός για να ξεχωρίσει η αγία Ελένη τον σταυρό του Κυρίου (ένας βασιλικός που μοσχοβολούσε), ανάμεσα από τους τρεις σταυρούς που βρέθηκαν στις ανασκαφές που πραγματοποιούσε στην περιοχή.

Έτσι εξηγήσαμε και για ποιο λόγο ο ιερέας κρατούσε στον αγιασμό ένα κλωνάρι βασιλικό πλάι στον σταυρό.

Μάθαμε μια πρωινή προσευχή και ζωγραφίσαμε περίτεχνους σταυρούς.

Κάποιοι μαθητές μας, δεν αρκέστηκαν μόνο σ΄αυτό!

από Δήμου Μαρία