Για τα μικρά παιδιά, το να διαβάζουν και να γράφουν είναι κυριολεκτικά ένα μεικτό μέσο που ενσωματώνει διαφορετικές συμβολικές δραστηριότητες όπως το τραγούδι, το χορός, την ομιλία, το θεατρικό παιχνίδι.
Στηριζόμενοι επάνω σε αυτό που το παιδί ήδη ξέρει και μπορεί να κάνει, βάζουμε στο παιχνίδι μια μεγάλη γκάμα στρατηγικών διδασκαλίας οι οποίες μπορούν να απευθυνθούν στην μεγάλη διαφορετικότητα των παιδιών στα σχολεία μας και να προάγουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις συμβάσεις για μακρόχρονη μάθηση.
Τα παιδιά σε κάποιο εικονόλεξό μας αναρωτήθηκαν πώς διαβάζετε το Ο και το Υ, όταν βρεθούν κοντά. ευκαιρία να ακούσουμε την παρακάτω ιστορία και εύκολα να ξεχωρίζουμε το ΟΥ
Όλοι συμφωνήσαμε ότι πρέπει να ξεκινήσουμε τις ετοιμασίες για τον γάμο τους. Ετοιμάζουμε τις προσκλήσεις του γάμου!
Καλέσαμε την κυρά Γραμματική, την κυρά Ορθογραφία από την χώρα του Άλφα Βήτα. Όλα τα ζώα που έχουν ΟΥρά
Και ο γάμος ξεκίνησε…
Αρχίσαμε να αναζητούμε λέξεις που αρχίζουν από ΟΥ: ουρανός, ουρακοτάγκος, ούζο, ουφ και φτιάξαμε το παρακάτω ποίημα…
Ήρθε πάλι η Πασχαλιά και τα ποδαράκια της κυρα -Σαρακοστής κόπηκαν όλα!
Τα μικρά χεράκια έκαναν χίλιες δύο κατασκευές και ζωγραφιές!
Κατασκευάσαμε και παίξαμε με την Πασχαλινή τρίλιζα
Φτιάξαμε αυγά κότες και κλωσσοπούλια…
Μιλήσαμε για τη ζωή του Χριστού. Η διήγηση των παθών του Χριστού είναι μια ιστορία που πάντα συγκινεί τα παιδιά! Κατασκευή βιβλίου με τα πάθη της Μ. Εβδομάδaς -καταγραφή συναισθημάτων (ιδέa από popi-it)
Μιλήσαμε για τα έθιμα του Πάσχα και κατασκευάσαμε μικρό βιβλίο με αυτά. (ιδέα από proscholika)
Ο Χριστός με τη ζωή, το έργο του και την σταυρική του θυσία, μας διδάσκει την ταπεινοφροσύνη. Η Πασχαλινή λαμπάδα αναπαριστά το φως που έφερε στην ανθρωπότητα ο Χριστός όταν “νίκησε” το θάνατο και το σκοτάδι μέσω της Ανάστασής του.
Ευκαιρία να μιλήσουμε για αυτή την ταπεινοφροσύνη μας δόθηκε με το ποίημα: “ΨΗΛΟΜΥΤΑ ΛΑΜΠΑΔΑ” της Φυλλιώς Νικολούδη (περιοδικό Σύγχρονο Νηπιαγωγείο, τεύχος 62). Η ψηλομύτα λαμπάδα
Μετά ζωγραφίσαμε τις δικές μας λαμπάδες
Μιλήσαμε για το θαύμα της ανάστασης του Λαζάρου και κατασκευάσαμε το Λάζαρο μαθαίνοντας το παραδοσιακό τραγουδάκι.
Οι δράσεις πραγματοποιούνται στα πλαίσια των κοινοτήτων μάθησης με το Νηπιαγωγείο Λουτρών.
Πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή συνάντηση γνωριμίας και τα παιδιά αφού γνωρίστηκαν μίλησαν για τα φυτά που συναντάμε στον τόπο μας και τις ιδιότητές τους.
Παίζοντας τον γιατρό ,τα παιδιά ερμηνεύουν τις εμπειρίες τους και υποθέτουν τους ρόλους και τις δραστηριότητες των πιο ώριμων συνομηλίκων τους αλλά και των ενηλίκων (καλλιέργεια προφορικού και γραπτού λόγου, μέσα από παιχνίδι ρόλων).
Τα παιδιά γλωσσοπλάστες, γράφουν τις ετικέτες των φαρμάκων, “καρδουλίν”, “ντεπουλ’ιν”, “στομαχέξ” και ο δρ. Ιατρίδης μας περιμένει στο γραφείο του, για να κάνει τη διάγνωση.
αφού εξετάσει τον ασθενή προσεκτικά…
είναι έτοιμος για τη γνωμάτευση….
και την έκδοση της συνταγής!
Εξηγεί το πρόβλημα υγείας στον ασθενή και του δίνει συμβουλές για την υγεία του.
Είναι μια καλή ευκαιρία, με τόσους γιατρούς μέσα στην τάξη, να μάθουμε τα μέρη και τα όργανα του σώματός μας.
Μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τα μικρόβια που μας αρρωσταίνουν και να τα ζωγραφίσουμε. Στη συνέχεια ζητήθηκε από τα παιδιά να χαρακτηρίσουν τα μικρόβιά τους. Συγκεντρώσαμε τις λέξεις που τελειώνουν σε «-α» και φτιάξαμε ένα ποίημα για τα μικρόβια και για το πώς θα πρέπει να προστατευόμαστε από αυτά. Πέρα από τη δημιουργία ποιήματος μαθαίνουμε ότι οι λέξεις σε ένα γραπτό κείμενο χωρίζονται μεταξύ τους με κενό, για να διευκολύνεται η ανάγνωσή τους.(Η αυτονομία της λέξης μέσα στη πρόταση εκφράζεται Φωνολογικά και Οπτικοχωρικά. Όταν ακούμε μια πρόταση γνωρίζουμε πόσες λέξεις έχει και μπορούμε να ξεχωρίσουμε φωνολογικά τη κάθε μια. Οι λέξεις γράφονται σε χαρτάκια ξεχωριστά και τις τοποθετούμε στο χαρτόνι μας, αφήνοντας το απαραίτητο κενό ανάμεσα τους).
Αν κάποιος αμφιβάλλει για τη σημασία της γλώσσας στη ζωή του, αρκεί να σκεφτεί για μια στιγμή πόσο απίστευτα περιορισμένος θα ήταν χωρίς τη γλώσσα.
Ο ρόλος της είναι κοινωνικός, πνευματικός, πολιτικός και πολιτιστικός, διαμορφώνοντας τόσο την ατομική όσο και τη συλλογική ταυτότητα του ατόμου, συμβάλλοντας στην κατανόηση και οργάνωση του κόσμου( Halliday, 1978 -Vygotsky, 1986)
Ο Αναδυόμενος Γραμματισμός εστιάζει στη φυσική και αυθόρμητη ανάπτυξη της γλώσσας, ξεκινώντας από τις πρώτες επαφές των παιδιών με τον λόγο και τη γραφή στο καθημερινό τους περιβάλλον. Η προσέγγιση αυτή υπογραμμίζει ότι τα παιδιά αναπτύσσουν τις γλωσσικές τους ικανότητες μέσα από την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον τους, χρησιμοποιώντας καθημερινές εμπειρίες για να αποκτήσουν νόημα και κατανόηση.
Το κουκλοθέατρο πέρα του ψυχαγωγικού του χαρακτήρα και της μεταφοράς του παιδιού σε έναν κόσμο φανταστικό και ονειρικό, μπορεί να εκπαιδεύσει τα παιδιά γνωστικά, ψυχοσυναισθηματικά και παράλληλα να τα μάθει να συνεργάζονται και να δρουν ομαδικά. Ταυτόχρονα δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους, καλλιεργώντας τον προφορικό λόγο και δημιουργώντας μέσα από το παιχνίδι περιβάλλοντα ενίσχυσης αναδυόμενου γραμματισμού.
Έτσι μια μέρα…
“Κυρία θέλουμε να παίξουμε κουκλοθέατρο στα παιδιά της τάξης” “Σκεφτήκαμε ένα παραμύθι και θέλουμε να το παρουσιάσουμε”
Άρχισαν να σκέφτονται την πλοκή της ιστορίας και ποιοι θα έπαιζαν σ΄αυτό.
Σκέφτηκαν να φτιάξουν μια αφίσα για να ενημερώσουν τα υπόλοιπα παιδιά, για την μέρα και την ώρα της παράστασης.
Όλα τα παιδιά πήραν μέρος στις ετοιμασίες! Άλλα έφτιαξαν τα εισιτήρια και άλλα σχεδίασαν τα χαρτονομίσματα!
Μέχρι και χάρτινα ποκ κορν έκοψαν…
Τα εισιτήρια αγοραστήκαν και αφού κόπηκαν στην είσοδο του κουκλοθεάτρου …η παράσταση ξεκίνησε!
Τα παιδιά έφτιαξαν ένα βιβλίο, όπου εκεί μέσα θα γράφουν τις κουκλοθεατρικές παραστάσεις που θα γίνονται, αλλά και πόσα χρήματα θα συγκεντρώνονται κάθε φορά σε κάθε παράσταση.
Η σημερινή μέρα είναι για εμάς τους Έλληνες διπλή γιορτή, διπλή χαρά, γιατί γιορτάζει η Παναγιά, γιορτάζει κι η Πατρίδα. Το «Χαίρε Κεχαριτωμένη Μαρία» και το «Χαίρε ω Χαίρε Λευτεριά» ηχεί σήμερα στο στόμα κάθε Έλληνα, ακόμα και στο πιο απομακρυσμένο μέρος του πλανήτη.
Η γιορτούλα μας άρχισε με το Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, δηλαδή την χαρμόσυνη είδηση που έφερε ο αρχάγγελος Γαβριήλ στην Παναγία ότι θα γεννήσει τον Υιό του Θεού, με τρόπο θεϊκό και ασύλληπτο. Ο θεός στο πρόσωπο της Παναγίας τοποθετεί μια γέφυρα μεταξύ ουρανού και γης.. η Μαρία γίνεται η κλίμακα της ενανθρώπισης του θεού και της θέωσης του ανθρώπου.
Στη συνέχεια τα παιδιά παρουσίασαν πώς ήταν η ζωή στη Τουρκοκρατία και τα γεγονότα της επανάστασης, λέγοντας ένα δεύτερο «χαίρε» και τιμώντας όλους τους Έλληνες που πολέμησαν, θυσιάστηκαν, ή βασανίστηκαν σε όλη τη διάρκεια της Τουρκοκρατίας.
Την ημέρα της 25ης Μαρτίου τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας εκκλησιάστηκαν, κατέθεσαν στεφάνι και απάγγειλαν τα ποιήματά τους στο ηρώο.
Τον πανηγυρικό της ημέρας εκφώνησε η δ/ντρια του Νηπιαγωγείου Δήμου Μαρία
Ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για τα εδέσματα της Τσικνοπέμπτης
Ο Πασχάλης όχι μόνο ντύθηκε ζωγράφος Νταλί, αλλά μας μίλησε για εκείνον και τους πίνακές του.
Διαβάζουμε το παραμύθι: “Επτά παπούτσια για την κυρά Σαρακοστή”
Φτιάχνουμε την κα Σαρακοστή με αλατοζύμαρο. Ευχαριστούμε την κα Αιμιλία, μητέρα του Δημήτρη για την σημαντική βοήθεια
Οι χάρτινες Σαρακοστές μας, είναι έτοιμες…
και το πάρτι ξεκινά…
Ευχαριστούμε τους γονείς για τον πλούσιο μπουφέ μας
Αποκριάτικα παιχνίδια
Σκυταλοδρομία σερπαντίνας
Κερδίζει η ομάδα που τυλίξει όλες τις σερπαντίνες στο παιδί πρώτη.
Παιχνίδι σε ζευγάρια. Ποιο ζευγάρι δεν θα αφήσει την μπάλα του να πέσει κάτω;
Το σπάσιμο των μπαλονιών.
Κερδίζουν όσοι καταφέρουν να σπάσουν το μπαλόνι τους
Το κυνήγι της ουράς
Κάθε παιδί πίσω του έχει μια ουρά από γκοφρέ. Κερδίζει εκείνος που με την έναρξη της μουσικής θα μαζέψει τις περισσότερες ουρές και θα δεν θα χάσει τη δική του
Μουσικά στεφάνια
Η μουσική ξεκινάει και τα παιδιά περπατάνε γύρω από τα στεφάνια. Όταν η μουσική σταματήσει πρέπει όλοι να μπουν σε ένα στεφάνι, εκτός από αυτόν που δεν θα προλάβει και θα βγει από το παιχνίδι. Συνεχίζουμε μέχρι να μείνει μόνο ένας.
Χορός :”Καλώς το καρναβάλι”
και το τελευταίο παιχνίδι μας…
καθαρισμός της αίθουσας
Χωριζόμαστε σε δυο ομάδες. Ο αρχηγός κρατάει μια σακούλα. Κερδίζει η ομάδα που θα μαζέψει τις περισσότερες σερπαντίνες και θα γεμίσει πρώτη την σακούλα της.
Έχετε δει ποτέ να καθαρίζουν την τάξη τόσο γρήγορα, με κέφι και χαρά;
Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στην εκπαιδευτική δράση «Χαμηλώνω τα φώτα, φωτίζω το μέλλον!» μετά από πρόσκληση του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Απολιθωμένου Δάσους Λέσβου, με στόχο τον περιορισμό κατανάλωσης ενέργειας και τη διαμόρφωση ενεργών μελλοντικών πολιτών, κλείνοντας για 5 λεπτά τα φώτα του σχολείου μας, από τη Δευτέρα 17 Φεβρουαρίου έως και τηνΠαρασκευή 21 Φεβρουαρίου 2025,
Πρόκειται για κοινή εκπαιδευτική δράση που θα υλοποιηθεί ταυτόχρονα στη Λέσβο Παγκόσμιο Γεωπάρκο UNESCO και τη Maiella Παγκόσμιο Γεωπάρκο UNESCO από την Ιταλία.
M’illuminodi Meno(Ανάβω λιγότερο)
Στις 16 Φεβρουαρίου 2005, όταν τέθηκε σε ισχύ το Πρωτόκολλο του Κιότο, η Caterpillar, μια καθημερινή εκπομπή στο Rai Radio2, είχε την ιδέα να ζητήσει από τους ακροατές της να κλείσουν όλα τα περιττά φώτα ως συμβολική χειρονομία για την εξοικονόμηση ενέργειας. Από εκείνη τη στιγμή, το M’illuminodi Meno συνεχίζει να εμπλέκει τους ανθρώπους σε έναν χαρούμενο εορτασμό για το περιβάλλον, κλείνοντας περιττά φώτα, ως συμβολική χειρονομία για την εξοικονόμηση ενέργειας.
Η καμπάνια M’illuminodiMeno της Rai Radio2 ψηφίστηκε ομόφωνα από το Ιταλικό Κοινοβούλιο να γίνει η Εθνική Ημέρα Εξοικονόμησης Ενέργειας και Αειφόρου Τρόπου Ζωής.
Η δράση απευθύνεται σε όλα τα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας της Λέσβου Παγκόσμιο Γεωπάρκο UNESCΟ και στόχο έχει να ενεργοποιήσει μαθητές, εκπαιδευτικούς, γονείς αλλά και την ευρύτερη κοινωνία για τον περιορισμό κατανάλωσης ενέργειας και τη διαμόρφωση ενεργών μελλοντικών πολιτών.
Η δράση διοργανώνεται στα πλαίσια της συνεργασίας των δύο Παγκόσμιων Γεωπάρκων UNESCO και του εορτασμού της επετείου 20 χρόνων από την ίδρυση του Παγκόσμιου Δικτύου Γεωπάρκων.
Σβήστε λοιπόν όσα περισσότερα φώτα μπορείτε και βελτιώστε τις περιβαλλοντικές σας πρακτικές!
Βοηθάμε τη γη να πάρει ανάσα…φωτίζουμε το μέλλον της, για το καλό όλων μας!
Τα παιδιά θέλησαν να ενημερώσουν και να ευαισθητοποιήσουν τους γονείς τους σχετικά γι΄ αυτό κατασκεύασαν κάρτες με μηνύματα για τη δράση τους: “Χαμηλώνω το φως, φωτίζω το μέλλον”, αλλά και με συμβουλές για το πώς θα εξοικονομήσουμε ενέργεια.
Τα παιδιά μέσα από ομαδικά παιχνίδια, μαθαίνουν για το ενεργειακό τους αποτύπωμα, κατανοούν την έννοια της ενέργειας και τις μορφές της, εντοπίζουν τη χρήση της ενέργειας στην καθημερινότητά μας, προτείνουν τρόπους εξοικονόμησής της και αναπτύσσουν την περιβαλλοντική τους συνείδηση( πηγή: in action for a better world-βιωματικό πρόγραμμα)
1ο Παιχνίδι:
Στόχος: Να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά ότι μπορούμε να εξοικονομήσουμε ενέργεια σε όλους τους χώρους μας.
Περιγραφή: Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες. Κάθε ομάδα παίρνει τυχαία μια εικόνα από ένα δωμάτιο του σπιτιού (μπάνιο, υπνοδωμάτιο, κουζίνα κτλ).Οι ομάδες πρέπει να σκεφτούν τρόπους εξοικονόμησης για το χώρο αυτό και παρουσιάζουν στα υπόλοιπα παιδιά τις απόψεις τους. Οι άλλες ομάδες συμπληρώνουν και άλλους τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας, αν υπάρχουν.
2ο Παιχνίδι
Στόχος: να καταλάβουμε την έννοια του ενεργειακού αποτυπώματος.
Περιγραφή: Παίζουμε ένα κινητικό παιχνίδι, πατώντας με θόρυβο ή χωρίς στο πάτωμα. Κάθε φορά δίνονται οδηγίες για το πώς θα περπατήσουμε. Βαριά πατήματα όπως του γίγαντα ή ελαφριά όπως μπαλαρίνας. Πχ. περπατάμε σαν μυρμηγκάκια (βαδίζουμε αργά και χωρίς θόρυβο), περπατάμε σαν ελέφαντες (βαδίζουμε βαριά με θόρυβο). Δίνω καταστάσεις, που είναι προς όφελος ή επιβαρύνουν το περιβάλλον και τα παιδιά περπατούν ανάλογα.
Και τώρα περπατούν άνθρωποι που προσέχουν το περιβάλλον (χωρίς θόρυβο). Τώρα περπατούν κάποιοι που δεν προσέχουν το περιβάλλον (με πολύ θόρυβο). Περπατούν κάποιοι που σβήνουν τα φώτα όταν δεν τα χρειάζονται (χωρίς θόρυβο). Περπατούν κάποιοι που φεύγουν από το μπάνιο χωρίς να κλείσουν το φως(με πολύ θόρυβο). Περπατούν κάποιοι που βάζουν ανεμιστήρα και ανοίγουν παράλληλα τα παράθυρα (με πολύ θόρυβο) κ.ο.κ. Το παιχνίδι παίχτηκε σε ομάδες και στην ολομέλεια.
Παραλλαγή: τα παιδιά μετακινούνται στο πάτωμα, και πατούν πάνω στην πράσινη πατούσα (ενεργειακό αποτύπωμα)κάνοντας ένα βήμα, μόνο αν η εντολή είναι σωστή ,πχ σβήνω τα φώτα όταν φεύγω από το δωμάτιό μου.
Συγχαρητήρια στους μαθητές μας που έτρεξαν για την αγάπη!
Ο ημιμαραθώνιος αγάπης 2025, ξεκίνησε από τα Τσαμάκια το Σάββατο με πολλές συμμετοχές από μικρούς και μεγάλους. Στην έναρξη παρευρέθηκε ο Δήμαρχος Μυτιλήνης Παναγιώτης Χριστόφας. Η έναρξη έγινε με «Family run» όπου παιδιά είχαν την ευκαιρία να τρέξουν και να χαρούν τη συμμετοχή τους, μαζί με τους γονείς τους. Ο άστατος καιρός δεν εμπόδισε τους συμμετέχοντες να απολαύσουν τη διαδρομή. Το πρόγραμμα της πρώτης ημέρας περιλάμβανε αγώνες για παιδιά.
Την Κυριακή έγιναν οι αγώνες για ενήλικες 10χλμ και 21,5 χλμ, που ξεκίνησαν και ολοκληρώθηκαν στην πλατεία Σαπφούς, με αθλητές από όλη την Ελλάδα και την Τουρκία ν’ αγωνίζονται σε μια απαιτητική αλλά συναρπαστική διαδρομή.
Στον αγώνα των 5 χιλιομέτρων έτρεξε και ο Μυτιληνιός μαραθωνοδρόμος Κώστας Χουβαρδάς ο οποίος πέτυχε να μπει στο βιβλίο γκίνες συμμετέχοντας σε 7 συνεχόμενους μαραθωνίους σε λιγότερο από τρεις ώρες στον καθένα (πηγήertnews.gr-aeolos.tv)
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας (9 Φεβρουαρίου,)ημέρα μνήμης του εθνικού ποιητή Διονύσιου Σολωμού, έγινε αναφορά στην αρχαία Ελλάδα και στον τρόπο ζωής των αρχαίων Ελλήνων. Κατασκευάσαμε ένα μικρό βιβλίο με λέξεις που λέγονταν στα αρχαία ελληνικά και εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές σε σχέση με τις λέξεις και το αλφάβητο, τότε και τώρα. Η μέρα αυτή μας έδωσε μια μοναδική ευκαιρία να αναλογιστούμε τη σημασία της οικουμενικότητας και της διαχρονικότητας της ελληνικής γλώσσας. Μιας γλώσσας που μιλιέται εδώ και αιώνες στο τόπο μας.
Είδαμε πώς γράφεται το όνομά μας σε αρχαϊκή γραφή, κάναμε συγκρατήσεις με τη σημερινή γραφή του ονόματός μας και ντύσαμε αγόρια και κορίτσια με τα ρούχα της εποχής, από τον υπολογιστή μας.
Ευχαριστούμε τον Δημήτρη για τα βιβλία που μας έφερε. Πήραμε πολλές και χρήσιμες πληροφορίες για τη ζωή στην αρχαία Ελλάδα.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
