Η δράση είχε σκοπό να αναδείξει την αξία της πολιτιστικής κληρονομιάς και της τοπικής παράδοσης με αναμενόμενο στόχο να ενισχύσει την σχέση σχολείου και κοινότητας . Για την επίτευξη του στόχου ,το σχολείο διοργάνωσε και συμμετείχε σε αρκετές πολιτιστικές δράσεις και εκδηλώσεις. Στη συγκεκριμένη δράση συμμετείχαν οι μαθητές της Ά Τάξης Λυκείου, οι οποίοι μέσα από το μάθημα ‘’Τέχνες και Πολιτισμός’’ , δημιούργησαν εικαστικά έργα με θέμα το Πολιτιστικό Τοπίο της Ρόδου. Οι μαθητές/-τριες συγκέντρωσαν φωτογραφικό υλικό ,μελέτησαν άρθρα και πραγματοποίησαν επισκέψεις σε διαφορετικούς Πολιτιστικούς χώρους. Σημεία αναφοράς ήταν τα Μουσεία, οι Αρχαιολογικοί Χώροι, οι Ναοί , τα Μοναστήρια, τα Κάστρα , τα Θέατρα, οι Δημόσιες Βιβλιοθήκες , οι Εκκλησίες , οι διαφορετικοί θρησκευτικοί χώροι λατρείας , όπως και τα σημαντικά Αρχιτεκτονικά Κτίρια και οι Παραδοσιακοί Οικισμοί. Αποτύπωσαν σχέδια, σκίτσα και ζωγραφικές συνθέσεις με ποικίλες τεχνοτροπίες και διαφορετικό καλλιτεχνικό στιλ το θέμα της επιλογής τους. Δούλεψαν ατομικά ή ομαδικά με την μέθοδο των διαθεματικών εργασιών ,την συζήτηση , τον καταιγισμό ιδεών και την συνεχή ανατροφοδότηση του θέματος. Οι υπεύθυνοι μαθητές της κάθε ομάδας εργασίας, με την επίβλεψη και καθοδήγηση των καθηγητριών τους , συντόνιζαν τις ομάδες εργασίας και παρουσίαζαν στην τάξη τις εργασίες των ομάδων τους. Με στοχασμό και κριτική σκέψη το σύνολο της τάξης συμμετείχε στην αξιολόγηση των εργασιών τους. Η μέθοδος της ετεροαξιολόγησης ενίσχυσε το πνεύμα της συνεργασίας και το θετικό κλίμα στην τάξη. Ο τρόπος αξιολόγησης των εργασιών τους ήταν εκείνο που βοήθησε τους μαθητές/-τριες και τους ενθάρρυνε για την συνέχεια. Στον διαδραστικό πίνακα προβλήθηκε υλικό διδασκαλίας και φωτογραφίες , οπτική μάθηση, από θεματικές ενότητες της Ιστορίας της Τέχνης με καλλιτεχνικά κινήματα κατάλληλα για την πορεία των εργασιών τους. Οι μαθητές/-τιες αρχικά εργάστηκαν στην τάξη, προετοίμασαν τις ιδέες και τα προσχέδια τους και σε ύστερο χρόνο δούλεψαν στο εικαστικό εργαστήριο με υλικά όπως τέμπερες, νερομπογιές, λαδοπαστέλ ,κυρομπογιές , ξυλομπογιές ,μολύβια σχεδίου , χαρτόνια κανσόν και μπλοκ ακουαρέλας. Αρκετά υλικά παρείχε το σχολείο για το μάθημα Τέχνες και Πολιτισμός. Οι τεχνικές ήταν ποικίλες όπως για παράδειγμα η μέθοδος του κολάζ και του αζαμπλαζ . Αφηρημένα σχήματα ,γραφήματα ,προσχέδια και σκίτσα από τις ατομικές εργασίες τους ,τα έκοψαν και τα ενσωμάτωσαν σε έργα μεγαλύτερων διαστάσεων. Μέσω της οπτικής παρατήρησης και της κριτικής, διαμόρφωσαν τα έργα ως την τελική τους μορφή. Στο στάδιο της ολοκλήρωσης, εργάστηκαν ομαδικά ,με σχέση αλληλεπίδρασης ,σεβασμού και επικοινωνίας μεταξύ τους. Μετά την ολοκλήρωση των εργασιών τους ,τα έργα τοποθετήθηκαν σε μεγάλα χαρτόνια σε τοίχο του σχολείου και παρουσιάστηκε Εικαστική Έκθεση. Η συντονίστρια της δράσης τα φωτογράφησε και δημιούργησε μια συλλογή σε ψηφιακό αρχείο. Η συλλογή μπορεί να αξιοποιηθεί μελλοντικά και σε άλλα μαθήματα ,όπως την Ιστορία και τα Νέα Ελληνικά ,προσθέτοντας κείμενα, ερωτήσεις ,φύλλα εργασίας όπως και για δράσεις του σχολείου με τον νέο τίτλο : <<Η Πολιτιστική Κληρονομιά και Τοπική Παράδοση της Ρόδου>>.
Τα οφέλη που αποκόμισαν οι μαθητές και ο σκοπός της συγκεκριμένης δράσης ήταν να αναγνωρίσουν πως η μαθησιακή διαδικασία της τέχνης είναι μέσο έκφρασης που αναδεικνύει τις δεξιότητές τους και ταυτόχρονα τις αναπτυξιακές δυνατότητες του τόπου τους για την έκφραση, διατήρηση και ανάπτυξη της τοπικής πολιτιστικής ταυτότητας και κληρονομίας.
Την δράση συντόνισε η καθηγήτρια Καλλιτεχνικών (ΠΕ08) κ. Κωνσταντίνα Βενέτη για τον Άξονα 7 ‘’Σχολείο και Κοινότητα ‘’ .
