Για την ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού, τα παιδιά, αφού είπαν τα δικαιώματά τους, τα έγραψαν σε διάφορα χαρτάκια , τα οποία κόπηκαν σε σχήμα φύλλου. Και κάπως έτσι ξεκίνησε η ιδέα να δημιουργήσουν ένα δέντρο με δικαιώματα. Το ανιμέσιον που ακολούθησε, συνέβαλαν, όλα τα παιδιά, είτε με το γράψιμο, είτε το κόψιμο, είτε με τη ζωγραφική του δέντρου, είτε με το κινούν το φύλλα είτε με το να πατάτε το κουμπί στο κινητό. Το αποτέλεσμα τα ενθουσίασε.
Πρόγραμμα ενημέρωσης για την υγιεινή διατροφή και συγκεκριμένα για το νηπιαγωγείο. Ο Οδηγός αυτός φιλοδοξεί να αποτελέσει το βασικό σας βοήθημα για την κατανόηση και υλοποίηση των δράσεων που μπορείτε να εντάξετε στο πλαίσιο του καθημερινού εκπαιδευτικού σας έργου.
https://www.paxisarkiakaipaiditoolboxes1.gr/if-you-are-a-teacher-kindergarten
Πλατφόρμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών: https://paxisarkiakaipaidiepimorfosi.gr/
Εργαλειοθήκες: https://paxisarkiakaipaidi.gov.gr/ergaleiothikes/
Εργαλειοθήκες για Πρωτοβάθμια: https://www.paxisarkiakaipaiditoolboxes1.gr/
Εργαλειοθήκες για Εφήβους: https://paxisarkiakaipaiditoolboxes2.gr/efoivoi/
Εργαλειοθήκες για ΓΟΝΕΙΣ (Πρωτοβάθμια): https://www.paxisarkiakaipaiditoolboxes1.gr/
Αφού συζητήσαμε , με τα παιδιά, τα δικαιώματά τους, τα ζωγράφισαν και μετά με τη βοήθεια της τεχνολογία έγιναν ένα ηλεκτρονικό βιβλίο
https://www.flipbookpdf.net/web/site/9b2526e765e3700591f6d855dc26f04a03e65ffc202510.pdf.html#page/2
Το «Μια φορά κι έναν αριθμό» είναι ένα έργο που συνδέει μαθηματικές ιστορίες με το δράμα και το θέατρο. Μέσα από την ανάγνωση, το παιχνίδι και την παρασταση, τα παιδιά θα εξερευνήσουν βασικές μαθηματικές έννοιες όπως ο αριθμός, το σχήμα, ο χώρος, το μέγεθος, η μέτρηση και τα μοτίβα. Θα εκφράσουν την κατανόησή τους μέσω δημιουργικής δραματοποίησης και θεατρικής παράστασης αλλά και τις κατασκευές. Το έργο ενισχύει τη μαθηματική σκέψη, την ανάπτυξη της γλώσσας, τη δημιουργικότητα και τη διεθνή συνεργασία. Το έργο ενσωματώνει τη λογοτεχνία, τη μουσική, την τέχνη και την κίνηση με μαθηματικές έννοιες με παιχνιδιάρικους και ουσιαστικούς τρόπους. Επιπλέον, προωθεί τη διαπολιτισμική ανταλλαγή και τη συνεργατική μάθηση.
Ξεκίνημα με ένα καλωσόρισμα σε όλες τις γλώσσες
Βάλαμε την πινέζα με στο χάρτη, με το σχολείο μας
Η συμβουλή μου για το πρόγραμμα
Ανέβασα ημερολόγιο με τις αργίες στη χώρα μας
Πήρα μέρος στο ερωτηματολόγιο, αφού σκάναρα το qr code
Η πρότασή μου για διαδικτυακή εργαλεία στο πρόγραμμα
Και φυσικά οι δικές μου προτάσεις… για το πρόγραμμα
Οι δικές μου προτάσεις για εξερεύνηση στο διαδίκτυο σχετικά με τα μαθηματικά παιχνίδια με μικρά παιδιά
Αυτό ήταν το πρώτο βιβλίο με το οποίο θα ασχοληθούμε στο πρόγραμμα και θα δουλέψουμε τον Οκτώβριο
7.1.1 he Leaf Thief by Alice Hemming
7.3.1 The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
Δημιουργήσαμε με τα παιδιά μαθηματικά παιχνίδια και πήραν μέρος σε αυτά
Αντιστοιχίζοντας το μέγεθος του σκίουρου με το ανάλογο βελανίδια, σε πίνακα αυτοσχέδιο με πλαστικό
Αντιστοίχηση χρώματος με το σωστό αριθμό
Δημιουργήσαμε μεγάλο επιδαπέδιο παιχνίδι που παίχτηκε σε ομάδες
‘Εγινε κατάταξη φύλλων ανά μέγεθος
Κατάταξη φύλλων ανά χρώμα
Ακολούθησαν μοτίβο με φύλλα
Παίξανε σοντούκου με φύλλα
Σύνολα φύλλων με φύλλα ανά χρώμα
Πόσα φύλλα και μάζεψε ο σκίουρος
8.2 LETS PLAY MATH : November Picture Book
8.3 December Picture Book-The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
Σειροθέτηση από την πιο μικρή εικόνα στην πιο μικρή και το αντίστροφο
Χρονογραμμή του παραμύθιου. Από τη γέννηση έως το ξύπνημά της από τον πρίγκιπα
παιχνίδι μνήμης
Μικρά πολλά παζλ και επιλογή των σωστών κομματιών για τη δημιουργία τους
Τοποθέτηση των εικόνων στη σωστή-λογική σειρά για τη δημιουργία ιστορίας
Δραματοποίηση της ιστορίας του βιβλίου
Τα παιδιά έπαιξαν, με την τεχνική του θεάτρου σκιών, το πιο πάνω βιβλίο. Αφού ασχοληθήκαμε με τα σχήματα, δημιουργήσαμε τους ήρωες με αυτά. Στη συνέχεια στο μικρό μας κουκλοθέατρο, βάλαμε ρυζόχαρτο και δημιουργήσαμε το δικό μας θέατρο σκιών
9.3 December Picture Book-The Sleeping Beauty by The Brothers Grimm
Δημιουργία μουσικοκινητικής παράστασης
Οκτώβριος
Νοέμβριος
Δεκέμβριος
Οκτώβριος
Δεκέμβριος
THE PRINCESS AND THE SPINDLE
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3f5caaaef568
Χριστουγεννιάτικο παιχνίδι μνήμης
Οκτώβριος
Νοέμβριος
Δεκέμβριος
Δημιουργήσαμε το Λόγκο , του προγράμματος και ψηφίσαμε διαδικτυακά
Στην τάξη με ον λάιν ψηφοφορία έγινε η επιλογή logo:
12.5 – Certificates of joint activities –Evening of Mathematics 2025
12.6 – Certificates of joint activities – CodeWeek4All
Συμμετοχή στην εβδομάδα προγραμματισμού
12.7- Students Meetings
Συμμετάσχαμε στον κοινό εορτασμό των Διεθνών Ημερών στο πλαίσιο του έργου μας.
Αυτές οι εορτασμοί —πολλές από τους οποίους προωθούνται από τα Ηνωμένα Έθνη και τους οργανισμούς τους— αποτελούν μια ευκαιρία για την ευαισθητοποίηση, την έμπνευση για δράση και την ενίσχυση του αισθήματός μας για την παγκόσμια κοινότητα.
Μέσω αυτών των εορτασμών, στοχεύουμε να αναδείξουμε θέματα που κυμαίνονται από τα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα και τη βιώσιμη ανάπτυξη έως την υγεία, τον πολιτισμό και την εκπαίδευση , παρακινώντας τα παιδιά, τις οικογένειες και την ευρύτερη κοινότητα να δημιουργήσουν θετική αλλαγή.
Εβδομάδα κώδικα για το πρόγραμμα. Τοποθετήσαμε στο πλέγμα ένα φύλλο, ένα πουλί και ένα ποντίκι. Ο σκίουρος ήταν ολοζώντανος και καθοδηγούνταν κάθε φορά για να φτάσει στο φύλλο. Παίχτηκε ανά ομάδες παιδιών
Συνεργαστήκαμε με τους γονείς και δημιούργηκαν ιστορίες με κεντρικο ήρωα το σκίουρο, με αρχή , μέση και τέλος. 
Τα αγαπημένα ζωάκια των παιδιών έγιναν μια όμορφη αφίσα για να γιορτάσουμε την ημέρα των ζώων
13.4.1 Workshop for children /and parents/
Με τη συμμετοχή των γονιών, δημιουργήθηκαν , μαθηματικοί σταθμοί
Μετά την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων , τα παιδιά πήραν σφραγίδες , για κάθε σταθμό που περνούσαν
13.5 Happy New Year
Σε ομαδικό canvas ανεβάζουμε τις ευχετήριες κάρτες μας για το νέο έτος
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ
Παναγιώτα Σκουτέρη
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ
Παναγιώτα Σκουτέρη
Παναγιώτα Σκουτέρη
και το παραγόμενο κοινό βίντεο είναι…
15.2 Mathematical Story
Μια κοινή συνεργατική ιστορία με κεντρικούς ήρωες αριθμούς, πραγματοποιήθηκε με πολύ κέφι από τα παιδιά, και δημιουργικότητα
Παναγιώτα Σκουτέρη = αριθμός 12
Σε αυτό το έργο, τα παιδιά θα ξεκινήσουν ένα «φανταστικό ταξίδι» μέσα από έναν μαγικό κόσμο όπου κάθε «σταθμός» ή «βασίλειο» τα περιμένει με ένα θεμελιώδες συναίσθημα: χαρά, λύπη, φόβο, θυμό, έκπληξη, ντροπή. Κάθε συναίσθημα θα εξερευνηθεί μέσα από δραστηριότητες κατάλληλες για την ηλικία: παιχνίδια ρόλων, θεραπευτικές ιστορίες, σχέδια, πίνακες ζωγραφικής, τραγούδια, χορούς, δημιουργικά εργαστήρια και απλές ψηφιακές δραστηριότητες. Στόχος του έργου είναι η προώθηση της αυτογνωσίας, της αυτοαποδοχής και των υγιών σχέσεων με τους άλλους.
Πήραμε τις έγγραφες άδειες των γονιών, για τη συμμετοχή του παιδιού τους στο πρόγραμμα
Το logo φτιαγμένο από τα ίδια τα παιδιά και το poster από την εκπαιδευτικό
Εισάγαμε τα στοιχεία όλα τα συνεργαζόμενα μέλη
Μοιραστήκαμε με τους εταίρους μας εικόνες από το σχολείο μας
Προτείναμε η δική μας συμβολή στο πρόγραμμα
Παρουσίασα τον εαυτό μου
Δημιουργήσαμε πίνακα όπου αναρτάμε διάφορες εργασίες και άλλες δραστηριότητες του προγράμματος
Συνάντηση γνωριμίας μεταξύ των εκπαιδευτικών του προγράμματος
Αρχική συνάντηση μεταξύ των μαθητών των σχολείων
Emotions Diary
Με τη συνεργασία των γονιών, έγινε καταγραφή μίας εβδομάδας στο σπίτι, των συναισθημάτων του παιδιου τους.
Emotion Wheel – Day by Day
Δημιουργήσαμε έναν τροχό συναισθημάτων. Ανάλογα με τα συναισθήματα , τα παιδιά πρότιναν και χρώματα, τα οποία νόμιζαν ότι τα αντιπροσώπευαν. Ετσι καθημερινά στην τάξη, το χρησιμοποιούσαμε και βάζαμε , ο καθένας το συναίσθημά του.
\
και μετά κάναμε ηλεκτρονική καταγραφή του συναισθήματος που είχε τους περισσότερους ψήφους, της ημέρας
Theatre of Emotions – Video Plays
Δείξαμε την ευτυχία μας και ορίσαμε ημέρα “ευτυχίας” και τα παιδιά ντύθηκαν με κάτι κόκκινο επάνω τους. Στο τέλος , όλα μαζί φώναξαν το σύνθημα: “Είμαστε διαφορετικοί αλλά νιώθουμε το ίδιο ”
«Η Υπόθεση του Μυστηριώδους Συναισθήματος» – Παιχνίδι Ταυτοποίησης
Περιγραφή: Τα παιδιά γίνονται «ντετέκτιβ» και λαμβάνουν οπτικά ή ηχητικά στοιχεία για ένα μυστηριώδες συναίσθημα που πρέπει να αναγνωρίσουν.
Κάθε παιδί περιγράφει το συναίσθημά του για την ημέρα που πέρασε και τη ζωγραφίζει σε ένα χαρτί. Επίσης εξηγεί σύντομα τι προκάλεσε αυτό το συναίσθημα.
Το έργο eTwinning «Μικρά δικαιώματα, μεγάλες φωνές!» είναι ένα 9μηνο ταξίδι (Σεπτέμβριος έως Μάιος) όπου τα παιδιά νηπιαγωγείου (ηλικίας 4-5 ετών) θα ανακαλύψουν τα δικαιώματα των παιδιών τους με έναν διασκεδαστικό και συναρπαστικό τρόπο. Κάθε μήνα, θα επικεντρωθούμε σε διαφορετικά δικαιώματα, όπως το δικαίωμα στο παιχνίδι, στη μάθηση, στην ασφάλεια και στο να μοιραζόμαστε τις ιδέες μας. Έχουμε σχεδιάσει πολλές δημιουργικές και συνεργατικές δραστηριότητες για να απολαύσουν τα παιδιά με τα σχολεία-εταίρους μας. Θα ζωγραφίσουμε, θα δημιουργήσουμε τέχνη, θα μοιραστούμε ιστορίες και θα έχουμε ακόμη και εικονικές στιγμές «γεια»! Θα γιορτάσουμε επίσης σημαντικές παγκόσμιες ημέρες που σχετίζονται με τα θέματά μας. Πιστεύουμε ότι αυτό το έργο θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν τα ιδιαίτερα δικαιώματά τους, να μάθουν να σέβονται τους άλλους και να αναπτύξουν σημαντικές δεξιότητες, ενώ παράλληλα θα περνούν υπέροχα μαζί.
οι κανόνες για την ασφάλεια στο διαδίκτυο αλλά και τη συμπεριφορά όλων των εταίρων τη δημιουργήσαμε όλοι μαζί με τις προτάσεις μας
Οι γονείς έδωσαν την έγγραφη συγκατάθεσή τους για τη συμμετοχή τους παιδιου τους στο πρόγραμμα
Παρουσίαση του εκπαιδευτικού του τμήματος
Σε κάθε παιδί έγινε περιγραφή του εαυτού τους. Αφού συνεργαστήκαμε με άλλο σχολείο, στείλαμε τις περιγραφές και αυτά μας ζωγράφισαν
Σε αυτή τη δραστηριότητα, βγάλαμε μία φωτογραφία της αυλής μας και μετά ζωγρφίσαμε ό,τι φαίνονταν . Μετά διαλέξαμε μία φωτογραφία από ένα άλλο σχολείο που είχε επίσης φωτογραφία την αυλή του και ζωγραφίσαμε ό,τι βλεπαμε. Στο τέλος βρήκαμε τα κοινά και μη κοινά στοιχεία.
Δημιουργήθηκε Facebook όπου θα αναρτούσαμε φωτογραφίες από τις δραστηριότητές μας
2.1.2 Teacher meetings
1η Διαδικτυακή συνάντηση εκπαιδευτικών
Διαβάσαμε , ενημερώσαμε, πληροφορήσαμε και παίξαμε για να γνωρίσουμε τα δικαιώματα των παιδιών
Εδώ επιλέξαμε σε ποια ομάδα θα είμαστε για να συνεργαστουμε στη δημιουργία δραστηριοτήτων
Τα παιδιά απαντούν στο αρχικό ερωτηματολόγιο σχετικά με τις γνώσεις τους πάνω στα δικαιώματά τους.
Το ερωτηματολόγιο για τον εκπαιδευτικό , απαντήθηκε και αυτό
a_little_story_about_etwinning_1 (1)
Και εδώ έρχεται ο πρώτος φίλος μας , ο Θάμπο να μας ρωτήσει αν θέλουμε να πάρουμε μέρος σε όλη αυτή την περιπέτεια εξερεύνησης των δικαιωμάτων
Το λόγκο του προγράμματος θα δημιουργηθεί συνεργατικά , σχεδιάζοντας κάθε εταίρος από ένα γράμμα του προγράμματος. Εμείς διαλέξαμε το γράμμα Η
Φτιάξαμε τη βαλίτσα που θα χρειαζόμασταν σε αυτή τη δραστηριότητα. Μετά αφού συζητήσαμε με τα παιδιά αποφασίσαμε να διαλέξουμε το δικαίωμα της οικογένειας. Ετσι έβαλαν μέσα: ένα παιδάκι, μία καρδιά και ένα σπίτι. Το δικαίωμα δηλαδή της αγάπης στην οικογένεια και όλοι μαζί να μένουν σε ένα σπίτι
Από την ιδρύτρια του προγράμματος δημιουργήθηκε η εβδομάδα κώδικα.
Δικαιώματα στο Δίκτυο
Περιγραφή: Κατά τη διάρκεια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα, τα παιδιά θα εξερευνήσουν τον προγραμματισμό μέσα από διασκεδαστικές δραστηριότητες που συνδέονται με τα δικαιώματα των παιδιών.
Δραστηριότητα Unplugged: Τα παιδιά ακούν απλές εντολές όπως «εμπρός, πίσω, αριστερά, δεξιά» και κινούνται σε ένα πλέγμα δαπέδου. Στο πλέγμα, υπάρχουν εικόνες με τα δικαιώματα των παιδιών. Όταν φτάνουν σε μια εικόνα, λένε ποιο δικαίωμα δείχνει.
Δραστηριότητα με το Bee-Bot: Κάρτες με τα δικαιώματα των παιδιών τοποθετούνται σε ένα χαλάκι Bee-Bot. Αφού ακούσουν μια σύντομη περιγραφή, τα παιδιά προγραμματίζουν το Bee-Bot να φτάσει στη σωστή κάρτα.
Στόχοι:
• Να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν τα δικαιώματά τους με παιγνιώδη τρόπο.
• Να εξασκηθούν σε απλές δεξιότητες κωδικοποίησης (αλγόριθμοι, αλληλουχία, εντολές).
• Να αναπτύξουν την ικανότητα ακρόασης, επίλυσης προβλημάτων και συνεργασίας.
• Να συνδέσουν τον προγραμματισμό με θέματα της πραγματικής ζωής (δικαιώματα του παιδιού).
Μετά έβαλαν τις εικόνες στο χαλάκι της beebot και πάλι χωρισμένα, τα παιδιά σε ομάδες, αφού η εκπαιδευτικός τους διάβαζε από ένα αίνιγμα, αφου το έβρισκαν έπρεπε να φτιάξουν τον κώδικα και να φτάσουν στο σωστό δικαίωμα
Ο Νοέμβριος είναι ο μήνας αφιερωμένος στην οικογένεια.
6.1 A Letter from a far away friend with a Big Heart!!
6.2 One Song,Many Friends!
Ανά ομάδες σχολείων , αποφασίσαμε να τραγουδήσουμε ένα τραγούδι για την οικογένεια: we are a family. Τα συνεργαζόμενα σχολεία ήταν δύο τμηματα από το Βόλο , με τις συνεδέλφους Ρίτσα Σίμου και Χριστίνα Αγγελάκη και τη συνάδελφο από τη Ρουμανία Gabriela Bosinceanu
6.3 A family tree
Το οικογενειακό μας δέντρο φτιαγμένο με υλικά της τάξης. Στο τέλος αποφασίστηκε να βάλουμε τα μέλη της οικογένειας μέσα σε παραθυράκια. Στη μέση μπήκαν οι γονείς, στο επάνω μέρος οι γονείς των γονιών και στο κάτω μέρος, φυσικά τα παιδιά.
Τα παιδιά πρότειναν να βάλουν το καθένα τα μέλη της δικής τους οικογένειας. Έτσι, δόθηκε στο σπίτι , φύλλο εργασίας όπου το κάθε παιδί θα ζωγράφιζε τα μέλη αυτά. Και αφού τα έφεραν όλα , τα παρουσίασαν , με πολύ χαρά και ενθουσιασμό μέσα στην τάξη, στους φίλους τους.
6.4 The Heart that Hugs the Family
Την οικογένειά μας που μας αγαπά και την αγαπάμε , τα παιδιά τη ζωγράφισαν μέσα σε μικρές καρδούλες και μετά τις ενώσαμε σε μία μεγάλη καρδιά. Έτσι ώστε “η αγάπη να αγκαλιάζει όλες τις οικογένειες”, όπως είπαν
6.5 Let’s Create and Play Together(Games with Our families)
6.6 The Children’s Rights Flag
Ανά σχολείο, είχαμε να διαλέξουμε ένα δικαίωμα. Τα παιδιά της τάξης μου επέλεξαν τη διατροφή. Είχαμε να ζωγραφίσουμε, μόνο το περίγραμμα , από τα φαγητό που μας αρέσουν. Αφού έγινε αυτό, διαλέξαμε μερικά από αυτά, που ζωγράφισαν και τα βάλαμε σε ένα άδεια πιάτο. “Κανένας να μην πεινάει” . Με αυτό θα δημιουργήσουμε σημαιάκια με δικαιώματα
Σε συνεργατικό εργαλείο , βάλαμε τη δική μας συμμετοχή και έτσι δημιουργήθηκαν 7 σημαίες με δικαιώματα από όλα τα σχολεία. Τα παιδιά ζωγράφισαν τα σχέδια όλων των παιδιών και οι σημαίες αναρτήθηκαν σε εμφανή σημείο στην τάξη μας.
6.7 Online games
Παίξαμε τα ον λάιν παιχνίδια που είχαν αναρτηθεί στην αντίστοιχη σελίδα
7.1 “A letter from a distant friend in a cold land, yet with a warm hug”
7.2 Collaborative poster: “Healthy Habits”
| I jump, run, and climb safely |
7.3 “Healthy and Strong: My Right is for Health Care and Safe Food to be Provided!”-A little story about a child with a disability
Σε αυτή τη δραστηριότητα είχαμε να συνεργαστούμε με ένα άλλο σχολείο . Εμείς αναλάβαμε να γράψουμε μια μικρή ιστορία με ένα πρόβλημα , δυσκολία, ενός παιδιού. Το συνεργαζόμενο σχολείο είχε να σκεφτεί να γράψει και να ζωγραφίσει μια λύση
7.4 Creating and Displaying your own Hygiene Posters in Schools
Στην αρχή τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι πίστευαν ότι τα βοηθάει στη δημιουργία καλών συνηθειών
7.5 ”Our Holiday Recipe Collection: A Collaborative Celebration”
Αυτή είναι η λιχουδιάρικη δραστηριότητα του μήνα . Είχαμε να ανταλλάξουμε συνταγή με ένα σχολείο και να τις πραγματοποιήσουμε στην τάξη. Η συνταγή που μας έτυχε ήταν: Τραγανά Χριστουγεννιάτικα Μπισκότα. Μμμμ. Έτσι καλέσαμε στο σχολείο μία μαμά για να μας βοηθήσει.
7.6 ”From Our Hearts to Theirs: Holiday Wishes for Every Child”
εμείς προτείναμε τη λέξη : Χαμόγελα
Το νερό είναι ένα γνωστό γνωστό και αγαπημένο θέμα των παιδιών. Ωστόσο όμως έχει και προβλήματα. Μέσα από αυτό το πρόγραμμα οι μικροί μαθητές , από όλες τις συνεργαζόμενες χώρες θα προσπαθήσουμε να τους το γνωρίσουμε .
Σύμφωνα με την ιδρύτρια του έργου: Βασιλική Τσολαλή , “Το έργο «ΜΙΚΡΟΙ ΦΥΛΑΚΕΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ» είναι ένα διεπιστημονικό και συνεργατικό πρόγραμμα που απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής ηλικίας (ηλικίας 4-6 ετών), με στόχο την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης μέσω της εξερεύνησης και προστασίας του φυσικού πόρου του νερού. Μέσω βιωματικών, δημιουργικών και συνεργατικών δραστηριοτήτων, οι μικροί μαθητές γίνονται «Φύλακες του Νερού», αναλαμβάνοντας ενεργό ρόλο στην εξερεύνηση, την κατανόηση και την προώθηση καλών πρακτικών που σχετίζονται με την ορθή χρήση, τη σημασία και την προστασία του νερού. Το έργο αξιοποιεί τη φυσική περιέργεια και τη δημιουργικότητα των παιδιών για να προσεγγίσουν επιστημονικά, κοινωνικά και πολιτιστικά ζητήματα μέσω της συνεργασίας με σχολεία από άλλες χώρες. ”
Tο έργο ξεκίνησε βάζοντας , σε αντίστοιχη σελίδα, τα προσωπικά μας στοιχεία , για τη διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ των συνεργατών. Παρουσιάσαμε τους εαυτούς μας, το σχολείο μας, τη πόλη μας αλλά και τη χώρα μας.
Τη χώρα μας
Μέσα από αυτή τη σελίδα έγινε γνωστή η δομή του προγράμματος
The promotional video for the project was created by Tzolali Vasiliki.
Εδώ έγιναν γνωστές στους εταίρους οι αργίες του σχολικου μας έτους
Το σχολείο μου 
η πόλη μας
Η χώρα μας
Τα παιδιά του τμήματός μου
δημιούργησα ένα πάντλετ με χάρτη ώστε όλοι να βάλουν το στίγμα τους σε αυτόν
2.5 Say hello! Activity to celebrate the European Day of Languages
The activity and the word cloud were created by Tzolali Vasiliki
η συμμετοχή μου στην επικοινωνία στο WhatsApp group
δημιουργήθηκε επίσης σελίδα στο Facebook
3.3 Assignment of responsibilities
Εδώ φαίνεται η αρχική συμμετοχή στο πρόγραμμα με δραστηριότητες
δημιούργησαν διακρατικές συνεργασίες για τις δραστηριότητες κάθε μήνα
Η δική μας πρόταση για την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Μια συνεργατική δραστηριότητα με πολλές προτάσεις
Παρακολουθήσαμε σχετικο σεμινάριο από το safet internet4kids. Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με το θέμα και δημιουργήθηκε και σχετικό φύλλο εργασίας για τα προσωπικά δεδεμένα
Διαβάσαμε με μεγάλη περιέργεια του 1ο γράμμα , που μας έστειλε η σταγονίτσα. Και μαζί με αυτό και τις πρώτες “αποστολές” του προγράμματος
Στην τάξη, αφού εκτυπώσαμε όλες τις μασκότ, έγινε ψηφοφορία από όλα τα παιδιά, για να δούμε ποιο θα επιλέξουν. Αφού επιλέχτηκε από εμάς, την προτίμησή μας τη βάλαμε ον λάιν
Το λόγκο του προγράμματος ήταν να ζωγραφίσουν τα παιδιά τους εαυτούς τους σαν προστάτες νερού και μετά χρησιμοποιώντας 4 από αυτές τις ζωγραφιές να τις αναβάσουν μέσα στην προτεινόμενη εφαρμογή. Κάθε εταίρος είχε ένα συγκεκριμένο γράμμα που είχε διαλέξει. Εμείς είχαμε το γράμμα “Τ”
6.4 Code Week
Μια δραστηριότητα που δημιούργησα εγώ. Στολίσαμε το ρομποτάκι μας με δύο σταγονίτσες και έτοιμη για το ταξίδι της. Αφού έδωσα τις οδηγίες και τις εικονες έπρεπε να οδηγήσουν τη beebot έτσι ώστε να κάνει τον κύκλο του νερού.
Και στο τέλος την εμπειρία τους αυτή να τη μεταφέρουν και σε ατομική εργασία
6.5 Voting for the mascot’s name
Τα παιδιά , αφου συζητήσαμε , ψήφισαν ότι το όνομα που ήθελαν , από αυτά που προτάθηκαν για ψηφοφορία, για τη μασκότ – σταγόνα, ήταν….: Splasy
Οι δικές μας γνώσεις για το νερό
Διαλέξαμε την ομίχλη – fog – σα λέξη για να ζωγραφίσουμε
18.2 Teachers
20 WEB TOOLS
Το etwinning πρόγραμμα “It sounds like…STEM” τελείωσε.
Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους αναρτήσαμε στα παράθυρα του σχολείου αφίσα με το qr code από το blog του σχολείου μας, για τη διάδοσή του. Και κατά τη διαδρομή μας για έναν περίπατο κολλήσαμε αφίσες σε διάφορα σημεία της πόλης μας
Η γιορτή λήξης της σχολικής μας χρονιάς ήταν αφιερωμένη στη μουσική . Το ίδιο και η πρόσκληση που μοιράστηκε για να παρευρεθούν σε αυτή. Το σήμα με το qr code έδωσε την ευκαιρία να διαδοθεί το πρόγραμμά μας και πέρα της σχολικής μας μονάδας
Μμ
Γιορτή τέλους, γεμάτη μουσική και ήχους
Μετά την επίσκεψη του μελισσοκόμου στο σχολείο μας, πήραμε πληροφορίες πώς να φτιάξουμε μια κυψέλη. Μας έδωσε λοιπόν πληροφορίες και μας είπε τον τρόπο όπως γίνονταν στα παλιά τα χρόνια. Ένα καλάθι, πηλός – μια κερήθρα και ξυλάκια. Αυτό ήταν. Τη βάλαμε στο κοντινό δάσος ώστε να μαζευτούν ακόμα πιο πολλές μελισσούλες
Στο σχολείο μας είχαμε την ευκαιρία να μας επισκεφθεί ένα μελισσοκόμος , φέρνοντας μαζί του και διάφορα σύνεργα της δουλειάς του. Μας μίλησε για τον υπέροχο κόσμο των μελισσών , τα σύνεργα που χρησιμοποιεί, μας έδειξε προϊόντα της μέλισσας και λύσαμε πάρα πολλές απορίες μας
και στη συνέχεια επέλεξαν κάποιες από αυτές για να δημιουργήσουμε την αφίσα μας, την οποία και κολλήσαμε σε διάφορα προσβάσιμα και από τους γονείς σημεία της τάξης μας.
