Bers, M. U. (2018). Coding as a playground: programming and computational thinking in the early childhood classroom. Routledge
Bers, M. U. (2020). beyond coding: how children learn human values through programming. Μit press
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning [CASEL]. (2020). Το πλαίσιο SEL CASEL: Ποιοι είναι οι βασικοί τομείς ικανοτήτων και πού προωθούνται; https://casel.org/casel-sel-framework-11-2020/
Goleman, D. (2011). Η συναισθηματική νοημοσύνη: Γιατί το «EQ» είναι πιο σημαντικό από το «IQ» (Φ. Τσαλίκογλου, Πρoλ. & Α. Παπασταύρου, Μετάφρ.). Πεδίο
Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Michnick Golinkoff, R., Gray, J. H. et al. (2015). Putting education in ‘educational’ apps: Lessons from the science of learning. Psychological Science in the Public Interest, 16(1), 3-34. Sage Publications. https://doi.org/10.1177/1529100615569721
Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. (2021). Πλαίσιο δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. ΙΕΠ.
National Research Council. (2012). a framework for k–12 science education: practices, crosscutting concepts, and core ideas. national academies press
Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α. & Μαρινάτου, Θ. (2022). Οδηγός νηπιαγωγού – Υποστηρικτικό υλικό. Πυξίδα: Θεωρητικό και Μεθοδολογικό Πλαίσιο-Πρακτικές Εφαρμογές και Διδακτικοί Σχεδιασμοί. 2η Έκδοση. Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Papert, S. (1980). Mindstorms: children, computers, and powerful ideas. Βasic books
Partnership for 21st Century Skills. (2019). framework for 21st century learning. battelle for kids
Resnick, M. (2017). lifelong kindergarten: cultivating creativity through projects, passion, peers, and play. mit press
Υπουργική Απόφαση 13646/Δ1/07-02-2023 (ΦΕΚ Β΄687/10-02-2023), “Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση”
UNESCO. (2015). Εκπαίδευση για Όλους 2000-2015: Επιτεύγματα και προκλήσεις (Παγκόσμια Έκθεση Παρακολούθησης ΕΠΑ). Εκδόσεις UNESCO
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215
