Τίτλος: «Από την Ανατολή στη Δύση κι από τον Βορρά στον Νότο»
(3 διδακτικές ώρες)
Σύντομη περιγραφή: στο εργαστήριο αυτό τα παιδιά επιχειρούν την πρώτη τους συστηματική προσπάθεια να διοργανώσουν και να πραγματοποιήσουν ένα τουρνουά αγώνων Γέφυρας. Δίνεται έμφαση στην τήρηση των κανόνων του παιχνιδιού, την κατανόηση της στρατηγικής σκέψης, τη σημασία της συνεργασίας και την αξία της επικοινωνίας ανάμεσα στα ζεύγη. Τα παιδιά οργανώνονται σε μικρές ομάδες, πειραματίζονται με ρόλους, μαθαίνουν να συντονίζουν κινήσεις και να λαμβάνουν αποφάσεις και ανακαλύπτουν στην πράξη ότι η επιτυχία έρχεται, όταν όλες/όλοι συνεισφέρουν. Έτσι, το εργαστήριο αυτό λειτουργεί ως ένα πρώτο «σκαλοπάτι» προς την ουσιαστική κατανόηση του παιχνιδιού, μέσα σε ένα ασφαλές, δημιουργικό και χαρούμενο μαθησιακό περιβάλλον.
Υλικά και μέσα: Οι κάρτες του παιχνιδιού της Γέφυρας (τέσσερα σετ), καρτελάκια-καρτέλες σήμανσης, φύλλα καταγραφής αποτελεσμάτων (βλ. αρχεία γέφυρα-πρόγραμμα αγώνων, γέφυρα-ταμπέλες-κάρτες, γέφυρα-καταγραφή σκορ), υλικά ζωγραφικής και κατασκευών.
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
Οι μαθητές/μαθήτριες αναμένεται να:
- προσομοιώνουν με απλοποιημένο τρόπο βασικά στάδια του πνευματικού αθλήματος του μπριτζ, μέσα από το παιχνίδι της Γέφυρας,
- διατυπώνουν προτάσεις συμμετέχοντας στη λήψη δημοκρατικών αποφάσεων,
- αναστοχάζονται σχετικά με τον ρόλο τους στην ομάδα και να εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα που βιώνουν
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
1η Δραστηριότητα: «Πάμε για αγώνες;»
Προτείνουμε στην ολομέλεια τη διοργάνωση του δικού μας τουρνουά Γέφυρας και συζητάμε τρόπους υλοποίησης. Τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε τέσσερις τετράδες παικτών/παικτριών και τα υπόλοιπα παιδιά μπορούν να αναλάβουν ρόλους κριτών σε κάθε τραπέζι. Συζητάμε για τον ρόλο των παικτών/παικτριών, υπενθυμίζοντας την αξία της συνεργασίας και του σεβασμού. Συζητάμε και αποφασίζουμε για τον ρόλο των κριτών: με ποιον τρόπο μπορούν να σημειώνουν το σκορ σε κάθε γύρο, πώς μπορούν να υπολογίσουν το νικητήριο ζευγάρι (με βάση τους κερδισμένους γύρους σε όλα τα μοιράσματα), τι πρέπει να κάνουν, αν παιχτεί μια λάθος κάρτα, πόσα μοιράσματα θα παίξουμε (προτείνονται τέσσερα). Καταγράφουμε τις αποφάσεις μας. Ορίζουμε τα ζευγάρια που θα παίξουν και τα παιδιά – κριτές. Δίνουμε ένα όνομα σε κάθε ζευγάρι-ομάδα και κάνουμε κλήρωση για να προκύψουν οι θέσεις κάθε ζευγαριού. Καταγράφουμε τα αποτελέσματα της κλήρωσης με τον τίτλο «Πρόγραμμα αγώνων» (π.χ. «η ομάδα «ΦΩΤΙΑ» παίζει στο τραπέζι ένα, Βορράς-Νότος, η ομάδα «ΚΕΡΑΣΙ» παίζει στο τραπέζι ένα, Ανατολή-Δύση, κ.ο.κ.) και τα αναρτούμε σε εμφανές σημείο.
2η Δραστηριότητα: «Ετοιμαζόμαστε για το τουρνουά»
Κατασκευάζουμε κύπελλα για τα τρία πρώτα ζευγάρια, μετάλλια ή/και βεβαιώσεις συμμετοχής για όλα τα παιδιά και καρτελάκια σήμανσης. Τα παιδιά που θα παίξουν θα φέρουν καρτελάκι με το όνομα της ομάδας τους. Τα παιδιά-κριτές μπορούν να έχουν καρτελάκια με την ένδειξη «ΚΡΙΤΗΣ». Οριοθετούμε και ετοιμάζουμε τα τέσσερα τραπέζια στον χώρο που θα παίξουν οι ομάδες και ετοιμάζουμε καρτέλες σήμανσης με τους αριθμούς των τραπεζιών και τα τέσσερα σημεία του ορίζοντα.
3η Δραστηριότητα: «Παίζουμε και αναστοχαζόμαστε!»
Κηρύσσεται η έναρξη των αγώνων και το παιχνίδι διεξάγεται ταυτόχρονα σε όλα τα τραπέζια. Με την ολοκλήρωση των γύρων, οι κριτές, με τη βοήθεια της/του εκπαιδευτικού, συγκρίνουν τα αποτελέσματα, παρουσιάζουν στην ολομέλεια την κατάταξη των ζευγαριών και απονέμουν τα βραβεία. Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια, όπου τα παιδιά εκφράζουν τι τους ενθουσίασε ή τους δυσκόλεψε, τι θα επέλεγαν να αλλάξουν και πώς αξιολογούν τη συνεργασία μεταξύ τους. Συζητείται, επίσης, η σημασία της προσπάθειας, ανεξαρτήτως αποτελέσματος και της διαχείρισης των συναισθημάτων της νίκης ή της ήττας. Η δραστηριότητα δύναται να επεκταθεί με ζωγραφική στιγμών από το τουρνουά και παρουσίαση των δημιουργιών στην ολομέλεια, οι οποίες φωτογραφίζονται ή/και αναρτώνται. Επιπλέον, φωτογραφίζονται/βιντεοσκοπούνται και στιγμιότυπα από την προετοιμασία, τη διεξαγωγή και την ολοκλήρωση του τουρνουά. Συμπληρώνουμε το φύλλο εργασίας έξι και παράλληλα το φύλλο αυτοαξιολόγησης έξι.