Με τη βοήθεια συναδέλφων συγκεντρώσαμε ψηφιακό υλικό που μπορεί να σας φανεί χρήσιμο στις σχολικές γιορτές που ετοιμάζετε για την επέτειο του ΟΧΙ. Κάποια από τα videos είναι σπάνια, έχουν ιδιαίτερη αξία και προέρχονται από το αρχείο της ΕΡΤ

http://www.youtube.com/watch?v=P2awRQFiChs&feature=related

ΑΠΑΓΓΕΛΙΑ ΜΑΝΟΥ ΚΑΤΡΑΚΗ

http://www.dailymotion.com/video/xffmzl_y-yyyyyyyyyyyyyy-yyyyyyy-1940-1941_people (1:32)

http://www.youtube.com/watch?v=NVbD0U1ODTc&feature=related (1:32)

1940 – ΟΧΙ – 1. Ελληνοϊταλικός Πόλεμος 1940-41

http://www.youtube.com/watch?v=y87A2khulk8&feature=related

Πρωτοσέλιδα Εφημερίδων 28.10.1940 έως 27.4.1941 (9΄)

http://www.youtube.com/watch?v=1cSQpDPBEK4&feature=related ( 1 ώρα)

http://www.youtube.com/watch?v=VCH-NVWBqhg&feature=related

ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΕΝ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ

http://www.youtube.com/watch?v=uJCS7FQ6OyY&feature=related

ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΕΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΕΙΣΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ (1:45)

http://www.youtube.com/watch?v=5-m1plnR_4Q&feature=related

ΟΙ ΓΕΡΜΑΝΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

http://www.youtube.com/watch?v=1cSQpDPBEK4&feature=related (1:30)

1940 – ΟΧΙ – 2. Ελληνογερμανικός Πόλεμος 1941

http://www.youtube.com/watch?v=M-Bi7zGfJ8c&feature=related (1:12΄)

ΝΑΖΙ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΙ

http://www.youtube.com/watch?v=9F8iiYg3zoo&feature=relmfu (1:12΄)

Β’ MEΡOΣ

http://www.youtube.com/watch?v=4vQ6v-_XwrM&feature=relmfu (1:17΄)

Γ’ ΜΕΡΟΣ

http://www.youtube.com/watch?v=zOTPsFnhRCs&feature=related (10΄:52)

Μεσοπόλεμος-η άνοδος του Χίτλερ 1

http://www.youtube.com/watch?v=PGvx6l3h46g&feature=relmfu (1:10΄)

http://www.youtube.com/watch?v=A2kG84hcOPA&feature=related (47:54΄)

ΤΑ ΕΓΚΛΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΖΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Όπως πληροφορηθήκαμε υπάρχουν ελλείψεις ειδών για τις έγκλειστες γυναίκες και τα παιδιά τους, στο Κατάστημα Κράτησης Γυναικών στον Ελεώνα Θήβας.

Τα είδη που χρειάζονται είναι:

• Είδη υπόδησης (παπούτσια Νο 36-41, αθλητικά παπούτσια, μπότες, σαγιονάρες, παντόφλες)
• Είδη ρουχισμού (κάλτσες, εσώρουχα, πυτζάμες, πουλόβερ, φούτερ, μπλούζες, μπουφάν, ζακέτες, τζην, αθλητικές φόρμες  S-XL)
• Είδη ιματισμού (πετσέτες, σεντόνια, μαξιλαροθήκες)
• Είδη ατομικής υγιεινής (αφρόλουτρα, σαμπουάν, οδοντόκρεμες, οδοντόβουρτσες, χαρτιά υγείας, σερβιέτες, σκόνη πλυσίματος)
• Είδη καθαριότητας (χλωρίνη, υγρό για τα πιάτα, υγρό για τα τζάμια και υγρό γενικής καθαριότητας)
• Είδη κουζίνας (πιάτα, ποτήρια, μαχαιροπήρουνα, κατσαρόλες, τηγάνια, ταψιά)
• Γραφική ύλη (χαρτί Α4, στυλό, μολύβια, μπλοκ, διορθωτικό, ντοσιέ, φακέλους, τετράδια, κόλλες)
• Θερμό και βραστήρες
• Pampers  Νο 4,5,6.
• Τηλεκάρτες
• Τσιγάρα
• Παιχνίδια 

Όσοι και όσες μπορείτε να βοηθήσετε, στις δύσκολες αυτές στιγμές,  απευθυνθείτε στη διεύθυνση:

Κατάστημα Κράτησης Γυναικών Ελεώνα Θήβας, Τ.Κ. 32200, Θήβα.

(Υπόψη Κοσμάτου Ευάγγελου ή Καρακατσάνη Παρασκευής)

Τηλ. Επικοινωνίας: 22620-73028, 2262073026

E-mail: kkgeth@gmail.com

Περισσότερες πληροφορίες: kkgeth.blogspot.com

Η συνάδελφος Ελευθεριάδου Δήμητρα, φιλόλογος, εκπονεί την διδακτορική της διατριβή με θέμα: «Η εμπλοκή των γονιών στην εκπαίδευση των μαθητών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: εμπειρική μελέτη» στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Την τριμελή επιτροπή συγκροτούν η κυρία Βλάχου Αναστασία, αναπληρώτρια καθηγήτρια στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (ΠΤΕΑ), η κυρία Ζώνιου -Σιδέρη Αθηνά, Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΤΕΑΠΗ-ΕΚΠΑ), και η κυρία Νόβα-Καλτσούνη Χριστίνα, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (ΦΠΨ) της Φιλοσοφικής Σχολής.

Όπωςε αναφέρει η ίδια στην επιστολή του ερωτηματολογίου, γενικά, τις τελευταίες δεκαετίες φαίνεται ότι οι σχέσεις σχολείου-οικογένειας, αλλά και ο ρόλος της εμπλοκής των γονιών στη μόρφωση των παιδιών τους βρίσκονται στο επίκεντρο του παγκόσμιου επιστημονικού ενδιαφέροντος και της εκπαιδευτικής πολιτικής. Ανέκαθεν το σχολείο και η οικογένεια εκλαμβάνονταν ως βασικοί φορείς διαπαιδαγώγησης^. οι σχέσεις τους, όμως, έχουν αλλάξει δραματικά, καθώς έχουν μεταβληθεί οι ρόλοι και οι λειτουργίες που αναμένεται το σχολείο και η οικογένεια να επιτελέσουν. Επειδή η γονεϊκή εμπλοκή παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες φαίνεται ότι είναι σημαντική για την εξέλιξη των παιδιών αυτών και, επειδή διαπιστώνουμε ότι υπάρχει μια ανακολουθία ανάμεσα στην ρητορική και την πραγματικότητα, αναφορικά προς την γονεϊκή εμπλοκή στην ειδική αγωγή, διεξάγουμε αυτήν την έρευνα, προκειμένου να διερευνήσουμε με ερωτηματολόγιο πως εκλαμβάνουν το περιεχόμενο του όρου «γονεϊκή εμπλοκή» εκπαιδευτικοί και γονείς παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

Οι συνάδελφοι ή γονείς που έχουν την διάθεση να συμμετάσχουν ανώνυμα σε αυτήν την έρευνα μπορούν να αφιερώσουν λίγο από τον πολύτιμο χρόνο τους και να συμπληρώσουν τα ερωτηματολόγιο.

Ερωτηματολόγιο εκπαιδευτικών

Eρωτηματολόγιο γονέων

Για οποιαδήποτε διευκρινιστική πληροφορία: κυρία Βλάχου Α.: τηλ. 24210-74824 ή e-mail: anavlacho@uth.gr, και Δ. Ελευθεριάδου: κιν. 6972940092 ή e-mail: dimiele4@gmail.com .

Συμμετέχοντας στη συζήτηση για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου (πρωτίστως) και του εκπαιδευτικού καταθέτω την εισήγηση του Υπουργείου Παιδείας της Κύπρου.

Διαβάζουμε μεταξύ άλλων στον Πρόλογο για την υπάρχουσα κατάσταση:

“Ο πολύπλοκος, πολυσύνθετος και απαιτητικός ρόλος του εκπαιδευτικού εξακολουθεί να αξιολογείται με απλά και μονοδιάστατα κριτήρια, ανεξάρτητα από τις συνθήκες εργασίας του, τον ιδιαίτερο ρόλο του σε μια σχολική μονάδα και γενικά την ιδιομορφία που χαρακτηρίζει τον κάθε αξιολογούμενο χωριστά”.

Στις Προτάσεις, η Έκθεση  τονίζει, μεταξύ άλλων:

“Εισάγεται σύστημα υποστήριξης της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, αναγνωρίζοντας ότι ένας εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα βελτίωσης όχι μόνο στα αρχικά στάδια αλλά καθ’ όλη τη διάρκεια της σταδιοδρομίας του.”

“Αποσυνδέεται η ανέλιξη των εκπαιδευτικών από την ανάληψη διοικητικών καθηκόντων, με στόχο να δοθούν κίνητρα στους εκπαιδευτικούς που το επιθυμούν να παραμένουν στην τάξη.”

“Η αρχαιότητα παύει να είναι το κυρίαρχο κριτήριο για την προαγωγή των εκπαιδευτικών.”

Ανεξαρτήτως εάν συμφωνούμε ή διαφωνούμε, νομίζω ότι πρέπει να μείνουμε στην ουσία. Τα ζητήματα που αφορούν στην εκπαίδευση οφείλουμε να τα συζητούμε  δημόσια και να μην τα παραπέμπουμε μονίμως στις καλένδες.

Καλή μελέτη…