Μακροδήμος Νίκος

Στο πλαίσιο ενός εργαστηρίου δεξιοτήτων για τα σύγχρονα επαγγέλματα, καλέσαμε στην τάξη μας τον προγραμματιστή υπολογιστών κο Μάριο Καραγιανόπουλο και του κάναμε αρκετές ερωτήσεις. Από τις απαντήσεις του καταλήξαμε στα παρακάτω συμπεράσματα για το επάγγελμα του προγραμματιστή.

Λήψη αρχείου

Στο πλαίσιο ενός εργαστηρίου δεξιοτήτων για τα επαγγέλματα, καλέσαμε στην τάξη μας τη σχολική ψυχολόγο κα Παντελή Μαρία για να απαντήσει σε ερωτήσεις που είχαν ετοιμάσει οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ τάξης. Η συζήτηση ήταν πολύ ενδιαφέρουσα και μετά τη συνέντευξη μαζέψαμε τα συμπεράσματα μας για το επάγγελμα του σχολικού ψυχολόγου στο παρακάτω αφισάκι:

Ντροπή για τον πολιτισμό μας να θυσιάζονται αθώες και πολύτιμες ζωές στον βωμό του κέρδους, της διαφθοράς και της αναλγησίας!

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων για τα επαγγέλματα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης συνεργάστηκαν και επέλεξαν τα παρακάτω κριτήρια επιλογής επαγγέλματος

Λήψη αρχείου

Πρόσφατα εγκρίθηκαν από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής δύο προγράμματα για τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που πρότεινε η Ελληνική Σκακιστική Ομοσπονδία.

Το πρώτο πρόγραμμα έχει τίτλο «Σκάκι και Φαντασία» και είναι κατάλληλο για το Νηπιαγωγείο και τις Α΄ και Β΄ τάξεις του Δημοτικού Σχολείου.

Το δεύτερο πρόγραμμα ονομάζεται «Σκάκι, ένα παιχνίδι στρατηγικής και Μαθηματικών, ένα παιχνίδι για όλους!» και απευθύνεται στις Γ΄, Δ΄, Ε΄ και Στ΄ τάξεις του Δημοτικού Σχολείου.

Και τα δύο προγράμματα είναι ολοκληρωμένα, με αναλυτικές οδηγίες, ερωτηματολόγια, τα Φύλλα Εργασίας και όλο το υλικό που απαιτείται, ενώ ο εκπαιδευτικός που θα τα υλοποιήσει δεν χρειάζεται να γνωρίζει σκάκι από πριν.

Σας προτείνω να τα δοκιμάσετε και θα εκπλαγείτε με την αποδοχή που θα έχουν από μικρούς και μεγάλους!

Με τους μαθητές της Στ΄ τάξης και πάλι, αφού μελετήσαμε τα Δικαιώματα του Παιδιού, σκεφθήκαμε να δημιουργήσουμε τα Σχολικά Δικαιώματα, δηλαδή δικαιώματα για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες. Χωριστήκαμε σε ομάδες, δουλέψαμε συνεργατικά και συνθέσαμε τα αποτελέσματά μας στα παρακάτω δικαιώματα:

Με τους μαθητές και τις μαθήτριες της Στ΄ τάξης, μελετήσαμε τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, όπως είναι γραμμένη με απλά λόγια από τον Συνήγορο του Παιδιού (https://www.synigoros.gr/paidi/) και αφού χωριστήκαμε σε ομάδες, επιλέξαμε τα 10 σημαντικότερα κατά τη γνώμη μας, από τα 43 δικαιώματα που αναφέρει η Σύμβαση. Έπειτα από σύνθεση των αποτελεσμάτων όλων των ομάδων προέκυψαν τα 10 δημοφιλέστερα:

1. Υγεία και ιατρικές υπηρεσίες (Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στην προληπτική φροντίδα της υγείας τους και όταν αρρωσταίνουν να χρησιμοποιούν τις απαραίτητες υπηρεσίες για τη θεραπεία τους.)
2. Εκπαίδευση (Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα να πηγαίνουν στο σχολείο και να έχουν ίσες ευκαιρίες σε αυτό. Η Πολιτεία πρέπει να παίρνει μέτρα ώστε τα παιδιά να γράφονται και να μη διακόπτουν το σχολείο. Τα μέτρα για τη σχολική πειθαρχία πρέπει να σέβονται τα δικαιώματα και την αξιοπρέπεια των μαθητών.)
3. Ζωή και επικοινωνία με τους γονείς (Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να ζει μαζί με τους γονείς του, εκτός αν αυτοί ζουν χωριστά, αν δεν μπορούν να το φροντίσουν ή αν πρέπει να απομακρυνθεί από αυτούς για το καλό του. Όταν ζει μακριά από αυτούς, το παιδί έχει δικαίωμα να τους βλέπει και να επικοινωνεί μαζί τους, εκτός αν αυτό είναι αντίθετο με το συμφέρον του.)
4. Ελευθερία γνώμης (Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις απόψεις τους. Οι μεγάλοι πρέπει να ακούν και να παίρνουν σοβαρά υπόψη τους τη γνώμη των παιδιών για θέματα που τα αφορούν, ανάλογα με την ηλικία και την ωριμότητά τους.)
5. Ελευθερία σκέψης και θρησκείας (Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να σκέφτονται ελεύθερα και να πιστεύουν σε μια θρησκεία.)
6. Ιδιωτική ζωή (Κανείς δεν μπορεί να επεμβαίνει αυθαίρετα ή παράνομα στην ιδιωτική ζωή, την οικογένεια, την κατοικία ή την αλληλογραφία ενός παιδιού, ούτε να προσβάλλει την τιμή και την υπόληψή του.)
7. Βία, παραμέληση, εκμετάλλευση (Τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται από κάθε μορφή βίας, προσβολής, παραμέλησης, εγκατάλειψης, σωματικής, ψυχολογικής, πνευματικής ή σεξουαλικής κακοποίησης και εκμετάλλευσης, όσο βρίσκονται στην ευθύνη των γονιών ή των κηδεμόνων τους ή άλλων προσώπων στα οποία αυτοί τα έχουν εμπιστευθεί.)
8. Βασανιστήρια και στέρηση ελευθερίας (Κανένα παιδί δεν πρέπει να υποβάλλεται σε βασανιστήρια ή άλλη απάνθρωπη ή εξευτελιστική τιμωρία. Η θανατική ποινή και η ισόβια φυλάκιση απαγορεύεται να επιβάλλονται σε παιδιά. Η σύλληψη και κράτηση ανηλίκων πρέπει να είναι σύμφωνη με το νόμο, να έχει την ελάχιστη δυνατή χρονική διάρκεια και να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της ηλικίας τους.)
9. Δικαίωμα στη ζωή (Τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη ζωή, την επιβίωση και την ανάπτυξη.)
10. Όνομα και ιθαγένεια (Δικαίωμα κάθε παιδιού είναι να γράφεται στο ληξιαρχείο με τη γέννησή του και να έχει όνομα, επώνυμο και ιθαγένεια, δηλαδή να ανήκει σε μια χώρα.)

Λήψη αρχείου

Το παρακάτω βίντεο εξηγεί με απλό τρόπο και καθημερινά παραδείγματα πώς πρέπει να σκεφτόμαστε ως άνθρωποι και πώς πρέπει να διδάσκουμε ως εκπαιδευτικοί! Αξίζει τον χρόνο σας!

Πέρσι ξεκινήσαμε να δημιουργούμε με τους μαθητές podcasts για τη Βυζαντινή Ιστορία.

Φέτος συνεχίζουμε τα podcasts με βιβλιοπαρουσιάσεις.

Ακούστε εδώ το πρώτο επεισόδιο στο οποίο παρουσιάζεται το βιβλίο «Οι ντεντέκτιβ της βεράντας» της Ιωάννας Μπαμπέτα.

Ένα ωραίο παιχνίδι από την εφαρμογή https://phet.colorado.edu/sims/html/area-builder/latest/area-builder_en.html

Οι μαθήτριες, οι μαθητές και ο δάσκαλος της Ε΄ τάξης του 40ου Δημοτικού Σχολείου της Πάτρας, πήραν συνέντευξη από τη συγγραφέα και δασκάλα Σύρμω Μιχαήλ και με βάση τις απαντήσεις της, δημιούργησαν το παρακάτω βιογραφικό της.

Λήψη αρχείου