«Ο εαυτός» είναι απ’ τις πρώτες θεματικές προσεγγίσεις, που πραγματοποιούνται στο νηπιαγωγείο. Τα νήπια βρίσκονται εξελικτικά στο εγωκεντρικό στάδιο ανάπτυξης και τα πάντα θεωρούν πως περιστρέφονται γύρω από αυτά. Σε αυτήν την φάση λοιπόν είναι σημαντικό να διοργανωθούν δραστηριότητες με τρόπο παιγνιώδη, που έχουν σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τον εαυτό τους, να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους, να συνειδητοποιήσουν τη μοναδικότητά τους, να έρθουν σε επαφή με άλλα παιδιά, να εντοπίσουν ομοιότητες και διαφορές τους και να μάθουν να τις σέβονται.
“Όλα για μένα”
➡ Οι “Εξερευνητές” συμπληρώνουν το μπλουζάκι που θα φοράνε στο σαφάρι τους για φέτος. Έχουν τι πρώτες τις πληροφορίες που πρέπει να ξέρουμε για τον καθένα. Όταν ολοκληρώθηκε η κατασκευή το κάθε παιδί παρουσίασε τον εαυτό του στην ολομέλεια! Γελάσαμε πολύ με την αστεία φιγούρα μας. Σίγουρα τα κιάλια ήταν αυτά που έκλεψαν την παράσταση!
Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων που διενεργήθηκαν τις πρώτες εβδομάδες της σχολικής χρονιάς ήταν η παρουσίαση του εαυτούς μας έτσι ώστε να μας μάθουν και να μάθουμε και εμείς τους άλλους.
Σκοπός μας να ενώσουμε την ομάδα των παιδιών έτσι ώστε να είμαστε μαζί στο ταξίδι της γνώσης.
Οι παραπάνω κατασκευές έγιναν σε μικρές ομάδες παιδιών (2-3) ή εξατομικευμένα όπου αυτό θεωρήθηκε από τις νηπιαγωγούς απαραίτητο.
Και θα πάρουμε μαζί μας όλα τα απαραίτητα.
➡ Βαλίτσα, Διαβατήριο και φυσικά τα κιάλια μας!
Είμαστε έτοιμοι!
😆 Τα πατρόν των κατασκευών μπορείτε να βρείτε : ΕΔΩ
➡ Ξεκινάμε με το Τσιριτρό! Το ακούμε και προσπαθούμε να το μάθουμε την βοήθεια του εικονόλεξου!
➡ Γινόμαστε σπουργιτάκια! Φτιάχνουμε και τα καπελάκια μας με τις μυτερές μυτούλες και δραματοποιούμε το τραγούδι. Με τις μυτερές μυτούλες σπάζουμε το μπαλονο-σταφύλι μας!
➡ Διαβάζουμε τον μύθο του Αισώπου “Η Αλεπού και τα σταφύλια” και ερμηνεύουμε την παροιμία ” Όσα δεν φτάνει η αλεπού τα κάνει κρεμαστάρια”
➡ Μέσα από ένα πλούσιο εποπτικό υλικό μαθαίνουμε τα πάντα για το σταφύλι και το μάζεμά του!
➡ Χορεύουν τα σταφύλια; Και βέβαια χορεύουν!
💡 Πείραμα: Γεμίζουμε μέχρι την μέση του ένα ποτήρι με λευκό ξύδι. Βάζουμε 2-3 ρόγες σταφυλιού μέσα. Ρίχνουμε ένα δισκίο αναβράζον ντεπόν ή ένα κουταλάκι μαγειρική σόδα και βλέπουμε πως οι ρόγες από τα σταφύλια ανεβαίνουν προς τα πάνω “χορεύοντας”!
Σας ενημερώνουμε ότι ο καθιερωμένος αγιασμός στο Νηπιαγωγείο Σεισίου θα πραγματοποιηθεί
την Δευτέρα 12/09/2022 και ώρα 9:30 π.μ στο αύλειο χώρο του σχολείου.
Η χρήση προστατευτικής μάσκας (απλής χειρουργικής ή υφασμάτινης με κατάλληλες προδιαγραφές)είναι προαιρετική. Μετά την λήξη της τελετής του αγιασμού θα ακολουθήσει σύντομη ενημέρωσή σας από τις νηπιαγωγούς για θέματα που αφορούν, στην εφαρμογή του ωρολογίου προγράμματος, στη γενικότερη λειτουργία του σχολείου και στις οδηγίες σχετικά με την πρόληψη και αντιμετώπιση κρουσμάτων Covid-19. Θα λάβετε συμπληρωματικά έντυπα με αναλυτικές πληροφορίες για την ομαλή λειτουργία του νηπιαγωγείου. Η παρουσία γονέων ή αντιπροσώπων τους την ημέρα του αγιασμού είναι σημαντική. Εάν κάποιος δεν μπορέσει να παραβρεθεί παρακαλούμε να επικοινωνήσετε άμεσα με την διεύθυνση του νηπιαγωγείου προκειμένου να ενημερωθεί σχετικά.
Έφτασε το καλοκαίρι, η πιο όμορφη και ξέγνοιαστη εποχή του χρόνου!
Πως μυρίζει το καλοκαίρι;
➡ Μα ποιος έφερε το καλοκαίρι; Ακούμε το παραμύθι και έπειτα συζητάμε για το καλοκαίρι; Ποιος το έφερε τελικά;
➡ Τι μας αρέσει να τρώμε το καλοκαίρι;
Μα παγωτό φυσικά!
➡ Μαθαίνουμε να προστατευόμαστε από τον ήλιο
➡ Άσπρα καράβια τα όνειρά μας
Ζωγραφίζουμε τα όνειρά μας πάνω στις άσπρες βαρκούλες!
➡ Ετοιμάζουμε τους φακέλους με τις εργασίες μας!
και τα δωράκια από τις κυρίες με πολύ αγάπη!
➡ Η αποχαιρετιστήρια γιορτή μας ήταν ένα μεγάλο πάρτι, με φαγητά, χυμούς, παιχνίδια και χορούς, τραγουδήσαμε τους αγαπημένους μας στίχους και φυσικά παίξαμε μπουγέλο! Επίσης το κάθε παιδί έλαβε το δικό του ξεχωριστό βραβείο , ένα βραβείο αντιπροσωπευτικό της προσπάθειας που κατέβαλε όλη την χρονιά! Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων επίσης μοίρασε την αναμνηστική φωτογραφία σε όλα τα παιδιά και κεράσματα όλο γλύκα!
Με όλα όσα σας δείξαμε και με άλλα τόσα που δεν προλάβαμε να αποτυπώσουμε στον φωτογραφικό φακό γιατί η σημαντικότητα του να ζεις την στιγμή μαζί με τα παιδιά έχει μεγαλύτερη σημασία από την αποτύπωσή της σε μια φωτογραφία, αποχαιρετούμε την φετινή χρονιά! Γέλια, χοροί, γνώσεις, αγάπη, τραγούδια, παιχνίδια μα και κλάματα, παρεξηγήσεις, ατυχήματα…όλα μέρος ενός όμορφου ταξιδιού! Μάθαμε πολλά αλλά αυτό που μένει είναι αυτό που νιώσαμε! Και νιώσαμε ωραία, νιώσαμε ζεστασιά, νιώσαμε παρέα, γίναμε φίλοι!
Καλή Πρόοδο στα νηπιάκια μας στο Δημοτικό και με το καλό να ανταμώσουμε με τα υπόλοιπα παιδιά τον Σεπτέμβρη!
Καλό καλοκαίρι σε γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικούς!
Ακολουθεί ένα βιντεάκι όπου επιλέχθηκαν μερικές από τις καλύτερες στιγμές της φετινής σχολικής χρονιάς μας
Τίτλος Εργαστηρίων- “«STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
💡 Στον κύκλο των συνολικά 7 εργαστηρίων αξιοποιώντας την πειραματική μέθοδο [υποθέσεις–παρατηρήσεις–συμπεράσματα] τα νήπια κατανόησαν τον κύκλο του νερού αλλά και τη χρήση του ως εναλλακτική μορφή ενέργειας, ενώ θα ενθαρρύνθηκαν να δημιουργήσουν κατασκευές οι οποίες αναδεικνύουν τις ιδιότητες της ροής του νερού (υδροδυναμική). Επίσης αντιλήφθηκαν την χρησιμότητα της διατήρησης των υδάτινων πόρων για την ύπαρξη της ζωής στον πλανήτη, καθώς και την ανάγκη για την μείωσης της μόλυνσης των υδάτων και διαφύλαξης της θαλάσσιας ζωής.
Αφορμή για να μιλήσουμε για τον κύκλο του νερού στάθηκε μια βροχερή μέρα. Ρώτησα τα παιδιά;
Τι γίνεται όταν βρέχει;
Μα από που έρχεται η βροχή;
Πως ανέβηκε εκεί πάνω το νερό;
Οι απαντήσεις των παιδιών όπως πάντα μας εξέπληξαν και δημιούργησαν επιπλέον προβληματισμούς όπως αυτόν: “Μα κυρία, το νερό δεν μπορεί να πάει μόνο του πάνω, μόνο στο πάτωμα πάει…μήπως υπάρχει κάποιος σωλήνας”;
Τους υποσχέθηκα λοιπόν ότι θα τους έδειχνα μια ιστορία που θα έλυνε τις απορίες τους.
➡ Είδαμε βίντεο και εικόνες που περιέγραφαν το κύκλο του νερού αλλά τον τραγουδήσαμε κιόλας!
➡ Πάνω σε ένα εκτυπώσιμο φύλλο εργασίας αποτυπώνουμε με τον πιο παραστατικό τρόπο όσα μάθαμε! Αφού κάνουμε το κολάζ κόβουμε και κολλάμε τις σωστές λέξεις στο σωστό σημείο!
➡ Κάνουμε Πείραμα για να το καταλάβουμε καλύτερα.
Νερό
Χρώμα Ζαχαροπλαστικής μπλέ
Και βαμβάκι
Καθώς το μάτι της κουζίνας θερμαίνει το νερό, ακριβώς όπως κάνει και ο ήλιος, παρατηρούμε ότι αυτό αλλάζει μορφή και εξατμίζεται, . Στην συνέχεια όταν φτάνει το σημείο βρασμού βάζουμε ένα βαμβάκι από πάνω…..τότε οι μπλε υδρατμοί συγκεντρώνονται σε αυτό όπως και στα σύννεφα…όσο το αφήνουμε από πάνω…τόσο περισσότερο αυτό γεμίζει….και σε λίγο αν το πιέσουμε αρχίζει να στάζει σταγόνες …..όπως πέφτει και η βροχή! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και ζητούσαν να το κάνουμε συνέχεια!
➡ Με αφορμή το πείραμα και την μεταμόρφωση του νερού σε αέριο μαθαίνουμε και την άλλη μορφή που μπορεί να πάρει! Να γίνει στερεό!
Αφού λοιπόν όταν το νερό ζεσταίνεται γίνεται αέριο , όταν παγώνει τι γίνεται;
Μα φυσικά παγάκι! Αυτό το ξέρουν όλοι!
➡ Παγώνουμε τέμπερες και ζωγραφίζουμε με παγωμένα χρώματα!!!
➡ Που υπάρχει το νερό;
Στο σώμα μας
Στον πλανήτη μας την Γη
Στις λίμνες, τα ποτάμια, την θάλασσα, τα ρυάκια, του καταρράκτες….κτλ…Τα αναγνωρίσαμε, τα ξεχωρίσαμε και τα συλλαβίσαμε!
➡ Τρέχει, τρέχει, τρέχει το νερό!
➡ Τo νερό υπάρχει παντού γύρω μας και μας είναι πολύ χρήσιμο γι΄αυτό και πρέπει να το προσέχουμε και να μην το σπαταλάμε!
Τα παιδιά δίνουν διάφορες απαντήσεις! Καταλήγουμε στο ότι μας βοηθούν να πάμε από το ένα μέρος στο άλλο όταν υπάρχει ποτάμι γιατί το νερό του ποταμού έχει δύναμη!
➡ Κατασκευάζουμε τις δικές μας γέφυρες! Τα παιδιά χωρίζονται σε 4 ομάδες. Διαλέγουν τα υλικά με τα οποία θα φτιάξουν την γέφυρα τους και ξεκινούν. Κάνουν δοκιμές. Πάνω από την γέφυρα μπορούν να περνούν με ασφάλεια, άνθρωποι, ζώα και αυτοκίνητα….άρα θα πρέπει να αντέχουν το βάρος τους!
Διαβάζουμε και ακούμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου
Γιατί βιάζεται πολύ να φύγει το ποταμάκι;
Να ποτίσει τα χωράφια και να γυρίσει τους μύλους….
Μα πως γυρίζει τους μύλους το ποτάμι;
➡ Μαθαίνουμε για τους νερόμυλους!
Ο νερόμυλος ή υδρόμυλος είναι η πρώτη μηχανή παραγωγής έργου που κατασκεύασε ο άνθρωπος με τη χρήση φυσικής, ήπιας και ανανεώσιμης πηγής ενέργειας. Με τη δύναμη που δημιουργεί η πτώση του νερού από ψηλά ή η ροή του και με τη βοήθεια του τροχού, εφεύρεση που άλλαξε την ανθρώπινη ιστορία, κινήθηκαν απλές και στη συνέχεια πολύπλοκες μηχανές, που κάλυψαν τις περισσότερες ανάγκες των προβιομηχανικών κοινωνιών, αντικαθιστώντας στις πρώιμες μηχανές την ανθρώπινη ή ζωϊκή δύναμη (χειρόμυλοι και ζωόμυλοι), κινητήριες δυνάμεις πριν το νερό και τον αέρα. Με τον νερόμυλο και την βοήθεια της μυλόπετρας επίσης άλεθαν το αλεύρι.
➡ Φτιάχνουμε τους δικούς μας νερόμυλους!
Χωριζόμαστε σε 4 ομάδες. Η κάθε ομάδα θα χρησιμοποιήσει διαφορετικά υλικά για να κατασκευάσει τον νερόμυλό της. Τόσο το κομμάτι της κατασκευής όσο και της δοκιμής αργότερα κίνησε το ενδιαφέρον των παιδιών. Η κατασκευή δεν ήταν εύκολη. Χρειάστηκαν βοήθεια οι ομάδες αφού τα υλικά για να κολληθούν χρειάστηκαν θερμοσιλικόνη και αρκετή προσπάθεια. Οι ομάδες κατά την δοκιμή των νερόμυλων ενθουσιάστηκαν!
➡ Αποτυπώνουμε στο χαρτί τον νερόμυλό μας!
➡ Επιπλέω βυθίζομαι και άλλα πειράματα!
Παρακολουθούμε τον μύθο του Αισώπου «Το μυρμήγκι και το περιστέρι». Ο μύθος αναφέρεται στην ιστορία ενός μυρμηγκιού που κινδύνευσε να πνιγεί, αφού διψούσε και θέλησε να πιει νερό από μια λίμνη, όμως γλίστρησε και έπεσε μέσα. Τότε, ένα περιστέρι που το είδε έκοψε ένα κλαδάκι από το δέντρο και το έριξε στη λίμνη. Το μικρό έντομο σκαρφάλωσε πάνω του και καθώς το κλαδί λειτούργησε ως βαρκούλα κατόρθωσε να σωθεί. Ωστόσο, κάποιος κυνηγός ήταν κρυμμένος σε κάτι καλαμιές και ήθελε να πιάσει το περιστέρι. Το μυρμήγκι που τον είδε του δάγκωσε το πόδι κι εκείνος, πονώντας, έριξε τη βολή προς τις καλαμιές. Έτσι το περιστέρι πρόλαβε και ξέφυγε.
Με τη βοήθεια της τεχνικής της «Πρόβλεψης και εξήγησης» θα ανιχνεύσουμε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το φαινόμενο της επίπλευσης και βύθισης. Διατυπώνονται ερωτήσεις όπως:
Το περιστέρι σκέφτηκε: ‘Έχω ένα φύλλο και μια πέτρα, ποιο από τα δυο να ρίξω στο περιστέρι;’ ‘Εσείς τι λέτε παιδιά, ποιο να ρίξει;;’
Τώρα το περιστέρι είδε στην άκρη της λίμνης, ένα κοχύλι! Και σκέφτεται: ‘ Μήπως να πετάξω αυτό;; Τι θα το συμβουλεύατε;;’
Αργότερα, βλέπει καλαμιές και κόβει ένα καλάμι, αλλά είναι αρκετά ψηλό. ‘Παιδιά τι λέτε, να το ρίξει στο μικρό μυρμήγκι;;’
Τι άλλο θα μπορούσε να πετάξει το περιστέρι στο μυρμήγκι για να σωθεί;;
με τις οποίες ενθαρρύνονται τα παιδιά να διατυπώσουν προβλέψεις. Συζητάνε ποια αντικείμενα από την καθημερινότητά τους, έχουν δει να επιπλέουν στο νερό. Τι κοινό μπορεί αυτά να έχουν; Γνωρίζουν ήδη από την εμπειρία τους ότι επιπλέουν οι βάρκες, τα καράβια και τα σωσίβια. Προβληματίζονται όμως από το βάρος των πλοίων, θεωρώντας ότι τα βαριά αντικείμενα βυθίζονται. Διερωτούνται γιατί τα αντικείμενα επιπλέουν.
Φέρνουμε μια μικρή λεκάνη με νερό, καθώς και κάποια αντικείμενα κατασκευασμένα από διαφορετικά υλικά, με μικρή ή μεγάλη επιφάνια, συμπαγή ή μη. Τι θα συμβουλεύατε το μυρμήγκι να πάρει μαζί του; (2) Ποια από τα αντικείμενα αυτά θα επιπλεύσουν;
Έχουμε φτιάξει έναν πίνακα αναφοράς. Πρώτα κάνουμε την πρόβλεψή μας και έπειτα την δοκιμή και τα γράφουμε τα δεδομένα. Ποια είναι τα αντικείμενα λοιπόν που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν σαν βαρκούλα από το μυρμήγκι;
➡ Καταγράφουμε σε χαρτί τις διαπιστώσεις μας
Οι δράσεις μας που σχετίζονται με την Θαλάσσια ζωή συνεχίστηκαν με αφορμή και την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος στις 5 Ιουνίου και μπορείτε να τις βρείτε αναλυτικά
Οι δράσεις μας για την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλοντος ξεκίνησαν για φέτος από 4ο Κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στην υποενότητα της Θαλάσσιας Ζωής.
💡 Αφόρμηση στάθηκε το Σποτ της Helmepa με τον γνωστό μας Γλάρο….έχει κάτι σημαντικό να μας πει! Ακούστε τον!
Βλέπουμε αντιφατικές εικόνες βυθών και παραλιών
Σε ποια θάλασσα θέλουμε να κολυμπάμε;
Σε ποια παραλία θέλουμε να παίζουμε;
Πως νιώθουν τα ψάρια που ζουν στην μολυσμένη θάλασσα;
Θα τρώγαμε ποτέ ψάρια που ξέρουμε ότι ζουν σε βρώμικα νερά;
Μετά την διαλογική συζήτηση αποφασίζουμε ότι θέλουμε θάλασσες και ακτές καθαρές!
-Πως όμως μπορεί να γίνει αυτό;
➡ Πρέπει να αναλάβουμε δράση! Ο Γλάρος της Helmepa μας βοηθάει να θυμηθούμε τι πρέπει να κάνουμε!
Δουλεύουμε ομαδοσυνεργατικά και αποφασίζουμε να κάνουμε την δική μας αφίσα για την προστασία των Θαλασσών, των ακτών και όλων των ζώων και φυτών που ζουν εκεί. Χωριζόμαστε σε 2 ομάδες. Η μια ανέλαβε να φτιάξει όπως φαντάζεται μια καθαρή και η άλλη μια μολυσμένη θάλασσα και ακτή. Χρησιμοποιήθηκαν πολλά υλικά. Τα παιδιά έβαλαν την φαντασία τους, έψαξαν στην τάξη μας ώστε να βρουν ότι χρειάζονται, συζήτησαν, διαφώνησαν, πήραν αποφάσεις και τελικά έφτιαξαν μια υπέροχη αφίσα με σαφές μήνυμα….
ΌΧΙ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ, ΟΧΙ ΠΛΑΣΤΙΚΑ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΚΑΙ ΑΚΤΕΣ!
–Ομάδα 1–
–Ομάδα 2–
~~Η ΑΦΙΣΑ ΜΑΣ~~
➡ Ομαδική εργασία: Ο βυθός μας!
➡ Συνεχίζουμε μιλώντας για την ρύπανση του πλανήτη μας….Μέσα από ένα πλούσιο εποπτικό υλικό τα παιδιά προβληματίζονται, εκφράζουν την αγανάκτησή τους, θυμώνουν
Γιατί η Γη είναι άρρωστη;
Τι φταίει;
Μήπως εμείς οι άνθρωποι κάνουμε λάθη; Ποια είναι αυτά;
Η Γη είναι το σπίτι μας και πρέπει να την φροντίζουμε! Γιατί αν πάθει κάτι…τότε κι εμείς, τα ζώα και τα φυτά θα αρρωστήσουμε!
–Πρέπει να διαλέξουμε το μέλλον! Σε ποια Γη θέλουμε να ζούμε;–
–Πως μπορούμε να θεραπεύσουμε την Γη μας;–
–Τι σημαίνει ανακύκλωση;–
Θέλουμε να μεταδώσουμε όλα όσα μάθαμε!
Χωριζόμαστε και πάλι σε 2 ομάδες.
Η μια θα φτιάξει μια λυπημένη Γη που φωνάζει SOS και η άλλη μια χαρούμενη Γη!
Ψάχνουμε στο Google εικόνες που θα χρησιμοποιήσουμε και τις εκτυπώνουμε. Άλλες τις ζωγραφίζουμε και άλλες απλά τις κόβουμε. Παίρνουμε ιδέες τις φωτογραφίες που επεξεργαστήκαμε πιο πριν!
Δημιουργούνται 2 τρισδιάστατες εικόνες με ποικιλία υλικών που αναρτώνται στην είσοδο του Νηπιαγωγείου μας ώστε να το βλέπουν όλοι! Το μήνυμά μας:
~~Σώζουμε την Γη μας~~
➡ Τα παιδιά θέλουν κι εκείνα να κάνουν την δική τους χαρούμενη ΓΗ. Χατίρια δεν χαλάμε…..
Οι δράσεις μας για το περιβάλλον κλείνουν με την εκπαιδευτική επίσκεψη στο CretAquarium -Θαλασσόκοσμος !
Περάσαμε Υπέροχα!
➡ Παρατηρούμε τα ζώα και τα φυτά της Θάλασσας μαι μαθαίνουμε από την ξεναγό μας σημαντικές πληροφορίες.
➡ Βλέπουμε πόσα χρόνια χρειάζονται τα διάφορα υλικά για να διασπαστούν μέσα στην θάλασσα και ενημερωνόμαστε για την μεγάλη οικολογική ζημιά που προκαλούν!
➡ Και φυσικά απολαμβάνουμε το γεύμα μας δίπλα στην θάλασσα!
Τα εκτυπώσιμα που χρησιμοποιήσαμε είναι τα παρακάτω:
Οι δράσεις μας για την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος 2022 αναρτήθηκαν στο padlet της εκδήλωσης “World Environment Day-5th June” στην πλατφόρμα eTwinning
Οι Χόπα ήρωες είναι ένα βραβευμένο ,καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Χρησιμοποιώντας σούπερ ήρωες θέλει να διδάξειστα παιδιά τα συμπτώματα ενός εγκεφαλικού και την αναγκαιότητα της άμεσης δράσης. Η καμπάνια αξιοποιεί τον ενθουσιασμό των παιδιών για μάθηση και τη διάθεσή τους να μοιράζονται τη γνώση, ενθαρρύνοντάς τα να μοιραστούν όσα μαθαίνουν στο πρόγραμμα με την υπόλοιπη οικογένεια τους και με τους παππούδες τους.
➡ Αφού διαβάσαμε τα ηλεκτρονικά βιβλία του προγράμματος και μάθαμε όλες εκείνες τις χρήσιμες πληροφορίες για το εγκεφαλικό επεισόδιο και για το πως εμείς μπορούμε να δράσουμε άμεσα….φτιάξαμε τις ΧΟΠΑ μάσκες μας, καταγράψαμε τον σημαντικό αριθμό 112 στο κινητό μας τηλέφωνο, λάβαμε το υπέροχο εκπαιδευτικό βιβλίο δραστηριοτήτων του προγράμματος και είμαστε έτοιμοι πια να μεταδώσουμε τις γνώσεις μας στην οικογένειά μας, στους φίλους και στους συγγενείς μας!
Η Άνοιξη μπήκε για τα καλά και μαζί της ήρθαν και τα εντομάκια!
Τα έντομα είναι ένα πολύ ενδιαφέρον και αγαπημένο θέμα για τα παιδιά!
Για την προσέγγιση του θέματος αξιοποιήθηκε ένα μεγάλο μέρος από τα sway παρουσίασης που δημιουργήθηκαν κατά την διάρκεια της εξ΄αποστάσεως εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 20-21.
Ξεκινάμε το ταξίδι μας στον κόσμο των εντόμων παρέα με την πιο αξιαγάπητη μέλισσα…τον Μπάρη!
➡ Βρήκαμε και μια κάμπια στην αυλή μας! Την βάλαμε προσεκτικά μέσα σε ένα διάφανο ποτηράκι για να την παρατηρήσουμε! Μετά από λίγο είχε αρχίσει ήδη την διαδικασία της μεταμόρφωσής της! Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν! Βεβαία συμφωνήσαμε πως το καλύτερο θα ήταν να την αφήσουμε ελεύθερη στο φυσικό της περιβάλλον και έτσι κι έγινε……
➡ Παίζουμε παιχνίδια με τις μέλισσες και την γύρη και ζωγραφίζουμε την δική μας Μέλισσα στο μάθημα των Αγγλικών. Τώρα ποια ξέρουμε πως η μέλισσα στα αγγλικά λέγετε bee!
➡ Τι ήχο κάνει η μέλισσα όταν πετάει; Ζζζζζζζζζζζζ
➡ Φτιάχνουμε την δική μας κυψέλη!
➡ Και βέβαια μαθαίνουμε τα πάντα για το πως παρασκευάζεται το μέλι! Γινόμαστε κι εμείς Μελισσοκόμοι. Φοράμε το μεγάλο άσπρο καπέλο , παίρνουμε το εργαλείο που βγάζει καπνό και παρατηρούμε μια κηρύθρα με μέλι! Δοκιμάσαμε και λίγο…….
Από τα Χριστούγεννα που με την συνοδεία ενός μαντολίνο σκαρώσαμε την ευχο-μαντινάδα μας στα πλαίσια του εθνικού έργου eTwinning “Χριστουγεννιάτικες Κάρτες με Μαντινάδες” τα παιδιά εκδήλωσαν το ενδιαφέρον τους για την μουσική και τα μουσικά όργανα. Πολύ συχνά ζητούν να παίξουν στην γωνιά της μουσικής, τραγουδούν και σκαρώνουν τα δικά τους στιχάκια και τις δικές τους μελωδίες. Επίσης αγαπούν τα τραγούδια και τα μουσικοκινητά δρώμενα τα οποία έχον μια ξεχωριστή θέση σχεδόν καθημερινά στο πρόγραμμά μας φέτος. Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να προσπαθήσουμε να εντάξουμε την θεματική αυτήν στο εκπαιδευτικό προγραμματισμό του 3ου τριμήνου ώστε να ασχοληθούμε εκτενέστερα.
Η γνωριμίας μας με την μουσική βασίστηκε στο καταπληκτικό υλικό που βρίσκεται στο παρακάτω σύνδεσμο:
➡ Δοκιμάζουμε κι εμείς. Ο κύριος ρυθμός – μοτίβο 1 – μοιάζει με αυτό:
➡ Δοκιμάζουμε και αυτό!
➡ ΕΝΝΟΙΕΣ ΕΝΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΕΝΤΑΣΗ: Χτυπάμε παλαμάκια δυνατά και σιγά
Τραγουδάμε το αγαπημένο μας τραγούδιδυνατά και σιγά
Λέμε τις ημέρες της εβδομάδας δυνατά και σιγά
Χτυπάμε το ταμπουρινο δυνατά και σιγά
Η νηπιαγωγός χτυπάει το ταμπουρίνο δυνατά και τα παιδιά πηδάνε – το χτυπάει σιγά και τα παιδιά περπατάνε στα τέσσερα.
Η νηπιαγωγός σηκώνει τα χέρια – τα παιδιά χτυπάνε παλαμάκια δυνατά, η νηπιαγωγός κατεβάζει τα χέρια – τα παιδιά χτυπάνε παλαμάκια σιγανά.
ΔΙΑΡΚΕΙΑ:
Η νηπιαγωγός χτυπάει το τριγωνάκι με διάρκεια τα παιδιά μένουν ακίνητα, το χτυπάει κοφτά τα παιδιά πηδάνε επιτόπου.
Επίσκεψη του Μουσείου “Θύραθεν” στο Νηπιαγωγείο μας
Οι μουσικοί του Μουσείο Θύραθεν μας παρουσίασε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα κατάλληλα σχεδιασμένα για την νηπιακή ηλικία με βιωματικό χαρακτήρα και δια δραστικότητα βασισμένο στη Μουσική παράδοση.
Τα παιδιά ταξίδεψαν μέσω ψηφιακής- διαδραστικής ξενάγησης μουσικά σε πολλές χώρες του κόσμου ενώ παράλληλα ήρθαν σε επαφή με τα Μουσικά όργανα του Μουσείου. Προσέγγισαν τη μουσική παράδοση και τις ποικίλες εκφάνσεις της, κατηγοριοποίησαν τα όργανα τονώνοντας τη συλλογικότητα και αυτοπεποίθηση τους. Τέλος ήρθαν σε επαφή την έννοια του ρυθμού και αυτοσχεδιάζουν με ιδιόφωνα μουσικά όργανα.
Οι μουσικοί μας έδειξαν τα παραδοσιακά μουσικά όργανα που έφεραν μαζί τους. Ακούσαμε τον ήχο τους, μας έπαιξαν γνωστά κρητικά τραγούδια και μας τραγούδησαν
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία επίσης να πιάσουν στα χέρια τους τα μουσικά όργανα και να παίξουν με αυτά. Η χαρά τους ήταν πραγματικά μεγάλη!
Τέλος φτιάξανε με την καθοδήγηση των μουσικών ιδιόφωνα μουσικά όργανα τα οποία φυσικά πήρα μαζί τους στο σπίτι!
Ευχαριστούμε θερμά το Μουσείο “Θύραθεν” και τους μουσικούς του για την όμορφη αυτή εκπαιδευτική εμπειρία!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
