ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ

Τίτλος: «Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω»

Διάρκεια: 5 εργαστήρια (Οκτώβριος – Νοέμβριος)

Σκοπός: η πρόληψη περιστατικών σχολικής βίας

Περιγραφή εργαστηρίων

1^ο εργαστήριο: «συνεργάζομαι και αλληλοεπιδρώ»

Στόχοι: βελτίωση αυτοαντίληψης, ενίσχυση αυτό-εικόνας, βελτίωση σχέσεων με συμμαθητές, συνεργασία, ανταλλαγή απόψεων, επικοινωνία

Δραστηριότητες: α) κάθε παιδί διαλέγει έναν συμμαθητή με τον οποίο έχει να παίξει καιρό και ζωγραφίζει ο ένας τον άλλο. Κόβουν τις φιγούρες τους και γίνονται τετράδα με ζευγαράκι της επιλογής τους. Κάθε παιδί «συστήνει» τον συμμαθητή που ζωγράφισε στην ομάδα του και λέει μια καλή κουβέντα για αυτόν. Κάθε ομάδα βρίσκει το όνομά της και ορίζει έναν αρχηγό. Μαζευόμαστε στην ολομέλεια και οι αρχηγοί μας συστήνουν τις ομάδες τους. β) τα μέλη κάθε ομάδας φτιάχνουν μια κοινή ζωγραφιά και δημιουργούν μια ιστορία βασισμένη στην ζωγραφιά τους. Οι αρχηγοί των ομάδων αφηγούνται την ιστορία στην ολομέλεια της τάξης.

2^ο εργαστήριο: «μαθαίνω για το φαινόμενο»

Στόχοι: αναγνώριση φαινομένου ενδοσχολικής βίας, αναγνώριση διαφόρων μορφών βίας, ανάπτυξη ενσυναίσθησης για τον θύτη και το θύμα

Δραστηριότητες: α) διερεύνηση πρότερων γνώσεων/αναπαραστάσεων με καταιγισμό ιδεών και καταγραφή τους σε πίνακα, β) περιγραφή εικόνων και παρακολούθηση σχετικού εκπαιδευτικού βίντεο και πρόκληση συζήτησης, γ) αποτύπωση με ζωγραφιά σε φύλλο εργασίας ανάλογου προσωπικού βιώματος «πότε ένιωσα να μου ασκούν βία» και παρουσίαση στην ολομέλεια της τάξης.

3^ο εργαστήριο: «ο κύκλος των απόψεων και των προτάσεων»

Στόχοι: αναγνώριση των συναισθημάτων που προκαλεί η βία, γνωριμία ασφαλών τρόπων αντίδρασης στην βία, ανάπτυξη ενσυναίσθησης, διαχείριση συναισθημάτων, κατανόηση εννοιών δικαίου και αδίκου.

Δραστηριότητες: α) ακρόαση ιστορίας «ο νταής του σχολικού» και πρόκληση συζήτησης αναφορικά με τα συναισθήματα των ηρώων, τα συναισθήματα που προκάλεσε στα παιδιά, την διατύπωση απόψεων αναφορικά με υποθετικά σενάρια και πιθανούς τρόπους αντίδραση των ηρώων (θύμα, θύτης, θεατές), β) αποτύπωση μέσω ζωγραφικής σε σχετικό φύλλο εργασίας «τι θα συμβούλευα το θύμα να κάνει αν ήμουν φίλος του;» και παρουσίαση στην ολομέλεια της τάξης, γ) καταιγισμός ιδεών των παιδιών αναφορικά με τρόπους αντιμετώπισης της βίας και καταγραφή τους σε πίνακα, δ) παρουσίαση της μεθόδου «4 βήματα για δράση» για την αντιμετώπιση της βίας και δημιουργία ατομικής κατασκευής, ε) δραματοποίηση υποθετικών σεναρίων και εφαρμογή της μεθόδου «4 βήματα για δράση».

4^ο εργαστήριο: «μπαίνω στη θέση του άλλου»

Στόχος: αποτύπωση σκέψεων και απόψεων μέσα από την οπτική των ρόλων, ανακάλυψη φανερών και κρυμμένων μηνυμάτων της ιστορίας, ανάπτυξη στάσεων αποδοχής και σεβασμού της διαφορετικότητας, εξάσκηση στην επίλυση προβλήματος.

Δραστηριότητες: α) ακρόαση ιστορίας «Μιμή η κουταλαυτού» με ταυτόχρονη κατασκευή φιγούρας, β) πρόκληση συζήτησης «τι θα έκανες αν…, πως θα ένιωθες αν…, τι θα έλεγες αν…, γ) αποτύπωση μέσω ζωγραφιάς σε σχετικό φύλλο εργασίας «τι θα έλεγες στον θύτη, αν ήσουν φίλος του θύματος», δ) ακρόαση τραγουδιού «όπου υπάρχει αγάπη» και εκμάθηση σχετικών κινήσεων, ε) δημιουργία ομαδικής κατασκευής «η καρδιά της φιλίας» και καταγραφή ιδεών των παιδιών «τι είναι φιλία»

5^ο εργαστήριο: «τα δικά μας μηνύματα-δημιουργικές λύσεις»

Στόχοι: έκφραση μέσα από την τέχνη, καλλιέργεια προφορικού λόγου, επιχειρηματολογία, παραγωγή αποτελεσματικών λύσεων

Δραστηριότητες: α) ακρόαση ιστορίας «τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε» και συμμετοχή σε σχετική συζήτηση «τι κάνω με τα χέρια μου», β) συμπλήρωση σχετικού φύλλου εργασίας, γ) ακρόαση τραγουδιού «υπάρχουν χέρια» και εκμάθηση χορευτικών κινήσεων, δ) παρουσίαση μουσικο-χορευτικού δρώμενου, ε) αξιολόγηση προγράμματος μέσω συζήτησης «τι μάθαμε».