Ένα μαγευτικό ταξίδι στο διάστημα  πραγματοποιήσαμε με τους μικρούς μας μαθητές!! Φορέσαμε την ειδική στολή μας και ταξιδέψαμε σε άλλους κόσμους και πλανήτες. Πλησιάσαμε τον ήλιο και περπατήσαμε στο φεγγάρι!  Ανακαλύψαμε τα μυστικά και τις εκπλήξεις που κρύβει το διάστημα και δοκιμάσαμε ένα διαστημικό γλυκό που πραγματικά μας απογείωσε και μας εκτόξευσε στο μαγευτικό διάστημα!!!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Τίτλος: Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές των ζώων

Οι στόχοι του προγράμματος είναι:

• να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο,
• να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν.
• Τα υπερεκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωικά προϊόντα.
• Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.

Καλλιεργούνται οι εξής δεξιότητες:

• Δεξιότητες μάθησης: Επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα
• Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και Ευαισθησία, Υπευθυνότητα
• Δεξιότητες του νου: δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη, αναστοχασμός
• Ψηφιακές δεξιότητες

Εργαστήριο 1^ο – Ας ξανα-συστηθούμε

• Δημιουργία συμβολαίου ομάδας: τα παιδιά δημιουργούν ομάδες και διαμορφώνουν κανόνες μέσα από την θετική αλληλεπίδραση και την ενεργητική συμμετοχή.
• Κάθε ομάδα επιλέγει για όνομα ένα ζώο της φάρμας και κάθε μέλος ζωγραφίζει το «έμβλημα» της ομάδας του.

Εργαστήριο 2^ο – Άνθρωποι και ζώα-μία σχέση αλληλεξάρτησης

• Παρατήρηση εικόνων και συμμετοχή σε συζήτηση: Ζώα που μας προσφέρουν τροφή – Τα προϊόντα των ζώων. Τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα; Συμπέρασμα: υπάρχει μια πολύ στενή και αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο, στα ζώα και στο περιβάλλον
• Στις ομάδες ανάλογα με το ζώο της επιλογής μας τα παιδιά φτιάχνουν ομαδικές ζωγραφιές με τα ζώα και τα προϊόντα τους

Εργαστήριο 3^ο – Ο ζωγράφος Σαγκάλ μας μιλάει για την σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώων

Στόχος: οι μαθητές να αντιληφθούν τη σχέση αλληλεξάρτησης μεταξύ ανθρώπου και ζώου μέσα από ένα έργο τέχνης

• Πίνακας ζωγραφικής του Σαγκάλ «Εγώ και το χωριό»
• Παρατήρηση και την επεξεργασία του έργου
• Φ.Ε. 1 Τα παιδιά αποτυπώνουν το μήνυμα που νομίζουν ότι θέλει να στείλει ο Σαγκάλ ζωγραφίζοντας

Εργαστήριο 4^ο – Σέβομαι τα ζώα/Δεν τα υπερεκμεταλλεύομαι

Στόχος: οι μαθητές να κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν. Τα υπερκμεταλλεύται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωικά προϊόντα. Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης.

• Τα παιδιά παρατηρούν εικόνες, συγκρίνουν, σκέφτονται, συζητούν. Κάποια ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες τα εκτρέφει ο άνθρωπος στο φυσικό τους περιβάλλον, ενώ κάποια άλλα τα εκτρέφει κλεισμένα σε κλουβιά ή σε εκτροφεία/βιομηχανικές μονάδες παραγωγής ζώων.
• Φ.Ε. 2: «Αν είχαν φωνή τα ζώα, τι θα μας έλεγαν;»

Εργαστήριο 5^ο – «Και τα ζώα έχουν δικαιώματα»

• Στόχος: οι μαθητές να γνωρίσουν το κείμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων
• Παρουσίαση με εικόνες του κειμένου της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων
• Συζήτηση: Γιατί πιστεύετε ότι η Διεθνής Ένωση Δικαιωμάτων των Ζώων και οι άλλες φιλοζωικές οργανώσεις σκέφτηκαν ότι ήταν σημαντικό να καταγράψουν αυτά τα δικαιώματα των ζώων;
• Φ.Ε.3: Τα παιδιά καλούνται να απεικονίσουν με μια ζωγραφιά κάποιο δικαίωμα και στη συνέχεια το παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης.
• Δημιουργία αφίσας

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ

Τίτλος: «Φροντίζω και ενεργώ για την αυλή του σχολείου»

Διάρκεια: 5 εργαστήρια (Δεκέμβριος – Ιανουάριος)

Σκοπός: ανάπτυξη εθελοντικής συνείδησης

Περιγραφή εργαστηρίων

1^ο εργαστήριο: «προσφέρω χέρι βοηθείας»

Στόχοι: ενεργητική ακρόαση, έκφραση και διαχείριση συναισθημάτων, συνεργασία, ανταλλαγή απόψεων, επικοινωνία, λεπτή κινητικότητα,

Δραστηριότητες: α) εννοιολογικός χάρτης εθελοντισμού, β) παρατήρηση και περιγραφή σχετικών εικόνων από φωτοθήκη του «νοιάζομαι και δρώ» https://noiazomaikaidrw.gr/ethelontismos, γ) Φ.Ε. «αν ήμουν εθελοντής…», δ) δημιουργία κονκάρδας εθελοντή.

2^ο εργαστήριο: «μαθαίνω για τον εθελοντισμό»

Στόχοι: αναγνώριση μορφών εθελοντισμού (ο άνθρωπος για το περιβάλλον, ο άνθρωπος για τα ζώα, ο άνθρωπος για τους ανθρώπους, τα ζώα για τον άνθρωπο), ακρόαση και κατανόηση ιστορίας (τεχνική γραμματικής ιστοριών), ενίσχυση δημιουργικότητας

Δραστηριότητες: α) πρόκληση συζήτησης για μορφές εθελοντισμού, β) ακρόαση ιστορίας «Φένια, η αγαπημένη των ήχων» και συζήτηση, γ) αποτύπωση με ζωγραφιά σε φύλλο εργασίας «πως θα βοηθούσα εγώ την Φένια» και παρουσίαση στην ολομέλεια της τάξης, δ) δημιουργία ομαδικής κατασκευής, ε) παρακολούθηση βίντεο (σκύλοι οδηγοί τυφλών), στ) κινητικό παιχνίδι «οδηγός και τυφλός».

3^ο εργαστήριο: «ας αναλάβουμε δράση 1»

Στόχοι: συμμετοχή σε συζήτηση και ανάληψη πρωτοβουλιών, συνεργασία.

Δραστηριότητες: α) συζήτηση «τι μπορούμε να κάνουμε εμείς», β) παρατήρηση και περιγραφή εικόνων, γ) καταγραφή προγραμματισμού προτεινόμενων δράσεων, δ) Φ.Ε. «πως είναι η αυλή του σχολείου μου», ε) κατασκευή ταΐστρας πουλιών, ζ) ακρόαση ιστορίας «το δέντρο που έδινε» και ομαδική κατασκευή, η) φροντίδα φυτών της αυλής, θ) κατασκευή πινακίδας

4^ο εργαστήριο: «ας αναλάβουμε δράση 2»

Στόχος: αποτύπωση σκέψεων και απόψεων, εξάσκηση στην επίλυση προβλήματος, συνεργασία.

Δραστηριότητες: α) ακρόαση τραγουδιού «υπάρχουν χέρια» με ταυτόχρονη κινητική απόδοση, β) πρόκληση συζήτησης «τι θα έκανες αν…, πως θα ένιωθες αν…, τι θα έλεγες αν…, γ) αποτύπωση μέσω ζωγραφιάς σε σχετικό φύλλο εργασίας «πως θέλω την αυλή του σχολείου μου», δ) καθαριότητα αυλής και συζήτηση για την ανακύκλωση, ε) δημιουργία παιχνιδιών αυλής

5^ο εργαστήριο: «εμείς και οι άλλοι»

Στόχοι: καλλιέργεια προφορικού και γραπτού λόγου, επιχειρηματολογία, παραγωγή αποτελεσματικών λύσεων

Δραστηριότητες: α) επιστολή στον Δήμο Σάμης για συνδρομή του στην διαμόρφωση της αυλής μας, β) παρουσίαση μουσικο-χορευτικού δρώμενου, γ) αξιολόγηση προγράμματος Φ.Ε. «πως νιώθω που έγινα εθελοντής».