Αγαπητοί γονείς,
Σας ενημερώνουμε πως την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2025 και ώρα 8:30π.μ στον αύλειο χώρο του Νηπιαγωγείου Προαστίου θα γίνει ο Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς…..
Θα ακολουθήσει μετά ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων και οδηγίες για θέματα που αφορούν στην εφαρμογή του ωρολόγιου προγράμματος και στη γενικότερη λειτουργία του σχολείου.
Ευχόμαστε στους μαθητές μας καλή και δημιουργική σχολική χρονιά!
Έφτασε στο τέλος
άλλη μία σχολική χρονιά
κι όμορφα θα χαιρετηθούμε
μ’ αγάπη στην καρδιά.
Την Παρασκευή 13 Ιουνίου πραγματοποιήθηκε η γιορτή για τη λήξη της σχολικής χρονιάς στον αύλειο χώρο του Νηπιαγωγείου
παρουσία γονέων και συγγενών των μικρών μαθητών.
Η καλοκαιρινή γιορτή ήταν σχετική με το θέμα του Σχεδίου Δράσης του Σχολείου που αφορά στην σύσφιξη των σχέσεων των μαθητών και τη φιλία.
Τα νήπια με το δικό τους αυθόρμητο και ξεχωριστό τρόπο σε συνδυασμό με την καθοδήγηση των Νηπιαγωγών τους,
παρουσίασαν στο κοινό ποιήματα και τραγούδια σχετικά με τη φιλία, την αγάπη και το σεβασμό, χόρεψαν και έπαιξαν ομαδικά παιχνίδια.
Επίσης, έγινε ξενάγηση των γονέων στον κήπο με τα βότανα που δημιούργησαν τα παιδιά
και παρουσίαση/έκθεση των ομαδικών εργασιών των παιδιών που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Στο χορό και στο παιχνίδι μπήκαν και οι γονείς και όλοι μαζί γιορτάσανε τη λήξη αυτής της σχολικής χρονιάς με κέφι και χαρά!
Ευχόμαστε σε όλους ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!!
Πλησιάζοντας στο τέλος της σχολικής χρονιάς, το Νηπιαγωγείο μας έκανε μια εκπαιδευτική επίσκεψη στην Παναγία, την Ελαφιώτισσα.
Οργανωθήκαμε και ξεκινήσαμε…
Φτάνοντας στο χώρο της εκκλησίας…
Ξεναγηθήκαμε στους χώρους της εκκλησίας κι ανάψαμε τα κεράκια μας…
Είδαμε τα ελαφάκια…
Παίξαμε παιχνίδια…
Και πήραμε τον δρόμο της επιστροφής…

Αναγνωρίζοντας τις έντονες αλλαγές στην προσωπικότητα του παιδιού που σηματοδοτεί η μετάβαση από τη μία βαθμίδα στην άλλη
και με στόχο την ομαλή διασφάλισή της πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στο χώρο του Δημοτικού Σχολείου.
Με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών του Δημοτικού η πρώτη επαφή των νηπίων με αυτό,
εξελίχθηκε σε μία ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική εμπειρία καλλιεργώντας θετικά συναισθήματα στα παιδιά για την επερχόμενη αλλαγή.
Φτάνοντας στο Δημοτικό Σχολείο, όπου μας υποδέχτηκαν με χαρά!
Τα νήπια ξεναγήθηκαν στο χώρο του σχολείου και εκπαιδευτικός του Δημοτικού
τους μίλησε για το πρόγραμμά του.
Μετά την ξενάγηση έπαιξαν στο γήπεδο μπάσκετ του Δημοτικού Σχολείου, συνειδητοποιώντας πως το καινούριο τους σχολείο
έχει να τους προσφέρει γνώσεις, αλλά και στιγμές παιχνιδιού και χαράς!
Ο σημερινός πολίτης καλείται να ανταποκριθεί στο συνεχώς μεταβαλλόμενο παγκόσμιο περιβάλλον,
αναλαμβάνοντας δράση και πρωτοβουλίες για την προετοιμασία των μαθητών, ώστε να είναι ενεργοί πολίτες.
Παράλληλα, δημιουργείται ένα σχολικό περιβάλλον που προάγει τη συνεργασία και την αλληλεγγύη.
Το πρόγραμμα σπουδών “Δράσεις ενεργού πολίτη” προωθεί μία ολιστική προσέγγιση,
ενσωματώνοντας τους 17 ΣΒΑ και καλλιεργώντας στους μαθητές και στις μαθήτριες τη δυνατότητα
να αντιμετωπίζουν σύνθετα κοινωνικά, οικονομικά και περιβαλλοντικά ζητήματα.
Σκοπός του προγράμματος είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης,
συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας,
οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μίας βιώσιμης κοινωνίας,
βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.
Τη φετινή χρονιά αξιοποιήσαμε το εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Αρωματικά φυτά και βότανα του τόπου μας»
και υλοποιήσαμε δράσεις ενεργού πολίτη
δημιουργώντας βοτανικό κήπο στην αυλή του σχολείου μας.
Για την επίτευξη του στόχου αυτού:
Οι μικροί μας μαθητές επισκέφθηκαν γεωπονικό κατάστημα της περιοχής,
ενημερώθηκαν από γεωπόνο σχετικά με τα βότανα και τα αρωματικά φυτά του τόπου μας
και πληροφορήθηκαν για τις ανάγκες και τον τρόπο φροντίδας των φυτών.
Προμηθεύτηκαν σπόρους βοτάνων και αρωματικών φυτών, όπως και φυτά για σπορά
και τα φύτεψαν με τη βοήθεια ενηλίκων στον κήπο και στα παρτέρια του σχολείου.
Έφτιαξαν καρτέλες με τα ονόματα των αρωματικών φυτών και βοτάνων που φύτεψαν.
Έφτιαξαν βιβλιαράκι με τις ιδιότητες και χρήσεις των αρωματικών φυτών και βοτάνων.
Δημιούργησαν παραμύθι με τίτλο «Κήπος Βοτανικός» σε έντυπη και ψηφιακή μορφή.
Ασχολήθηκαν με τη φροντίδα των φυτών τους.
Την ημέρα της αποχαιρετιστήριας γιορτής του σχολείου
τα παιδιά παρουσιάζουν/ξεναγούν τους γονείς στο βοτανικό κήπο που έφτιαξαν!
Ευχαριστούμε όλους όσους βοήθησαν στην πραγματοποίηση των δράσεων.
Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης με τίτλο
«Εγώ, είμαι εγώ, εσύ είσαι εσύ και μαζί προχωράμε στην τάξη αυτή»
που υλοποιήθηκε τη φετινή σχολική χρονιά στο σχολείο μας,
ασχοληθήκαμε με την ενότητα «Βελτίωση σχέσεων μεταξύ των μαθητών».
Οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών επηρεάζουν καθοριστικά την ποιότητα της σχολικής ζωής,
καθώς και τη λειτουργία της μαθησιακής διαδικασίας. Γι’ αυτό και η υγιής αλληλεπίδραση των μαθητών,
η οποία επιτυγχάνεται μέσω της ενίσχυσης των μεταξύ τους σχέσεων,
μπορεί να έχει ως αποτέλεσμα ένα ακόμα πιο ασφαλές και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης.
Σκοπός του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης ήταν η βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών,
μέσω της ενίσχυσης της επικοινωνίας, της συνεργασίας, της αλληλεγγύης και της εμπιστοσύνης.
Έτσι, κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς,
αφού διασφαλίσαμε την ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών/τριών
υλοποιήσαμε δημιουργικές δραστηριότητες, μέσω παιχνιδιών γνωριμίας, ομαδικών εργασιών,
κινητικών και ομαδικών παιχνιδιών, δράσεων φιλαναγνωσίας με σκοπό την ανάπτυξη ικανοτήτων αλληλεπίδρασης
και συνεργασίας, την καλλιέργεια και ενίσχυση του αυτοσεβασμού και του σεβασμού των άλλων,
τη βελτίωση των κοινωνικών σχέσεων και γενικότερα του κλίματος της τάξης,
την αποδοχή και την τήρηση κανόνων καλής συμπεριφοράς και την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων επικοινωνίας
και επίλυσης συγκρουσιακών καταστάσεων με ειρηνικό τρόπο.
Αρχικά έγινε ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων της σχολικής μονάδας σχετικά με το Σχέδιο Δράσης,
για τους λόγους υλοποίησης του Σχεδίου, για τους βασικούς στόχους που θέλουμε να πετύχουμε μ’ αυτό
και το παιδαγωγικό όφελος που πιστεύουμε ότι θα αποκομίσουν οι μαθητές μετά το πέρας των ενεργειών του Σχεδίου.
Συμπληρώθηκαν ερωτηματολόγια από τους γονείς σχετικά με την συμπεριφορά των παιδιών τους στα πλαίσια της ενδοοικογενειακής τους συνύπαρξης,
αλλά και στο πλαίσιο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Συλλέχθηκαν πληροφορίες από τα ερωτηματολόγια.
Δραστηριότητες σχετικά με τη γνωριμία των μελών παιδιών της τάξης (παιχνίδια γνωριμίας, συνεντεύξεις παρουσίασης του εαυτού, τροχός γνωριμίας, παζλ πορτρέτο).
Αποτυπώθηκε εικαστικά το αρχικό γράμμα του ονόματος των παιδιών της ομάδας και «χτύπησαν» τις φωνούλες των ονομάτων τους.
Θεσπίστηκαν κανόνες μέσα στη σχολική τάξη για τη διαφύλαξη της ομαλής συνύπαρξης και αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών.
Οι κανόνες προέκυψαν με τη βοήθεια των ίδιων των παιδιών στο πλαίσιο της προσπάθειας να παίξουν,
να συζητήσουν και να συμμετέχουν, σε ομαδικές δραστηριότητες του τμήματος.
Διαμορφώθηκε το Συμβόλαιο της Τάξης και φιλοτεχνήσαμε βιβλιαράκια με τίτλο «Οι κανόνες της τάξης μου».
Διαβάσαμε το παραμύθι «Τα χέρια δε χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε» και το αξιοποιήσαμε διδακτικά.
Κάναμε ομαδική εργασία προτείνοντας και γράφοντας καλές πράξεις που κάνουν τα χεράκια μας.
Δημιουργήσαμε το «βάζο με τις ευγενικές λέξεις» και το γεμίσαμε με λέξεις που δείχνουν σεβασμό,
αλληλοεκτίμηση και διάθεση για ειρηνική συνύπαρξη με τους «γύρω» μας, όπως «ευχαριστώ», «συγγνώμη», «παρακαλώ».
Κάναμε ομαδική εργασία «τη Νεράιδα Ευγενία και τα ευγενικά λογάκια», βάζοντας στο φουστάνι της αστεράκια με ευγενικές εκφράσεις,
όπως «Μπορείς σε παρακαλώ να μου μιλάς ευγενικά;», «Μου δίνεις σε παρακαλώ αυτό το παιχνίδι;».
Διαβάσαμε το παραμύθι “Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε” και το αξιοποιήσαμε διδακτικά.
Κάναμε ομαδική εργασία με τις λέξεις που πληγώνουν (σε μισώ, δε σε αγαπάω, δε σε παίζω) και τις λέξεις που γλυκαίνουν
και μας ευχαριστούν (σ΄ αγαπώ, σ’ έχω φίλο, συγγνώμη) έτσι ώστε να μπορεί να υπάρχει αλληλεπίδραση ανάμεσα σε όλα τα παιδιά
προσεγγίζοντας με αυτόν τον τρόπο τα κριτήρια επιτυχίας του συγκεκριμένου σχεδίου δράσης.
Αναγνώσαμε παραμύθια στην ολομέλεια και παρακολουθήσαμε διαδικτυακή αφήγηση παραμυθιών
με θέμα την αποδοχή του διαφορετικότητας και τη συμπόρευση με άτομα διαφορετικά από εμάς.
Οι ιστορίες αξιοποιήθηκαν διδακτικά με εικαστική αποτύπωση και θεατρικό παιχνίδι.
«Έλμερ», «Ο άσπρος κότσυφας και ο μαύρος γλάρος», «Ένας για όλους και όλοι για έναν».
Παίξαμε παιχνίδια σύνδεσης της ομάδας. Μουσικοκινητικά παιχνίδια με το σώμα, με κορδέλες,
με στεφάνια και παίξαμε ομαδικά παιχνίδια (το μαντηλάκι, περνά-περνά η μέλισσα, σκυταλοδρομίες).
Προσκαλέσαμε την συγγραφέα Σταυρούλα Βενιέρη και παρακολουθήσαμε την διαδικτυακή αφήγηση παραμυθιού
με τίτλο «Πατουσάκια ευγενικά ίσα μα και διαφορετικά», που σχετίζεται με την αποδοχή της διαφορετικότητας,
συμμετείχαμε σε βιωματικό εργαστήρι σχετικό με τη δράση και τα παιδιά αποτύπωσαν εικαστικά την ιστορία.
Φτιάξαμε καρτελάκια με εικόνες (κουκουβάγια, καμηλοπάρδαλη, κάμπια) για τη συνοχή της ομάδας,
τα οποία φορούσαμε όταν χωριζόμασταν σε ομάδες για να ξέρουμε σε ποια ανήκουμε.
Υλοποιήσαμε διαφορετικές ομαδικές δράσεις στο πλαίσιο της συνεργασίας
(Δημιουργία Βοτανικού Κήπου, Φυτολόγια, Βιβλίο για βότανα, παραμύθι για βότανα,
βιβλιαράκι για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και για τα Δικαιώματα των Παιδιών).
Υλοποιήθηκε ενδοσχολική επιμόρφωση από την κοινωνική λειτουργό Τσιάκα Φωτεινή
με θέμα τη διαχείριση των ορίων στη συμπεριφορά των παιδιών τόσο στη σχολική, όσο και στην εξωσχολική ζωή
και την καλλιέργεια προσωπικών και κοινωνικών δεξιοτήτων για ένα ποιοτικό περιβάλλον μάθησης.
Υλοποιήθηκε βιωματικό εργαστήριο από την κοινωνική λειτουργό σχετικό με την αποδοχή της διαφορετικότητας.
Τα παιδιά καλλιτέχνησαν το πορτρέτο τους και στη συνέχεια τα ενώσαμε και φτιάξαμε την ομάδα μας με σύνθημά μας
«Εγώ, είμαι εγώ!!! Εσύ είσαι εσύ!!! Και όλοι μαζί μια ομάδα δυνατή!!!».
Φτιάξαμε τη βαλίτσα της τάξης μας με τα εφόδια που θα μας βοηθήσουν στη σύσφιξη των σχέσεών μας.
Δημιουργήθηκε Δίκτυο Νηπιαγωγών με όμορα νηπιαγωγεία στο πλαίσιο του οποίου υλοποιήθηκαν ενδοσχολικές επιμορφώσεις και ανταλλαγές απόψεων
σχετικά με διάφορα θέματα που απασχολούν τις σχολικές μονάδες, ένα εκ των οποίων και οι τρόποι σύσφιξης σχέσεων των μαθητών και η διαχείριση του θυμού.
Παρακολουθήσαμε διαδραστική/βιωματική παράσταση κουκλοθεάτρου προσκαλώντας και όμορο νηπιαγωγείο
με θέμα “Ο εγωιστής γίγαντας” και καλλιτεχνήσαμε τον κήπο του.
Δημιουργήσαμε και απονέμαμε βραβεία στα παιδιά που έδειχναν σεβασμό και αλληλεγγύη τους άλλους, είχαν ευγενική παρουσία
και διαπραγματεύονταν ειρηνικά ενδεχόμενες συγκρούσεις με συμμαθητές, επιτυγχάνοντας με αυτόν τον τρόπο την ομαλότερη επίλυση των μεταξύ τους διαφορών.
Χρήση της σκάλας της επιβράβευσης. Τα παιδιά κατεβαίνουν σκαλιά,
όταν δεν έχουν αποδεκτή συμπεριφορά και ανεβαίνουν, όταν δείχνουν θετική συμπεριφορά.
Δημιουργήσαμε τη γωνιά της διαπραγμάτευσης και προσπαθήσαμε να επιλύσουμε τις διαφορές με ειρηνικό τρόπο.
Εφαρμόσαμε την τεχνική των δύο καρεκλών «ακούω – μιλάω» και το φανάρι του θυμού «στάσου – σκέψου – πράξε»,
ώστε να καθόμαστε ήρεμα και να συζητάμε τις διαφωνίες μας.
Στο τέλος της χρονιάς, κάναμε γιορτούλα που είχε ως θέμα τη φιλία με σχετικά ποιήματα, μουσικοκινητικές δραστηριότητες, ομαδικά παιχνίδια και τραγούδια.
Έγινε παρουσίαση/ έκθεση των ομαδικών εργασιών της σχολικής χρονιάς.
Στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα “Αρωματικά φυτά και βότανα του τόπου μας”
υλοποιήθηκε η σπορά τους και δημιουργία του βοτανικού μας κήπου.
Πρώτα παρακολουθήσαμε πώς προετοιμάζεται το έδαφος για τη σπορά κι έπειτα πιάσαμε δουλειά.
Φυτέψαμε στα παρτέρια μας: βασιλικό πλατύφυλλο και σγουρό, θυμάρι, δυόσμο,
μέντα, δεντρολίβανο, λεβάντα και λεμονοθύμαρο.
Έπειτα, φυτέψαμε σπόρους στον κήπο μας: βασιλικό, δεντρολίβανο, ρίγανη, φινόκιο, δυόσμο και χαμομήλι.
Φτιάξαμε καρτελάκια με τις ονομασίες τους.
Δεσμευτήκαμε να φροντίζουμε τα φυτά μας
κι επισημάναμε ξανά ότι χρειάζονται χώμα, ήλιο, νερό, φροντίδα και αγάπη.
Το Νηπιαγωγείο μας βραβεύτηκε για τη συμμετοχή του στο Bravo Schools 2025!
Με ιδιαίτερη χαρά και περηφάνια παραλάβαμε τις βεβαιώσεις συμμετοχής, την ευχαριστήρια επιστολή
και τον έπαινο για τη συμμετοχή του σχολείου μας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Bravo Schools 2025.
Το Νηπιαγωγείο Προαστίου συγκαταλέγεται πλέον ανάμεσα στους Πρεσβευτές των 17 Παγκόσμιων Στόχων και τιμάται για τις εξαιρετικές δράσεις των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών του που εργάστηκαν με αφοσίωση και έμπνευση.
Παράλληλα, η διάκριση αυτή σηματοδοτεί και την ένταξη του σχολείου μας στο Δίκτυο των “in action SDG Schools Club”.
Με την ένταξή μας στο Δίκτυο καλούμαστε να καταγράψουμε και να κοινοποιήσουμε την καλή πρακτική μας
στο παγκόσμιο δίκτυο του “World’s Largest Lesson”, ενισχύοντας με τον τρόπο αυτό
τη σύνδεση της εκπαίδευσης με τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης.
Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας!
ΕΠΑΙΝΟΙ
Στο 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με την Εκπαιδευτική Ρομποτική
μέσα από τον κύκλο του Νερού θα ασχοληθούμε
και αρχικά το ενδιαφέρον των παιδιών κινητοποιούμε.
Βίντεο για τον κύκλο του νερού βλέπουν τα παιδιά
και ενημερώνονται για του νερού το ταξίδι σχετικά.
Έπειτα δημιουργούμε χάρτη εννοιολογικό
για να δούμε ποιες είναι οι γνώσεις τους γύρω απ’ το θέμα αυτό.
Διαβάζουμε το παραμύθι “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα ” στα παιδιά
κι έπειτα το αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.
Ακούμε και βλέπουμε το εικονογραφημένο ποίημα
του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από που είσαι ποταμάκι”
και έπειτα κάνουμε δραματοποίηση του ποιήματος.
Βλέπουμε σε βίντεο το παραμύθι “Οι σταγόνες”.
Έπειτα κάνουμε σταγονούλες όλα τα παιδιά
με χρώματα ωραία, όμορφα, πλουμιστά
κι ύστερα δραματοποιούμε με όρεξη πολλή
την ιστορία που ακούσαμε όλοι στη στιγμή.
https://youtu.be/iVpGY733UDo?si=ylBYRyZGwi5Cik2x
Το παραμύθι ακούμε “Δεν φοβάμαι το νερό”
και ύστερα καλλιτεχνικά το αποτυπώνω εγώ.
Ακούμε και μαθαίνουμε τραγούδι για τον κύκλο του νερού σχετικό
και διασκεδάζουμε ευχάριστα μ’ αυτό.
Έπειτα ζωγραφίζουμε κάνοντας εργασία ατομική
με τον κύκλο του νερού να είναι σχετική.
Φύλλα εργασίας σχετικά με το νερό κάνουν τα παιδιά
τηρώντας τις οδηγίες πολύ προσεχτικά.
Δημιουργούμε αφίσα ομαδική
με τον κύκλο του νερού να είναι σχετική.
Ψηφιακά παιχνίδια παίζουν τα παιδιά
με τον κύκλο του νερού όλα σχετικά.
Πειράματα κάνουμε με τα παιδιά σωρό
για να καταλάβουν τις ιδιότητες που έχει νερό.
Έπειτα φύλλα εργασίας κάνουν τα παιδιά
για να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους σχετικά με τα πειράματα.
Το οικοδομικό υλικό συναρμολογούνε τα παιδιά,
συνεργάζονται, πειραματίζονται
και κατασκευάζουν για το νεράκι φράγματα.
Μαθαίνουμε να προγραμματίζουμε το ρομποτάκι
και το ρυθμίζουμε να κάνει ταξιδάκι.
Κωδικοποιούμε και χρησιμοποιούμε την μακέτα του νερού
στέλνοντας το ρομποτάκι κάθε φορά κι αλλού.
Κουκλοθέατρο βλέπουν τα παιδιά
με τον Λαλού και τον Τραλαλού
που μας μιλάνε για τον κύκλο του νερού.
Τέλος φτιάχνουμε χάρτη εννοιολογικό
για να δούμε τις γνώσεις που απέκτησα για το θέμα αυτό
και τον συγκρίνω με τον αρχικό.