Στο νηπιαγωγείο μας, η φετινή χρονιά γέμισε «σήματα» και κανόνες! Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο ” Ο κύριος Κ.Ο.Κ. στο νηπιαγωγείο ” εκπονήσαμε συνδυαστικά πρόγραμμα Ενεργού Πολίτη με τίτλο: «Μικροί οδηγοί, μεγάλοι πολίτες».

Ο Στόχος ήταν  να δώσουμε στα παιδιά τα κατάλληλα εφόδια ώστε να κατανοήσουν πώς λειτουργεί ο κόσμος του δρόμου.
Μέσα από το πρόγραμμα, οι μικροί μας μαθητές:

Ήρθαν σε επαφή με τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας.

Έμαθαν να ξεχωρίζουν τους ρόλους του πεζού και του οδηγού.

Εξασκήθηκαν στον εντοπισμό κινδύνων και στην ανάπτυξη ασφαλών συνηθειών μετακίνησης.

Έζησαν μια βιωματική περιπέτεια καθώς εξερευνήσαμε τη γειτονιά, βγήκαμε έξω από το σχολείο, εντοπίσαμε διαβάσεις και αποκρυπτογραφήσαμε τις πινακίδες που συναντήσαμε.

Παίξαμε και δημιουργήσαμε: Τα παιδιά εξέφρασαν τις εμπειρίες τους μέσα από την τέχνη και το παιχνίδι ρόλων, αλληλεπιδρώντας και προτείνοντας λύσεις για έναν καλύτερο δρόμο.

Το όραμά μας: Μέσα από τέτοιες δράσεις, το σχολείο δεν μεταδίδει απλώς πληροφορίες, αλλά σμιλεύει αυριανούς πολίτες με κριτική σκέψη, κοινωνική ευθύνη και σεβασμό προς τον συνάνθρωπο.

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο: “Ο κύριος ΚΟΚ στο νηπιαγωγείο μας”, ασχοληθήκαμε με τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας και μάθαμε πώς να κυκλοφορούμε με ασφάλεια τόσο ως πεζοί όσο και ως οδηγοί. Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Mέσα από την ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες με θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων.

Δείχνουμε το ανάλογο εποπτικό υλικό.

             

      

    

Φτιάχνουμε  εννοιολογικό χάρτη ανιχνεύοντας τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών.

   

  Βλέπουμε βίντεο για την οδική ασφάλεια και συζητάμε σχετικά.

 

Ακούμε  το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.”

*μπορείτε να το διαβάσετε κι εσείς πατώντας εδώ -> kok παραμύθι

Ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε από την ιστορία.

  

 

Ακούμε το τραγουδάκι “Στο δρόμο όταν περπατώ”.

Βλέπουμε και συζητάμε τους Χρυσούς Κανόνες της οδικής κυκλοφορίας.

Βλέπουμε το βίντεο ” Κυκλοφοριακή Αγωγή, Μαθαίνουμε τα σήματα τις τροχαίας.” και έπειτα κάνουμε  φύλλα εργασίας σχετικά με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας.

Μαζευόμαστε στην παρεούλα και βλέπουμε πινακίδες του κώδικα οδικής κυκλοφορίας, συζητάμε ,τις αναγνωρίζουμε και τις παρουσιάζουμε.

Κάνουμε φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας σωστά τα σήματα που μάθαμε.

  

Κατασκευάζουμε το σήμα STOP.

  

Βγαίνουμε στη γειτονιά του σχολείου μας ψάχνοντας να βρούμε γνώριμα σήματα.
Τα αναγνωρίζουμε και μαθαίνουμε να περνάμε σωστά το δρόμο, ανάλογα με τον προορισμό μας.

   

Ακούμε το μουσικό παραμύθι με τίτλο “Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης ” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Κατασκευάζουμε τους δικούς μας φωτεινούς σηματοδότες.

   

Δείχνουμε το φωτεινό σηματοδότη στην τάξη μας και μαθαίνουμε πώς πρέπει να κινούμαστε με το ανάλογο χρώμα ως πεζοί και ως οδηγοί.

Παίζουμε παιχνίδι με στεφάνια και φανάρια κατά το οποίο τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίζουν το χρώμα και να κινούνται αναλόγως.

Κάνουμε θεατρικό παιχνίδι σχετικά με την παρουσίαση τροχαίου ατυχήματος μέσα από τη μίμηση ρόλων.

Διαβάζουμε το παραμύθι ” Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας” και ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε.

  

 

Μιλάμε για τους κανόνες ασφάλειας στην οδήγηση ποδηλάτου.

  

      

Κάνουμε φύλλο εργασίας σχετικό.

   

 

Μαθαίνουμε το τραγούδι ” Η ποδηλάτισσα” του Οδυσσέα Ελύτη και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με τα σήματα ” Κυκλοφορώ με τον Ταξάκη.”

Κατασκευάζουμε μακέτα με δρόμους και σήματα οδικής κυκλοφορίας.

     

    

 

Μαθαίνουμε το τραγούδι σακαράκα και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Παίζουμε κουκλοθέατρο σχετικό με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Φτιάχνουμε εννοιολογικό χάρτη με τις αποκτηθείσες γνώσεις και τον συγκρίνουμε με τις προγενέστερες γνώσεις των παιδιών.

>>>>

 

 

 

Η επέτειος της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, η 17η Νοεμβρίου, είναι μια πολύ σημαντική ημέρα για τη χώρα μας. Αν και τα γεγονότα ανήκουν στην ιστορία των μεγάλων, η σημασία τους μας αφορά όλους, ακόμα και τους πιο μικρούς.

Στο νηπιαγωγείο μας, επιλέξαμε να προσεγγίσουμε αυτή τη μέρα, όχι μέσα από τις δύσκολες ιστορικές λεπτομέρειες, αλλά μέσα από τις μεγάλες αξίες που μας δίδαξαν οι φοιτητές του 1973:

Την Ελευθερία: Το δικαίωμα του καθενός να λέει τη γνώμη του, να παίζει τα παιχνίδια που θέλει και να είναι χαρούμενος, χωρίς κανείς να τον φοβίζει.

Τη Δημοκρατία: Να αποφασίζουμε όλοι μαζί για το καλύτερο για την ομάδα μας, όπως κάνουμε όταν διαλέγουμε ποιες γωνιές θα παίξουμε στην τάξη, με σεβασμό στη γνώμη του άλλου.

🎨 Πώς το προσεγγίσαμε:

Μέσα από παραμύθια, ζωγραφική και τραγούδια μιλήσαμε για την ανάγκη να ζούμε σε μια ανοιχτή αγκαλιά, όπου όλοι έχουμε φωνή και δικαιώματα.

 

Αρχικά δείξαμε το κατάλληλο εποπτικό υλικό.

  

 

Είδαμε βίντεο σχετικά με τα γεγονότα του πολυτεχνείου.

 

Σχηματίσαμε τη λέξη Πολυτεχνείο, βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά.

Κάναμε φύλλο εργασίας και γράψαμε τη λέξη Πολυτεχνείο.

Μάθαμε το σύνθημα

” ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” και αναγνωρίσαμε τις λέξεις σε φύλλο εργασίας.

  

Συνθέσαμε το σύνθημα βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά.

Κρατήσαμε τις καρτέλες με τις λέξεις του συνθήματος και τις βάλαμε στη σωστή σειρά.

 

Αναγνωρίσαμε την ημερομηνία της εξέγερσης του πολυτεχνείου και ζωγραφίσαμε τους αντίστοιχους αριθμούς.

  

Μετρήσαμε σύμβολα του Πολυτεχνείου και γράψαμε στα κουτάκια τους σωστούς αριθμούς.

Αντιστοιχίσαμε τους αριθμούς με τα γαρύφαλλα.

  

Κάναμε πορεία κρατώντας πανό με τα δικά μας συνθήματα.

         

         

Φτιάξαμε το δικό μας Πολυτεχνείο.

   

Μιλήσαμε για την Ειρήνη. Τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους “Περιστέρι της Ειρήνης” και έστειλαν ένα μήνυμα:
“Θέλουμε Ψωμί (για να έχουμε δύναμη), Παιδεία (για να μαθαίνουμε) και Ελευθερία (για να ζούμε χαρούμενοι)”!

  

Είδαμε βίντεο με το παραμύθι “Η Κυρά Δημοκρατία” της Αρμενιάκου Κωνσταντίνας.

Ζωγραφίσαμε τη Κυρά Δημοκρατία και τη Ρία τη Διδακτορία.

   

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το παραμύθι.

 

 

 

 

   

Συνθέσαμε τη  λέξη “Δημοκρατία” βάζοντας σε σειρά τα γράμματα.

Μιλήσαμε για τη Δημοκρατία και την δικτατορία.

Βάλαμε τις ανάλογες εικόνες που ταιριάζουν στη Δημοκρατία και στη Δικτατορία αντίστοιχα.

Δείξαμε αφίσα με λέξεις που ταιριάζουν στη Δημοκρατία και τη Δικτατορία.

Μάθαμε το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” και καλλιτεχνήσαμε τους στίχους σε κατασκευή.

  

Διαβάσαμε το παραμύθι “Στο Δάσος” της Σοφίας Ζαραμπούκα και ζωγραφίσαμε σχετικά μ’ αυτό.

  

 

  

Κάναμε ψηφοφορία για να διαλέξουμε κι εμείς τον αρχηγό του Δάσους.

Πήγαμε στην κάλπη και βάλαμε σταυρό στην εικόνα με το ζωάκι της επιλογής μας.

Η κουκουβάγια συγκέντρωσε τις περισσότερες ψήφους και βγήκε η αρχηγός του δάσους.

 

Μάθαμε τραγουδάκια σχετικά με το Πολυτεχνείο (“Ο δρόμος”, “Ένα το χελιδόνι”).

   

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ντενεκεδούπολη” της Ευγενίας Φακίνου και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από την ιστορία.

*

 

Φτιάχνουμε τη δική μας Ντενεκεδούπολη.

Τέλος, την ημέρα της γιορτής παίξαμε κουκλοθέατρο με τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης,

     

Είπαμε διάφορα τραγουδάκια της επετείου του Πολυτεχνείου.

 

 

Μαζευτήκαμε στην παρεούλα και ανακεφαλαιώσαμε για τις υπέροχες αξίες που μας δίδαξε αυτή η γιορτή.

 

• 

Η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης, η οποία εορτάζεται στις 31 Οκτωβρίου, είναι μια ευκαιρία  να διδάξουμε στα παιδιά του νηπιαγωγείου μας την έννοια της αποταμίευσης μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων. Τα νήπια μαθαίνουν για τα χρήματα, κατασκευάζουν δικούς τους κουμπαράδες, διαβάζουν παραμύθια και παίζουν παιχνίδια με θέμα την αποταμίευση, βοηθώντας τα να κατανοήσουν την αξία της εξοικονόμησης πόρων.

Αρχικά δείχνουμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.

   

Βλέπουμε βίντεο σχετικό με την αποταμίευση.

https://youtu.be/23lMMA3SOus?feature=shared

Μαθαίνουμε παροιμίες σχετικά με την αποταμίευση.

Φτιάχνουμε τις δικές μας στάμνες αποταμίευσης αξιοποιώντας την παροιμία σταλαγματιά-σταλαγματιά γεμίζει η στάμνα η πλατιά.

Μαθαίνουμε ποίημα σχετικό με τον κουμπαρά και ζωγραφίζουμε τα γουρουνάκια κουμπαράδες κολλώντας σ’αυτούς χαρτονομίσματα και κέρματα.

Βάζουμε στη σειρά τους κουμπαράδες με τους αριθμούς.

Αντιστοιχίζουμε τα πορτοφόλια με τους αριθμούς, με τα πορτοφόλια με τα ευρώ.

Είδαμε, αναγνωρίσαμε και μάθαμε τα Ευρώ χαρτονομίσματα και κέρματα.

Αντιστοιχίζουμε τα Ευρώ, κέρματα και χαρτονομίσματα, ανάλογα με την αξία τους.

Κάνουμε φύλλα εργασίας αντιστοιχίζοντας τα χρήματα με τους ανάλογους κουμπαράδες.

Κάνουμε ρομποτική, προγραμματίζοντας το beebot έτσι ώστε να φτάσει στον κουμπαρά γουρουνάκι 🐖, αφού περάσει πρώτα από τα κουτάκια που έχουν χρήματα 💰.

  

 

  

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα σχετικά με την αποταμίευση.

https://wordwall.net/el/resource/26663654/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%AF%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%8E

https://wordwall.net/el/resource/38708398/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%89-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%B1-%CE%BB%CE%B5%CF%80%CF%84%CE%B1

https://wordwall.net/el/resource/10096294/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%89

Ακούμε το τραγουδάκι με τίτλο:

“ο κουμπαράς μου”.

Διαβάζουμε το παραμύθι με τίτλο: “Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε.”

Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έκανε εντύπωση.

Παίζουμε θεατρικό παιχνίδι στο μπακάλικο και τα παιδιά ανά ζευγαράκια ψωνίζουν, δίνουν χρήματα στον ταμία κι εκείνος τους γυρίζει ρέστα.

    

 

 

Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο:

“Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας.”

και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε.

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με λογικομαθηματικές έννοιες, εμπνευσμένο από την ιστορία.

Τέλος δημιουργήσαμε κατασκευή.

Ένα κουμπαρά καμηλοπάρδαλη και βάλαμε τους δικούς μας στόχους για όταν γέμισει!

 

 

 

 

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS+ με τίτλο «Συμπεριληπτική μάθηση και οικολογικό άγχος» [Project code: 2025-1-EL01-KA122-SCH-000323910], που εγκρίθηκε  για το Νηπιαγωγείο μας, είχαμε  τη χαρά να συμμετάσχουμε στην πρώτη μας εκπαιδευτική μετακίνηση στη Στοκχόλμη της Σουηδίας, από τις 17 έως τις 21 Νοεμβρίου 2025. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου Ακρίβου Μαρία και η καθηγήτρια Αγγλικών Ντέλλα Όλγα βρεθήκανε εκεί με φορέα υποδοχής τον οργανισμό «Knowledgepro education Sickla AB».

Ο τίτλος του σεμιναρίου ήταν “Special needs in an inclusive learning environment – Ειδικές ανάγκες σ’ ένα συμπεριληπτικό μαθησιακό περιβάλλον.”
Η επιμόρφωσή μας βασίστηκε στη φιλοσοφία ότι «Είμαστε όλοι ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ» (“We are all SPECIAL”). Μέσα από πολύ διαδραστικά εργαστήρια, είχαμε την ευκαιρία να εμβαθύνουμε σε πολύτιμα εργαλεία για την τάξη μας:

Γνωριμία με το Σουηδικό Σύστημα: Μελετήσαμε πώς η Σουηδία οργανώνει την ένταξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ επισκεφτήκαμε από κοντά το σουηδικό σχολείο Västbergaskolan για να δούμε τις πρακτικές τους στην πράξη.
Κατανόηση των Μαθησιακών Δυσκολιών: Αναλύσαμε τις ανάγκες των μαθητών στο φάσμα του Αυτισμού, με ΔΕΠΥ (ADHD), Δυσλεξία, Δυσαριθμησία και γλωσσικές διαταραχές.
Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση (UDL): Μάθαμε νέους τρόπους και ψηφιακά εργαλεία για να προσεγγίζουμε και να παρακινούμε κάθε παιδί ξεχωριστά, δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου κανείς δεν μένει πίσω.
Αίσθηση της Συνεκτικότητας (SOC): Είδαμε πώς μπορούμε να ενισχύσουμε το κίνητρο και την ευεξία των παιδιών, κάνοντας το σχολικό περιβάλλον πιο κατανοητό και διαχειρίσιμο για εκείνα.
Τεχνικές Ευεξίας (Wellbeing): Δοκιμάσαμε βιωματικά πρακτικές χαλάρωσης, όπως ασκήσεις αναπνοής (Breathing), ενσυνειδητότητα (Mindfulness) και απλές στάσεις γιόγκα, ιδανικές για να μειώνουμε το στρες των παιδιών μέσα στην τάξη.

Επιστρέψαμε γεμάτες νέες ιδέες, έχοντας ανταλλάξει απόψεις με συναδέλφους από όλη την Ευρώπη. Φυσικά, δεν παραλείψαμε να γνωρίσουμε τον υπέροχο πολιτισμό και τα αξιοθέατα της πανέμορφης Στοκχόλμης!
Ανυπομονούμε να εφαρμόσουμε όλα αυτά τα καινοτόμα εργαλεία παρέα με τους μικρούς μας μαθητές.

1. Σουηδικό Αναλυτικό Πρόγραμμα Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης για Μαθητές με Νοητική Αναπηρία (Curriculum for Compulsory School for Pupils with Intellectual Disabilities) Για όσους συναδέλφους ή γονείς ενδιαφέρονται να μελετήσουν σε βάθος το θεσμικό πλαίσιο της Σουηδίας, μπορείτε να διαβάσετε ή να κατεβάσετε τον επίσημο οδηγό σπουδών εδώ:

⇒Compulsory school for pupils with intellectual disabilities

2. Εθνικό Αναλυτικό Πρόγραμμα της Σουηδίας (Curriculum for Compulsory School, Preschool Class and School-Age Educare) Για μια ολοκληρωμένη εικόνα γύρω από το σουηδικό εκπαιδευτικό μοντέλο, μπορείτε να μελετήσετε το επίσημο Αναλυτικό Πρόγραμμα που καθορίζει τη λειτουργία των Νηπιαγωγείων, των Δημοτικών Σχολείων αλλά και των δομών δημιουργικής απασχόλησης (School-Age Educare) στη χώρα εδώ:

⇒pre school