1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΑΣΤΙΟΥ

Η επέτειος της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, η 17η Νοεμβρίου, είναι μια πολύ σημαντική ημέρα για τη χώρα μας. Αν και τα γεγονότα ανήκουν στην ιστορία των μεγάλων, η σημασία τους μας αφορά όλους, ακόμα και τους πιο μικρούς.

Στο νηπιαγωγείο μας, επιλέξαμε να προσεγγίσουμε αυτή τη μέρα, όχι μέσα από τις δύσκολες ιστορικές λεπτομέρειες, αλλά μέσα από τις μεγάλες αξίες που μας δίδαξαν οι φοιτητές του 1973:

Την Ελευθερία: Το δικαίωμα του καθενός να λέει τη γνώμη του, να παίζει τα παιχνίδια που θέλει και να είναι χαρούμενος, χωρίς κανείς να τον φοβίζει.

Τη Δημοκρατία: Να αποφασίζουμε όλοι μαζί για το καλύτερο για την ομάδα μας, όπως κάνουμε όταν διαλέγουμε ποιες γωνιές θα παίξουμε στην τάξη, με σεβασμό στη γνώμη του άλλου.

🎨 Πώς το προσεγγίσαμε:

Μέσα από παραμύθια, ζωγραφική και τραγούδια μιλήσαμε για την ανάγκη να ζούμε σε μια ανοιχτή αγκαλιά, όπου όλοι έχουμε φωνή και δικαιώματα.

 

Αρχικά δείξαμε το κατάλληλο εποπτικό υλικό.

  

 

Είδαμε βίντεο σχετικά με τα γεγονότα του πολυτεχνείου.

 

Σχηματίσαμε τη λέξη Πολυτεχνείο, βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά.

Κάναμε φύλλο εργασίας και γράψαμε τη λέξη Πολυτεχνείο.

Μάθαμε το σύνθημα

” ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ” και αναγνωρίσαμε τις λέξεις σε φύλλο εργασίας.

  

Συνθέσαμε το σύνθημα βάζοντας τα γράμματα στη σωστή σειρά.

Κρατήσαμε τις καρτέλες με τις λέξεις του συνθήματος και τις βάλαμε στη σωστή σειρά.

 

Αναγνωρίσαμε την ημερομηνία της εξέγερσης του πολυτεχνείου και ζωγραφίσαμε τους αντίστοιχους αριθμούς.

  

Μετρήσαμε σύμβολα του Πολυτεχνείου και γράψαμε στα κουτάκια τους σωστούς αριθμούς.

Αντιστοιχίσαμε τους αριθμούς με τα γαρύφαλλα.

  

Κάναμε πορεία κρατώντας πανό με τα δικά μας συνθήματα.

         

         

Φτιάξαμε το δικό μας Πολυτεχνείο.

   

Μιλήσαμε για την Ειρήνη. Τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους “Περιστέρι της Ειρήνης” και έστειλαν ένα μήνυμα:
“Θέλουμε Ψωμί (για να έχουμε δύναμη), Παιδεία (για να μαθαίνουμε) και Ελευθερία (για να ζούμε χαρούμενοι)”!

  

Είδαμε βίντεο με το παραμύθι “Η Κυρά Δημοκρατία” της Αρμενιάκου Κωνσταντίνας.

Ζωγραφίσαμε τη Κυρά Δημοκρατία και τη Ρία τη Διδακτορία.

   

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το παραμύθι.

 

 

 

 

   

Συνθέσαμε τη  λέξη “Δημοκρατία” βάζοντας σε σειρά τα γράμματα.

Μιλήσαμε για τη Δημοκρατία και την δικτατορία.

Βάλαμε τις ανάλογες εικόνες που ταιριάζουν στη Δημοκρατία και στη Δικτατορία αντίστοιχα.

Δείξαμε αφίσα με λέξεις που ταιριάζουν στη Δημοκρατία και τη Δικτατορία.

Μάθαμε το τραγούδι “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” και καλλιτεχνήσαμε τους στίχους σε κατασκευή.

  

Διαβάσαμε το παραμύθι “Στο Δάσος” της Σοφίας Ζαραμπούκα και ζωγραφίσαμε σχετικά μ’ αυτό.

  

 

  

Κάναμε ψηφοφορία για να διαλέξουμε κι εμείς τον αρχηγό του Δάσους.

Πήγαμε στην κάλπη και βάλαμε σταυρό στην εικόνα με το ζωάκι της επιλογής μας.

Η κουκουβάγια συγκέντρωσε τις περισσότερες ψήφους και βγήκε η αρχηγός του δάσους.

 

Μάθαμε τραγουδάκια σχετικά με το Πολυτεχνείο (“Ο δρόμος”, “Ένα το χελιδόνι”).

   

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ντενεκεδούπολη” της Ευγενίας Φακίνου και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από την ιστορία.

*

 

Φτιάχνουμε τη δική μας Ντενεκεδούπολη.

Τέλος, την ημέρα της γιορτής παίξαμε κουκλοθέατρο με τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης,

     

Είπαμε διάφορα τραγουδάκια της επετείου του Πολυτεχνείου.

 

 

Μαζευτήκαμε στην παρεούλα και ανακεφαλαιώσαμε για τις υπέροχες αξίες που μας δίδαξε αυτή η γιορτή.

 

• 

Η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης, η οποία εορτάζεται στις 31 Οκτωβρίου, είναι μια ευκαιρία  να διδάξουμε στα παιδιά του νηπιαγωγείου μας την έννοια της αποταμίευσης μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων. Τα νήπια μαθαίνουν για τα χρήματα, κατασκευάζουν δικούς τους κουμπαράδες, διαβάζουν παραμύθια και παίζουν παιχνίδια με θέμα την αποταμίευση, βοηθώντας τα να κατανοήσουν την αξία της εξοικονόμησης πόρων.

Αρχικά δείχνουμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.

   

Βλέπουμε βίντεο σχετικό με την αποταμίευση.

https://youtu.be/23lMMA3SOus?feature=shared

Μαθαίνουμε παροιμίες σχετικά με την αποταμίευση.

Φτιάχνουμε τις δικές μας στάμνες αποταμίευσης αξιοποιώντας την παροιμία σταλαγματιά-σταλαγματιά γεμίζει η στάμνα η πλατιά.

Μαθαίνουμε ποίημα σχετικό με τον κουμπαρά και ζωγραφίζουμε τα γουρουνάκια κουμπαράδες κολλώντας σ’αυτούς χαρτονομίσματα και κέρματα.

Βάζουμε στη σειρά τους κουμπαράδες με τους αριθμούς.

Αντιστοιχίζουμε τα πορτοφόλια με τους αριθμούς, με τα πορτοφόλια με τα ευρώ.

Είδαμε, αναγνωρίσαμε και μάθαμε τα Ευρώ χαρτονομίσματα και κέρματα.

Αντιστοιχίζουμε τα Ευρώ, κέρματα και χαρτονομίσματα, ανάλογα με την αξία τους.

Κάνουμε φύλλα εργασίας αντιστοιχίζοντας τα χρήματα με τους ανάλογους κουμπαράδες.

Κάνουμε ρομποτική, προγραμματίζοντας το beebot έτσι ώστε να φτάσει στον κουμπαρά γουρουνάκι 🐖, αφού περάσει πρώτα από τα κουτάκια που έχουν χρήματα 💰.

  

 

  

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα σχετικά με την αποταμίευση.

https://wordwall.net/el/resource/26663654/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%AF%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%8E

https://wordwall.net/el/resource/38708398/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%89-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%B1-%CE%BB%CE%B5%CF%80%CF%84%CE%B1

https://wordwall.net/el/resource/10096294/%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CF%89-%CF%84%CE%B1-%CE%B5%CF%85%CF%81%CF%89

Ακούμε το τραγουδάκι με τίτλο:

“ο κουμπαράς μου”.

Διαβάζουμε το παραμύθι με τίτλο: “Τα χρήματα δεν είναι για να τα σπαταλάμε.”

Ζωγραφίζουμε ό,τι μας έκανε εντύπωση.

Παίζουμε θεατρικό παιχνίδι στο μπακάλικο και τα παιδιά ανά ζευγαράκια ψωνίζουν, δίνουν χρήματα στον ταμία κι εκείνος τους γυρίζει ρέστα.

    

 

 

Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο:

“Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας.”

και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε.

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με λογικομαθηματικές έννοιες, εμπνευσμένο από την ιστορία.

Τέλος δημιουργήσαμε κατασκευή.

Ένα κουμπαρά καμηλοπάρδαλη και βάλαμε τους δικούς μας στόχους για όταν γέμισει!

 

 

 

 

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS+ με τίτλο «Συμπεριληπτική μάθηση και οικολογικό άγχος» [Project code: 2025-1-EL01-KA122-SCH-000323910], που εγκρίθηκε  για το Νηπιαγωγείο μας, είχαμε  τη χαρά να συμμετάσχουμε στην πρώτη μας εκπαιδευτική μετακίνηση στη Στοκχόλμη της Σουηδίας, από τις 17 έως τις 21 Νοεμβρίου 2025. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου Ακρίβου Μαρία και η καθηγήτρια Αγγλικών Ντέλλα Όλγα βρεθήκανε εκεί με φορέα υποδοχής τον οργανισμό «Knowledgepro education Sickla AB».

Ο τίτλος του σεμιναρίου ήταν “Special needs in an inclusive learning environment – Ειδικές ανάγκες σ’ ένα συμπεριληπτικό μαθησιακό περιβάλλον.”
Η επιμόρφωσή μας βασίστηκε στη φιλοσοφία ότι «Είμαστε όλοι ΜΟΝΑΔΙΚΟΙ» (“We are all SPECIAL”). Μέσα από πολύ διαδραστικά εργαστήρια, είχαμε την ευκαιρία να εμβαθύνουμε σε πολύτιμα εργαλεία για την τάξη μας:

Γνωριμία με το Σουηδικό Σύστημα: Μελετήσαμε πώς η Σουηδία οργανώνει την ένταξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ επισκεφτήκαμε από κοντά το σουηδικό σχολείο Västbergaskolan για να δούμε τις πρακτικές τους στην πράξη.
Κατανόηση των Μαθησιακών Δυσκολιών: Αναλύσαμε τις ανάγκες των μαθητών στο φάσμα του Αυτισμού, με ΔΕΠΥ (ADHD), Δυσλεξία, Δυσαριθμησία και γλωσσικές διαταραχές.
Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση (UDL): Μάθαμε νέους τρόπους και ψηφιακά εργαλεία για να προσεγγίζουμε και να παρακινούμε κάθε παιδί ξεχωριστά, δημιουργώντας ένα περιβάλλον όπου κανείς δεν μένει πίσω.
Αίσθηση της Συνεκτικότητας (SOC): Είδαμε πώς μπορούμε να ενισχύσουμε το κίνητρο και την ευεξία των παιδιών, κάνοντας το σχολικό περιβάλλον πιο κατανοητό και διαχειρίσιμο για εκείνα.
Τεχνικές Ευεξίας (Wellbeing): Δοκιμάσαμε βιωματικά πρακτικές χαλάρωσης, όπως ασκήσεις αναπνοής (Breathing), ενσυνειδητότητα (Mindfulness) και απλές στάσεις γιόγκα, ιδανικές για να μειώνουμε το στρες των παιδιών μέσα στην τάξη.

Επιστρέψαμε γεμάτες νέες ιδέες, έχοντας ανταλλάξει απόψεις με συναδέλφους από όλη την Ευρώπη. Φυσικά, δεν παραλείψαμε να γνωρίσουμε τον υπέροχο πολιτισμό και τα αξιοθέατα της πανέμορφης Στοκχόλμης!
Ανυπομονούμε να εφαρμόσουμε όλα αυτά τα καινοτόμα εργαλεία παρέα με τους μικρούς μας μαθητές.

1. Σουηδικό Αναλυτικό Πρόγραμμα Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης για Μαθητές με Νοητική Αναπηρία (Curriculum for Compulsory School for Pupils with Intellectual Disabilities) Για όσους συναδέλφους ή γονείς ενδιαφέρονται να μελετήσουν σε βάθος το θεσμικό πλαίσιο της Σουηδίας, μπορείτε να διαβάσετε ή να κατεβάσετε τον επίσημο οδηγό σπουδών εδώ:

⇒Compulsory school for pupils with intellectual disabilities

2. Εθνικό Αναλυτικό Πρόγραμμα της Σουηδίας (Curriculum for Compulsory School, Preschool Class and School-Age Educare) Για μια ολοκληρωμένη εικόνα γύρω από το σουηδικό εκπαιδευτικό μοντέλο, μπορείτε να μελετήσετε το επίσημο Αναλυτικό Πρόγραμμα που καθορίζει τη λειτουργία των Νηπιαγωγείων, των Δημοτικών Σχολείων αλλά και των δομών δημιουργικής απασχόλησης (School-Age Educare) στη χώρα εδώ:

⇒pre school

 

 

Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι ένα κίνημα βάσης που το διαχειρίζονται εθελοντές και το υποστηρίζει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Οποιοσδήποτε (σχολεία, εκπαιδευτικοί, βιβλιοθήκες, όμιλοι-κοινότητες προγραμματισμού, επιχειρήσεις, δημόσιες αρχές) μπορεί να οργανώσει μια εκδήλωση στο πλαίσιο της #EUCodeWeek και να την προσθέσει στον χάρτη στον ιστότοπο codeweek.eu.

Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού με τις εξής δράσεις:

Δίνουμε στα παιδιά φύλλο εργασίας με μοτίβο φρούτα φθινοπωρινά (μήλο) και τα παιδιά ζωγραφίζουν τα αντίστοιχα τετραγωνάκια στο διπλανό σχήμα με τα ίδια χρώματα ώστε να προκύψει το ίδιο μοτίβο.

Δίνουμε φύλλο εργασίας στα παιδιά με τετραγωνάκια που έχουν τους αριθμούς 1 και 0 . Στο διπλανό σχήμα τα παιδιά ζωγραφίζουν όπου έχει το 1 με μπλε χρώμα και όπου έχει το 0 το αφήνουν λευκό έτσι ώστε να φτιάξουν μία ελληνική σημαία.

Και αφού έγιναν αποδεκτές οι δράσεις μας ήρθαν και οι βεβαιώσεις συμμετοχής μας.

 

Την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940, μια ένδοξη σελίδα της ελληνικής ιστορίας, τη γιορτάσαμε και φέτος, αποδίδοντας την τιμή που ταιριάζει στους ήρωες που πολέμησαν για την ελευθερία της πατρίδας μας. Μέσα από βιβλία, έντυπο και ψηφιακό υλικό, το χρονικό “ξεδιπλώθηκε”, δίνοντας παράλληλα την ευκαιρία να σχολιάσουμε τον άνισο αγώνα των Ελλήνων απέναντι στους κατακτητές, το υπέρμετρο θάρρος τους, τον πατριωτισμό τους, την αυτοθυσία τους!

Δείξαμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.

Δείξαμε εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με το έπος του ’40 και συζητήσαμε.

Διαβάσαμε το παραμύθι “το έπος του ’40” του Φίλιππου Μανδηλαρά και ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία.

Μιλήσαμε για τους πρωταγωνιστές των δύο χωρών στον πόλεμο

“Μεταξάς – Μουσολίνι”.

Δείξαμε το χάρτη της Ελλάδας και εστιάσαμε στα βουνά της Αλβανίας που πολέμησαν οι Έλληνες στρατιώτες.

Μάθαμε και αντιστοιχίσαμε λέξεις σχετικές με τον πόλεμο
(ΟΧΙ, ΑΕΡΑ, ΖΗΤΩ, ΕΛΛΑΔΑ, ΕΙΡΗΝΗ).

Κάναμε φύλλο εργασίας με τους  Έλληνες στρατιώτες και γράψαμε τη λέξη ΑΕΡΑ.

Μιλήσαμε για τη σημαίες των διαφορετικών χωρών και εστιάσαμε στην ελληνική.

Μάθαμε τί συμβολίζουν οι 9 λωρίδες της Ελληνικής σημαίας “Ελευθερία ή Θάνατος”.

Συνθέσαμε τη φράση…

Καλλιτεχνήσαμε καρδιές στα χρώματα της ελληνικής σημαίας.

Το ιστορικό “ΟΧΙ” του ελληνικού λαού, μία λέξη μικρή και αποφασιστική, που έκρυβε μέσα της όλο το πάθος για Ελευθερία, αποτυπώθηκε στα έργα μας.

   

   

Δείξαμε στα παιδιά εποπτικό υλικό και συγκρίναμε καταστάσεις – εικόνες που έχουμε σε διάρκεια πολέμου και σε διάρκεια ειρήνης.

Μιλήσαμε για το πολύτιμο και πολυπόθητο αγαθό της “Ειρήνης” που εμείς σήμερα έχουμε τη χαρά να απολαμβάνουμε. Καλλιτεχνήσαμε τη λέξη “ΕΙΡΗΝΗ” και κάναμε σχετική αφίσα.

    

 

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με το έπος του ’40.

    

 

Μιλήσαμε για τις Ηπειρώτισσες γυναίκες Ελληνίδες που βοήθησαν τους στρατιώτες στον πόλεμο. Ακούσαμε το τραγούδι “Γυναίκες Ηπειρώτισσες” και τα παιδιά ζωγράφισαν σχετικά.

Διαβάσαμε “το κανόνι της ειρήνης” από το βιβλίο Καλημέρα Ειρήνη της Φρόσως Χατόγλου και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε απ’την ιστορία.

Στεφανώσαμε την ένδοξη Ελλάδα και φτιάξαμε τις δικές μας, γράφοντας στο φόρεμα τους λέξεις σχετικές με το έπος του ’40 ( ΟΧΙ, ΑΕΡΑ, ΕΛΛΑΔΑ).

      

Ακούσαμε και μάθαμε τραγούδια σχετικά με την 28η Οκτωβρίου για τη γιορτή του σχολείου μας.

Την ημέρα της γιορτής είπαμε ποιήματα και τραγουδάκια για την 28η Οκτωβρίου σε εορταστικό κλίμα.

. 

 

 

Μιλήσαμε για τον Άγιο Δημήτριο, τον πολιούχο της Θεσσαλονίκης, παρακολουθήσαμε εποπτικό υλικό και βίντεο σχετικό με τη ζωή του.

Ακούσαμε τραγούδι σχετικό με τον Άγιο Δημήτριο.

Στο τέλος φτιάξαμε κάρτα – κατασκευή με τον Άγιο Δημήτριο και το Λευκό Πύργο διαβάζοντας και το ποιηματάκι για το συγκεκριμένο Άγιο.

  

 

Κατασκευάσαμε και το λευκό πύργο της Θεσσαλονίκης με χαρτόνι!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΔΗΜΗΤΡΗ ΚΑΙ ΔΗΜΗΤΡΑ!

 

Με αφορμή τη θέσπιση από τον Ο.Η.Ε. της 16ης Οκτωβρίου ως Παγκόσμια Ημέρα Υγιεινής Διατροφής, παιδιά και εκπαιδευτικοί του νηπιαγωγείου μας, πραγματοποιήσαμε ένα εκπαιδευτικό ταξίδι με στόχο να γνωρίσουμε τι σημαίνει υγιεινή διατροφή αλλά και γιατί είναι τόσο σημαντική.

Μέσα από αυτή την  εκπαιδευτική διαδικασία τα παιδιά μας αντιλήφθηκαν τη σύνδεση του φαγητού με την υγεία τους και όχι με την εικόνα τους, ενώ στόχος μας ήταν η υιοθέτηση υγιεινών διατροφικών συνηθειών. Έτσι μαζί ερευνούμε τα μυστικά της σωστής διατροφής! Γιατί το φαγητό δεν είναι μόνο νόστιμο, αλλά είναι και η “βενζίνη” του σώματός μας! Μας δίνει ενέργεια για να τρέχουμε, να παίζουμε, να μαθαίνουμε και να γινόμαστε κάθε μέρα πιο γεροί και δυνατοί!

Ενεργοποίησαμε το ενδιαφέρον των παιδιών δείχνοντας εποπτικό υλικό σχετικό με την υγιεινή διατροφή.

                                     

Μιλήσαμε για το υγιεινό πρωινό και τα παιδιά ετοιμάσανε φύλλο εργασίας σχετικό.

 

Συζητήσαμε για τα αγαπημένα μας φαγητά και ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας με το πιάτο της αρεσκείας μας.

 

Διαβάσαμε το παραμύθι της εκπαιδευτικού Λάππα Μαλβίνας με τίτλο : ” Ρούλα η Ζουμερούλα και Φούλα η Διατροφούλα.” και μιλήσαμε για τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές.

Ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία.

Έπειτα ταξινομήσαμε στα αντίστοιχα στεφάνια Υγιεινές και Ανθυγιεινές τροφές.

   

Δείξαμε την πυραμίδα της διατροφής και συζητήσαμε για τις ομάδες των τροφών.

 

Δείξαμε βίντεο με τίτλο : Η πυραμίδα των τροφών.

Ζωγραφίσαμε το φουστάνι της Διατροφούλας και συμπληρώσαμε τις ομάδες των τροφών που λείπουν.

   

Κάναμε κατασκευή σχετική με τις ομάδες των τροφών.

 

Στη συνέχεια προβήκαμε στην υλοποίηση βιωματικών δράσεων με σκοπό, τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την αξία της υγιεινής διατροφής μέσα από το παιχνίδι, τη συνεργασία και τη δημιουργία. Στη «γωνιά του μανάβικου» ζωντάνεψε ένας μικρός θεατρικός διάλογος ανάμεσα σε ζευγάρια μαθητών, που υποδύθηκαν το μανάβη και τον πελάτη!

Μέσα από το παιχνίδι ρόλων, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια διαδραστική εμπειρία που ενίσχυσε την κοινωνικοποίηση, την επικοινωνία, την έννοια της συναλλαγής – δίνω, παίρνω, πληρώνω, εξυπηρετώ.

Έτσι μέσω της εμπειρικής μάθησης, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα φρούτα και τα λαχανικά με έναν διασκεδαστικό αλλά και εκπαιδευτικό τρόπο!

   

Η δράση συνεχίστηκε… στην κουζίνα της τάξης μας!

Τα παιδιά ανέλαβαν ρόλο μικρών μαγείρων και με ομαδική προσπάθεια, έφτιαξαν μια νόστιμη και υγιεινή λαχανόσουπα. Έπλυναν, έκοψαν και έβαλαν τα λαχανικά στο σκεύος, ανακάτεψαν και παρακολούθησαν τη διαδικασία μαγειρέματος με ενθουσιασμό. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, όχι μόνο ήρθαν πιο κοντά στις υγιεινές τροφές, αλλά βίωσαν και τη χαρά της δημιουργίας και της συνεργασίας.

Είδαμε σε βίντεο το παραμύθι της εκπαιδευτικού Ακρίβου  Μαρίας με τίτλο : ” Ο Φαταόλας που έγινε Φατολιγόλας.”

Ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστορία.

Συνεχίζοντας τις δραστηριότητες σκεφτήκαμε να κάνουμε κάτι όχι και τόσο συνηθισμένο…

Γίναμε μικροί ερευνητές.. 🧪🕵️‍♂️

Κάναμε ένα σούπερ διασκεδαστικό πείραμα δανεισμένο από τα εργαστήρια του Τμήματος Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, στο πλαίσιο της Βραδιάς του Ερευνητή ( Λάρισα 2025) !

Το πείραμα, ειδικά προσαρμοσμένο από τους ειδικούς για μικρά παιδιά, μας βοήθησε μικρούς αλλά και… μεγάλους, να καταλάβουμε πόσο σημαντική είναι η βιταμίνη C για το σώμα και την υγεία μας.

Τι κάναμε λοιπόν;

Πήραμε ένα λευκό χαρτί, το «βάψαμε» με Betadine και μετά πιέσαμε πάνω του ροδέλες από διάφορα φρούτα και λαχανικά (πορτοκάλια, λεμόνια, ακτινίδια, καρότα και άλλα), περιμέναμε λιγάκι και το χρώμα άρχισε να εξαφανίζεται εκεί όπου υπήρχε πολλή βιταμίνη C!

Έτσι εξηγήσαμε στα παιδιά πως η βιταμίνη C που έχουν τα φρούτα και τα λαχανικά υπάρχει !!! Και όπως απομακρύνει το χρώμα από το χαρτί, έτσι απομακρύνει και τους βλαβερούς μικροοργανισμούς από τον οργανισμό μας.. και μας κρατά Δυνατούς …

 

 

Φτιάξαμε ομαδική εργασία με τίτλο : Η Αλφαβήτα της υγιεινής διατροφής.

Κόψαμε εικόνες/λέξεις με τροφές υγιεινές απ’ όλα τα γράμματα της αλφαβήτας και τα κολλήσαμε στην ποδιά της Διατροφούλας .

Τέλος είδαμε και μάθαμε τραγουδάκι σχετικό με τις υγιεινές τροφές με τίτλο: ” Στις σαλάτες λέμε ΝΑΙ – Στο ψωμάκι λέμε ΝΑΙ”

 

 

Το Νηπιαγωγείο Προαστίου συμμετέχει φέτος σε πρόγραμμα ERASMUS+ Δράση ΚΑ1 (Μαθησιακή Κινητικότητα Ατόμων-κινητικότητα προσωπικού σχολικής εκπαίδευσης) για το σχολικό έτος 2025-2026 και αποτελεί το μοναδικό Νηπιαγωγείο στο νομό Καρδίτσας που συμμετέχει σε τέτοιου είδους ευρωπαϊκό πρόγραμμα.

Ο τίτλος του προγράμματος είναι: << Συμπεριληπτική μάθηση και οικολογικό άγχος.>>

Γενικός σκοπός του σχεδίου μας είναι ο εκσυγχρονισμός του σχολείου μας με την εισαγωγή καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας και διεθνοποίηση της αποστολής του, καθώς η σύνδεση με το ευρωπαϊκό “γίγνεσθαι” μέσα από την επιμόρφωση του προσωπικού του.

Η πρώτη κινητικότητα του προγράμματος θα πραγματοποιηθεί στη Στοκχόλμη της Σουηδίας από 17/11/2025 έως 21/11/2025 και θα γίνει  παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο “special needs in an inclusive learning environment” στον εκπαιδευτικό οργανισμό knowledgepro.

Η δεύτερη κινητικότητα του προγράμματος θα πραγματοποιηθεί στο Ελσίνκι της Φινλανδίας από 11/05/2026 έως 16/05/2026 και θα γίνει παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο “Environmental Education: Learning and Acting for a better future” στον εκπαιδευτικό οργανισμό Europass Teacher Academy.

Η δημοσίευση του κειμένου αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του σχεδίου, το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση σε συνεργασία με το ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών Ελλάδος (ΙΚΥ) και έχει διάρκεια 18 μήνες.

 

Με αφορμή τη “Διεθνή μέρα μείωσης φυσικών καταστροφών” (13 Οκτωβρίου) ήρθε στο προσκήνιο το θέμα των φυσικών καταστροφών.

Η 13η Οκτωβρίου έχει οριστεί από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών ως η Διεθνής Ημέρα για τη Μείωση των Επιπτώσεων από Φυσικές Καταστροφές. Σκοπός της ημέρας αυτής είναι να αυξηθεί το παγκόσμιο ενδιαφέρον για τη μείωση των κινδύνων από φυσικές καταστροφές αλλά και η συνεργασία λαών και κρατών για τη διαχείριση των προβλημάτων και των επιπτώσεών τους.

Στο σχολείο μας μιλήσαμε για τις φυσικές καταστροφές μιας και είναι το θέμα του σχεδίου δράσης που ανέλαβε για φέτος η σχολική μας μονάδα. Ο τίτλος του σχεδίου δράσης είναι : «Φυσικές καταστροφές: σεισμοί, πλημμύρες, πυρκαγιές». Ενημερώνομαι, Προλαμβάνω και Ενεργώ.

Σκοπός των Σχεδίου Δράσης είναι πρωτίστως η ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης των μαθητών/τριών μέσα από την ενημέρωση και παράλληλη ευαισθητοποίησή τους για το θέμα «Φυσικές Καταστροφές» και πιο συγκεκριμένα για το «τρίπτυχο» Σεισμοί-Πλημμύρες-Πυρκαγιές. Πέρα από την ενημέρωση σχετικά με το θέμα των φυσικών καταστροφών, κεντρικός στόχος του Σχεδίου Δράσης θα είναι η ενδυνάμωση των μαθητών και των μαθητριών στην καλλιέργεια μιας γενικότερης κουλτούρας πρόληψης και μετριασμού των συνεπειών των φυσικών καταστροφών.

Δείξαμε στα παιδιά εποπτικό υλικό σχετικά με τις φυσικές καταστροφές – φυσικοί κίνδυνοι.

Στη συγκεκριμένη φάση επικεντρωθήκαμε στο σεισμό, μιας και θα ασχοληθούμε σ ‘άλλη ενότητα διεξοδικά με τις υπόλοιπες φυσικές καταστροφές. Δείξαμε σχετικό εποπτικό υλικό για το σεισμό και καταγράψαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών.

   

Φτιάξαμε εννοιολογικό χάρτη με τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, σχετικά με το σεισμό.

    

Δείξαμε και συζητήσαμε την αφίσα του Ο.Α.Σ.Π. σχετικά με το σεισμό και τρόπους προστασίας.

 

Είδαμε βίντεο σχετικά με το σεισμό.

         

Συζητήσαμε με τα παιδιά:

• Τι είναι ο σεισμός;
• Πώς προκαλείται και τι αποτελέσματα έχει;
• Πώς μετρούν οι επιστήμονες το μέγεθος του σεισμού;
• Πώς μπορούμε να προστατευτούμε κατά τη διάρκεια ενός σεισμού; Τι κάνουμε μετά;
• Ποιές είναι οι σωστές και ποιές οι λάθος αντιδράσεις κατά την διάρκεια ενός σεισμού;

Κάποιες φορές νοιώθουμε τη γη να κουνιέται….. Τότε γίνεται σεισμός…. Ο σεισμός γίνεται ξαφνικά και τελειώνει γρήγορα…..Με τον σεισμό μπορεί να ραγίσουν τοίχοι, να σπάσουν τζάμια, να πέσουν κάτω βαριά αντικείμενα, μπορεί να κοπεί το ρεύμα, το νερό και το τηλέφωνο.

Πώς δημιουργούνται οι σεισμοί.

Τα παιδιά έμαθαν για τη δομή της γης, για τις τεκτονικές πλάκες που συνθέτουν ένα γιγάντιο παζλ και προκαλούν σεισμούς. Μιλήσαμε για τον σεισμογράφο, το σεισμογράφημα και τον σεισμολόγο.

Γίνεται σεισμός …..τι πρέπει να κάνω.

• Όταν γίνεται σεισμός και είμαι μέσα στο σπίτι, το σχολείο τη δουλειά μπαίνω κάτω από ένα γερό τραπέζι ή γραφείο και κρατάω το πόδι του.
• Όταν δεν υπάρχει κοντά μου τραπέζι ή γραφείο πηγαίνω στη μέση του δωματίου που βρίσκομαι γονατίζω και βάζω τα χέρια πάνω από το κεφάλι μου.
• Όταν γίνεται σεισμός και είμαι έξω μένω μακριά από τα κτίρια, δέντρα και κολώνες της ΔΕΗ.

Τι πρέπει να πάρω μαζί μου όταν γίνει σεισμός……

Τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.

Μάθαμε τους τριψήφιους τηλεφωνικούς αριθμούς της Αστυνομίας, της Πυροσβεστικής και του ΕΚΑΒ.

Μάθαμε και κάναμε εργασία σχετικά με το τρίπτυχο “Σκύβω – Καλύπτομαι – Κρατιέμαι”.

Κάναμε εργασία σχετική για τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης.

    

Συμπληρώνουμε τις εικόνες με τη σωστή και λάθος συμπεριφορά σε περίπτωση σεισμού.

Ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι του σεισμού με όλα τα αναγκαία πράγματα που πρέπει να περιέχει.

Μάθαμε λέξεις σχετικές με το σεισμό και τις αντιστοιχίσαμε.

   

     

      

Κάναμε κατασκευή ΣΠΙΤΑΚΙΑ ΓΕΡΑ- ΑΝΤΙΣΕΙΣΜΙΚΑ

Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι για το σεισμό.

Είδαμε το μύθο με τον Εγκέλαδο και ακούσαμε τραγούδι σχετικό μ΄αυτόν φτιαγμένο από παιδιά.

 

Ζωγραφίσαμε τον δικό μας Εγκέλαδο.

Τα παιδιά έδωσαν συμβουλές τις οποίες πρέπει να εφαρμόζουμε σε περίπτωση σεισμού και της καταγράψαμε κάνοντας ομαδική αφίσα με τη ζωγραφιές τους.

Κάναμε με τα παιδιά άσκηση σεισμού, μπαίνοντας με την εντολή της κυρίας κάτω από τα θρανία και χτυπώντας το κουδούνι, κάνουμε προσεκτικά “τρενάκι” για να βγούμε στην αυλή.

    

Δημιουργήσαμε εννοιολογικό χάρτη με τις αποκτηθείσες γνώσεις των παιδιών.

Δημιουργήσαμε αφίσα με συμβουλές – οδηγίες σχετικά με το σεισμό.

Ετοιμάσαμε βραβεία συμμετοχής στην αντισεισμική άσκηση και τα πήραν όλα τα παιδιά, γιατί συμμετείχαν ενεργά.

 

Γνωρίσαμε τις καταστροφικές συνέπειες των σεισμών:

• Τσουνάμι
  Δείξαμε εποπτικό υλικό σχετικό με το Τσουνάμι και συζητήσαμε τον τρόπο που δημιουργείται και τις συνέπειες του.

 

Φτιάξαμε το δικό μας Τσουνάμι και γράψαμε τη λέξη.

    

• Κατολίσθηση

Δείξαμε εποπτικό υλικό σχετικό με την κατολίσθηση και συζητήσαμε τον τρόπο που δημιουργείται και τις συνέπειες της.

• Έκρηξη Ηφαιστείου

Δείξαμε εποπτικό υλικό σχετικό με το ηφαίστειο και συζητήσαμε τον τρόπο που δημιουργείται και τις συνέπειες της έκρηξης.

 

Γνωρίσαμε τα Ηφαίστεια μέσα από σχετικό βίντεο .

 

Ζωγραφίζουμε την έκρηξη  του ηφαιστείου.

 

Κάνουμε φύλλο εργασίας με τα μέρη του ηφαιστείου.

  

Μιλήσαμε και για μία άλλη φυσική καταστροφή τον Ανεμοστρόβιλο τα παιδιά είδαν εικόνες και συζητήσαμε για τις αιτίες και τις συνέπειες του ανεμοστρόβιλου.

    

     

 

Τα παιδιά έφτιαξαν τους δικούς τους ανεμοστρόβιλους και έγραψαν τη λέξη.

   

 

H 4η Οκτωβρίου καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ζώων . Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.

Η Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων πρωτογιορτάστηκε το 1931 σ’ ένα συνέδριο περιβαλλοντιστών στη Φλωρεντία, ως ένας τρόπος για την ευαισθητοποίηση κοινού και ειδικών για τα υπό εξαφάνιση ζώα. Από τότε, η γιορτή διευρύνθηκε και περιλαμβάνει όλα τα είδη του ζωικού βασιλείου.

Η 4η Οκτωβρίου καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ζώων, επειδή συμπίπτει με τον εορτασμό της μνήμης του Αγίου Φραγκίσκου της Ασίζης, που έχει αναγορευτεί από την Καθολική Εκκλησία ως προστάτης των ζώων και του περιβάλλοντος.
Έτσι τα ζώα είχαν την τιμητική τους στο νηπιαγωγείο μας !

Είδαμε εικόνες με ζώα και τα χωρίσαμε σε κατηγορίες ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους.

Είπαμε αινίγματα σχετικά με τα ζωάκια

Καταγράψαμε σε πίνακα διπλής εισόδου πια ζωάκια αγαπούν περισσότερο τα παιδιά.

Ακολουθήσαμε τη σωστή διαδρομή στον λαβύρινθο για να βρούμε το χαμένο ζωάκι.

 

Προγραμματίσαμε το ρομποτάκι beebot να ακολουθήσει τη σωστή διαδρομή έτσι ώστε να φτάσει στη θέση όπου βρίσκεται το ζωάκι.

Αναφερθήκαμε στα απειλούμενα ζώα και δείξαμε στα παιδιά αφίσα με ζώα υπό εξαφάνιση.

Είδαμε βίντεο με το παραμύθι “ξουτ” της Φωτεινής Τσάμπρα – Ζωής Σκαλίδη

   

Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που νοιώθουν τα ζώα ανάλογα με τη συμπεριφορά των ανθρώπων προς σε αυτά. Έπειτα τα παιδιά συμπλήρωσαν ” ν ” σε εικόνες με αποδέκτη συμπεριφορά και “x” σε εικόνες με μη αποδεκτή.

     

Ακούσαμε το τραγούδι του Φοίβου Δεληβοριά “Ελεφαντάκι”

Δώσαμε φύλλο εργασίας με ποίημα σχετικό με τα ζωάκια και τα παιδιά τα ζωγράφισαν.

   

Δημιουργήσαμε αφίσα – ομαδική εργασία, με θέμα την παγκόσμια ημέρα ζώων.

Υποσχεθήκαμε να αγαπάμε και να φροντίζουμε πάντα τα ζώα.

 

 

 

 

 

Παγκόσμια Ημέρα Τρίτης Ηλικίας

 

 

Ο παππούς και η γιαγιά, γέφυρα αγάπης και σοφίας!

Η Παγκόσμια Ημέρα για την Τρίτη Ηλικία, που γιορτάζεται την πρώτη μέρα του Οκτώβρη, έδωσε την αφορμή να μιλήσουμε για τη σημαντική θέση που κατέχουν οι παππούδες και οι γιαγιάδες στη ζωή μας, καλλιεργώντας παράλληλα το σεβασμό που τους αρμόζει. Ο σημαντικός τους ρόλος στη λειτουργία της οικογένειας αποτελεί κοινή παραδοχή, καθώς προσφέρουν πολύτιμη βοήθεια στην ανατροφή/φροντίδα των εγγονιών τους, μεταφέρουν πλούτο εμπειριών και γνώσεων, γεφυρώνοντας το παρελθόν με το παρόν, ενώ παράλληλα ανοίγουν μια τεράστια αγκαλιά αστείρευτης αγάπης! Ήταν τόσα αυτά που είχαν να καταθέσουν τα μικρά μας από τη συναναστροφή και την αλληλεπίδραση με τον παππού και τη γιαγιά!

Όλα τους τόσο γλυκά και τρυφερά!

Στο σχολείο μας ακούσαμε  ένα τραγούδι σχετικό με την παγκόσμια ημέρα τρίτης ηλικίας.

       

 

Δείξαμε αφίσα για τον παππού και τη γιαγιά και γράψαμε γιατί τους αγαπάει κάθε μικρό παιδάκι.

   

 

Παίξαμε με το beebot και προγραμματίσαμε ρομποτάκι να βρει την εικόνα με τον παππού και τη γιαγιά.

 

 

 

 

Καλέσαμε στο σχολείο μας μια γιαγιά μαθήτριάς μας και μαζί της συζητήσαμε το τί κάνει στην καθημερινότητα με τα εγγονάκια και έπειτα μας είπε ένα παλιό λαϊκό παραμύθι.

   

 

Στο τέλος ετοιμάσαμε δωράκια – καρδούλες για να τις χαρίσουμε στον παππού και τη γιαγιά μας.

   

 

   

 

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑΓΙΑ !