1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΑΣΤΙΟΥ

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας, ανοίγουμε μια μεγάλη συζήτηση στην τάξη μας. Στόχος μας δεν είναι μόνο να εξηγήσουμε τι είναι ο εκφοβισμός, αλλά να δώσουμε στα παιδιά τα “εργαλεία” για να τον σταματήσουν: την αποδοχή και την αλληλεγγύη. Διδάσκοντας στα μικρά μας πώς να σέβονται τη μοναδικότητα του καθενός και πώς να γίνονται μια δεμένη ομάδα, χτίζουμε σήμερα το θεμέλιο για μια κοινωνία χωρίς φόβο.

Μαζευτήκαμε στην παρεούλα και μιλήσαμε για το bullying. Δείξαμε εικόνες εποπτικού υλικού και συζητήσαμε για τις μορφές εκφοβισμού καθώς και για αποδέκτες συμπεριφορες ή μη.

Είδαμε βίντεο για τον εκφοβισμό με τίτλο:

“Πανελλήνια ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού για παιδιά Δημοτικού” και συζητήσαμε με απλά λόγια το περιεχόμενο, καλλιεργώντας την ενσυναίσθηση.

Ακούσαμε το τραγούδι με τίτλο: ” Βία, βία δεν τη θέλουμε κυρία.”

Τα παιδιά γράψανε σε καρδιές λόγια κατά το σχολικού εκφοβισμού και φτιάξανε ομαδική εργασία, κολλώντας έπειτα τις καρδιές στον κουβά, δημιουργώντας έτσι τον Κουβά της Αγάπης.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα σχετικά με την Αποκριά.

Κάναμε  κατασκευές καπέλων (Ελεφαντάκια, Κλόουν).

Μιλήσαμε για το έθιμο του χαρταετού και είδαμε σχετικό βίντεο.

Ακούσαμε το παραμύθι “Το ταξίδι του Μικρού Χαρταετού” και φιλοτεχνήσαμε τους δικούς μας χαρταετούς.

Χορέψαμε το τραγούδι “Μακαρένα”

Χορέψαμε το τραγούδι “Γιάνκα”

Χορέψαμε το παραδοσιακό τραγούδια “Πώς το τρίβουν το πιπέρι”

Παίξαμε το παιχνίδι ” Το τάισμα του κλόουν”

Σήμερα  ασχοληθήκαμε στο νηπιαγωγείο μας με το έθιμο της  βασιλόπιτας , μιας και θα κόβαμε τη δική μας πίτα .
Αρχικά μιλήσαμε στα παιδιά για την ιστορία του αγίου Βασιλείου και την ιστορία της βασιλόπιτας.

          

Οι μικροί μας μαθητές άφησαν για λίγο τις μπογιές και τα παιχνίδια, για να συγκεντρωθούν γύρω από το τραπέζι για την καθιερωμένη κοπή της βασιλόπιτας.

Στιγμές Γεμάτες Αγωνία και Χαρά..

Η ατμόσφαιρα ήταν γεμάτη ενθουσιασμό!
Τα προσωπάκια των παιδιών έλαμπαν από ανυπομονησία, καθώς κάθε κομμάτι που κοβόταν συνοδευόταν από την ίδια ερώτηση:

«Πού κρύβεται το τυχερό φλουρί;»

Μέσα από αυτή την όμορφη γιορτή, τα παιδιά:

• Ήρθαν σε επαφή με τα έθιμα του τόπου μας.
• Έμαθαν την αξία της μοιρασιάς και της ομαδικότητας.
• Αντάλλαξαν τις πιο όμορφες ευχές για τη νέα χρονιά.

🏆 Ο Τυχερός και η τυχερή της Χρονιάς..

Το φλουρί φέτος για το τμήμα 1 έτυχε στον Αναΐντ  και για το τμήμα 2 στη Χαρά, που παρέλαβαν τα δωράκια τους μέσα σε χειροκροτήματα! Να τους ευχηθούμε κι εμείς να είναι πάντα καλότυχοι !!!

Φυσικά, για εμάς στο νηπιαγωγείο, νικητές είναι όλα τα παιδιά, αφού το μεγαλύτερο δώρο είναι το χαμόγελό τους και η καθημερινή μας πρόοδος.

«Ευχόμαστε το 2026 να είναι μια χρονιά γεμάτη υγεία, δημιουργικό παιχνίδι και αμέτρητες αγκαλιές για όλες τις οικογένειες!»

Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε το φούρνο Ζουλιανίτη για την πεντανόστιμη βασιλόπιτα που μας ετοίμασε!

Παρακάτω θα δείτε κολλάζ με φωτογραφίες από αυτή την τόσο όμορφη διαδικασία  που μας έκανε όλους χαρούμενους 💕

   

  

Καλή και δημιουργική χρονιά !

 

Στο Νηπιαγωγείο μας εκπονήσαμε δεύτερο πρόγραμμα Ενεργού Πολίτη σε συνδυασμό με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων  “Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα” με τίτλο  ” Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί “

 

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος ήταν να προωθήσει την έννοια της διαφορετικότητας, του αυτοσεβασμού αλλά και του σεβασμού στους άλλους.

Ο σκοπός της δράσης πραγματοποιήθηκε μέσα από ποικίλες δραστηριότητες, οι οποίες παρουσιάζονται αναλυτικά και με φωτογραφικό υλικό στο 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων που υλοποίησε το Νηπιαγωγείο μας και αξιοποιήθηκαν τεχνικές θεάτρου, πίνακες ζωγραφικής, φύλλα εργασίας και κατασκευές.

Τα παιδιά μέσα από αισθησιοκινητικές δράσεις, κινητικά ομαδικά παιχνίδια, την παρακολούθηση βίντεο σχετικών με το θέμα, συζήτηση σχετικά με το μήνυμα των παραμυθιών που διαβάστηκαν για τη διαφορετικότητα, διάφορες ομαδικές και ατομικές κατασκευές, κουκλοθέατρο και δραματοποίηση, μουσική, τραγούδι, ζωγραφική, έφτασαν σ’ ένα ικανοποιητικό βαθμό να αποδεχτούν τη διαφορετικότητα ως κάτι πολύτιμο και ξεχωριστό και να εφοδιαστούν με τα απαραίτητα εργαλεία, ώστε, ως αυριανοί πολίτες να σέβονται τη μοναδικότητα του καθενός και να προάγουν την κοινωνική συνοχή στην πράξη.

 Το  3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο ” Αλληλοβοήθεια και Διαφορετικότητα” με το οποίο καταπιαστήκαμε στο Νηπιαγωγείο μας, ολοκληρώθηκε.
Αναλυτικά οι δραστηριότητες στα εργαστήρια είχαν ως εξής:

1ο Εργαστήριο:

Ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος με την παρουσίαση εποπτικού υλικού και την προβολή του βίντεο «Διαφέρουμε; Πάλι καλά!».
Ενεργοποιούμε το ενδιαφέρον των μαθητών δείχνοντάς τους σχετικό εποπτικό υλικό και με την προβολή του βίντεο «Διαφέρουμε; Πάλι καλά!».

   

• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.
  Δημιουργούμε με τα παιδιά εννοιολογικό χάρτη με τις πρότερες γνώσεις τους.

• Κατασκευή του  μοναδικού εαυτού μας.
  Κάθε παιδί ζωγραφίζει το μοναδικό εαυτό του και έπειτα το κολλάμε σε χρωματιστά χαρτόνια.

    

• Εκμάθηση τραγουδιού για τον εαυτό μας “Εγώ είμαι εγώ”.
  

         

• Ζωγραφίζουμε τα αντικείμενα και τα παιχνίδια που μας αρέσουν.

   

• Ομαδική εργασία ” Ένα μπουκέτο με λουλούδια”.
  Κάθε παιδί φτιάχνει το λουλούδι του με το όνομα του και τα βάζουμε όλα μαζί σ’ ένα μπουκέτο.

  

2ο Εργαστήριο:

• Ομαδικό παιχνίδι ” Ο κατάσκοπος”.
  Τα παιδιά παρατηρούν κατασκοπικά τους άλλους, ενώ παίζει μουσική και όταν σταματάει η μουσική ζητάμε από κάποιο παιδί κάθε φορά να περιγράψει τους άλλους .

 

 

• Δημιουργία ταυτότητας.
  Κάθε παιδί φτιάχνει τη δική του ταυτότητα βάζοντας τα προσωπικά του στοιχεία.

   

• Κατασκευή ” Ο εαυτός μου” από εφημερίδες.
  Κόβουμε ανθρώπινες φιγούρες από εφημερίδες και φτιάχνουμε τον εαυτό μας. Κολλάμε τα ανθρωπάκια το ένα δίπλα στο άλλο σε κύκλο και φτιάχνουμε ομαδική εργασία.

   

3ο Εργαστήριο:

• Κατασκευή με τουβλάκια (Εσύ κι εγώ μαζί).
  Κρατάμε ένα τουβλάκι ο καθένας με τ’ όνομα του και κινούμαστε με την μουσική. Όταν σταματάει η μουσική τοποθετούμε ο καθένας το τουβλάκι του όπως θέλει για να φτιάξουμε έναν ομαδικό πύργο.

• Αφήγηση παραμυθιού “ΕΛΜΕΡ” και διδακτική του αξιοποίηση.
  Ακούμε το παραμύθι του Ντέιβιντ Μακ Κι “ΕΛΜΕΡ” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

  

Δημιουργία αφίσας -παζλ” Το παζλ της φιλίας”.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν σε χάρτινα  κομμάτια παζλ τους φίλους τους και τι τους αρέσει να κάνουν μαζί, γράφουν το όνομά τους, τα ενώνουν φτιάχνοντας την ομαδική εργασία “Το παζλ της φιλίας”.

                                   

                               

• Ομαδικές κατασκευές ” Η κουρτίνα της αγάπης” και “Ο χάρτης της καρδιάς”.
  Τα παιδιά φιλοτεχνούν καρδιές- παζλ για τους φίλους τους και δημιουργούν ομαδικές κατασκευές με τίτλο ” Η κουρτίνα της αγάπης” και “Ο χάρτης της καρδιάς”.

   

4ο Εργαστήριο:

• Προβολή βίντεο παραμυθιού “Η εχθρόπιτα”
  

  Βλέπουμε το διδακτικό παραμύθι “Η εχθρόπιτα” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

  

 

• Δημιουργία λίστας με τους τρόπους επίλυσης των διαφορών/συγκρούσεων.
  Συζητάμε με τα παιδιά για τους τρόπους επίλυσης διαφορών και τα ίδια προτείνουν πως μπορούμε να λύσουμε τις διαφορές μας όμορφα  και ειρηνικά και δημιουργούμε σχετική λίστα.

Τα παιδιά κάνουν φύλλο εργασίας και ζωγραφίζουν τις εικόνες που δεν δείχνουν θυμό, αλλά αγαπημένες καταστάσεις.
   

5ο Εργαστήριο:

• Οι “επισκέπτες” Πίκο και Ροζαλία και το περιστατικό θυμού.
  Οι “επισκέπτες” Πίκο και Ροζαλία , οι κούκλες μασκότ της τάξης, μας επισκέπτονται μα ο Πίκο φυσάει-ξεφυσάει ..δεν έβρισκε το καπέλο που ήθελε να φορέσει για να έρθει στο σχολείο και αυτό τον έκανε να νιώθει σαν  ένα ηφαίστειο , έτοιμο να εκραγεί … Η Ροζαλία τον πρόσεξε ότι είναι θυμωμένος, είδε το πρόσωπό του, τις εκφράσεις του , τη συμπεριφορά του και αμέσως προσπάθησε μαζί με τα παιδιά να του μάθουν τις αναπνοές που μας ηρεμούν και μας κάνουν να νιώθουμε καλύτερα ! Συζητήσαμε όλοι μαζί του
  και τα παιδιά του δίνουν προτάσεις – λύσεις  για να ηρεμήσει.

     

• Προβολή βίντεο ” Θεραπευτικό παραμύθι για  το θυμό – Το λάμα Αλαμπάμα”.

Βλέπουμε το βίντεο με το θεραπευτικό παραμύθι για  το θυμό – “Το λάμα Αλαμπάμα” και το αξιοποιούμε διδακτικά.
  

  

• Φύλλα εργασίας για το θυμό.
  Δίνουμε φύλλα εργασίας για το θυμό στα παιδιά και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν τον πλανήτη που επισκέφτηκε ο μικρός πρίγκιπας με τους θυμωμένους ανθρώπους.

  

6ο Εργαστήριο:

• Προβολή βίντεο Αφήγηση παραμυθιού ” Το κάτι άλλο”.
  https://www.youtube.com/watch?v=YMD36stpfq8

Ακούμε την αφήγηση του παραμυθιού “Το κάτι άλλο” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

 

7ο Εργαστήριο:

• Αφήγηση παραμυθιού ” Ο βάτραχος το χειμώνα”.

Διαβάζουμε το παραμύθι ” Ο Βάτραχος το χειμώνα” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

       

. Βιωματικό εργαστήριο με την ψυχολόγο του σχολείου για τη διαφορετικότητα.

Αφού  συζητάμε με την ψυχολόγο του σχολείου για τη διαφορετικότητα, αποφασίζουμε να κάνουμε μια ομαδική εργασία με τις παλάμες του κάθε παιδιού που είναι όλες διαφορετικές  και που αν τις ενώσουμε, φτιάχνουμε ένα ενιαίο σύνολο  , μια ομαδική εργασία “Τον ήλιο της ομάδας μας”. Σχεδιάζουμε σε μεγάλο κάνσον έναν ήλιο και τα παιδιά γύρω από αυτόν φιλοτεχνούν τις παλάμες τους, σαν χρωματιστές ακτίνες γύρω από τον ήλιο.  Δημιουργούμε ομαδική εργασία με τίτλο ” Ο ήλιος της ομάδας μας”.

   

• Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη και σύγκριση προτέρων και μεταγενέστερων γνώσεων.
  Ξεκινήσαμε αποτυπώνοντας στο χαρτί όσα ήδη γνωρίζαμε για το θέμα μας και, ολοκληρώνοντας τη δράση, φτιάξαμε έναν νέο χάρτη για να δούμε πόσες νέες γνώσεις κατακτήσαμε. Μέσα από αυτή τη σύγκριση, τα παιδιά συνειδητοποίησαν με ενθουσιασμό πόσα πολλά έμαθαν και πώς εξελίχθηκε η σκέψη τους!

Υποδεχόμαστε τα Χριστούγεννα στο Νηπιαγωγείο μας και η μαγεία ξεκινά!

 

 

 

 

 

Η πιο όμορφη και φωτεινή περίοδος του χρόνου έφτασε!

Τόσο εμείς οι εκπαιδευτικοί, όσο και τα αγαπημένα μας παιδιά, ανυπομονούμε κάθε χρόνο να νιώσουμε τη ζεστασιά και τη χαρά των Χριστουγέννων!

Μέσα από ένα πλούσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων, γεμίσαμε τη σχολική μας καθημερινότητα με τη μαγεία των Χριστουγέννων..
Ο στόχος μας δεν ήταν απλώς να διασκεδάσουμε, αλλά να προσφέρουμε στους μικρούς μας μαθητές μία ολοκληρωμένη και ουσιαστική προσέγγιση της χριστουγεννιάτικης περιόδου.

Οι βασικοί άξονες των δραστηριοτήτων μας φέτος ήταν:

* Ιστορία & Παράδοση: Γνωρίσαμε την ιστορία της Γέννησης του Χριστού και ταξιδέψαμε μέσα από παραδόσεις και έθιμα των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς, τόσο στην Ελλάδα όσο και σε διάφορες γωνιές του κόσμου.

* Τέχνη & Δημιουργία: Δημιουργήσαμε τις δικές μας χριστουγεννιάτικες κατασκευές, κάναμε χριστουγεννιάτικα μπισκότα και αφήσαμε τη φαντασία μας ελεύθερη!

* Ψυχαγωγία & Γιορτή: Διασκεδάσαμε με ιστορίες, τραγούδια, παιχνίδια , face painting και φυσικά, συμμετείχαμε όλοι με ενθουσιασμό στην προετοιμασία της χριστουγεννιάτικης γιορτής (με το υπέροχο θεατρικό μας δρώμενο!).

* Αξίες & Συναισθήματα: Καλλιεργήσαμε το πνεύμα της αδελφοσύνης και της αγάπης για όλα τα πλάσματα του κόσμου.

Ας μοιραστούμε μαζί σας στιγμές από αυτή τη μαγική περίοδο!

 

Δείχνουμε χριστουγεννιάτικο εποπτικό υλικό και συζητάμε με τα παιδιά για τις γιορτές των Χριστουγέννων για της Πρωτοχρονιάς.

 

Βλέπουμε βίντεο σχετικό και μαθαίνουμε τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα και την ιστορία του Χριστουγέννων.

    

Βλέπουμε την αλφαβήτα των Χριστουγέννων και λέμε τις λέξεις που αρχίζουν από κάθε γραμματάκι.

 

Βρίσκουμε τις σωστές χριστουγεννιάτικες λέξεις δίπλα από κάθε εικόνα και βάζουμε πάνω σε αυτή ένα μανταλάκι.

 

Βρίσκουμε και κυκλώνουμε το πρώτο γράμμα της λέξης που αντιστοιχεί σε κάθε χριστουγεννιάτικη εικόνα.

    

Μετράμε και κυκλώνουμε σύμβολα των Χριστουγέννων.

   

Σε φύλλο εργασίας χρωματίζουμε στολίδια των Χριστουγέννων , τα μετράμε και κυκλώνουμε το σωστό αριθμό τους.

  

Παρακολουθούμε βίντεο με τα χριστουγεννιάτικα έθιμα της Ελλάδας.

Διαβάζουμε σχετικό εικονόλεξο με τα έθιμα της Ελλάδας και αντιστοιχίζουμε τις ανάλογες κάρτες.

    

    

Μαθαίνουμε χριστουγεννιάτικα αινίγματα.

 

Διαβάσαμε το παραμύθι Ρούντολφ το Ελαφάκι και φτιάξαμε μέσα σε στεφάνι ό,τι τους άρεσε από την ιστορία.

Φτιάχνουμε ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης με το Rudolf.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το Rudolf και κάθε μέρα που περνάει σβήνουν έναν αριθμό μέχρι να έρθει η μέρα των Χριστουγέννων.

 

 

Κάνουμε ρομποτική, προγραμματίζοντας στο beebot να βρει σύμβολα των Χριστουγέννων.

Κάνουμε προγραμματισμό ζωγραφίζοντας στα ανάλογα τετραγωνάκια σε εικόνες pixel για να δημιουργηθεί το ελατάκι και ο Άη βασίλης.

Βρίσκουμε τη διαδρομή στο λαβύρινθο βοηθώντας τον Άη βασίλη να βρει τον σάκο του.

Διαβάζουμε το παραμύθι με τη γέννηση του Χριστού, ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε από την ιστορία και φτιάχνουμε σε φύλλο εργασίας τους μάγους με τα δώρα.

 

Διαβάζουμε το παραμύθι ” Η αποστολή του Άη Βασίλη” , φτιάχνουμε τα δικά μας αγιοβασιλάκια και γράφουμε γράμμα στον Άη Βασίλη, ζωγραφίζοντας αυτό που θέλουμε να μας φέρει ως δώρο.

 

 

   

Φτιάχνουμε τη μπότα του Άη Βασίλη σε κατασκευή.

Μιλάμε για τις ευχές των Χριστουγέννων λέμε τις δικές μας ευχές και κάνουμε φύλο εργασίας σχετικό. Ζωγραφίζουμε τα στολίδια με τις ίδιες ευχές με το ίδιο χρώμα.

Συζητάμε για το έθιμο του χριστουγεννιάτικου δένδρου.

Κάνουμε φύλλο εργασίας κατά το οποίο βάζουμε στα χριστουγεννιάτικα δέντρα τον ανάλογο αριθμό στολιδιών.

Ζωγραφίζουμε τόσα παιδάκια όσα είναι και τα χριστουγεννιάτικα δέντρα και γράφουμε όπως μπορούμε την ευχή “Καλά Χριστούγεννα.”

 

 

Στολίζουμε το Χριστουγεννιάτικό μας δέντρο.

Φτιάχνουμε μπαλίτσες στολίδια για να στολίσουμε την τάξη μας.

 

 

Μαθαίνουμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια που θα πούμε στη γιορτή.

Κάνουμε ομαδική εργασία αξιοποιώντας διδακτικά το τραγούδι : “Χιόνια στο καμπαναριό.”

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα σχετικά με τα Χριστούγεννα και την Πρωτοχρονιά.

• Πατήστε την έναρξη για να τα παίξετε και στο σπίτι.

Ετοιμάζουμε τις κάρτες και τα ημερολόγια μας.

  

  

Φτιάχνουμε κουλουράκια !!!

Η παρασκευή χριστουγεννιάτικων γλυκισμάτων δεν είναι για εμάς μόνο παράδοση, αλλά και μια σπουδαία ευκαιρία για μάθηση!

Η τάξη μας μετατράπηκε σε ένα μικρό εργαστήριο ζαχαροπλαστικής. Τα παιδιά εξάσκησαν τη λεπτή τους κινητικότητα πλάθοντας τη ζύμη, πειραματίστηκαν με τις αναλογίες των υλικών και εκφράστηκαν καλλιτεχνικά στολίζοντας τα δημιουργήματά τους.

​Το αποτέλεσμα;

Πεντανόστιμα και μοσχομυριστά κουλουράκια, φτιαγμένα με τα πιο αγνά υλικά, που εσείς μας προσφέρατε, την αγάπη και το κέφι των παιδιών μας!

​👩‍🍳 Η Συνταγή των Μικρών Ζαχαροπλαστών

​Μας ζητήσατε τη συνταγή και σας την εμπιστευόμαστε για να γεμίσει και το δικό σας σπίτι χριστουγεννιάτικες μυρωδιές:

​Υλικά:

• ​300 γρ. βούτυρο (σε θερμοκρασία δωματίου)
• ​4-5 κούπες αλεύρι
• ​3/4 κούπας ζάχαρη άχνη
• ​2 κρόκους αυγών
• ​2 βανίλιες
• 1 πρέζα αλάτι

​Εκτέλεση:

1. ​Ξεκινάμε ανακατεύοντας καλά το βούτυρο με την άχνη μέχρι να ομογενοποιηθούν.
2. ​Προσθέτουμε τους κρόκους και τις βανίλιες.
3. ​Ρίχνουμε σταδιακά το αλεύρι μέχρι να έχουμε μια ζύμη εύπλαστη (προσοχή: δεν θέλουμε να σφίξει πολύ και να τρίβεται πολύ).
4. ​Αφήνουμε τη ζύμη να ξεκουραστεί στο ψυγείο για να σφίξει.
5. ​Απλώνουμε τη ζύμη και με τα αγαπημένα μας κουπάτ δημιουργούμε χριστουγεννιάτικα σχήματα.
6. ​Ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 180°C για 15-20 λεπτά, μέχρι να γίνουν όμορφα και χρυσαφένια.

​✨ Γλάσο και Διακόσμηση

​Για το στόλισμα, ανακατέψαμε ζάχαρη άχνη με χυμό πορτοκάλι και λίγο χρώμα ζαχαροπλαστικής, μέχρι να πετύχουμε ένα παχύρευστο μείγμα. Τα παιδιά έγιναν μικροί καλλιτέχνες, ζωγραφίζοντας πάνω στα κρύα κουλουράκια και δίνοντάς τους γιορτινή λάμψη!

 

Φιλοτεχνήσαμε Χριστουγεννιάτικο στεφάνι με γεωμετρικά σχήματα που διδάχθηκαν τα παιδιά σε προηγούμενη θεματική ενότητα.

Την τελευταία Παρασκευή πριν τα Χριστούγεννα ζωγραφίσαμε τα πρόσωπα των παιδιών και μπήκαμε σε ρόλους στο Πνεύμα των Χριστουγέννων.

 

Κάνουμε τη Χριστουγεννιάτική μας γιορτή με θεατρικό των Χριστουγέννων, χορευτικά και τραγούδια.

   

Την ημέρα της γιορτής, στο χώρο του σχολείου κάνουμε χριστουγεννιάτικο bazaar.

 

  

     

Μια μέρα πριν κλείσουν τα σχολεία πάμε στο χωριό, λέμε τα κάλαντα και ταχυδρομούμε τα γράμματα στον Άη Βασίλη.

Ευχόμαστε σε όλους Καλά Χριστούγεννα με Υγεία..

Στο νηπιαγωγείο μας, η φετινή χρονιά γέμισε «σήματα» και κανόνες! Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο ” Ο κύριος Κ.Ο.Κ. στο νηπιαγωγείο ” εκπονήσαμε συνδυαστικά πρόγραμμα Ενεργού Πολίτη με τίτλο: «Μικροί οδηγοί, μεγάλοι πολίτες».

Ο Στόχος ήταν  να δώσουμε στα παιδιά τα κατάλληλα εφόδια ώστε να κατανοήσουν πώς λειτουργεί ο κόσμος του δρόμου.
Μέσα από το πρόγραμμα, οι μικροί μας μαθητές:

Ήρθαν σε επαφή με τον Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας.

Έμαθαν να ξεχωρίζουν τους ρόλους του πεζού και του οδηγού.

Εξασκήθηκαν στον εντοπισμό κινδύνων και στην ανάπτυξη ασφαλών συνηθειών μετακίνησης.

Έζησαν μια βιωματική περιπέτεια καθώς εξερευνήσαμε τη γειτονιά, βγήκαμε έξω από το σχολείο, εντοπίσαμε διαβάσεις και αποκρυπτογραφήσαμε τις πινακίδες που συναντήσαμε.

Παίξαμε και δημιουργήσαμε: Τα παιδιά εξέφρασαν τις εμπειρίες τους μέσα από την τέχνη και το παιχνίδι ρόλων, αλληλεπιδρώντας και προτείνοντας λύσεις για έναν καλύτερο δρόμο.

Το όραμά μας: Μέσα από τέτοιες δράσεις, το σχολείο δεν μεταδίδει απλώς πληροφορίες, αλλά σμιλεύει αυριανούς πολίτες με κριτική σκέψη, κοινωνική ευθύνη και σεβασμό προς τον συνάνθρωπο.

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο: “Ο κύριος ΚΟΚ στο νηπιαγωγείο μας”, ασχοληθήκαμε με τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας και μάθαμε πώς να κυκλοφορούμε με ασφάλεια τόσο ως πεζοί όσο και ως οδηγοί. Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Η Κυκλοφοριακή Αγωγή αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές της οδικής ασφάλειας και ανήκει στα τέσσερα Ε: Education (Εκπαίδευση), Enforcement (Επιβολή), Engineering (Μηχανική), Emergency Systems (Συστήματα Έκτακτης Ανάγκης). Τα παιδιά κυκλοφορούν στον δρόμο ως πεζοί, ως επιβάτες αλλά και ως οδηγοί. Για αυτό πρέπει να τα βοηθήσουμε να αξιοποιήσουν όσο καλύτερα γίνεται κάθε ευκαιρία που τους δίνεται και να εξοικειωθούν με τους Κανόνες Οδικής Ασφάλειας. Mέσα από την ενασχόληση με το συγκεκριμένο θέμα, οι μαθητές/ριες μπορούν να ευαισθητοποιηθούν περισσότερο σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια και να γίνουν ενεργοί πολίτες με θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων.

Δείχνουμε το ανάλογο εποπτικό υλικό.

             

      

    

Φτιάχνουμε  εννοιολογικό χάρτη ανιχνεύοντας τις υπάρχουσες γνώσεις των παιδιών.

   

  Βλέπουμε βίντεο για την οδική ασφάλεια και συζητάμε σχετικά.

 

Ακούμε  το παραμύθι ” Καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ.”

*μπορείτε να το διαβάσετε κι εσείς πατώντας εδώ -> kok παραμύθι

Ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε από την ιστορία.

  

 

Ακούμε το τραγουδάκι “Στο δρόμο όταν περπατώ”.

Βλέπουμε και συζητάμε τους Χρυσούς Κανόνες της οδικής κυκλοφορίας.

Βλέπουμε το βίντεο ” Κυκλοφοριακή Αγωγή, Μαθαίνουμε τα σήματα τις τροχαίας.” και έπειτα κάνουμε  φύλλα εργασίας σχετικά με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας.

Μαζευόμαστε στην παρεούλα και βλέπουμε πινακίδες του κώδικα οδικής κυκλοφορίας, συζητάμε ,τις αναγνωρίζουμε και τις παρουσιάζουμε.

Κάνουμε φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας σωστά τα σήματα που μάθαμε.

  

Κατασκευάζουμε το σήμα STOP.

  

Βγαίνουμε στη γειτονιά του σχολείου μας ψάχνοντας να βρούμε γνώριμα σήματα.
Τα αναγνωρίζουμε και μαθαίνουμε να περνάμε σωστά το δρόμο, ανάλογα με τον προορισμό μας.

   

Ακούμε το μουσικό παραμύθι με τίτλο “Ο Σταμάτης και ο Γρηγόρης ” και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Κατασκευάζουμε τους δικούς μας φωτεινούς σηματοδότες.

   

Δείχνουμε το φωτεινό σηματοδότη στην τάξη μας και μαθαίνουμε πώς πρέπει να κινούμαστε με το ανάλογο χρώμα ως πεζοί και ως οδηγοί.

Παίζουμε παιχνίδι με στεφάνια και φανάρια κατά το οποίο τα παιδιά πρέπει να αναγνωρίζουν το χρώμα και να κινούνται αναλόγως.

Κάνουμε θεατρικό παιχνίδι σχετικά με την παρουσίαση τροχαίου ατυχήματος μέσα από τη μίμηση ρόλων.

Διαβάζουμε το παραμύθι ” Ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας” και ζωγραφίζουμε ότι μας άρεσε.

  

 

Μιλάμε για τους κανόνες ασφάλειας στην οδήγηση ποδηλάτου.

  

      

Κάνουμε φύλλο εργασίας σχετικό.

   

 

Μαθαίνουμε το τραγούδι ” Η ποδηλάτισσα” του Οδυσσέα Ελύτη και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Παίζουμε ψηφιακά παιχνίδια σχετικά με τα σήματα ” Κυκλοφορώ με τον Ταξάκη.”

Κατασκευάζουμε μακέτα με δρόμους και σήματα οδικής κυκλοφορίας.

     

    

 

Μαθαίνουμε το τραγούδι σακαράκα και το αξιοποιούμε διδακτικά.

Παίζουμε κουκλοθέατρο σχετικό με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

Φτιάχνουμε εννοιολογικό χάρτη με τις αποκτηθείσες γνώσεις και τον συγκρίνουμε με τις προγενέστερες γνώσεις των παιδιών.

>>>>