Είμαστε χαρούμενοι και περήφανοι πολύ
που η υποβολή της αίτησης μας στο Erasmus
είχε έκβαση θετική.
Το Νηπιαγωγείο Προαστίου θα συμμετάσχει σε Δράση ΚΑ1- Μαθησιακή Κινητικότητα Μαθητών και Προσωπικού του Τομέα Σχολικής Εκπαίδευσης, εφόσον η αίτηση μας με τίτλο “Αγγλικά και Δεξιότητες του 21ου αιώνα στην προσχολική Εκπαίδευση, αξιολογήθηκε θετικά και έλαβε συνολική βαθμολογία 92.0/100.
Σας ευχόμαστε του Νηπιαγωγείου όλοι οι εκπαιδευτικοί
να έχουμε ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ και ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ…
Σ’ ένα κτίριο ωραίο,
φρεσκοβαμμένο κι ανανεωμένο
περιμένουμε τα μικρά μας νηπιάκια
για εργασίες, παιχνιδάκια
και όλα αυτά που θα τα κάνουν
δημιουργικά παιδάκια!!!
Για το καλοκαιράκι μιλάμε στο σχολειό
και δείχνουμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.
Ένα βίντεο βλέπουμε εκπαιδευτικό που
με το γλυκό καλοκαιράκι είναι σχετικό.
Το ποίημα “Καλώς ήρθες καλοκαίρι” ακούνε τα παιδιά
και στις εικόνες που τους το θυμίζουν βάζουν χρώματα πολλά.
‘Επειτα ζωγραφίζουμε όλα τα παιδιά
τους μήνες του καλοκαιριού, όλους στη σειρά.
Χρωματίζουμε όμορφη εικόνα καλοκαιρινή
και γράφουμε “ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ” με δικά μας γραμματάκια
όλοι στη στιγμή.
Σταυρόλεξο συμπληρώνουμε με όρεξη πολλή
με λεξούλες που όλες έχουν νότα καλοκαιρινή.
Μετράμε αντικείμενα καλοκαιρινά
και τον σωστό αριθμό κυκλώνουμε όλοι στη σειρά.
‘Επειτα προσθέτουμε θαλάσσια πλασματάκια
και βάζουμε το άθροισμα μέσα στα κυκλάκια.
Μετρώ τα κοχυλάκια που θα μαζέψει το κοριτσάκι
και βάζω τον σωστό αριθμό μέσα στο κουτάκι.
Αντιστοιχίζουμε με τ’ όνομά τους όλα τα παιδάκια
της θάλασσας μικρά και μεγάλα πλασματάκια.
Το παραμύθι “Ένα ψάρι που δεν ήξερε να κολυμπάει” ακούνε τα παιδιά
κι ύστερα φτιάχνουν για την ιστορία μία ζωγραφιά.
Εικόνες με λέξεις αντιστοιχίζουν τα παιδάκια
και αντιγράφουν τα ονόματα απ’ τα θαλάσσια πλασματάκια.
Τα θαλάσσια είδη μετράμε πολύ προσεκτικά
και γράφουμε το σωστό αριθμό στα αντίστοιχα κουτιά.
Το παραμύθι “Ο Τοσοδούλης, ο παραμυθάς του βυθού” ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα το αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.
Τραγούδι (εικονόλεξο) για τα 10 καβουράκια ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα βοηθάνε το μικρό το καβουράκι πολύ προσεχτικά
το δρόμο του να βρει και να πάει στη δική του τη μαμά.
Ακούμε το παραμύθι “Έκπληξη” με ψαράκια σχετικό
και το αποτυπώνω όπως εγώ μπορώ.
Έπειτα παίρνουμε πινέλα, μπογιές, πηλό και χαρτονάκια
και φτιάχνουμε στη θάλασσα να πλέουνε ψαράκια.
Για τα φρούτα ύστερα μιλάμε τα καλοκαιρινά
και όλοι ξεχωρίζουμε κάποια από αυτά.
Μετράω κουκουτσάκια
από τα καρπουζάκια
και αντιστοιχίζω αυτόν τον αριθμό
με το ζάρι το σωστό.
Μετά παίρνουμε χαρτονάκια
και φτιάχνουμε τα δικά μας καρπουζάκια.
Έπειτα φτιάχνουμε με χαρτονάκια
ποτηράκια με δροσερό χυμό
από ωραίο φρούτο καλοκαιρινό.
Τραγουδάκι με τίτλο “Καλοκαίρι μου μυρίζει” ακούνε τα παιδιά
κι αφού το μάθουνε καλά, το τραγουδάνε δυνατά.
Έπειτα χρωματίζουμε όλοι με χαρά
καλοκαιρινή ζωγραφιά.
Η Βάγια, η κουκουβάγια όλη τη χρονιά έμαθε τα γραμματάκια
σ’ όλα τα παιδάκια
κάνοντας φύλλα εργασίας αρκετά
με τα γράμματα σε τούτη τη σειρά.
Η Βάγια, η κουκουβάγια έμαθε σ’ όλα τα παιδιά
και τους αριθμούς αυτούς όλους στη σειρά.
Κι έφτασε η ώρα όλα τα παιδάκια
να στολίσουν τα τσαντάκια
για να βάλουνε σ’ αυτά
τους φακέλους με τις εργασίες
που κάναν όλη τη χρονιά.
Την πόρτα του σχολείου στολίσαμε
και γράψαμε μια ευχή
για να ‘ναι όμορφη το καλοκαιράκι
ακόμη και κλειστή.
Και σας αποχαιρετούμε μ’ ένα τραγουδάκι
για το γλυκό κι αγαπημένο καλοκαιράκι.
…Και από σήμερα όλα τα παιδιά,
διακοπές, παιχνίδι, ξεγνοιασιά!!!
ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑ
ΣΕ ΟΛΟΥΣ…
Στο πλαίσιο των ενδοσχολικών επιμορφώσεων σύμφωνα με τον ν. 4823/2021 ΦΕΚ. 136/3-08-2021, το Νηπιαγωγείο Προαστίου, ύστερα από σύσκεψη του Συλλόγου Διδασκόντων επέλεξε, διοργάνωσε και υλοποίησε επιμορφωτικά σεμινάρια κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς που ανταποκρίνονται στις ανάγκες του εκπαιδευτικού προσωπικού. Οι επιμορφώσεις που επιλέχθηκαν και υλοποιήθηκαν σχετίζονται με μαθησιακές δυσκολίες, τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, τη διαταραχή του αυτιστικού φάσματος, τις σχέσεις γονέων-δασκάλων, την εισαγωγή των αγγλικών στο νηπιαγωγείο, την φιλαναγνωσία, τη δημιουργία ιστολογίου, συμμετοχή των σχολείων σε προγράμματα Erasmus. Οι επιμορφώσεις πραγματοποιήθηκαν δια ζώσης στο χώρο του Νηπιαγωγείου και εξ’ αποστάσεως, μέσω της πλατφόρμας Cisco Webex.
Συγκεκριμένα υλοποιήθηκαν οι παρακάτω επιμορφωτικές δράσεις με τα εξής θέματα εισήγησης:
Για τα μέσα μεταφοράς μαθαίνουμε στο σχολειό
και το ενδιαφέρον των παιδιών κινητοποιούμε με ανάλογο εποπτικό υλικό.
Ένα βίντεο για τα μέσα μεταφοράς βλέπουν τα παιδιά
και ενημερώνονται για εκείνα σχετικά.
Ύστερα τα μέσα μεταφοράς ζωγραφίζουν τα παιδιά
και αντιστοιχίζουν που ανήκουνε αυτά.
Έπειτα ενώνουν το κάθε μέσο μεταφοράς
με το αρχικό τους γραμματάκι αναφοράς.
Τραβώντας μια γραμμή,
οδηγούμε το ποδηλατάκι
να βρει το μικρό το σημαιάκι.
Μετράμε τα μέσα μεταφοράς όλα τα παιδάκια
και γράφουμε το σωστό αριθμό μέσα στα κουτάκια.
Κυκλώνουμε τον σωστό αριθμό όλα τα παιδιά
που η ομάδα με τα μέσα έχει κάθε φορά.
Χρωματίζουμε τον αριθμό που δείχνουνε κάθε φορά
τα τρενάκια και τα καραβάκια που είναι στη σειρά.
Έπειτα γράφουμε με δικά μας γραμματάκια
τα ονόματα από το λεωφορείο και τ’ αυτοκινητάκια.
Παραμύθι για τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα το αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.
Φτιάχνουν τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη μέσα στο σπιτάκι
κι έτσι ετοιμάζουν το δικό τους φαναράκι.
Ζωγραφίζουμε το φωτεινό σηματοδότη όλα τα παιδιά
και γράφουμε τη λεξούλα που το χρωματιστό φανάρι εκπροσωπεί κάθε φορά.
Ύστερα φτιάχνουμε όλα τα παιδάκια
κόκκινα, πορτοκαλί και πράσινα φαναράκια
και βγαίνουμε όλοι στην αυλή
και παίζουμε παιχνίδια με τη σήμανση αυτή.
Έπειτα φτιάχνουμε τα δικά μας αυτοκινητάκια
να κινούνται προσεχτικά στο δρόμο
βλέποντας τα φαναράκια.
ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ 
Χρωματίζουμε αεροπλανάκια
και γράφουμε τ’ όνομά τους στα αντίστοιχα κουτάκια.
Γράφουνε στα φινιστρίνια του αεροπλάνου όλα τα παιδιά
με δικά τους γραμματάκια τη λέξη “ΑΕΡΟΠΟΡΙΑ”.
Μετρώ αεροπλανάκια
και βάζω τον σωστό αριθμό στα αντίστοιχα κουτάκια.
Παραμύθι για τον Δαίδαλο και Ίκαρο ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα φτιάχνουν για την ιστορία μία ζωγραφιά.
Με ξυλομπογιές και με χαρτονάκια
φτιάχνουμε όλοι μαζί τα δικά μας αεροπλανάκια.
Ακούμε και μαθαίνουμε ένα τραγουδάκι
για το αεροπλανάκι.
ΚΑΡΑΒΙ 
Την ιστορία “Ταξιδεύω με το πλοίο” διαβάζουμε στα παιδιά
κι έπειτα την αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.
Βάζουμε σχεδιάκια στα μικρά τα καραβάκια
κι έτσι κάνουμε στη στιγμή άσκηση προγραφική.
Ύστερα κάνουν εργασία σχετική με το χώρο τα παιδιά,
ζαωγραφίζοντας ανάλογα πίσω και μπροστά.
Έπειτα ζωγραφίζουμε όλα τα παιδάκια
με σχέδια πολλά ωραία καραβάκια.
Παίρνουμε μετά πινέλα και μπογιές
και φτιάχνουμε καράβια που αρμενίζουν σε θάλασσες πλατιές.
Και σας χαιρετάμε με ένα τραγουδάκι
για το μικρό το καραβάκι.
Προσπαθώντας να ομορφύνουμε τον αύλειο χώρο του σχολείου μας
και να ενισχύσουμε τις ψυχοκινητικές δεξιότητες των νηπίων
αποφασίσαμε να φτιάξουμε επιδαπέδια παιχνίδια στην αυλή.
Τα παιχνίδια που επιλέχθηκαν είναι τα εξής: Σαλίγκαρος,
κουτσό, πατουσίτσες, γράμματα και αριθμοί.
Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως την εκπαιδευτικό και μητέρα μηθητή του σχολείου, Βαϊτση Βάσω που επιμελήθηκε και υλοποίησε τη δράση, διαθέτοντας τον χρόνο και τις γνώσεις της, μιας και είχε προηγούμενη εμπειρία και από άλλα σχολεία. Επίσης ευχαριστούμε, θερμά την Μπουρδούβαλη-Κοντού Μαρία και την Αρχοντή Χρυσιδώρα που βοήθησαν στην υλοποίηση της δράσης.
Ελπίζουμε να βαφτεί και εξωτερικά το σχολείο μας, όπως ο Δήμος μας υποσχέθηκε για να έχουμε ένα καλύτερο αισθητικό αποτέλεσμα.
Ευχαριστούμε πολύ κι από αύριο…
Νηπιάκια σε δράση μέσα
κι έξω από την τάξη…
Λίγο πριν τη λήξη της σχολικής χρονιάς
το σχολείο μας επισκέφτηκε την εκκλησία της Παναγίας Ελαφιώτισσας.
Πρώτα είδαμε ένα βίντεο όλα τα παιδιά
και ενημερωθήκαμε από τον παππούλη γι’ αυτή την εκκλησιά.
Ύστερα πήγαμε και είδαμε το χώρο από κοντά,
ταϊσαμε τα ελαφακιά,
παίξαμε και διασκεδάσαμε όλα τα παιδάκια.
Στο 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με την Εκπαιδευτική Ρομποτική
μέσα από τον κύκλο του Νερού θα ασχοληθούμε
και αρχικά το ενδιαφέρον των παιδιών κινητοποιούμε.
Βίντεο για τον κύκλο του νερού βλέπουν τα παιδιά
και ενημερώνονται για του νερού το ταξίδι σχετικά.
Έπειτα δημιουργούμε χάρτη εννοιολογικό
για να δούμε ποιες είναι οι γνώσεις τους γύρω απ’ το θέμα αυτό.
Διαβάζουμε το παραμύθι “Πέφτει, πέφτει η σταγόνα ” στα παιδιά
κι έπειτα το αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.
Ακούμε και βλέπουμε το εικονογραφημένο ποίημα
του Ζαχαρία Παπαντωνίου “Από που είσαι ποταμάκι”
κι ύστερα γράφουμε τις λεξούλες όλα τα παιδιά με το μολυβάκι.
Ακούμε το παραμύθι “Οι σταγόνες” πολύ προσεχτικά
κι ύστερα φτιάχνουν γι’ αυτό όλα τα παιδιά μία ζωγραφιά.
https://www.youtube.com/watch?v=iVpGY733UDo
Έπειτα κάνουμε σταγονούλες όλα τα παιδιά
με χρώματα ωραία, όμορφα, πλουμιστά
κι ύστερα δραματοποιούμε με όρεξη πολλή
την ιστορία που ακούσαμε όλοι στη στιγμή.
Έπειτα ζωγραφίζουμε κάνοντας εργασία ατομική
με τον κύκλο του νερού να είναι σχετική.
Το παραμύθι ακούμε”Δεν φοβάμαι το νερό”
και ύστερα καλλιτεχνικά το αποτυπώνω εγώ.
Ακούμε και μαθαίνουμε τραγούδι για τον κύκλο του νερού σχετικό
και διασκεδάζουμε ευχάριστα μ’ αυτό.
Φύλλα εργασίας σχετικά με το νερό κάνουν τα παιδιά
τηρώντας τις οδηγίες πολύ προσεχτικά.
Δημιουργούμε αφίσα ομαδική
με τον κύκλο του νερού να είναι σχετική.
Ψηφιακά παιχνίδια παίζουν τα παιδιά
με τον κύκλο του νερού όλα σχετικά.
https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin- ajax.php?action=h5p_embed&id=641486
Πειράματα κάνουμε με τα παιδιά σωρό
για να καταλάβουν τις ιδιότητες που έχει νερό.
Έπειτα φύλλα εργασίας κάνουν τα παιδιά
για να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους σχετικά με τα πειράματα.
Το οικοδομικό υλικό συναρμολογούνε τα παιδιά,
συνεργάζονται, πειραματίζονται
και κατασκευάζουν για το νεράκι φράγματα.
Μαθαίνουμε να προγραμματίζουμε το ρομποτάκι
και το ρυθμίζουμε να κάνει ταξιδάκι.
Κωδικοποιούμε και χρησιμοποιούμε την μακέτα του νερού
στέλνοντας το ρομποτάκι κάθε φορά κι αλλόυ.
Κουκλοθέατρο βλέπουν τα παιδιά
με τον Λαλού και τον Τραλαλού
που μας μιλάνε για τον κύκλο του νερού.
Τέλος φτιάχνουμε χάρτη εννοιολογικό
για να δούμε τις γνώσεις που απέκτησα για το θέμα αυτό
και τον συγκρίνω με τον αρχικό.
Με τα έντομα ασχολούμαστε ετούτο τον καιρό
και δείχνουμε στα παιδιά ανάλογο εποπτικό υλικό.
Ένα βίντεο βλέπουμε για τα έντομα όλα τα παιδιά
και ενημερωνόμαστε για εκείνα σχετικά.
Έπειτα μαθαίνουμε τα έντομα που πετούν
και χρώματα τα βάζουμε για να στολιστούν.
Μία ιστοριούλα με τίτλο “Συντροφιά με τα έντομα” ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα εκφράζονται καλλιτεχνικά.
Την εικόνα του εντόμου με την αρχική φωνούλα ενώνουν τα παιδιά
κι έτσι αντιστοιχίζουν γράμματα με έντομα πολύ προσεχτικά.
Ύστερα αντιστοιχίζουν εικόνες με λεξούλες,
σε γράμματα κεφαλαία και μικρά
και βρίσκουν τα ονόματα των εντόμων
όλα τα παιδιά.
Αφού παρατηρήσουν πώς γράφονται κάποια εντομάκια
με δικά τους γραμματάκια, αντιγράφουν τα παιδιά
των εντόμων τα ονοματάκια.
Μετράμε εντομάκια και γράφουμε τον αριθμό
στα αντίστοιχα κουτάκια.
Μια ιστορία διαβάζουμε για την αράχνη με τίτλο
“Μια αράχνη μόνη ψάχνει”
κι αφού τα παιδιά μας λένε τι τους άρεσε πολύ,
φτιάχνουν μια ζωγραφιά ωραία στο χαρτί.
ΠΕΤΑΛΟΥΔΑ 
Με την πεταλούδα ασχολούμαστε μετά
και δείχνουμε εικόνες μ’ εκείνη στα παιδιά.
Βίντεο βλέπουμε για τη ζωή της σχετικά
και μαθαίνουμε πώς γίνεται από κάμπια πεταλούδα
και αποκτά φτερά.
Έπειτα της πεταλούδας τον κύκλο της ζωής,
ζωγραφίζουμε, ταξινομούμε και φτιάχνουμε εμείς.
Αίνιγμα μαθαίνουμε για την πεταλούδα πλουμιστή
και τ’ όνομά της γράφουμε όλοι στη στιγμή.
Τη λέξη “πεταλούδα” γράφουν τα παιδιά
κι ύστερα τη στολίζουν μ’ ωραία χρώματα.
Το παραμύθι “Μία κάμπια πεινασμένη” ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα ζωγραφίζουν τι έφαγε αυτή
από την Δευτέρα ως την Κυριακή.
Έπειτα κόβουν και κολλάνε κάμπιες χρωματιστές
που όμορφα μας κοιτάνε σαν να είναι αληθινές.
Το τραγούδι “Μια ωραία πεταλούδα” μαθαίνουμε όλοι μαζί
και το τραγουδάμε με φωνούλα δυνατή.
Ένα παραμύθι με τίτλο “Ένα σκουλήκι με φτερά” λέμε στα παιδιά
κι εκείνα το αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.
Ύστερα παίρνουμε χαρτάκια,
μπογιές και ψαλιδάκια
και φτιάχνουμε κατασκευές
με πεταλούδες πλουμιστές.
ΠΑΣΧΑΛΙΤΣΑ 
Για την πασχαλίτσα μιλάμε και τον κύκλο της ζωής
και για εκείνη σχετικά ενημερωνόμαστε εμείς.
Ένα βίντεο βλέπουμε
κι ενημερωνόμαστε για την πασχαλίτσα
με τη μαύρη τη βουλίτσα .
Έπειτα γράφουμε τη λέξη “πασχαλίτσα”
με μικρά και μεγάλα γραμματάκια
κι ύστερα τη στολίζουμε
με ωραία χρωματάκια.
Ύστερα πασχαλίτσες εγώ μετρώ
και προσεχτικά κυκλώνω τον ανάλογο αριθμό.
Μετά αντιστοιχίζω πασχαλίτσες
ανάλογα με τον αριθμό που έχουν οι βουλίτσες.
Βάζουμε στις πασχαλίτσες
όσες λέει ο αριθμός βουλίτσες.
Ένα παραμύθι διαβάζουμε για την “Λίτσα, την Πασχαλίτσα”
κι ύστερα στα λουλούδια τη βάζουμε να κάνει μια βολτίτσα.
ΜΕΛΙΣΣΑ 
Με τη μέλισσα τώρα θα ασχοληθούμε
και το ενδιαφέρον των παιδιών
με ανάλογες εικόνες κινητοποιούμε.
Ένα βίντεο για τη μέλισσα και το μέλι βλέπουν τα παιδιά
κι ενημερώνονται για εκείνα σχετικά.
Έπειτα βάζουν τους αριθμούς στη σειρά
για να μας δείξουν πώς γίνεται από κάμπια μέλισσα.
Αίνιγμα μαθαίνουμε για τη μέλισσα,
τη μικρή νοικοκυρά
κι έπειτα γράφουμε τ’ όνομά της
όλα τα παιδιά.
Ένα παραμύθι με τίτλο “Μηνάς, ο βασιλιάς των μελισσών”
ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα το αποτυπώνουν καλλιτεχνικά.
Μετράμε μελισσάκια
και γράφουμε τον αριθμό
στα αντίστοιχα κουτάκια.
Ακολουθώ τους αριθμούς απ’ το ένα ως το δέκα
και βοηθώ το μελισσάκι
να πάει στο λουλουδάκι.
Αντιστοιχίζοντας τα παιδάκια
μικρά και μεγάλα γραμματάκια,
ενώνουν με μια γραμμούλα
σε ποιο λουλουδάκι θα καθήσει η μελισσούλα.
Ακούμε και μαθαίνουμε όλα τα παιδιά
ένα τραγουδάκι για τη μέλισσα.
Τέλος φτιάχνουμε μια κατασκευή
για τη μελισσούλα τη μικρή
που δείχνει πώς απ’ το μελισσάκι
γίνεται το υγιεινό μελάκι.
Για τη γιορτή της μητέρας μιλάμε στα παιδιά
και τους δείχνουμε εικόνες μ’ εκείνη σχετικά.
Λέμε στα παιδιά ένα ποίημα για την μητέρα
από το Γεώργιο Βιζυηνό
κι έπειτα μια εικόνα ζωγραφίζουν
για το ποίημα αυτό.
Ένα βίντεο που μιλά για τη μαμά
βλέπουν πολύ προσεχτικά όλα τα παιδιά.
Γράφω τ’ όνομα μητέρα
με γράμματα μικρά, αλλά και κεφαλαία.
Αντιστοιχίζω γράμματα και λέξεις πολύ προσεχτικά
και βρίσκω από πού πήρε τ’ όνομα η μητέρα- η μαμά.
Ένα παραμύθι με τίτλο “Θα σ’ αγαπώ ό,τι κι αν γίνει” ακούνε τα παιδιά
κι έπειτα εκφράζονται καλλιτεχνικά.
Ένα τραγουδάκι με τίτλο “Η καλύτερη μαμά του κόσμου”
μαθαίνουν τα παιδιά
και το αφιερώνουν στη δική τους τη μαμά.
Διαβάζουμε ποιηματάκι σε καρδούλες σχηματάκι
κι έπειτα γράφω μια ευχή
για την μανούλα την καλή.
Για τη μανούλα έχω ποιηματάκια και ευχές
και φτιάχνουμε δωράκια να δώσουμε σ’ αυτές.
