Ύδωρ, πολύτιμο αγαθό!!!

Κοινωνικοί και οργανωσιακοί δείκτες αειφόρου σχολείου Κ8- Συνεργασία με φορείς

Εργαστήρια δεξιοτήτων “Νεροεξερευνητές”, πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων “Μια σταγονοπαρέα στη λίμνη μας”, σχέδιο δράσης για την πιστοποίησή μας ως αειφόρου σχολείου με τίτλο “χέρι χέρι όλοι μαζί στο δρόμο προς την αειφορία” θα μπορούσε να λείπει η επίσκεψη ειδικού στο σχολείου μας για να μάθουμε ακόμη περισσότερα για το πολύτιμο σε όλους μας νερό;

Με μεγάλη μας χαρά, λοιπόν, υποδεχτήκαμε τον κύριο Παναγιωτόπουλο από τη ΔΕΥΑ Καστοριάς, ο οποίος μας έκανε μία πολύ όμορφη παρουσίαση για το πόσο πολύτιμο είναι το νερό, πού το βρίσκουμε, πώς φτάνει καθαρό στα σπίτια μας και απάντησε με μεγάλη ευχαρίστηση στις ερωτήσεις που του έκαναν τα παιδιά.

4

 

DSCN0359

Έφερε μαζί του ένα μαγικό βαλιτσάκι, μας εξήγησε τι κάνουν με αυτά τα εργαλεία και πειραματιστήκαμε μαζί του σε σχέση με τη χλωρίωση του νερού!

DSCN0362

DSCN0364

πειραματιζόμαστε με τη χλωρίωση του νερού

Με μεγάλη μας χαρά δώσαμε στον κύριο Νίκο το δωράκι που του είχαμε ετοιμάσει, μια αφίσα με συμβουλές για την ορθολογική χρήση του νερού από μέρους όλων μας…

DSCN0365

5

και με ακόμη μεγαλύτερη χαρά δεχτήκαμε τα δικά του δώρα, τα παγουρίνο μας για να τα γεμίζουμε με νερό και να μην χρησιμοποιούμε συνεχώς τα πλαστικά μπουκάλια.

6

7

Ευχαριστούμε πάρα πολύ τη ΔΕΥΑ Καστοριάς και τον κύριο Νίκο!!!

Καλώς μας ήρθες Φεβρουάριε!!

Κοινωνικοί και οργανωσιακοί δείκτες αειφόρου σχολείου Κ4- Δράσεις συμπερίληψης και αποδοχής

Και κάπως έτσι έφτασε κι ο μικρούλης Φεβρουάριος, ο οποίος βρίσκεται ανάμεσα στα δύο μεγάλα αδέρφια του τον Ιανουάριο και τον Μάρτιο! Ο μικρούλης Γλεντζοφλέβαρος, ο οποίος μέσα από τα μάτια και την πένα της αγαπημένης Γιολάντας Τσορώνη Γεωργιάδη νιώθει λυπημένος γιατί είναι μικρότερος από τα άλλα του αδέρφια, καθώς έχει 28 μέρες κι όχι 30 ή 31. Αφού διαβάσαμε την υπέροχη ιστορία του Γλεντζοφλέβαρου, κουβεντιάσαμε για τα συναισθήματα που ένιωθε και για το αν έφταιγαν τα αδέρφια του για αυτά. Πώς ένιωθαν τα αδέρφια του για εκείνον; Τον κορόιδευαν για τη διαφορετικότητά του; Τον αγαπούσαν; Πώς το καταλαβαίνουμε αυτό;

Ακούστε την ιστορία

Τι έκαναν τα αδέρφια του για να νιώσει καλύτερα ο μικρός τους αδερφός; Με ποιον τρόπο προσπάθησαν να τον βοηθήσουν; Τα κατάφεραν τελικά;

Εμείς τι θα μπορούσαμε να κάνουμε αν κάποιος φίλος μας είχε δυσκολίες στο περπάτημα; Πώς θα μπορούσαμε να τον βοηθήσουμε;

 

 

Γλεντζοφλέβαρος1 page 0001

Γλεντζοφλέβαρος2 page 0001

Γλεντζοφλέβαρος3 page 0001

Γλεντζοφλέβαρος4 page 0001

Γλεντζοφλέβαρος5 page 0001

Γλεντζοφλέβαρος6 page 0001

Τα παιδιά μαθαίνουν σιγά σιγά και με κάθε ευκαιρία συμπερίληψης στο σχολείο μας να αγκαλιάζουν το διαφορετικό, να το αποδέχονται και να προσπαθούν να βρίσκονται δίπλα του ανάλογα με τις ανάγκες του. Αν αφήσουμε τα παιδιά να συμπεριφέρονται όπως νιώθουν, χωρίς να προσπαθούμε να τα επηρεάζουμε με βάση τις δικές μας σκέψεις, ο κόσμος μας θα γίνει σίγουρα καλύτερος. Ας τα εμπιστευτούμε!!

 

Global School Play Day 2025

images

Global School Play Day σήμερα 5 Φεβρουαρίου και παίξαμε με την ψυχή μας!!

2 3

Σε όλες τις γωνιές της τάξης μας…

1 3

Κάναμε πικ νικ με τα μωρά μας σε ένα υπέροχο συμβολικό παιχνίδι, όπου τα παιδιά βρήκαν τα υλικά που χρειάζονταν για να “ανάψουν” φωτιά, “έψησαν” για να φάνε τα μωρά τους και χαλάρωσαν δίπλα στη φωτιά ακούγοντας τους ήχους της φύσης.

3 3

Κι αφού ήμασταν τυχεροί και ο καιρός ήταν σύμμαχός μας, παίξαμε και στην αυλή μας και το καταευχαριστηθήκαμε μέσα στον χειμώνα!!

Καλά και τα προγράμματα αλλά το παιχνίδι είναι πραγματικά το μέσο για την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών που αποτελεί και τον βασικό στόχο του νηπιαγωγείου!!

Every day is a new story! Who said it’s impossible?

Ξεκινάμε και για φέτος το ευρωπαϊκό μας, συνεργατικό έργο etwinning με τίτλο “Every day is a new story! Who said it’s impossible?”

paidiko paixnidi isorropias pippi pipi fakidomuti 30

Στο έργο συμμετέχουμε 18 εκπαιδευτικοί από Ελλάδα, Λιθουανία, Ρουμανία και Πολωνία και 12 σχολικές τάξεις. Το έργο στοχεύει στην ανάπτυξη γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων στους μαθητές και στην εισαγωγή τους στην ποικιλομορφία του κόσμου. Κεντρική ηρωίδα η Πίπη Φακιδομύτη, η ιστορία της οποίας συμπληρώνει φέτος τα ογδόντα της χρόνια και αποτελεί μια εξαιρετική ευκαιρία να γνωρίσουν τα παιδιά χαρακτήρες της κλασσικής λογοτεχνίας που ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα, το θάρρος και την ανεξαρτησία. Η Πίπη θα καλέσει τα παιδιά να δουν τον κόσμο με περιέργεια, υπευθυνότητα και κατανόηση της βιωσιμότητας και θα τους εμπνεύσει να μάθουν μέσα από δημιουργικές και παιχνιδιάρικες προκλήσεις και ανακαλύψεις. Τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα της, όπως ανεξαρτησία, αγάπη για τα ζώα, δημιουργική προσέγγιση για βιωσιμότητα, ισχυρό αίσθημα δικαιοσύνης, ικανότητα υπεράσπισης των ασθενεστέρων και μη ανοχή στο bullying συνάδουν απόλυτα με τους στόχους των σύγχρονων εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την προώθηση της κοινωνικής ευαισθητοποίησης, της ενσυναίσθησης και της υπευθυνότητας στους μαθητές. Επίσης, με την ενσωμάτωση των θεμάτων που σχετίζονται με τον μήνα ευαισθητοποίησης για τον αυτισμό και την Ημέρα της Ευρώπης, το έργο θα συμβάλλει στην ευαισθητοποίηση των μαθητών για τη διαφορετικότητα, την ανεκτικότητα και τη συνοχή.

Ξεκινάμε με το βίντεο γνωριμίας με τους χώρους του σχολείου μας…

και με το βίντεο γνωριμίας με τους μαθητές μας…

Και συνεχίζουμε με τις δραστηριότητες του Ιανουαρίου….

‘Ηρθαν τα Χριστούγεννα κι η Πρωτοχρονιά!

Έφτασε και φέτος η ομορφότερη εποχή του χρόνου, την οποία χαιρόμαστε πάρα πολύ στα σχολεία μας!! Παίξαμε, διασκεδάσαμε, χορέψαμε, δημιουργήσαμε, είδαμε χριστουγεννιάτικη ταινία, κατασκευάσαμε, μάθαμε, τηρήσαμε τα έθιμα.

στολίζοντας το δέντρο μας
στολίζοντας το δέντρο μας
στολισμός
στολίζοντας το σχολείο μας
η γέννηση του Χριστού
μαθαίνοντας την ιστορία της Γέννησης
ελεύθερο παιχνίδι στις γωνιές
παίζοντας στις γωνιές μας
Άγιοι Βασίληδες
Προσωπογραφία του Άγιου Βασίλη με γραμμές και σχήματα
τα ταρανδάκια μας
ταρανδάκια με εφημερίδες και στολίδια
οι κάρτες μας
μετρώντας τις λωρίδες για τις χριστουγεννιάτικες κάρτες
ελεύθερο παιχνίδι στις γωνιές
ελεύθερο παιχνίδι στις γωνιές

Παιδαγωγικός δείκτης Π5: Εκδηλώσεις του σχολείου

Βλέπουμε χριστουγεννιάτικη ταινία μαζί με τους γονείς και τα αδέρφια μας.

tainia

Το πιο αγαπημένο μας τραγούδι, αφού το δραματοποιήσαμε,

το κάναμε θεατρικό γράφοντας στίχους και προσαρμόζοντας ρόλους για το κάθε μας νηπιάκι χρησιμοποιώντας την δική μας νοημοσύνη κι όχι την τεχνητή…

το σκηνικό μας
το σκηνικό της γιορτής μας
στη γιορτή μας
σκηνές από τη γιορτή μας

Κοινωνικός Δείκτης Κ7- Συνεργασία σχολείου- οικογένειας

Σε συνεργασία με τους γονείς μας επισκεπτόμαστε και τα τρία χωριά από τα οποία προέρχονται οι μαθητές μας, ψάλλουμε τα κάλαντα και μοιράζουμε ευχές.

 

κάλαντα2

κάλαντα1
από τα κάλαντα που ψάλλαμε σε Πεντάβρυσο, Τσάκωνη και Αυγή

Παιδαγωγικός δείκτης Π3: Εκπαιδευτικές επισκέψεις

Επισκεφθήκαμε και το θεματικό πάρκο “Οι περιπέτειες του Πινόκιο”, τον οποίο γνωρίσαμε μέσα από το παιδικό, κουβεντιάσαμε τις διαφορές που έχει από όλους εμάς και τις περιπέτειες που πέρασε λόγω της συμπεριφοράς του. Τον είδαμε από κοντά στο θεματικό πάρκο του δήμου, ακούσαμε με μεγάλη προσοχή τα ξωτικά να μας διηγούνται τις περιπέτειές του, χορέψαμε μαζί τους και περάσαμε πολύ όμορφα.

1000015004

1000015007

1000015020

1000015014 1

Επιστρέφοντας στην τάξη κουβεντιάσαμε τα όσα ακούσαμε από τα ξωτικά για τις περιπέτειες του Πινόκιο, αναλογιστήκαμε πώς θα μπορούσε να τις έχει αποφύγει, τι έπρεπε να κάνει και τι θα πρέπει να κάνουμε για να μη βρεθούμε στη θέση του.

Make a wish…για μια ακόμη χρονιά!

Κοινωνικός δείκτης Κ3 αειφόρου σχολείου Κ3- Κοινωνικές δράσεις που πραγματοποιήθηκαν από τη σχολική κοινότητα μέσα ή έξω από το σχολείο

λήψης

Πιστοί και φέτος στο ραντεβού μας με το Make a Wish και την πραγματοποίηση παιδικών ονείρων. Οι γονείς μας και πάλι αρωγοί, όπως κάθε χρόνο. Συμμετέχουμε, λοιπόν και φέτος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής και παραγγέλνοντας τα αστεράκια μας ευχόμαστε κι εμείς “…και πάλι παιδί” . Μέσω του προγράμματος αυτού τα παιδιά ενημερώνονται κι ευαισθητοποιούνται αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση και “πλάθουμε” πολίτες με αγάπη για τον συνάνθρωπο, με ανεπτυγμένο το αίσθημα της ισότητας και της αποδοχής.

Για φέτος δεν ζητήσαμε βραχιολάκια κι έντυπο ενημερωτικό υλικό, για να βάλουμε ακόμη ένα λιθαράκι στη δράση μας αυτή. Όμως γνωρίσαμε τον οργανισμό με παλιότερα βραχιολάκια που υπάρχουν στο σχολείο μας.

097

Μεγάλη η συγκίνησή μας όταν έφτασε στα χέρια μας το πιστοποιητικό υιοθεσίας…

Πιστοποιητικό υιοθεσίας 9230125 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΝΤΑΒΡΥΣΟΥ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ page 0001

Υποσχόμαστε ότι θα συνεχίσουμε να είμαστε εδώ… με όσες δυνάμεις διαθέτουμε!!

Τα δικαιώματα του παιδιού

Παιδαγωγικός δείκτης αειφόρου Π2- εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου με θέματα σχετικά με την αειφορία

Είμαστε παιδιά, ναι!! Έχουμε όλη τη ζωή μπροστά μας, ναι!! Πρέπει να γνωρίζουμε τα δικαιώματά μας για να την κάνουμε ακόμη καλύτερη!

 

Δικαιώματα παιδιού

464784 orig

Τι είναι το δικαίωμα; τι θα θέλαμε να έχουμε περισσότερο στη ζωή μας;

Τα παιδιά κάνουν τις προτάσεις τους και τα καταγράφουμε.

Βλέπουμε το παρακάτω βίντεο…

Ακούμε το τραγούδι…

Ζωγραφίζουμε τα δικαιώματά μας, κατασκευάζουμε μία ομαδική αφίσα, γράφουμε στίχους με τα δικαιώματα που επιλέξαμε και με τη βοήθεια της AI τους κάνουμε τραγούδι.

1 1

2

DSCN0351

DSCN0352

Και δημιουργήσαμε το παρακάτω βίντεο…

Το Φθινόπωρο στο σχολείο μας!!!

Παιδαγωγικός Δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείο σε θέματα σχετικά με την αειφορία

Και τι δεν είχε το φθινόπωρο στο σχολείο μας…. Ξεκινήσαμε λέγοντας τι γνωρίζουμε για το φθινόπωρο και τελειώσαμε με το τι μάθαμε… Δημιουργήσαμε έτσι εννοιολογικούς χάρτες στην αρχή και στο τέλος του σχεδίου εργασίας ως διαγνωστικό εργαλείο για την ανίχνευση και αναπαράσταση των πρότερων γνώσεων αλλά και ως εργαλείο αξιολόγησης της μάθησης και εξέλιξης της γνωστικής αλλαγής, μετά τη διδακτική παρέμβαση.

εννοιολογικός1 φθινόπωρο page 0001

εννοιολογικός

Παιδαγωγικός Δείκτης Π3- Εκπαιδευτικές επισκέψεις

Στον φθινοπωρινό μας περίπατο παρατηρήσαμε γύρω μας τις αλλαγές της φύσης και μαζέψαμε φυσικά υλικά, τα οποία ομαδοποιήσαμε και με τα οποία δημιουργήσαμε αργότερα φυσικά καλλιτεχνήματα του φθινοπώρου

αειθαλή και φυλλοβόλα2

ομαδοποιώντας τα φυσικά υλικά

ομαδοποιώντας τα φυσικά υλικά1

Ακολούθησε δραστηριότητα ομαδοποίησης, όπου τα παιδιά έπρεπε να θέσουν τα ίδια τα κριτήρια με σκιουράκια και βελανίδια..

θέτοντας κριτήρια ομαδοποίησης

Τελικά το καταφέραμε…


DSCN0411

Αντιστοιχίσαμε ένα προς ένα τα σκιουράκια με τα βελανίδια…

αντιστοιχία 1 προς 1

μέσω πύκνωσης και αραίωσης παίξαμε για να μάθουμε τη διατήρηση ποσότητας του αριθμού…

πύκνωση αραίωση

Με τα φυσικά υλικά που θέλαμε, δημιουργήσαμε ο καθένας το δικό του δεντράκι…

Δημιουργώντας με φυσικά υλικά

μεταφέραμε τα ατομικά φθινοπωρινά δεντράκια μας στο χαρτί σε δραστηριότητα αξιολόγησης…

μεταφέροντας σε χαρτί2

μεταφέροντας σε χαρτί1

Προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε το δικό μας ουράνιο τόξο…

δημιουργώντας ουράνιο τόξο

το ουράνιο τόξο μας

STEM και δημιουργία του δέντρου μας με ανακυκλώσιμα υλικά. Ξεκινήσαμε να το κάνουμε πιο ψηλό από εμάς και καταλήξαμε ότι θέλουμε να το κάνουμε πιο ψηλό από την κυρία. Και, βέβαια, το χρησιμοποιήσαμε και στο σκηνικό της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας.

STEM δέντρο

από το σποράκι στο ψωμί….

DSCN0448

DSCN0499

φυτέψαμε κι εμείς φακές…

DSCN0471

DSCN0481

Παίξαμε με τις αισθήσεις μας και τα φρούτα…

1

Σειροθετήσαμε, ζυγίσαμε και μάθαμε για τον κύκλο ζωής της κολοκύθας…

DSCN0450

DSCN0467

DSCN0486

DSCN0488

και ζυγιστήκαμε κι εμείς, φυσικά…

DSCN0482

Μάθαμε το μισό και βγάλαμε τα σποράκια της κολοκύθας για να τα φυτέψουμε και να βγάλουμε τις δικές μας κολοκύθες…

DSCN0508

DSCN0529

DSCN0495

Με το μικροσκόπιό μας παρατηρήσαμε τα σποράκια της κολοκύθας αλλά και τα νεύρα των φύλλων…

DSCN0511

DSCN0515

DSCN0519

η γωνιά του φθινοπώρου μας

η γωνιά του φθινοπώρου 1

δημιουργίες με φυσικά υλικά…DSCN0388

DSCN0387

και πολλά άλλα από τα οποία δεν έχουμε φωτογραφίες….

Ρουτίνες σκέψης. Color-Symbol-Image

Παιδαγωγικός δείκτης Π1- Παιδοκεντρικές και βιωματικές τεχνικές ή μέθοδοι που χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες προκειμένου να γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό και αποδοτικό.

Ρουτίνες σκέψης είναι στρατηγικές που συμβάλλουν στην καλλιέργεια δεξιοτήτων του νου, και ειδικότερα στην επέκταση και εμβάθυνση της σκέψης των μαθητών, στην ανάπτυξη κριτικο-στοχαστικής, αναστοχαστικής/μεταγνωστικής, δημιουργικής σκέψης (Project Zero’s Thinking Routines Toolbox του Harvard Graduate School of Education)

Ξεκινάμε να γνωριζόμαστε δειλά- δειλά με τις ρουτίνες σκέψης μέσω των εργαστηρίων δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στο Θεματικό κύκλο: Ζω καλύτερα- Ευ ζην, Υποθεματική: Ψυχική Υγεία, Τίτλος: “Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή! Μικρές ηλιαχτίδες ενδυνάμωσης και φροντίδας μέσα από το…παράθυρο”.

Στο 4ο εργαστήριο με τίτλο “Εγώ και οι συμμαθητές μου. Κανόνες- συμβόλαιο” παίζουμε το παιχνίδι “Μάρμαρο- ξεμάρμαρο”, όπου επιλέγεται με λάχνισμα ένας κυνηγός, που “μαρμαρώνει” τους φίλους του μόλις τους πιάσει. Σε δεύτερη φάση επιλέγονται περισσότεροι κυνηγοί, οι οποίοι “μαρμαρώνουν” με ανοιχτά πόδια όποιον πιάσουν, δίνοντας τη δυνατότητα στους υπόλοιπους να “ξεμαρμαρώσουν” τους φίλους τους περνώντας κάτω από τα πόδια τους.

marmaro xemarmaro

Αφού τα παιδιά έπαιξαν το παιχνίδι τηρώντας πολύ προσεκτικά τους κανόνες προχωρήσαμε σε συζήτηση- αναστοχασμό της δραστηριότητας σε σχέση με το πώς ένιωσαν σαν κυνηγοί και σαν μαρμαρωμένοι και στις δύο φάσεις, τι τους δυσκόλεψε στην πρώτη φάση και τι στη δεύτερη, τι τους άρεσε ή όχι στους κανόνες, τι θα μπορούσαν ενδεχομένως να αλλάξουν.

Συνεχίσαμε με την αξιοποίηση της  ρουτίνας σκέψης Color (Χρώμα)- Symbol (Σύμβολο)- Image (Εικόνα)

-Αν μπορούσατε να ζωγραφίσετε το πώς νιώσατε, με τι χρώμα θα το ζωγραφίζατε;

-Τι θα ήταν αυτό;

-Μπορείτε να ζωγραφίσετε μια εικόνα μ’ αυτό;

roytina skepshs1

roytina skepshs2

 

 

 

“Σπείρε αγάπη κι ας μη θερίσεις… έτσι για να μοσχοβολάει ο τόπος”

σπειρε αγάπη

“Σπείρε αγάπη κι ας μη θερίσεις…έτσι για να μοσχοβολάει ο τόπος” Σ.Ποταμίτης

Συμμετείχαμε φέτος κι εμείς στη δράση του συναδέλφου Μάριου Μάζαρη με τίτλο “Σπείρε αγάπη…”

Αγάπη, αγάπη, αγάπη…. Αυτό προσπαθούμε να “σπείρουμε” στις ψυχές των μικρών μας νηπίων. Αν η αγάπη υπάρχει κάτω από κάθε σκέψη και πράξη μας, τότε ο κόσμος μας θα γίνει καλύτερος.

Δείκτης Αειφόρου Σχολείου Κ3 Κοινωνικές Δράσεις

Σπείρε αγάπη