ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΝΤΑΒΡΥΣΟΥ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ

Εξοικονόμηση νερού

Παιδαγωγικός δείκτης Π1- Παιδοκεντρικές και βιωματικές τεχνικές ή μέθοδοι που χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες προκειμένου να γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό και αποδοτικό

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στον θεματικό κύκλο “Φροντίζω το περιβάλλον” στην υποθεματική “Οικολογία-παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά” με τίτλο “Νερο- εξερευνητές” (QualityNet Foundation), το οποίο αποτελεί μέρος της πρωτοβουλίας in action “δημιουργούμε έναν καλύτερο κόσμο” που προωθεί της εκπαίδευση, δέσμευση και ενεργοποίηση της ελληνικής κοινωνίας για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους βιώσιμης ανάπτυξης ασχοληθήκαμε και με την εξοικονόμηση του νερού.

Με την εικόνα αυτή αξιοποιήσαμε με τα παιδιά τη ρουτίνα σκέψης “Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι” κι ακολούθησε μια πολύ εποικοδομητική κουβέντα σχετικά με τη λειψυδρία, τους κινδύνους για τη ζωή μας και τους τρόπους εξοικονόμησης νερού.

Έτσι, αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση και να κινητοποιήσουμε τους μαθητές του Γυμνασίου του χωριού μας ώστε να μάθουν να προσέχουν το πώς χρησιμοποιούμε το νερό και να μεταφέρουν και στις οικογένειές τους τους τρόπους, με τους οποίους μπορούμε να το καταφέρουμε. Αρχικά ζωγραφίσαμε…

Περιβαλλοντικός Δείκτης Ο4- Δράσεις για την ορθολογική διαχείριση και εξοικονόμηση νερού

Γίναμε σταγονούληδες και γράψαμε τα μηνύματά μας.

Δημιουργήσαμε αφίσα για να χαρίσουμε στο γυμνάσιο

κι άλλη μία σε Α4, την οποία φωτοτυπήσαμε για να μοιραστεί στους γονείς των μαθητών του γυμνασίου.

Από την επίσκεψή μας…

FEE! Παγκόσμιες Ημέρες Δράσης 2025

Παιδαγωγικός δείκτης Π2: Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου σε θέματα σχετικά με την αειφορία

Συμμετείχαμε για πρώτη φορά φέτος στις Παγκόσμιες Ημέρες Δράσης 2025 του Foundation for Environmental Education με τις δράσεις

” Η φύση με όλες μας τις αισθήσεις” και “Ο λαχανόκηπός μας”

Υιοθεσία της Φοίβης!!

Παιδαγωγικός Δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του σχολείου με θέματα σχετικά με την αειφορία

Στα πλαίσια των δράσεών μας για έναν βιώσιμο πλανήτη συνεργαστήκαμε με τον σύλλογο “Αρχέλων”, ο οποίος δραστηριοποιείται στον χώρο της προστασίας των θαλάσσιων χελώνων και των βιοτόπων τους. Πραγματοποιεί προγράμματα προστασίας για τη θαλάσσια χελώνα στην Πελοπόννησο, στη Ζάκυνθο και στην Κρήτη, ενώ περιθάλπει άρρωστες και τραυματισμένες χελώνες στο Κέντρο Διάσωσης στη Γλυφάδα της Αττικής.

Η περιοχή μας είναι μακριά από τη θάλασσα, η οποία, όμως, πάντα ενθουσιάζει τα παιδιά, είτε πρόκειται για τις ομορφιές της και τις εμπειρίες τους από τις διακοπές είτε για τα πλάσματά της. Μιλώντας, λοιπόν, για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και τις χελώνες ένα νήπιο ανέφερε ότι χελώνες δεν υπάρχουν μόνο στα δάση αλλά υπάρχουν και χελώνες που κολυμπούν στη θάλασσα. Κάπως έτσι ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε τις θαλάσσιες χελώνες και ερχόμενοι σε επαφή με τον σύλλογο “Αρχέλων” μάς έστειλαν εξαιρετικό υλικό, το οποίο ενθουσίασε τα παιδιά και τα προετοίμασε για την διαδικτυακή ξενάγηση στους χώρους τους που ακολούθησε.

Ακολούθησε η υιοθεσία της Φοίβης, της θαλάσσιας χελωνίτσας που βρέθηκε τραυματισμένη και την περιθάλπουν στο Κέντρο Διάσωσης οι άξιοι εθελοντές. Οι υπεύθυνοι μάς έστειλαν βίντεο από τις καθημερινές ρουτίνες της Φοίβης, μία λούτρινη χελωνίτσα και το πιστοποιητικό υιοθεσίας.

Στη συνέχεια και με δημοκρατικές διαδικασίες επιλέξαμε λέξεις από το υλικό του συλλόγου για να δημιουργήσουμε μία ιστορία για τη θαλάσσια χελώνα. Αντιστοιχίσαμε τις λέξεις με τις εικόνες και γράψαμε την ιστορία, την οποία εικονογραφήσαμε και δημιουργήσαμε ένα νέο ψηφιακό βιβλίο.

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Ευχαριστούμε πολύ τον σύλλογο για τη συνεργασία και την τακτική επικοινωνία που είχαμε και υποσχόμαστε να συνεχίσουμε τις δράσεις μας για ένα καλύτερο και βιώσιμο μέλλον για όλα τα πλάσματα του πλανήτη.

“Τα λουλούδια του σχολείου μας…αποκτούν φωνή!”

Παιδαγωγικός δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του σχολείου με θέματα σχετικά με την αειφορία

Με αφορμή την Πρωτομαγιά και τη γιορτή των λουλουδιών αποφασίσαμε να πραγματοποιήσουμε μια διαφορετική δράση χωρίς τα καθιερωμένα μαγιάτικα στεφάνια αυτή τη φορά. Έτσι, ως άλλα λουλούδια του σχολείου μας αποκτούμε φωνή, μοιράζουμε στους κατοίκους του χωριού αφίσες που δημιοργήσαμε με συμβουλές σχετικές με τα λουλούδια και μοιράζουμε σπόρους από τα λουλούδια του ανθόκηπού μας, τους οποίους είχαμε αποξηράνει, πιστοί στην κυκλική οικονομία, καθώς και άλλες ριζούλες καλλωπιστικών φυτών για να φυτέψουν και να ομορφύνουν τη ζωή τους.

proetoimazontas toys sporoys — προετοιμάζοντας τα πουγκάκια με τους σπόρους

image 2025 04 30T191931.852 — Έτοιμοι να ξεκινήσουμε

Αρχικά ξεκινήσαμε από τους επαγγελματίες του χωριού, οι οποίοι είναι πάντα δίπλα μας σε ό,τι χρειαζόμαστε. Ήρθε η ώρα, λοιπόν, να τους ανταποδώσουμε την ευγένεια χαρίζοντάς τους τους σπόρους για να φυτέψουν λουλούδια, που θα ομορφύνουν ακόμη περισσότερο τα καταστήματά τους και μ’ αυτό τον τρόπο να τους ευχαριστήσουμε για τη συνεργασία τόσων χρόνων.

Κι αυτή εδώ η αυλή κέρδισε τον θαυμασμό μας με τα πολύ όμορφα λουλούδια. Ευχαριστούμε πολύ τη γιαγιά παλιού μας μαθητή, η οποία όχι μόνο μας προέτρεψε να κόψουμε λουλούδια για να τα μυρίσουμε και να τα χαρίσουμε στη μαμά μας, αλλά μας έδωσε και σπόρους για να φυτέψουμε κι εμείς στην αυλή μας.

Περάσαμε πολύ όμορφα σ’ αυτόν τον περίπατο που συνδυάστηκε με προσφορά και κυκλική οικονομία.

STEAM και νερόμυλος

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων στη θεματική ενότητα “Φροντίζω το περιβάλλον” με τίτλο “Νεροεξερευνητές” αλλά και του σχεδίου δράσης με τίτλο “Χέρι χέρι όλοι μαζί στα πρώτα μας βήματα για την αειφορία” προσπαθήσαμε να κατασκευάσουμε έναν νερόμυλο με ανακυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιούμενα υλικά. Με τη μέθοδο STEAM τα παιδιά κατασκεύασαν με τουβλάκια το οίκημα και με καπάκια τη φτερωτή του, ενώ συνέθεσαν και το περιβάλλον γύρω από τον νερόμυλο χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά.

Η αλληλεπίδραση μεταξύ τους ήταν εξαιρετική κατά τη διάρκεια της κατασκευής, αφού έκαναν υποθέσεις, διατύπωναν προτάσεις, δοκίμαζαν, διόρθωναν όπου ήταν αναγκαίο ή προχωρούσαν, όταν ήταν ευχαριστημένα.

Δείτε το παρακάτω βίντεο…

Πασχαλινή κοινωνική δράση!

Κοινωνικός Δείκτης Κ3- Κοινωνικές δράσεις που πραγματοποιήθηκαν από τη σχολική κοινότητα μέσα και έξω από το σχολείο

Έρχεται και πάλι το Πάσχα και όλα τα γνωστικά αντικείμενα συνδέονται με τη μεγάλη αυτή γιορτή της χριστιανοσύνης. Επικρατεί πυρετός προετοιμασίας και πασχαλινών κατασκευών αλλά δεν παύουμε να έχουμε το μυαλό μας στο πώς μπορούμε να βοηθούμε τους συνανθρώπους μας με όποιον τρόπο μπορούμε. Και έτσι αποφασίζουμε να συνεργαστούμε με το “Κέλετρον, αγάπη για το παιδί”, Κέντρο Βιώσιμης Ανάπτυξης Δυτικής Μακεδονίας και να προσφέρουμε κι εμείς ό,τι μπορούμε. Οι γονείς μας για μια ακόμη φορά συμπαραστάτες συγκέντρωσαν είδη πρώτης ανάγκης για τον οργανισμό.

Στο σχολείο μας ομαδοποιήσαμε τα πράγματα που μας έφεραν, τα τακτοποιήσαμε σε μεγάλες σακούλες και με μεγάλη μας χαρά τα χαρίσαμε στον υπεύθυνο του οργανισμού.

Ευχαριστούμε για μια ακόμη φορά τους γονείς μας, οι οποίοι με το παράδειγμά τους μας μαθαίνουν τι είναι σημαντικό για τη ζωή.

Πάσχα Ελλήνων Πάσχα!!!

Έφτασαν και οι Άγιες Μέρες του Πάσχα και το σχολείο ξεκινά τις διακοπές του. Όλο το προηγούμενο διάστημα διαβάσαμε πασχαλινές ιστορίες για κόκκινα αβγά, κοτούλες και λαγουδάκια, μάθαμε την ιστορία των Παθών του Χριστού μας και τα γεγονότα της Μ. Εβδομάδας, δημιουργήσαμε πασχαλινές κατασκευές (ιδέες από το pinterest) με επαναχρησιμοποίηση και ανακυκλώσιμα υλικά, βάψαμε αβγά, ετοιμάσαμε τα καλαθάκια μας που για φέτος ήταν γυάλινα βάζα με την τεχνική ντεκουπάζ. κάναμε φαναράκια με πλαστικά ποτήρια και συμμετείχαμε σε μία κοινωνική δράση, όπου μαζί με τους γονείς μας συγκεντρώσαμε είδη πρώτης ανάγκης και τα προσφέραμε σε οικογένειες που έχουν ανάγκη, για να ομορφύνουμε κάπως και τις δικές τους μέρες.

lagoydakia abgothhkes — τα λαγουδάκια μας από χαρτόκουτες και αβγοθήκες

lagoydakia — και λαγουδένιες προσωπογραφίες με νερομπογιές και μαρκαδόρους

oi kartes mas 1 — οι κάρτες με τις ευχές μας

oi kartes mas2 — το εσωτερικό των καρτών μας

oi kotoyles toy olohmeroy — οι κοτούλες του ολοήμερου

bafontas abga me ladopastel kai kokkinh mpogia — βάφοντας αβγά με λαδοπαστέλ και κόκκινη μπογιά

ayga me markadoroys kai nero — αβγά με μαρκαδόρους και νερό

kalathakia — ετοιμάζοντας τα καλαθάκια μας

Κάναμε και μία γλυκιά ζαβολίτσα και δοκιμάσαμε πρωί πρωί τις λιχουδιές που βάλαμε και στα καλαθάκια μας!! Δεν την κρατήσαμε κρυφή, όμως….

Και του χρόνου, με υγεία!!

Η επίσκεψή μας στο Ειδικό Νηπιαγωγείο Καστοριάς!

Κοινωνικός Δείκτης Κ4- Δράσεις συμπερίληψης και αποδοχής

Τη Δευτέρα πριν το κλείσιμο των σχολείων για Πάσχα επισκεφθήκαμε το Ειδικό Νηπιαγωγείο Καστοριάς για να γνωρίσουμε τα παιδιά του Ειδικού Νηπιαγωγείου αλλά και του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου. Βεβαίως είχαν προηγηθεί διαδικτυακές συναντήσεις γνωριμίας, ώστε να μην δημιουργηθεί αναστάτωση στους μαθητές. Ξεκινήσαμε παίζοντας στις γωνιές του νηπιαγωγείου…

Μαζευτήκαμε στην παρεούλα, όπου κάναμε μαζί με την κυρία Έφη, τη συνάδελφο του ειδικού νηπιαγωγείου, τις ρουτίνες και γνωρίσαμε και τους νέους μας φίλους κουβεντιάζοντας για το τι μας αρέσει περισσότερο να κάνουμε αλλά και άλλα πράγματα για τον εαυτό μας. Κουβεντιάσαμε για το πώς μπορούμε εμείς να βοηθάμε κάποιον άνθρωπο που αντιμετωπίζει κάποια δυσκολία περιγράφοντας εικόνες.

Συνεχίσαμε με δράσεις ευαισθητοποίησης για την αναπηρία, όπου τα παιδιά με οδηγό την κυρία Έφη άγγιξαν το αλφάβητο Braille, το οποίο χρησιμοποιούν άνθρωποι με προβλήματα όρασης για να μπορούν να διαβάζουν, προσπάθησαν να δημιουργήσουν το αρχικό τους γράμμα στη νοηματική γλώσσα, προσπάθησαν να γράψουν το αρχικό τους με το στόμα, περπάτησαν με μπαστούνι, όπως τα άτομα που αντιμετωπίζουν προβλήματα όρασης, έκαναν κουτσό μπαίνοντας στη θέση κάποιου που έχει κινητικά προβλήματα, προσπάθησαν να αναγνωρίσουν αντικείμενα με την αφή τους και κλειστά μάτια, ενώ ερχόμενα σε επαφή με το πώς βιώνουν τις αισθήσεις άτομα με αυτισμό, προσπάθησαν να ξεφυλλίσουν ένα βιβλίο φορώντας γάντια και να δούνε τον κόσμο γύρω τους φορώντας γυαλιά με γλυκερίνη.

Υπέροχα και τα παιχνίδια ψυχοκίνησης, με τούνελ, εμπόδια, ισορροπία αλλά και η μεταφορά αυγών με το κουτάλι, καθώς και η προσπάθεια να πάρουμε όσες περισσότερες ουρίτσες μπορούσαμε από τον φίλο μας που τις είχε κρεμασμένες στη μέση του.

Η επιστροφή μας στην τάξη μάς βρήκε να κατασκευάζουμε πασχαλινές κάρτες και καλαθάκια…

Προσφέραμε τα δώρα που είχαμε ετοιμάσει για τον Χρηστάκο…

Και μία αναμνηστική φωτογραφία (μόνο που μας λείπουν κάποια παιδιά που είχαν ήδη αποχωρήσει)

Επιστρέψαμε στο σχολείο μας γεμάτοι χαρά για τους φίλους που γνωρίσαμε , “σοφότεροι”, πιστεύω, μαθαίνοντας να εκτιμάμε τα όσα έχουμε και να νιώθουμε ευχαριστημένοι με αυτά, αλλά και “πιο γεμάτοι” αφού μαθαίνουμε να βοηθάμε με όποιον τρόπο μπορούμε όσους έχουν την ανάγκη μας χαρίζοντάς τους, έτσι, ένα μεγάλο και αληθινό χαμόγελο.

Ως ανατροφοδότηση ζωγραφίσαμε ό,τι θυμόμαστε από την επίσκεψή μας αυτή.

Ευχαριστούμε θερμά τη συνάδελφο του Ειδικού Νηπιαγωγείου, καθώς και τη συνάδελφο της παράλληλης στήριξης αλλά και την κοινωνική λειτουργό καθώς και τη διευθύντρια αλλά και τους συναδέλφους του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Καστοριάς.

Ανυπομονούμε να σας υποδεχτούμε στο δικό μας σχολείο σε λίγο καιρό!!!

Αγελάδα, προβατάκι, τυράκι!!

Παιδαγωγικός δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου με θέματα σχετικά με την αειφορία

Τα ζώα είναι πάντα μία θεματική που ενδιαφέρει πολύ τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και έτσι μπορούμε να μάθουμε πολλά για αυτά αλλά και για τα παράγωγά τους και την αξία τους στη διατροφή μας. Συνεχίζοντας τη συνεργασία μας με το 10ο Νηπιαγωγείο Καστοριάς, το 18ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου και το 1ο Νηπιαγωγείο Ηλιούπολης και τους φίλους της Πίπης στη φάρμα και στο δάσος, τα παιδιά έψαξαν στο ολοήμερο πληροφορίες για την αγελάδα, τις κατέγραψαν, όπως μπορούσαν και δημιούργησαν με μεικτή τεχνική κολλάζ με φυσικά υλικά και ζωγραφική μία αφίσα για την αγελάδα, η οποία και αποτελεί σελίδα του συνεργατικού, ψηφιακού μας βιβλίου.

Ακούμε το παλιό αλλά αγαπημένο τραγουδάκι…

Παιδαγωγικός δείκτης Π3-Εκπαιδευτικές επισκέψεις

Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το τυροκομείο Καστοριάς, όπου τα παιδιά ήρθαν σε βιωματική επαφή με την παρασκευή του τυριού για να μπορέσουμε έτσι να καταλάβουμε πώς από την αγελάδα και το πρόβατο καταλήγει το τυράκι στο τραπέζι μας. Το τυράκι που είναι απαραίτητο στη διατροφή μας, καθώς περιέχει ασβέστιο και δυναμώνει τα κόκαλα και τον οργανισμό μας. Μας υποδέχτηκε ο υπεύθυνος του τυροκομείου μαζί με τον χημικό, ο οποίος μας ξενάγησε στο εργαστήριο, όπου γίνονται οι μετρήσεις για τη θερμοκρασία του νερού και το πόσο ξινό είναι ένα τυρί. Μας εντυπωσίασε πολύ κι η βρύση που ανοίγει με το πόδι, γιατί δεν αγγίζουμε τίποτα με τα χέρια μας…

Στη συνέχεια μπήκαμε στον χώρο του εργαστηρίου και είδαμε τις μεγάλες δεξαμενές, όπου φυλάσσεται το γάλα, τον τρόπο που παστεριώνεται αλλά και σε ζωντανό χρόνο τη διαδικασία παραγωγής του τυριού. Μας εξήγησαν ότι από το γαλοτύρι (το “ζουμί” που περισσεύει) γίνεται η μυζήθρα και το ανθότυρο, καθώς τίποτα δεν πηγαίνει χαμένο…

Ζυγιστήκαμε κιόλας…

Συνεχίσαμε στη μεγάλη τραπεζαρία, όπου οι υπεύθυνοι μας έδωσαν όλους από μια σακούλα με δωράκια (συσκευασμένη φέτα και ανθότυρο) και μας κέρασαν. Εκεί μας δόθηκε η ευκαιρία να κουβεντιάσουμε για όσα είδαμε και ακούσαμε.

Προσφέραμε κι εμείς το δικό μας δωράκι και υποσχεθήκαμε να τρώμε πολύ τυράκι για να γίνουμε δυνατοί και να είμαστε υγιείς.

Ευχαριστούμε πολύ τους υπεύθυνους του τυροκομείου για την πολύ όμορφη και άκρως επιμορφωτική ξενάγηση.

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2025!!

Κοινωνικός Δείκτης Κ8- Συνεργασία του σχολείου με επιστήμονες, καλλιτέχνες, επαγγελματίες, πολίτες ή φορείς της κοινωνίας των πολιτών

Στα πλαίσια του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου 2025 (2 Απριλίου) το σχολείο μας συμμετείχε στη δράση φιλαναγνωσίας “4e-project, εκπαιδευτικά προγράμματα- βιωματικά εργαστήρια”, όπου σε μια σύγχρονη διαδικτυακή εκδήλωση τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν την συγγραφέα Άννα Αθανασιάδου, να μάθουν περισσότερα για τη διαδικασία συγγραφής ενός βιβλίου και το κυριότερο να κάνουν ερωτήσεις στη συγγραφέα σε σχέση με τη δημιουργία του βιβλίου αλλά και να ακούσουν και τις ερωτήσεις των μαθητών των υπολοίπων σχολείων που μετείχαν στη δράση.

Περισσότερες πληροφορίες για τη συγγραφέα

Άννα Αθανασιάδου

Στη συνέχεια επιλέξαμε το αγαπημένο μας βιβλίο από τη βιβλιοθήκη, εντοπίσαμε, όπως σε όλα τα βιβλία, τον τίτλο, τον συγγραφέα και τον εικονογράφο, κάναμε υποθέσεις σχετικά με το για τι μπορεί να μας μιλάει αυτό το βιβλίο (ήρωες, ιστορία κτλ), το διαβάσαμε, απαντήσαμε σε ερωτήσεις κατανόησης, παίξαμε και αποφασίσαμε να γράψουμε κι εμείς ένα δικό μας βιβλίο με τον ίδιο ήρωα.

Παιδαγωγικός δείκτης Π1- Παιδοκεντρικές και βιωματικές μέθοδοι ή τεχνικές που χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες προκειμένου να γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό και πιο αποδοτικό.

Αφού απαντήσαμε στην ερώτηση ποιοι θα είναι οι ήρωες του βιβλίου μας και πού θα ζούνε, ξεκίνησε η ιστορία, στην οποία το κάθε παιδί έλεγε ένα κομμάτι της και το επόμενο παιδί τη συνέχιζε. Στη συνέχεια ο καθένας ζωγράφισε το δικό του κομμάτι της ιστορίας, ώστε να έχουμε έτοιμη και την εικονογράφηση του βιβλίου. Αποφασίσαμε να του δώσουμε ζωή και ψηφιακά μέσω του υπολογιστή αλλά και σε έντυπη μορφή.

Σύμφωνα με τις αρχές και τις τεχνικές της παιδαγωγικής Φρενέ, η ψηφιακή αφήγηση αποτελεί μέσο ελεύθερης έκφρασης, επικοινωνίας και δημιουργίας με κριτική σκέψη και συνεργασία. Απολαύστε, λοιπόν, τα παιδιά μας να σας αφηγούνται το βιβλίο που έγραψαν τα ίδια…

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Κοινωνικός Δείκτης Κ7- Πρωτοβουλίες που έχει αναλάβει το σχολείο προκειμένου να έρθουν οι γονείς πλησιέστερα προς αυτό

Συνεχίζοντας τις δράσεις μας για το βιβλίο εμπλέκουμε και τους γονείς μας με τους οποίους τα παιδιά θα διαβάσουν ταυτόχρονα στα σπίτια τους και λίγο πριν τον ύπνο μία ιστορία για καληνύχτα.

Η αφίσα μας…

Φωτογραφίες από τη δράση μας…