Παιδαγωγικός δείκτης Π5: Σχολικές εκδηλώσεις
Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος καλέσαμε τους γονείς στο σχολείο σε μία έκθεση των ομαδικών εργασιών των παιδιών, με σκοπό να δούνε τις ομαδικές εργασίες που δημιούργησαν τα παιδιά, να κουβεντιάσουν μαζί τους και με τις εκπαιδευτικούς για τις θεματικές στις οποίες εντάσσονται οι εργασίες αυτές, να περάσουμε ποιοτικό χρόνο συζητώντας για τα προγράμματα και τον τρόπο που αυτά υλοποιούνται στο σχολείο.
Παιδαγωγικός Δείκτης Π3- Διδακτικές και εκπαιδευτικές επισκέψεις που πραγματοποίησε το σχολείο στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς
Στα πλαίσια του περιβαλλοντικού προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων με τίτλο “Μια σταγονοπαρέα στη λίμνη μας” επισκεφθήκαμε σήμερα το ΚΕ.ΠΕ.Α Καστοριάς, όπου περάσαμε μια εξαιρετική μέρα εξοικείωσης με τον κύκλο του νερού αλλά και διασύνδεσής του με την πραγματικότητα. Όπως, πολύ εύστοχα, μάς είπε η υπεύθυνη του Κέντρου, στα νηπιαγωγεία τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τον κύκλο του νερού με διάφορους τρόπους (πειράματα, βιωματικά παιχνίδια, εποπτικό υλικό κτλ) και οι ίδιοι στην επίσκεψη προσπαθούν να τα κάνουν να καταλάβουν ο κύκλος του νερού υπάρχει στην πραγματικότητα.
Κατά την προετοιμασία της επίσκεψης κατασκευάσαμε μία μακέτα με τη λίμνη της πόλης μας ως λεκάνη απορροής, τοποθετώντας μέσα και γύρω της τα ψάρια και τα πουλιά, για τα οποία έχουμε ήδη κουβεντιάσει.
Ξεκινώντας την επίσκεψή μας ξανασυναντήσαμε τη σταγονοπαρέα, την οποία ήδη είχαμε γνωρίσει από το παραμύθι του ΚΕΠΕΑ και την οποία μπορείτε να απολαύσετε..
Είδαμε ένα μικρό ενυδρείο που υπάρχει μέσα στο χώρου του κέντρου, όπου διακρίναμε τον γουλιανό με τα μουστάκια του, βγήκαμε στο μπαλκόνι για να δούμε το περιβάλλον γύρω κι επικεντρωθήκαμε στη λίμνη, παίξαμε με σταγονούλες που έπεφταν από τα χέρια μας και ακούσαμε με μεγάλη προσοχή την ιστορία της σταγονοπαρέας για να μάθουμε πώς βρέθηκε στη λίμνη μας και από πού ήρθε…
Συνεχίσαμε βγαίνοντας στον χώρο έξω από το ΚΕΠΕΑ για να συναντήσουμε τις σταγονούλες στο πραγματικό τους σπίτι… Βρεθήκαμε στη λιμνούλα του Κέντρου, όπου γνωρίσαμε και προσπαθήσαμε να ψαρέψουμε τα γριβάδια, είδαμε σε ζωγραφιά αργυροπελεκάνο, κύκνους και αλκυόνη, βρήκαμε το πιο μεγάλο πλατάνι και το αγκαλιάσαμε, ακούσαμε τα μυστικά του και παρατηρήσαμε τα φύλλα του που μοιάζουν με μία παλάμη.
Την προσοχή μας κέρδισε ο νερόμυλος του Κέντρου, καθώς είχε προηγηθεί δραστηριότητα STEAM, όπου τα παιδιά κατασκεύασαν τον δικό τους νερόμυλο με επαναχρησιμοποιούμενα και ανακυκλώσιμα υλικά.
Προχωρώντας στην αγαπημένη μας λίμνη παρατηρούσαμε τα πάντα γύρω μας, τις χήνες, τις φαλαρίδες, ερωδιό, το νερό της λίμνης, τους μικροοργανισμούς, τα φύλλα από τα δέντρα, το έδαφος. Και κάπως έτσι ξεκινήσαμε να βρίσκουμε και τις φίλες σταγονίτσες, που είχαν κρυφτεί σε διάφορα μέρη της διαδρομής.
Στην επιστροφή στην τάξη τα παιδιά σε μια δραστηριότητα επανατροφοδότησης και αξιολόγησης κουβέντιασαν για όσα είδαν στο ΚΕΠΕΑ και ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε περισσότερο ζωγραφίζοντας και το ανάλογο συναίσθημα που ένιωσαν.
Τα παιδιά αντίκρυσαν υπέροχες σκηνές της καστοριανής φύσης μέσα στο κέντρο της πόλης. Τα χαρούμενα πρόσωπά τους υποδηλώνουν το πόσο όμορφα περάσαμε αυτή την ημέρα.
Ευχαριστούμε από καρδιάς το ΚΕΠΕΑ Καστοριάς για άλλη μια υπέροχη φιλοξενία, άλλα μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα εξερεύνηση πεδίου και, βέβαια, για το πρόγραμμα “Μια σταγονοπαρέα στη λίμνη μας”, το οποίο ενθουσιάζει τα παιδιά και κρατά αμείωτο το ενδιαφέρον τους σε όλη τη διάρκεια της υλοποίησής του.
Παιδαγωγικός δείκτης Π1- Παιδοκεντρικές και βιωματικές τεχνικές ή μέθοδοι που χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες προκειμένου να γίνει το μάθημα πιο ελκυστικό και αποδοτικό
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα στον θεματικό κύκλο “Φροντίζω το περιβάλλον” στην υποθεματική “Οικολογία-παγκόσμια και τοπική φυσική κληρονομιά” με τίτλο “Νερο- εξερευνητές” (QualityNet Foundation), το οποίο αποτελεί μέρος της πρωτοβουλίας in action “δημιουργούμε έναν καλύτερο κόσμο” που προωθεί της εκπαίδευση, δέσμευση και ενεργοποίηση της ελληνικής κοινωνίας για τους 17 Παγκόσμιους Στόχους βιώσιμης ανάπτυξης ασχοληθήκαμε και με την εξοικονόμηση του νερού.
Με την εικόνα αυτή αξιοποιήσαμε με τα παιδιά τη ρουτίνα σκέψης “Βλέπω- Σκέφτομαι- Αναρωτιέμαι” κι ακολούθησε μια πολύ εποικοδομητική κουβέντα σχετικά με τη λειψυδρία, τους κινδύνους για τη ζωή μας και τους τρόπους εξοικονόμησης νερού.
Έτσι, αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση και να κινητοποιήσουμε τους μαθητές του Γυμνασίου του χωριού μας ώστε να μάθουν να προσέχουν το πώς χρησιμοποιούμε το νερό και να μεταφέρουν και στις οικογένειές τους τους τρόπους, με τους οποίους μπορούμε να το καταφέρουμε. Αρχικά ζωγραφίσαμε…
Περιβαλλοντικός Δείκτης Ο4- Δράσεις για την ορθολογική διαχείριση και εξοικονόμηση νερού
Γίναμε σταγονούληδες και γράψαμε τα μηνύματά μας.
Δημιουργήσαμε αφίσα για να χαρίσουμε στο γυμνάσιο
κι άλλη μία σε Α4, την οποία φωτοτυπήσαμε για να μοιραστεί στους γονείς των μαθητών του γυμνασίου.
Από την επίσκεψή μας…
Παιδαγωγικός Δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του σχολείου με θέματα σχετικά με την αειφορία
Στα πλαίσια των δράσεών μας για έναν βιώσιμο πλανήτη συνεργαστήκαμε με τον σύλλογο “Αρχέλων”, ο οποίος δραστηριοποιείται στον χώρο της προστασίας των θαλάσσιων χελώνων και των βιοτόπων τους. Πραγματοποιεί προγράμματα προστασίας για τη θαλάσσια χελώνα στην Πελοπόννησο, στη Ζάκυνθο και στην Κρήτη, ενώ περιθάλπει άρρωστες και τραυματισμένες χελώνες στο Κέντρο Διάσωσης στη Γλυφάδα της Αττικής.
Η περιοχή μας είναι μακριά από τη θάλασσα, η οποία, όμως, πάντα ενθουσιάζει τα παιδιά, είτε πρόκειται για τις ομορφιές της και τις εμπειρίες τους από τις διακοπές είτε για τα πλάσματά της. Μιλώντας, λοιπόν, για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και τις χελώνες ένα νήπιο ανέφερε ότι χελώνες δεν υπάρχουν μόνο στα δάση αλλά υπάρχουν και χελώνες που κολυμπούν στη θάλασσα. Κάπως έτσι ξεκινήσαμε να γνωρίζουμε τις θαλάσσιες χελώνες και ερχόμενοι σε επαφή με τον σύλλογο “Αρχέλων” μάς έστειλαν εξαιρετικό υλικό, το οποίο ενθουσίασε τα παιδιά και τα προετοίμασε για την διαδικτυακή ξενάγηση στους χώρους τους που ακολούθησε.
Ακολούθησε η υιοθεσία της Φοίβης, της θαλάσσιας χελωνίτσας που βρέθηκε τραυματισμένη και την περιθάλπουν στο Κέντρο Διάσωσης οι άξιοι εθελοντές. Οι υπεύθυνοι μάς έστειλαν βίντεο από τις καθημερινές ρουτίνες της Φοίβης, μία λούτρινη χελωνίτσα και το πιστοποιητικό υιοθεσίας.
Στη συνέχεια και με δημοκρατικές διαδικασίες επιλέξαμε λέξεις από το υλικό του συλλόγου για να δημιουργήσουμε μία ιστορία για τη θαλάσσια χελώνα. Αντιστοιχίσαμε τις λέξεις με τις εικόνες και γράψαμε την ιστορία, την οποία εικονογραφήσαμε και δημιουργήσαμε ένα νέο ψηφιακό βιβλίο.
Ευχαριστούμε πολύ τον σύλλογο για τη συνεργασία και την τακτική επικοινωνία που είχαμε και υποσχόμαστε να συνεχίσουμε τις δράσεις μας για ένα καλύτερο και βιώσιμο μέλλον για όλα τα πλάσματα του πλανήτη.
Παιδαγωγικός δείκτης Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου με θέματα σχετικά με την αειφορία
Τα ζώα είναι πάντα μία θεματική που ενδιαφέρει πολύ τα παιδιά στο νηπιαγωγείο και έτσι μπορούμε να μάθουμε πολλά για αυτά αλλά και για τα παράγωγά τους και την αξία τους στη διατροφή μας. Συνεχίζοντας τη συνεργασία μας με το 10ο Νηπιαγωγείο Καστοριάς, το 18ο Νηπιαγωγείο Αγίου Δημητρίου και το 1ο Νηπιαγωγείο Ηλιούπολης και τους φίλους της Πίπης στη φάρμα και στο δάσος, τα παιδιά έψαξαν στο ολοήμερο πληροφορίες για την αγελάδα, τις κατέγραψαν, όπως μπορούσαν και δημιούργησαν με μεικτή τεχνική κολλάζ με φυσικά υλικά και ζωγραφική μία αφίσα για την αγελάδα, η οποία και αποτελεί σελίδα του συνεργατικού, ψηφιακού μας βιβλίου.
Ακούμε το παλιό αλλά αγαπημένο τραγουδάκι…
Παιδαγωγικός δείκτης Π3-Εκπαιδευτικές επισκέψεις
Στη συνέχεια επισκεφθήκαμε το τυροκομείο Καστοριάς, όπου τα παιδιά ήρθαν σε βιωματική επαφή με την παρασκευή του τυριού για να μπορέσουμε έτσι να καταλάβουμε πώς από την αγελάδα και το πρόβατο καταλήγει το τυράκι στο τραπέζι μας. Το τυράκι που είναι απαραίτητο στη διατροφή μας, καθώς περιέχει ασβέστιο και δυναμώνει τα κόκαλα και τον οργανισμό μας. Μας υποδέχτηκε ο υπεύθυνος του τυροκομείου μαζί με τον χημικό, ο οποίος μας ξενάγησε στο εργαστήριο, όπου γίνονται οι μετρήσεις για τη θερμοκρασία του νερού και το πόσο ξινό είναι ένα τυρί. Μας εντυπωσίασε πολύ κι η βρύση που ανοίγει με το πόδι, γιατί δεν αγγίζουμε τίποτα με τα χέρια μας…
Στη συνέχεια μπήκαμε στον χώρο του εργαστηρίου και είδαμε τις μεγάλες δεξαμενές, όπου φυλάσσεται το γάλα, τον τρόπο που παστεριώνεται αλλά και σε ζωντανό χρόνο τη διαδικασία παραγωγής του τυριού. Μας εξήγησαν ότι από το γαλοτύρι (το “ζουμί” που περισσεύει) γίνεται η μυζήθρα και το ανθότυρο, καθώς τίποτα δεν πηγαίνει χαμένο…
Ζυγιστήκαμε κιόλας…
Συνεχίσαμε στη μεγάλη τραπεζαρία, όπου οι υπεύθυνοι μας έδωσαν όλους από μια σακούλα με δωράκια (συσκευασμένη φέτα και ανθότυρο) και μας κέρασαν. Εκεί μας δόθηκε η ευκαιρία να κουβεντιάσουμε για όσα είδαμε και ακούσαμε.
Προσφέραμε κι εμείς το δικό μας δωράκι και υποσχεθήκαμε να τρώμε πολύ τυράκι για να γίνουμε δυνατοί και να είμαστε υγιείς.
Ευχαριστούμε πολύ τους υπεύθυνους του τυροκομείου για την πολύ όμορφη και άκρως επιμορφωτική ξενάγηση.
Περιβαλλοντικός δείκτης Ο11: Αισθητικές παρεμβάσεις
Ζωγραφίζουμε και γράφουμε λέξεις στην είσοδο του σχολείου μας, για να θυμόμαστε τα πιο σημαντικά που πρέπει να παίρνουμε μέσα στην τάξη μαζί μας, συμμετέχοντας στη δράση “Σπείρε αγάπη” του συναδέλφου Μάριου Μάζαρη.
Η είσοδος του σχολείου μας αλλάζει μορφή…
Οι τοίχοι του διπλανού μας δημοτικού, το οποίο έχει πια συγχωνευτεί και μεταφερθεί σε διπλανό χωριό συντηρούνται, κλείνουν οι τρύπες και αποκτούν μορφή πάνω από τον λαχανόκηπό μας…
Δημιουργήσαμε όμορφες γωνιές στην αυλή μας…
διορθώσαμε τα επιδαπέδια παιχνίδια μας…
Περιβαλλοντικός δείκτης Ο5: Ενναλακτικοί τρόποι θέρμανσης και δροσισμού.
Το σχολείο μας όλο σαν κτίριο αλλά και συγκεκριμένα η αίθουσα δραστηριοτήτων έχει παράθυρα γύρω γύρω και είναι ανατολική, με αποτέλεσμα τις ηλιόλουστες ημέρες του χειμώνα να έχουμε αρκετό φως αλλά και ζέστη από την ηλιοφάνεια κρατώντας τις κουρτίνες ανοιχτές, καταφέρνοντας έτσι να μειώνουμε όσο είναι εφικτό, καθώς βρισκόμαστε σε αρκετά μεγάλο υψόμετρο, την κατανάλωση πετρελαίου, η οποία τώρα πια ελέγχεται πλήρως και περιορίζεται και με τη χρήση ηλεκτρονικού θερμοστάτη.
ενώ τις ζεστές μέρες κρατάμε τις κουρτίνες κλειστές, ώστε να διατηρούμε μια σχετική δροσιά μέσα στην τάξη μας, χωρίς τη χρήση κλιματιστικού
Παιδαγωγικός δείκτης αειφόρου σχολείου Π2- Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου, με θέματα σχετικά με την αειφορία.
Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος η καλλιέργεια σωστών στάσεων και συνηθειών σε σχέση με την υγιεινή διατροφή αποτελεί σημαντικό στόχο του σχολείου μας σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Κοινωνικός Δείκτης αειφόρου σχολείου Κ7- Πρωτοβουλίες που έχει αναλάβει το νηπιαγωγείο για να έρθουν οι γονείς πλησιέστερα προς αυτό.
Από την αρχή της σχολικής χρονιάς δίνονται στους γονείς ερωτηματολόγια γνωριμίας με τους μαθητές μας προκειμένου να εντοπίσουμε ιδιαίτερες συνήθειες και ανάγκες των παιδιών αλλά και να γνωρίσουμε καλύτερα τους μαθητές μας και να οργανώσουμε το παιδαγωγικό μας έργο. Ως αποτέλεσμα αυτών δίνονται πάντα οδηγίες σχετικές με το δεκατιανό των παιδιών, που αφορούν και στο είδος του αλλά και στον τρόπο με τον οποίο θα το στέλνουν στο σχολείο. Όσον αφορά στο είδος γίνονται προτάσεις προς τους γονείς για το τι μπορεί να περιλαμβάνει το δεκατιανό των παιδιών στο σχολείο, ενώ επισημαίνεται η ανάγκη της ύπαρξης τάπερ πολλαπλών χρήσεων με σκοπό τη μείωση της κατανάλωσης πλαστικής σακούλας ψυγείου, αλουμινόχαρτου, χαρτιού κτλ.
Σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς υπάρχει ανατροφοδότηση με τους γονείς στο θέμα της διατροφής των παιδιών όσον αφορά και στο δεκατιανό αλλά και στο μεσημεριανό φαγητό τους.
Όμως φτάνει μόνο η ενημέρωση γονέων για την υιοθέτηση σωστών συνηθειών διατροφής αν δεν καταφέρουμε να πείσουμε τα παιδιά πόσο σημαντικό είναι να τρώνε σωστά ώστε να μεγαλώσουν σωστά; Άλλωστε στο νηπιαγωγείο “αφού το λέει η κυρία είναι σωστό!!”
Κοινωνικός Δείκτης Κ5 αειφόρου σχολείου – πρωτοβουλίες, δράσεις και μέτρα πρόληψης, προαγωγής και προστασίας της υγείας που υιοθετεί το νηπιαγωγείο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς
Ξεκινάμε καταγράφοντας τι μας αρέσει να τρώμε…
Διαβάζουμε το βιβλίο “Οι Φαταούλες” της Ρόζμαρι Γουέλς, το κουβεντιάσαμε και αποφασίσαμε κι εμείς από δω και πέρα να τρώμε όσο μπορούμε πιο υγιεινά για να έχουμε και καλή φυσική κατάσταση.
Ταξινομήσαμε τροφές σε υγιεινές και ανθυγιεινές και κάναμε την κυρία Υγιεινή Διατροφή μας, που στολίζει την τραπεζαρία μας…
Ταξινομήσαμε τις τροφές στις ομάδες τους και δημιουργήσαμε τα σπιτάκια των τροφών, που βρήκαμε στο διαδίκτυο https://e-children.blogspot.com/2012/03/blog-post_02.html#axzz2qP1au0fg
Ο παιδίατρός μας λέει ότι πρέπει να τρώμε από όλες τις τροφές αλλά όχι το ίδιο συχνά… δημιουργήσαμε γι’ αυτό την πυραμίδα της διατροφής για να ξέρουμε κάθε πότε πρέπει να τρώμε από όλες τις τροφές…
Σε συνεργασία με ξυλουργό της περιοχής που μας έχει προσφέρει πολλά στο σχολείο δημιουργήσαμε και τρισδιάστατη πυραμίδα διατροφής, η οποία υπάρχει πάντα στην κουζίνα μας για να μας υπενθυμίζει πώς πρέπει να τρώμε σωστά.
Για να μπορούμε να βλέπουμε τι έχουμε φάει από την κάθε ομάδα τροφών, καταγράφουμε καθημερινά και στο τέλος της εβδομάδας καταλήγουμε σε συμπεράσματα κι αποφασίζουμε τι θα πρέπει να φάμε περισσότερο την ερχόμενη εβδομάδα.
Κοινωνικός Δείκτης Κ8 αειφόρου σχολείου- Συνεργασία του νηπιαγωγείου με επιστήμονες, καλλιτέχνες, επαγγελματίες, πολίτες ή φορείς της κοινωνίας των πολιτών
Επίσης, σε συνεργασία με το Κέντρο Υγείας Καστοριάς παρακολουθήσαμε δράση/ παρέμβαση Αγωγής Υγείας που συντονίζεται και υλοποιείται σε συνεργασία των Υπουργείων Υγείας και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και δεχτήκαμε την επίσκεψη της υπευθύνου της συγκεκριμένης δράσης, της εξαιρετικής κυρίας Βάσως.
Η κυρία Βάσω ανέπτυξε μία εξαιρετική χημεία με τα παιδιά, κουβέντιασε μαζί τους για τη σημασία της σωστής διατροφής, για τους κανόνες που τη διέπουν, για τη διατροφή σε σχέση με τις εποχές, για τον αριθμό των γευμάτων που πρέπει να τρώνε καθημερινά.
Της χαρίσαμε την αφίσα που της είχαμε ετοιμάσει…
και δεχτήκαμε τα δικά μας δωράκια…
Την αφίσα της κυρίας Βάσως την κολλήσαμε στην τραπεζαρία μας για να τη συμβουλευόμαστε συνέχεια και τα ενημερωτικά φυλλάδια τα μοιράσαμε στις οικογένειές μας για να συνεχίζουμε και στο σπίτι να εφαρμόζουμε τα όσα μαθαίνουμε.
Και σιγά σιγά μπήκαμε και στον Χειμώνα, τον οποίο μονοπωλούν τα Χριστούγεννα. Αφού, όμως, πέρασαν οι αγαπημένες μας γιορτές κι επιστρέψαμε στο σχολείο ήρθε η ώρα να παρατηρήσουμε τον Χειμώνα, τις αλλαγές που φέρνει στη φύση, τα καιρικά φαινόμενα.
Ξεκινάμε παρατηρώντας, όπως πάντα, την αυλή μας, τα δέντρα της, τον ουρανό…
Τα φύλλα από τα δέντρα έχουν πέσει. Τα δέντρα είναι γυμνά. Πώς είναι τα κλαδιά τώρα που μπορούμε και τα βλέπουμε καθαρά; Ίσια, κυρτά, χοντρά, λεπτά… Περιγράφουμε πίνακες ζωγραφικής με χειμωνιάτικα δέντρα χρησιμοποιώντας το κατάλληλο λεξιλόγιο
Ζωγραφίζουμε τα δικά μας χειμωνιάτικα δέντρα με διάφορα υλικά…
Αφού δείξαμε μεγάλο ενδιαφέρον για τους πίνακες ζωγραφικής, βάλαμε στη γωνιά της τέχνης και άλλους χειμωνιάτικους πίνακες και ζωγραφίσαμε και τους δικούς μας…
Παιδαγωγικός δείκτης Π2: Εμπλουτισμός των δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου σε θέματα σχετικά με την αειφορία
Ο Χειμώνας ενδείκνυται στον τόπο μας για φυσικές επιστήμες. Μόλις χιόνισε θελήσαμε να πειραματιστούμε με το χιόνι… το φέραμε μέσα στην τάξη, το αγγίξαμε (πράγμα που μας ευχαριστεί πάρα πολύ και μας είναι ούτως ή άλλως γνωστό) και θελήσαμε να δούμε τι θα πάθει αν ρίξουμε πάνω του νερό ζεστό, νερό από τη βρύση, αν το βάλουμε στο καλοριφέρ κι αν το βάλουμε στην κατάψυξη. Ξεκινήσαμε πρώτα κάνοντας υποθέσεις και συμπληρώνοντας το αντίστοιχο φύλλο εργασίας και μετά προχωρήσαμε στον πειραματισμό και καταλήξαμε στα συμπεράσματά μας αφού παρατηρήσαμε την εξέλιξη.
Τα ζώα σε χειμερία νάρκη και τα πολικά ζώα είχαν κι αυτά την τιμητική τους (δυστυχώς έχουν διαγραφεί από λάθος οι φωτογραφίες σ’ αυτές τις υποθεματικές)
Η κυρία Αλεξία και τα παιδιά στο ολοήμερο κατασκεύασαν μία πολύ όμορφη ομαδική εργασία με φυσικά υλικά στην οποία τοποθέτησαν τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη στις φωλιές τους.
Δημιουργήσαμε, επίσης, μία ομαδική εργασία, στην οποία τα παιδιά μετέφεραν ό,τι πληροφορίες είχαν βρει στο σπίτι, είχαν καταγράψει σε χαρτί, όπως μπορούσαν, παρουσίασαν στην ολομέλεια τις τάξεις και κατέγραψαν στην ομαδική.
Συμμετείχαμε σε διαδικτυακή ξενάγηση στον Αρκτούρο, όπου η υπεύθυνη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων η κυρία Μαρία μας εξήγησε τι ακριβώς κάνει ο Αρκτούρος για να προστατεύσει τα άγρια ζώα.
Μάθαμε για τα πολικά ζώα μέσα από σχετικά βιντεάκια…
Ακούσαμε το τραγούδι που μας άρεσε πάρα πολύ…
Εκτός, όμως από τα ζώα αυτά έχουμε και τα πουλάκια μας, τα οποία δεν θα μπορούν εύκολα να βρούνε την τροφή τους κάτω από το χιόνι. Γι’ αυτό ετοιμάσαμε φωλιές στις οποίες βάλαμε τροφή και κρεμάσαμε στα δέντρα του σχολείου μας.
Προσέξτε πόσο χαρούμενοι είμαστε γι’ αυτό…. Επίσης, φροντίσαμε να σκεπάσουμε τον λαχανόκηπό μας με νάυλον, να δημιουργήσουμε, δηλαδή, ένα μικρό θερμοκήπιο, που θα προστατέψει τα λαχανικά που φυτέψαμε από τις χαμηλές θερμοκρασίες και την παγωνιά. Κι έτσι καταφέραμε να σώσουμε τα λαχανικά μας.
Διαβάσαμε το ουκρανικό παραμύθι “το Γάντι”…
το δραματοποιήσαμε…
βάλαμε τα ζώα στη σειρά, όπως εμφανίζονται στην ιστορία, αντιστοιχίσαμε με τη σωστή λέξη, βάλαμε στη σειρά τους αριθμούς και μάθαμε τα τακτικά επίθετα, πρώτος κτλ, παίζοντας παιχνίδια με τις εικόνες των ζώων και με τα σώματά μας…
Παίξαμε και πολλά παιχνίδια στις γωνιές… αντιστοίχιση αριθμού και ποσότητας, μοτίβα, ζωγραφική κτλ
Δείκτης Ο2- Συμμετοχή σε προγράμματα επαναχρησιμοποίησης και ανακύκλωσης δήμων και φορέων.
Ανακύκλωση καθημερινά στη γωνιά που έχουμε ετοιμάσει και μέσα στο σχολείο…
Καθημερινά τα παιδιά έχουν στο μυαλό τους αν θα ταϊσουν τον Τάκη τον Χαρτοκουτάκη ή την Κούλα την Πλαστικούλα, με τις διάφορες συσκευασίες των δεκατιανών γευμάτων τους και όχι μόνο.
Όσον αφορά στα οργανικά υλικά πηγαίνουμε κατευθείαν στον κομποστοποιητή μας….
Φέτος αποκτήσαμε και τον κάδο ΑΦΗΣ για την ανακύκλωση των μπαταριών…
Κι εδώ οι κάδοι ανακύκλωσης στην αυλή μας, οι οποίοι δέχονται απορρίμματα από όλους τους γονείς των παιδιών και τους γείτονες του σχολείου σε καθημερινή βάση.
Συμμετέχοντας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Επαναχρησιμοποίηση στην πράξη” της ΔΙΑ.ΔΥ.ΜΑ (ΔΙαχείρηση Απορριμμάτων ΔΥτικής ΜΑκεδονίας) υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας την εξαιρετική κυρία Ευγενία, η οποία κουβέντιασε με τα παιδιά για την ανακύκλωση σε μια συζήτηση ανατροφοδότησης για τα όσα ήδη ήξεραν και προχώρησε στην έννοια της επαναχρησιμοποίησης υλικών, καθώς δεν ανακυκλώνονται όλα τα υλικά.
Με τη βοήθεια των γονιών μας συγκεντρώσαμε πολλά πράγματα, τα οποία και δώσαμε στο ΚΔΕΥ (Κέντρο Δημιουργικής Επαναχρησιμοποίησης Υλικών Καστοριάς) περισσότερες πληροφορίες για το οποίο μπορείτε να δείτε εδώ
Συγκεντρώσαμε παπούτσια, ρούχα, λούτρινα, βιβλία, βαζάκια γυάλινα και πολλά άλλα αντικείμενα που είναι σε πολύ καλή κατάσταση και μπορούν να αποκτήσουν και πάλι ζωή και να αξιοποιηθούν.
Επίσης δείξαμε στην κυρία Ευγενία κι όσες δημιουργίες είχαμε εμείς στην τάξη μας από υλικά, τα οποία τα επαναχρησιμοποιήσαμε…
Η ΔΙΑΔΥΜΑ μας χάρισε δύο βιβλία για την ανακύκλωση κι εμείς τους χαρίσαμε την αφίσα που είχαμε ετοιμάσει…
Ευχαριστούμε πάρα πάρα πολύ την κυρία Ευγενία. Μάθαμε πάρα πολλά πράγματα και περάσαμε πάρα πολύ όμορφα μαζί της!
Συνεχίζουμε με τη συγκέντρωση τηγανέλαιου σε νέες δράσεις!!!