Μιλήσαμε με τα παιδάκια για τον Ευαγελισμό της Θεοτόκου καθώς και για τα γεγονότα της εθνικής μας επετείου. Είδαμε εικόνες από τους δύο τόμους των εκδ. Στρατίκη “το Αθάνατο 1821 “ για τον αγώνα στη στεριά και στη θάλασσα και μας άρεσε πολύ.
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για την 25η Μαρτίου από το κανάλι του Egg…
Ακούσαμε και μάθαμε τραγούδια για την 25η Μαρτίου…
Μιά ζωγραφιά για το χορό του Ζαλόγγου…
δημιουργήσαμε ωραίες χειροτεχνίες…
φτιάξαμε σημαιάκια-καρδούλες…
ετοιμάσαμε ωραία στεφάνια με μπαλίτσες από γκοφρέ χαρτί…
φτιάξαμε καδράκι με τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου…
ζωγραφίσαμε στεφάνια, κολλήσαμε κόκκινα και μαύρα βελουτέ χαρτάκια στα τσαρούχια δημιουργώντας ψηφιδωτό και πράσινα βελουτέ χαρτάκια για τα φύλλα δάφνης…
κατασκευάσαμε κρινάκια με γκοφρέ μπαλάκια…
Φτιάξαμε καδράκι τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου και ζωγραφίσαμε την Μπουμπουλίνα και άλλους ήρωές μας…
βρήκαμε πόσα τσαρουχάκια είναι σε κάθε στήλη και γράψαμε τον αριθμό στα κουτάκια…
αντιγράψαμε λεξούλες στο φύλλο εργασίας σχετικές με το τσολιαδάκι…
Τα παιδιά βοήθησαν στο στήσιμο του σκηνικού και με τις εργασίες τους διαμορφώθηκε το σκηνικό της γιορτής…
Παραμονή της 25ης Μαρτίου κάναμε γιορτή στην τάξη μας για να τιμήσουμε τους ήρωές μας. Είπαμε ποιήματα, τραγουδήσαμε, χορέψαμε, κλείσαμε τη γιορτή με τον εθνικό μας ύμνο και νιώσαμε εθνική υπερηφάνεια.
Ανήμερα της 25ης Μαρτίου έγινε κατάθεση στεφάνου από δύο παιδάκια του σχολείου μας στο ηρώο που βρίσκεται στον προαύλιο χώρο της εκκλησίας της Υπαπαντής του Χριστού στην περιοχή μας. Ακολούθησαν ποιήματα, παραδοσιακοί χοροί από παιδιά του νηπιαγωγείου αλλά και του δημοτικού σχολείου Κουλούρας.
Με αφορμή την ημέρα συζητήσαμε με τα παιδιά για το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και επιλέξαμε από τη βιβλιοθήκη μας τα βιβλία: “Ένας ΝΤΑΗΣ στο σχολείο μας”,”Ηρεμία έξω η Βία” και “οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε”…
Με τη βοήθεια αυτού του βιβλίου τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι λέξεις τούς ανήκουν, ότι πριν μιλήσουν μπορούν να σκέφτονται και μετά να επιλέγουν τι θα πουν και πώς θα το πουν. Θα ανακαλύψουν ότι υπάρχουν απλοί, θετικοί τρόποι να αντιδρούν όταν οι άλλοι τους λένε λόγια που τα πληγώνουν. Θα συνειδητοποιήσουν τη δύναμη της λέξης συγγνώμη, όταν οι δικές τους λέξεις θα πληγώσουν κάποιον άλλο.
Επεξεργαστήκαμε νοηματικά τα βιβλία αυτά και προσπαθήσαμε μέσα από τη συζήτηση να κατανοήσουν τα παιδάκια την αξία της Αλληλεγγύης, του σεβασμού στη διαφορετικότητα, της ομαδικότητας, της φιλίας και πάνω απ΄όλα της Αγάπης και της ενσυναίσθησης.
Λέμε ΟΧΙ στη Βία
ΝΑΙ στη Φιλία!!!
τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι “Ένας ΝΤΑΗΣ στο σχολείο μας”…
Είδαμε στον Η/Υ την ιστοριούλα “τα μπαλόνια της φιλίας” και μας άρεσε πολύ…
τα παιδιά έκοψαν το δικό τους μπαλόνι και έγραψαν τις λεξούλες ΑΓΑΠΗ, ΦΙΛΙΑ, ΟΜΟΝΟΙΑ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, λέξεις που είχαν και τα μπαλόνια της ιστοριούλας που παρακολουθήσαμε…
Επίσης στα πλαίσια της “Ημέρας Φιλαναγνωσίας στην τάξη”, που έχουμε καθιερώσει στο σχολείο μας υλοποιώντας το σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας για την Φιλαναγνωσία, μας επισκέφθηκε η μαμά ενός μαθητή της τάξης μας η κ. Δήμητρα και μας διάβασε ένα πολύ ωραίο παραμύθι με τίτλο“Είμαι και εγώ δυνατή” της Ελίζαμπεθ Τσέλερ.
Μετά την ανάγνωση του βιβλίου και αναλύοντας το νόημά του , τα παιδιά κατάλαβαν πόσο σημαντικό είναι να είμαστε θαραλλέοι και να έχουμε εμπιστοσύνη στον εαυτό μας! Στη συνέχεια αφού κάθε παιδί μας μίλησε για τον “Θησαυρό” που κρύβει μέσα του, σκεφτήκαμε να γεμίσουμε το δικό μας μπαλόνι με τους θησαυρούς που κλείνουμε μέσα μας και που μας κάνουν ξεχωριστούς.
Οι Αλκυονίδες μέρες: Η ονομασία τους έχει αρχαιοελληνική προέλευση. Είναι εκείνες οι μέρες του χειμώνα κατά τις οποίες επικρατεί καλός καιρός με έντονη ηλιοφάνεια, χωρίς σύννεφα και ανέμους και κάποιες φορές με υψηλές για την εποχή θερμοκρασίες.
Σύμφωνα με τον αρχαίο μύθο, η Αλκυόνη ήταν μια πολύ όμορφη κοπέλα. Ήταν παντρεμένη με τον Κήυκα και ήταν αγαπημένο και ταιριαστό ζευγάρι. Άρχισαν να νιώθουν ανώτεροι από τους ανθρώπους, ένιωθαν πως ήταν και οι ίδιοι θεοί. Ο Κύηκας πίστευε ότι είχε ίση αξία με τον Δία και η Αλκυόνη με την Ήρα. Ο Κύηκας άρχισε να αποκαλεί τη γυναίκα του “Ήρα” και η Αλκυόνη με τη σειρά της τον αποκαλούσε “Δία”. Μόλις το είδε αυτό ο Δίας, θύμωσε πάρα πολύ και μια μέρα που ο Κύηκας ταξίδευε με το καράβι του, του έριξε κεραυνό. Το καράβι καταστράφηκε και αυτός, χάθηκε μέσα στα κύματα.
Μόλις η Αλκυόνη έμαθε όσα έγιναν, έτρεξε στην ακρογιαλιά με την ελπίδα ότι τα κύματα θα τον φέρουν πίσω ζωντανό. Όταν είδε μόνο λίγα ξύλα από το καράβι του, που είχαν ξεβραστεί στην όχθη, άρχισε να κλαίει. Θρηνούσε για μέρες και νύχτες τον αγαπημένο της, χωρίς να σταματάει. Ο Δίας την λυπήθηκε και τη μεταμόρφωσε σε ένα όμορφο πουλί που ζει κοντά στη θάλασσα. Όμως τα βάσανα για την Αλκυόνη δεν είχαν τέλος. Γεννούσε τα αυγά της μέσα στο χειμώνα και τα κλωσούσε στα βράχια δίπλα στη θάλασσα. Αλλά τα κύματα κατέστρεφαν τα αυγά με τα μωρά της. Τότε ο Δίας διέταξε για δεκαπέντε μέρες μέσα στον χειμώνα να ζεσταίνει ο καιρός και να σταματούν οι άνεμοι, για να μπορέσει η Αλκυόνη να κλωσά τα αυγά μέχρι να βγουν τα παιδιά της.
τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους άρεσε από το μύθο…
έφτιαξαν τη δική τους Αλκυόνη…
φτιάξαμε αφίσα και μάθαμε το τραγουδάκι για την Αλκυόνη…
Τίτλος προγράμματος: “Πράσινες τηγανιτές ντομάτες και άλλα φρούτα”
Βασικός σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η προάσπιση, η βελτίωση και η προαγωγή της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών, η ανάπτυξη και καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και η αναβάθμιση του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντός τους μέσα από τη βιωματική μάθηση.
1. εργαστήριο: Ας γνωριστούμε καλύτερα-Χωρισμός σε ομάδες-Συμβόλαιο ομάδας
Αφού συζητήσαμε με τους μαθητές μας το θέμα του προγράμματος, με τις απαντήσεις των παιδιών φτιάξαμε τα ιστογράμματα μας…
δημιουργήσαμε και μια αφίσα σχετική με το θέμα μας…
Στη συνέχεια γίνεται η πρώτη δραστηριότητα με τίτλο «Ας γνωριστούμε καλύτερα» που στοχεύει στην ενδυνάμωση των σχέσεων των μαθητών της τάξης . Επόμενο βήμα που είναι ο χωρισμός και η δημιουργία των ομάδων μετά από κλήρωση.
Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες.
1Η ΟΜΑΔΑ: ΦΡΟΥΤΕΝΙΟΙ
2Η ΟΜΑΔΑ: ΛΑΧΑΝΟΥΛΗΔΕΣ
Φτιάξαμε τα διακριτικά των ομάδων…
μήλα και καροτάκια…
Μετά την ολοκλήρωση του σχηματισμού των ομάδων συνάψαμε το συμβόλαιο της ομάδας, το οποίο είναι πολύ βασικό για την ουσιαστική και αποτελεσματική λειτουργία των ομάδων.
2. εργαστήριο:Συλλογή πληροφοριών
Στο συγκεκριμένο εργαστήριο τα παιδιά αναζητούν πληροφορίες με τη βοήθεια των γονιών τους για το θέμα του προγράμματος, φρούτα, λαχανικά, επεξεργαζόμαστε τις πληροφορίες αυτές στην τάξη τις ομαδοποιούμε και φτιάχνουμε το βιβλίο των φρούτων και των λαχανικών.
Επίσης, προκειμένου να κατανοήσουν την υψηλή διατροφική αξία των συγκεκριμένων ομάδων τροφίμων θα επεξεργαστεί η διατροφική πυραμίδα.
Είδαμε στον Η/Υ ένα εκπαιδευτικό βίντεο για την πυραμίδα των τροφών…
https://youtu.be/kdQGThTTsEI?si=xnuYIl2_aG8kzW2v
Ζωγραφίσαμε ό,τι μας άρεσε από την ιστοριούλα…
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τη δική τους πυραμίδα της μεσογειακής διατροφής και αντιγράφουν λεξούλες δίπλα στις τροφές. Ζωγραφίζουν και το φόρεμα της Διατροφούλας και συμπληρώνουν φρούτα και λαχανικά..
Διαβάσαμε και βιβλία σχετικά με τη σωστή διατροφή…
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τη Διατροφούλα και συμπληρώνουν φρούτα και λαχανικά στο φόρεμά της…
Αυτοσχεδιάσαμε φτιάχνοντας ποιηματάκια με ομοιοκαταληξία σχετικά με φρούτα και λαχανικά και ζωγραφίσαμε…
Φρούτα αν κάθε μέρα τρως θα΄σαι πάντα γερός!
Ομαδοποιήσαμε τις τροφές …
Σ΄ένα φύλλο εργασίας αντιστοιχίσαμε τα λαχανικά με το όνομά τους…
3ο Εργαστήριο: «Το δικαστήριο των τροφών»
Είδαμε ένα κουκλοθέατρο στο Η/Υ «Το δικαστήριο των τροφών».
Άρεσε στα παιδιά και αποφασίσαμε να φτιάξουμε φιγούρες με ήρωες φρούτα και λαχανικά.
Έπειτα παίξανε όλα τα παιδιά κουκλοθέατρο και χάρηκαν πολύ!
4ο Εργαστήριο: Δημιουργία παραμυθιού.
Στο εργαστήριο αυτό οι μαθητές/τριες καλούνται να παράγουν ένα δικό τους κείμενο με τη μορφή παραμυθιού. Ως αφόρμηση χρησιμοποιείται το τραγούδι «Ο πόλεμος των Ζουζουνιών» από το μουσικό ανθολόγιο . Τα παιδιά ακούγοντας το τραγούδι μπορούν να σχολιάσουν το περιεχόμενο και να οδηγηθούν σε συμπεράσματα για την συμβίωση των εντόμων και των φυτών.
Με την μέθοδο της ιδεοθύελλας τα παιδιά ωθούνται στη συγγραφή ενός παραμυθιού.Με τη βοήθεια της νηπιαγωγού που καταγράφει σε ένα χαρτί διάφορες λέξεις που τους έρχονται αυθόρμητα στο νου σχετικά με τα λαχανικά, τα φρούτα αλλά και τα έντομα, τις κατηγοριοποιούν και επιλέγουν τις αρχικές λέξεις που θα χρησιμοποιήσουν για να φτιάξουν το παραμύθι τους.
Τα παιδιά εμπνευσμένα από συζήτηση στην παρεούλα σχετικά με φρούτα, λαχανικά και έντομα, έφτιαξαν μία ωραία ιστοριούλα, την εικονογράφησαν και την κάναμε power point.
Χωριστήκαμε σε ομάδες και συνεργαστήκαμε για την εικονογράφηση, αφού συζητήσαμε για το περιεχόμενο της κάθε σελίδας και αποφασίσαμε τι θα κάνει ο καθένας.
Δημιουργήσαμε ένα ακόμα παραμύθι. Η εκπαιδευτικός έκανε στα παιδιά ερωτήσεις ανοιχτού τύπου:
-Ποιοι θα είναι οι ήρωες;
-που θα μένουν;
-τι έκαναν;
-τι βρήκαν;
-ποιους συνάντησαν;
-τι συνέβη μετά; κλπ.
Έτσι με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού κατέγραψαν τις ιδέες τους. Έπειτα αποφασίσαμε να εικονογραφήσουμε το παραμύθι μας με τη βοήθεια των γονιών τους. Πήραν στο σπίτι από ένα χαρτί με μία λεζάντα και ζωγράφισαν κάτι σχετικό με το περιεχόμενο της. Το αποτέλεσμα ήταν πολύ όμορφο!
5ο Εργαστήριο: Ομιλία από τη διαιτολόγο-διατροφολόγο για την υγιεινή διατροφή
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΔΙΑΤΡΟΦΟΛΟΓΟΥ-ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΟΥ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ
Στα πλαίσια του προγράμματος Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο: “πράσινες τηγανιτές ντομάτες και άλλα φρούτα”, καθώς και της Δράσης Ενεργού Πολίτη με θέμα:” Φρούτα και λαχανικά σούπερ και υγιεινά”, μας επισκέφτηκε στο νηπιαγωγείο μας η διατροφολόγος-διαιτολόγος κ. Βασιλική Γιαννοπούλου και μίλησε στα παιδιά για τα οφέλη της υγιεινής διατροφής.
Μας εξήγησε τι πρέπει να περιλαμβάνει το πιάτο μας για να έχουμε καλή υγεία και μας έδειξε το ουράνιο τόξο της διατροφής.
Επίσης μας εξήγησε τι προσφέρει το κάθε χρώμα των τροφών στον οργανισμό μας.
Τρόφιμα από κόκκινο:συμβάλουν στη διατήρηση της υγείας της καρδιάς.
από πορτοκαλί/κίτρινο: Συντελούν στην καλή όραση και στην υγεία του δέρματος.
απόπράσινο: Μας δίνουν δύναμη και συντελούν στην ανάπτυξη υγιών οστών και δοντιών.
από μοβ-μπλε:Ενισχύουν την μνήμη.
από άσπρο/καφέ: Συμβάλουν στη διατήρηση της υγείας της καρδιάς και των οστών.
Έπειτα τα παιδάκια χρωμάτισαν με τα σωστά χρώματα το ουράνιο τόξο της διατροφής σύμφωνα με την υπόδειξή μας και το αποτέλεσμα ήταν πολύ όμορφο.
Τα παιδάκια ετοίμασαν μία κάρτα -πυραμίδα μεσογειακής διατροφής και την πρόσφεραν ως δωράκι στη διατροφολόγο για να την ευχαριστήσουν για την επίσκεψή της.
Ευχαριστούμε την κ. Βασιλική που πρόθυμα δέχτηκε την προσκλησή μας και έδωσε στα παιδιά χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τη σωστή διατροφή και καλή υγεία.
6ο Εργαστήριο: Κατασκευή επιτραπέζιου παιχνιδιού « Το φιδάκι της διατροφής»
Κατασκευάσαμε “το φιδάκι της διατροφής”. Κολλήσαμε εικόνες φαγητών υγιεινών και ανθυγιεινών. Με τη βοήθεια του ζαριού που έφτιαξε ένα παιδί, προχωρήσαμε τόσα βήματα όσα έδειχνε ο αριθμός στο ζάρι. Όταν πέφταμε πάνω σε υγιεινές τροφές (φρούτα, λαχανικά , δημητριακά κ.λ.π.) ανεβαίναμε τη σκάλα. Ενώ όταν πέφταμε σε ανθυγιεινά τρόφιμα (σοκολάτες, καραμέλες, πατατάκια κ.λ.π.) το φίδι μας οδηγούσε πολλές θέσεις πίσω.
Μέσα από τη δημιουργική αυτή δραστηριότητα τα παιδιά έμαθαν παίζοντας για τις σωστές διατροφικές τους συνήθειες αλλά και για τα αποτελέσματα μιας όχι ισορροπημένης διατροφής.
7o Εργαστήριο: Παρουσίαση προγράμματος , Εκ νέου στοχοθεσία/ Αξιολόγηση
Σχετικά με την αξιολόγηση του προγράμματος, οι μαθητέ/τριες μπορούν να οργανώσουν ένα αγώνα επιχειρηματολογίας με τους συμμαθητές τους, προκειμένου να τους πείσουν για την σπουδαιότητα και αναγκαιότητα της ένταξης των φρούτων και των λαχανικών στην καθημερινή διατροφή τους.
Τέλος τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης σχετικά με το πρόγραμμα…
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
Υποθεματική 2:Επιχειρηματικότητα – Αγωγή Σταδιοδρομίας-Γνωριμία με επαγγέλματα
Τίτλος προγράμματος: Ένα βιβλίο γεννιέται
Το παρόν εργαστήριο αποτελεί μια βιωματική προσέγγιση της διαδικασίας παραγωγής ενός βιβλίου, από την σύλληψη της ιδέας του και τη συγγραφή μέχρι τη βιβλιοδεσία και την προώθηση του βιβλίου στο αναγνωστικό κοινό.
Σκοπός είναι οι μαθητές/-τριες να συμμετέχουν στη διαδικασία παραγωγής του δικού τους βιβλίου, αξιοποιώντας τις κλίσεις και τα ταλέντα τους. Κατ’ αυτόν τον τρόπο, η σχολική γνώση συνδέεται με τον πραγματικό κόσμο, καλλιεργείται ο σεβασμός στο βιβλίο και οι μαθητές/-τριες από παθητικοί αναγνώστες αναλαμβάνουν τον ενεργητικό ρόλο του δημιουργού.
1ο Εργαστήριο: Γνωριμία με τα επαγγέλματα του βιβλίου
Βιβλιο-θύελλα
Ξεκινώντας τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με θέμα: “ένα βιβλίο γεννιέται”, τα παιδιά κλήθηκαν να απαντήσουν στην ερώτηση “πείτε λεξούλες που σας έρχονται στο νου όταν ακούτε τη λέξη “βιβλίο”. Τα παιδιά ήταν εύκολο να απαντήσουν, γιατί ασχολούμαστε με τη Φιλαναγνωσία από την αρχή της σχολικής χρονιάς και απ΄ ότι φάνηκε έχουν κατανοήσει αρκετά πράγματα.
Στη συνέχεια με το ψηφιακό εργαλείο word art δημιουργήσαμε δύο συννεφόλεξα με τις λέξεις που ανέφεραν τα παιδιά στην ιδεοθύελλα.
Αγαπάμε τα βιβλία …………..
και ταξιδεύουμε μαζί τους…
Είδαμε βίντεο που μας έδωσε πληροφορίες για τους επαγγελματίες γύρω από το βιβλίο και τα στάδια παραγωγής ενός βιβλίου.
Τα παιδιά αντέγραψαν λεξούλες σχετικά με τα επαγγέλματα που σχετίζονται με την δημιουργία του βιβλίου, καθώς και τα μέρη του βιβλίου.
Παίξαμε στον Η/Υ παιχνίδι αντιστοίχισης σχετικά με την παραγωγή του βιβλίου.
2ο Εργαστήριο: Συνεντεύξεις από επαγγελματίες του βιβλίου
ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ
Η κ. Νάγια Νικολοπούλου, συγγραφέας παιδικών βιβλίων επισκέφθηκε το Νηπιαγωγείο μας μαζί με τη βαλίτσα της που έκρυβε πολλούς θησαυρούς, μας παρουσίασε με βιωματικό τρόπο το παραμύθι της “Ένα Καλοκαιρινό ΜπλέκΣιμο”.
Ο Σίμος, αποφασίζει να καθαρίσει τη θάλασσα που κάνει κάθε χρόνο μπάνια και έχει γεμίσει σκουπίδια… Το ίδιο και η γοργόνα Θαλλή, που μένει στην ίδια παραθαλάσσια περιοχή. Οι δύο πρωταγωνιστές γνωρίζονται, γίνονται φίλοι και αναλαμβάνουν δράση έτσι ώστε να καθαρίσουν το βυθό και να αλλάξουν τη συμπεριφορά των απερίσκεπτων ανθρώπων.
Η τάξη μας μέσα από τη φαντασία και τα διάφορα υλικά μεταμορφώνεται σε θαλάσσιο βυθό.
Οι μαθητές συμμετείχαν βιωματικά στη δράση του παραμυθιού κάτι που τους άρεσε πάρα πολύ.
Η κ. Νάγια μας διηγήθηκε άλλη μια ιστορία. “Το σεντούκι της Θαλλή”.
Οι μαθητές ενθουσιασμένοι, κατανόησαν ότι δεν πρέπει να πετάμε σκουπίδια στις θάλασσες και στις παραλίες καθώς και ότι μέσα από τη συνεργασία μπορούμε να διατηρήσουμε το περιβάλλον καθαρό.
Τέλος, ζωγραφίσαμε τι μας έκανε εντύπωση από την ιστορία. Τα παιδιά μέσα από τις ζωγραφιές τους εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματα που ένιωσαν για την ιστορία και τους ήρωές της.
Τα παιδιά χάρισαν στην κ. Νάγια δωράκια που είχαν ετοιμάσει…
Ευχαριστούμε θερμά τη συγγραφέα Νάγια Νικολοπούλου που ανταποκρίθηκε με μεγάλη χαρά στην πρόσκλησή μας, καθώς και για την πολύ ωραία παρουσίαση. Περάσαμε παραμυθένια!!!
3ο Εργαστήριο: Δημιουργία δικών μας παραμυθιών
ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
Τα παιδιά εμπνευσμένα από συζήτηση στην παρεούλα σχετικά με φρούτα, λαχανικά και έντομα, έφτιαξαν μία ωραία ιστοριούλα, την εικονογράφησαν και την κάναμε power point.
Χωριστήκαμε σε ομάδες και συνεργαστήκαμε για την εικονογράφηση, αφού συζητήσαμε για το περιεχόμενο της κάθε σελίδας και αποφασίσαμε τι θα κάνει ο καθένας.
Δημιουργήσαμε ένα ακόμα παραμύθι. Η εκπαιδευτικός έκανε στα παιδιά ερωτήσεις ανοιχτού τύπου:
-Ποιοι θα είναι οι ήρωες;
-που θα μένουν;
-τι έκαναν;
-τι βρήκαν;
-ποιους συνάντησαν;
-τι συνέβη μετά; κλπ.
Έτσι με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού κατέγραψαν τις ιδέες τους. Έπειτα αποφασίσαμε να εικονογραφήσουμε το παραμύθι μας με τη βοήθεια των γονιών τους. Πήραν στο σπίτι από ένα χαρτί με μία λεζάντα και ζωγράφισαν κάτι σχετικό με το περιεχόμενο της. Το αποτέλεσμα ήταν πολύ όμορφο!
Το παραμύθι μας σε έντυπη μορφή είναι έτοιμο!
4ο Εργαστήριο: Δημιουργώντας ένα ηλεκτρονικό βιβλίο
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
