Πρότυπο Ανάπτυξης Δράσεων Ενίσχυσης της Ενεργού  Πολιτειότητας

 Τίτλος Δράσης

Σακίδιο έκτακτης ανάγκης.

Επίπεδο

Νηπιαγωγείο

ΘεματικόΠεδίο

Καλή Υγεία και Ευημερία

Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες

Δράσεις για το κλίμα

Συνεργασία για τους στόχους.

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Σκοπός της δράσης είναι η ενημέρωση και οργάνωση της προστασίας των μαθητών και μαθητριών, καθώς και μελών της ευρύτερης κοινότητας σε περίπτωση φυσικών καταστροφών. Οι μαθητές/τριες, με αφόρμηση το κουτί πρώτων βοηθειών του σχολείου, διερευνούν θέματα που σχετίζονται με φυσικές καταστροφές, αναζητούν πληροφορίες και εστιάζουν στην προστασία τους. Έρχονται σε επαφή με ανθρώπους της Πυροσβεστικής, επισκέπτονται τις ιστοσελίδες του ΟΑΣΠ και της Πολιτικής Προστασίας, προκειμένου να αντλήσουν πληροφορίες. Σχεδιάζουν και οργανώνουν ένα σακίδιο με αντικείμενα χρήσιμα σε περίπτωση φυσικής καταστροφής. Διαχέουν και ευαισθητοποιούν τη σχολική και την ευρύτερη κοινότητα προκειμένου να δημιουργηθούν τέτοια σακίδια σε διάφορους χώρους

Μάθημα ή τομέας τουΕργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

Εργαστήρια δεξιοτήτων

Θεματική Ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον

Τομέας: Φυσικές Καταστροφές, Πολιτική προστασία

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• αναγνωρίζουν περιπτώσεις φυσικών καταστροφών όπως σεισμός, πυρκαγιές και πλημμύρες,
• επισκέπτονται και συνεργάζονται με υπεύθυνους φορείς, για να συλλέξουν πληροφορίες,
• οργανώνουν τρόπους προστασίας τους σε περίπτωση φυσικών καταστροφών,
• ευαισθητοποιούν και άλλα μέλη της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας για την προστασία τους σε περίπτωση κάποιας φυσικής καταστροφής.

Πεδίο Υλοποίησης

Σχολική αίθουσα και χώρος φύλαξη του κουτιού πρώτων βοηθειών στο σχολείο, αύλειος χώρος κατά την επίσκεψη της Πυροσβεστικής και στην άσκηση εκκένωσης, διαδίκτυο.

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση(2 διδακτικέςώρες)

Αφόρμηση για τη δράση θα δοθεί  από το βιβλίο « Το αρκουδάκι που φοβόταν τους σεισμούς» που θα επεξεργαστούμε στα πλαίσια του  Εργαστηρίο υ Δεξιοτήτων  Σεισμός-Και τώρα τι κάνω. Οι μαθητές/τριες θα επισκεφτούν τον χώρο του σχολείου, όπου φυλάσσεται το κουτί πρώτων βοηθειών. Θα συζητήσουν με τον νοσηλευτή  του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου για την ανάγκη ύπαρξης του κουτιού, το περιεχόμενό του και τρόπους ανατροφοδότησης του περιεχομένου αυτού.

Προετοιμασία/Σχεδιασμός(2 διδακτικές ώρες)

Θα ξεκινήσουμε  δημιουργώντας εννοιολογικό χάρτη στον οποίο θα καταγράψουμε περιπτώσεις που τα παιδιά θα αναφέρουνκαι  στις οποίες θα μπορούσε να φανεί χρήσιμο ένα σακίδιο έκτακτων αναγκών. Ενδεχομένως, να αναφερθούν οι περιπτώσεις σεισμών, πλημμυρών, ή πυρκαγιών.

Με το ερώτημα «Τι θα μπορούσαμε εμείς να κάνουμε, για να προστατευτούμε στην περίπτωση μια τέτοιας καταστροφής;», λαμβάνεται η απόφαση δημιουργίας ενός σακιδίου βοήθειας σε περίπτωση ανάγκης για την τάξη.

Οι μαθητές/τριες συζητούν και αποφασίζουν από ποιους ανθρώπους και φορείς θα μπορούσαν να πάρουν πληροφορίες για την προστασία τους σε τέτοιες περιπτώσεις.

Υλοποίηση(4 διδακτικέςώρες)

Οι μαθητές μας με την βοήθειά μας θα αναζητήσουν πληροφορίες στις ιστοσελίδες φορέων, βιβλία και φυλλάδια, και θα καλέσουμε  στην τάξη Κλιμάκιο της Πυροσβεστικής για ενημέρωση και βιωματική παρουσίαση.

Πριν την  επίσκεψη , θα πραγματοποιηθεί ενημέρωση  για το έργο των πυροσβεστών, και θα προετοιμαστούν οι ερωτήσεις που θα τους θέσουν καθώς και τα εργαλεία που θα χρειαστούν για την αποτύπωση των συζητήσεων (π.χ. το κινητό εκπαιδευτικού, χαρτιά, μολύβια και ξυλομπογιές).

Επίσης θα επισκεφτούμε τις  ιστοσελίδες του ΟΑΣΠ και της Πολιτικής Προστασίας,  θα παρακολουθήσουμε σχετικά βίντεο και παρουσιάσεις και θα καταγράψουμε τις πληροφορίς.

Σε κάθε περίπτωση επίσκεψης ή συζήτησης με ειδικούς το σακίδιοαρχίζει να εμπλουτίζεται με τα αντίστοιχα αντικείμενα. Για παράδειγμα, μετά την επίσκεψή μας στην ιστοσελίδα(Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού & Προστασίας – ΟΑΣΠ), πιθανόν οι μαθητές/τριες να αποφασίσουν να βάλουν στο κουτί τους φακούς, σφυρίχτρες και κρακεράκια. Μετά από επίσκεψη στην ιστοσελίδα της Πολιτικής Προστασίας ή του Υπουργείου Υγείας, ενδεχομένως να προστεθούν μπουκάλια με νερό, λευκοπλάστες και υγρά μαντηλάκια. Μετά την επικοινωνία με τουςανθρώπους της Πυροσβεστικής πιθανόν να προστεθούν μάσκες προστασίας και βέβαια τηλεφωνικοί αριθμοί πρώτης ανάγκης. Απαραίτητη είναι μια καρτέλα υπενθύμισης του τελευταίου ελέγχου του περιεχομένου του κουτιού προκειμένου να μην υπάρχει κάτι ληγμένο ή κατεστραμμένο.

Οι μαθητές/τριες θα ζωγραφίσουν το εξωτερικό του σακιδίου απεικονίζοντας τον σκοπό ύπαρξης του συγκεκριμένου περιεχομένου. Μέσα στο κουτί τοποθετούν λίστα περιεχομένων για τον έλεγχο κατά διαστήματα και τη διασφάλιση ότι δε λείπει κάτι. Αποφασίζουν σε ποιο σημείο πρέπει να τοποθετηθεί το σακίδιο προκειμένου να είναι προσβάσιμο από όλους/ες . Ετοιμάζουν μία λειτουργική κάρτα με την οδηγία: «Το σακίδιο αυτό είναι για περίπτωση σεισμού, πλημμύρας ή φωτιάς».Παράλληλα με το σακίδιο, οι μαθητές/τριες δημιουργούν  αφίσες με κανόνες για την προστασία τους σε περίπτωση σεισμού, πλημμύρας και φωτιάς.

Επίσης θα  πραγματοποιηθεί άσκηση  εκκένωσης του σχολικού κτιρίου σε περίπτωση σεισμού ή φωτιάς.

 Επικοινωνία-Διάχυση(1 ώρα)

Η δράση, οι αφίσες και το σακίδιο  που έχει δημιουργηθεί  θα παρουσιαστούν σε όλες τις τάξεις του δημοτικού σχολείου προκειμένου να παρακινηθούν οι μαθητές/τριες σε αυτές να δημιουργήσουν τα δικά τους κουτιά. Αντίστοιχα, η δράση θα αναρτηθεί  στο ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου, ώστε να ενημερωθούν γονείς και φιλικά πρόσωπα  να δημιουργηθούν αντίστοιχα σακίδια στο σπίτι.

Το περιεχόμενο του κουτιού μπορεί να λειτουργήσει ως σημείο αναφοράς για αναστοχασμό γύρω από τα θέματα της δράσης. Οι μαθητές θα παίξουν ψηφιακό παιχνίδι στο οποίο καλούνται να διαλέξουν τα σωστα αντικείμενα που πρέπει να μπούν στο σακίδιο. Το σακίδιο έκτακτης ανάγκης.. Η αφίσα αντίστοιχα παραμένει και λειτουργεί ως οπτικός υπενθυμητής επιθυμητών συμπεριφορών σε περίπτωση σεισμού.

Αναστοχασμός(1 ώρα)

Οι μαθητές/τριες με την ολοκλήρωση της δράσης συζητούν σε κύκλο και εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων της. Στην συνέχεια δημιουργούν αντίγραφο του σακιδίου από χαρτί, μέσα στο οποίο ζωγραφίζουν και κολλούν τα σωστά αντικείμενα.  Κάθε μαθητής/τρια θα πάρει το δικό του βαλιτσάκι ως αναμνηστικό της δράσης.