Ήρθε η στιγμή να ξεκινήσουμε τη δανειστική μας βιβλιοθήκη!
Κάθε παιδί διαλέγει το βιβλίο που θα πάρει σπίτι του και τοποθετεί την ταυτότητα δανεισμού.
Στη συνέχεια αφού καταγράψουμε το βιβλίο που διάλεξαν στο φύλλο δανεισμού, τοποθετούμε το βιβλίο μαζί με το συνοδευτικό έντυπο, ένα σελιδοδείκτη και ένα ενημερωτικό φυλλάδιο για τους γονείς στην υφασμάτινη τσαντούλα.
Είμαστε έτοιμοι για το δανεισμό!
Τα υπέροχα αναγνωστικά μας ταξίδια ξεκίνησαν!!!
Τοποθετήσαμε σε κύκλο τόσα βιβλία όσα και τα παιδιά και με τη συνοδεία μουσικής κινούμαστε γύρω από τα βιβλία.
Μόλις σταματήσει η μουσική κάθε παιδί παίρνει το βιβλίο που βρίσκεται μπροστά του.
Τα παιδιά εξερευνούν το βιβλίο τους, το ξεφυλλίζουν, βλέπουν τις εικόνες του, το “διαβάζουν”.
Στη συνέχεια συμπληρώνουν το φύλλο του δανεισμού, γράφοντας το όνομά τους, τον τίτλο του βιβλίου, ζωγραφίζουν την αγαπημένη τους εικόνα και αξιολογούν αν τους άρεσε ή όχι.
Σακίδιο έκτακτης ανάγκης.
Νηπιαγωγείο
Καλή Υγεία και Ευημερία
Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες
Δράσεις για το κλίμα
Συνεργασία για τους στόχους.
Σκοπός της δράσης είναι η ενημέρωση και οργάνωση της προστασίας των μαθητών και μαθητριών, καθώς και μελών της ευρύτερης κοινότητας σε περίπτωση φυσικών καταστροφών. Οι μαθητές/τριες, με αφόρμηση το κουτί πρώτων βοηθειών του σχολείου, διερευνούν θέματα που σχετίζονται με φυσικές καταστροφές, αναζητούν πληροφορίες και εστιάζουν στην προστασία τους. Έρχονται σε επαφή με ανθρώπους της Πυροσβεστικής, επισκέπτονται τις ιστοσελίδες του ΟΑΣΠ και της Πολιτικής Προστασίας, προκειμένου να αντλήσουν πληροφορίες. Σχεδιάζουν και οργανώνουν ένα σακίδιο με αντικείμενα χρήσιμα σε περίπτωση φυσικής καταστροφής. Διαχέουν και ευαισθητοποιούν τη σχολική και την ευρύτερη κοινότητα προκειμένου να δημιουργηθούν τέτοια σακίδια σε διάφορους χώρους
Θεματική Ενότητα: Φροντίζω το Περιβάλλον
Τομέας: Φυσικές Καταστροφές, Πολιτική προστασία
Σχολική αίθουσα και χώρος φύλαξη του κουτιού πρώτων βοηθειών στο σχολείο, αύλειος χώρος κατά την επίσκεψη της Πυροσβεστικής και στην άσκηση εκκένωσης, διαδίκτυο.
Αφόρμηση για τη δράση θα δοθεί από το βιβλίο « Το αρκουδάκι που φοβόταν τους σεισμούς» που θα επεξεργαστούμε στα πλαίσια του Εργαστηρίο υ Δεξιοτήτων Σεισμός-Και τώρα τι κάνω. Οι μαθητές/τριες θα επισκεφτούν τον χώρο του σχολείου, όπου φυλάσσεται το κουτί πρώτων βοηθειών. Θα συζητήσουν με τον νοσηλευτή του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου για την ανάγκη ύπαρξης του κουτιού, το περιεχόμενό του και τρόπους ανατροφοδότησης του περιεχομένου αυτού.
Θα ξεκινήσουμε δημιουργώντας εννοιολογικό χάρτη στον οποίο θα καταγράψουμε περιπτώσεις που τα παιδιά θα αναφέρουνκαι στις οποίες θα μπορούσε να φανεί χρήσιμο ένα σακίδιο έκτακτων αναγκών. Ενδεχομένως, να αναφερθούν οι περιπτώσεις σεισμών, πλημμυρών, ή πυρκαγιών.
Με το ερώτημα «Τι θα μπορούσαμε εμείς να κάνουμε, για να προστατευτούμε στην περίπτωση μια τέτοιας καταστροφής;», λαμβάνεται η απόφαση δημιουργίας ενός σακιδίου βοήθειας σε περίπτωση ανάγκης για την τάξη.
Οι μαθητές/τριες συζητούν και αποφασίζουν από ποιους ανθρώπους και φορείς θα μπορούσαν να πάρουν πληροφορίες για την προστασία τους σε τέτοιες περιπτώσεις.
Οι μαθητές μας με την βοήθειά μας θα αναζητήσουν πληροφορίες στις ιστοσελίδες φορέων, βιβλία και φυλλάδια, και θα καλέσουμε στην τάξη Κλιμάκιο της Πυροσβεστικής για ενημέρωση και βιωματική παρουσίαση.
Πριν την επίσκεψη , θα πραγματοποιηθεί ενημέρωση για το έργο των πυροσβεστών, και θα προετοιμαστούν οι ερωτήσεις που θα τους θέσουν καθώς και τα εργαλεία που θα χρειαστούν για την αποτύπωση των συζητήσεων (π.χ. το κινητό εκπαιδευτικού, χαρτιά, μολύβια και ξυλομπογιές).
Επίσης θα επισκεφτούμε τις ιστοσελίδες του ΟΑΣΠ και της Πολιτικής Προστασίας, θα παρακολουθήσουμε σχετικά βίντεο και παρουσιάσεις και θα καταγράψουμε τις πληροφορίς.
Σε κάθε περίπτωση επίσκεψης ή συζήτησης με ειδικούς το σακίδιοαρχίζει να εμπλουτίζεται με τα αντίστοιχα αντικείμενα. Για παράδειγμα, μετά την επίσκεψή μας στην ιστοσελίδα(Οργανισμός Αντισεισμικού Σχεδιασμού & Προστασίας – ΟΑΣΠ), πιθανόν οι μαθητές/τριες να αποφασίσουν να βάλουν στο κουτί τους φακούς, σφυρίχτρες και κρακεράκια. Μετά από επίσκεψη στην ιστοσελίδα της Πολιτικής Προστασίας ή του Υπουργείου Υγείας, ενδεχομένως να προστεθούν μπουκάλια με νερό, λευκοπλάστες και υγρά μαντηλάκια. Μετά την επικοινωνία με τουςανθρώπους της Πυροσβεστικής πιθανόν να προστεθούν μάσκες προστασίας και βέβαια τηλεφωνικοί αριθμοί πρώτης ανάγκης. Απαραίτητη είναι μια καρτέλα υπενθύμισης του τελευταίου ελέγχου του περιεχομένου του κουτιού προκειμένου να μην υπάρχει κάτι ληγμένο ή κατεστραμμένο.
Οι μαθητές/τριες θα ζωγραφίσουν το εξωτερικό του σακιδίου απεικονίζοντας τον σκοπό ύπαρξης του συγκεκριμένου περιεχομένου. Μέσα στο κουτί τοποθετούν λίστα περιεχομένων για τον έλεγχο κατά διαστήματα και τη διασφάλιση ότι δε λείπει κάτι. Αποφασίζουν σε ποιο σημείο πρέπει να τοποθετηθεί το σακίδιο προκειμένου να είναι προσβάσιμο από όλους/ες . Ετοιμάζουν μία λειτουργική κάρτα με την οδηγία: «Το σακίδιο αυτό είναι για περίπτωση σεισμού, πλημμύρας ή φωτιάς».Παράλληλα με το σακίδιο, οι μαθητές/τριες δημιουργούν αφίσες με κανόνες για την προστασία τους σε περίπτωση σεισμού, πλημμύρας και φωτιάς.
Επίσης θα πραγματοποιηθεί άσκηση εκκένωσης του σχολικού κτιρίου σε περίπτωση σεισμού ή φωτιάς.
Επικοινωνία-Διάχυση(1 ώρα)
Η δράση, οι αφίσες και το σακίδιο που έχει δημιουργηθεί θα παρουσιαστούν σε όλες τις τάξεις του δημοτικού σχολείου προκειμένου να παρακινηθούν οι μαθητές/τριες σε αυτές να δημιουργήσουν τα δικά τους κουτιά. Αντίστοιχα, η δράση θα αναρτηθεί στο ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου, ώστε να ενημερωθούν γονείς και φιλικά πρόσωπα να δημιουργηθούν αντίστοιχα σακίδια στο σπίτι.
Το περιεχόμενο του κουτιού μπορεί να λειτουργήσει ως σημείο αναφοράς για αναστοχασμό γύρω από τα θέματα της δράσης. Οι μαθητές θα παίξουν ψηφιακό παιχνίδι στο οποίο καλούνται να διαλέξουν τα σωστα αντικείμενα που πρέπει να μπούν στο σακίδιο. Το σακίδιο έκτακτης ανάγκης.. Η αφίσα αντίστοιχα παραμένει και λειτουργεί ως οπτικός υπενθυμητής επιθυμητών συμπεριφορών σε περίπτωση σεισμού.
Οι μαθητές/τριες με την ολοκλήρωση της δράσης συζητούν σε κύκλο και εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους με την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων της. Στην συνέχεια δημιουργούν αντίγραφο του σακιδίου από χαρτί, μέσα στο οποίο ζωγραφίζουν και κολλούν τα σωστά αντικείμενα. Κάθε μαθητής/τρια θα πάρει το δικό του βαλιτσάκι ως αναμνηστικό της δράσης.
Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας “Τα ζώα των πάγων-Εσκιμώοι” διαβάσαμε το παραμύθι Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΧΝΟΥΔΩΤΟΣ της Γιολάντα Τσορώνη-Γωργιάδη.
Προσπαθήσαμε να καταλάβουμε το περιεχόμενο του παραμυθιού και να το αναδιηγηθούμε. Χρησιμοποιήσαμε την ανεμόσκαλα της ιστορίας.
Βάλαμε τις εικόνες της ιστορίας στην σωστή σειρά χρησιμοποιώντας ψηφιακό παιχνίδι learning app.
Επεξεργαστήκαμε τα στοιχεία του βιβλίου.
Δώσαμε τον δικό του τίτλο ο καθένας στην ιστορία.
Και τέλος ζωγραφίσαμε με κιμωλία την αγαπημένη μας λευκή αρκούδα.
Με αφορμή την επιστροφή μας στο σχολείο και το ξεκίνημα της νέας χρονιάς και για φέτος, οι μικροί μας αναγνώστες έφτιαξαν σελιδοδείκτες “Χιονάνθρωποι με το νέο έτος” για την δανειστική μας βιβλιοθήκη που θα ξεκινήσει σε λίγο.
Ενας γλυκούλης χιονάνθρωπος μέσα στις σελίδες του παραμυθιού μας, αποτελεί κι αυτός κίνητρο για να αγαπήσουμε τα βιβλία.
Δοκιμάσαμε χυμούς κόκκινων φρούτων.
Τα παιδιά δημιούργησαν ιστορίες χρησιμοποιώντας αντικείμενα από το κόκκινο story box.
