Για το σκοπό αυτό με την παρότρυνση της εκπαιδευτικού συζητούν και αποφασίζουν να ορίσουν μέρα φιλίας. Παρακολουθούν στο διαδίκτυο το βίντεο «τα μπαλόνια της φιλίας».Παίζουν συνεργατικό παιχνίδι με μπαλόνια. Στη συνέχεια το κάθε παιδί ζωγραφίζει το δικό του μπαλόνι γράφοντας πάνω σε αυτό λέξεις όπως φιλία, αγάπη, χαρά, συνεργασία. Στη συνέχεια φτιάχνουν τα καπέλα της φιλίας και τα χαρίζουν στους φίλους τους.
Εν συνεχεία συζητούν για το δικαίωμά τους στη φιλία και τη συνεργασία.
Στη φάση της προετοιμασίας και του σχεδιασμού, οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάζονται σε ομάδες συζητώντας μεταξύ τους τι τους έκανε εντύπωση από την ιστορία που άκουσαν. Με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού χωρίζονται σε 5 ομάδες και δίνουν το δικό τους τέλος στην ιστορία. Το ζωγραφίζουν και δημιουργούν κοινή αφίσα. Παίζουμε παιχνίδι ενεργοποίησης,δημιουργίας καταστάσεων με επιχειρήματα, σχετικό με το παραμύθι: Συμφωνώ – Διαφωνώ .
Στο νηπιαγωγείο μας, θέλουμε να δημιουργούμε ένα περιβάλλον όπου όλα τα παιδιά νιώθουν ασφαλή και χαρούμενα. Γι’ αυτό αποφασίσαμε να φτιάξουμε τους κανόνες της τάξης μας. Οι κανόνες δημιουργήθηκαν από τα παιδιά και είναι απλοί και κατανοητοί. Με τη βοήθει της νηπιαγωγού γράψαμε τους κανόνες στον Η/Υ μέσα σε συννεφάκια, τους εκτυπώσαμε και τους κολλήσαμε στην αφίσα. Στη συνέχεια, για να δείξουμε τη δέσμευσή μας στους κανόνες αυτούς, κάθε παιδί υπέγραψε το συμβόλαιο με δαχτυλομπογιές, αφήνοντας το δικό του μοναδικό αποτύπωμα. Με αυτόν τον τρόπο, όλοι δεσμευόμαστε να ακολουθούμε τους κανόνες και να φροντίζουμε ο ένας τον άλλον. Συμπληρώσαμε το συμβόλαιο με τις φωτογραφίες μας και γίναμε όλοι μια ομάδα!
Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Νηπίων παιδεία- Το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία» διαβάσαμε το παραμύθι «Σοφία, η Αγελαδίτσα τραγουδίστρια».Εμβαθύναμε στα συναισθήματα που μπορεί να νιώθει κάποιος/κάποια όταν γίνονται διακρίσεις εις βάρος του. Με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της κατανόησης -αποδοχής του “άλλου” συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μπορεί να ένιωσε η Σοφία η αγελαδίτσα. Μπαίνουμε στη θέση της και εκφράζουμε τα συναισθήματα με το σώμα μας και τις εκφράσεις του προσώπου μας. Τέλος, φτιάχνουμε “το θυμόμετρο”.Ακολουθεί συζήτηση με τη μορφή ερωτήσεων ανοικτού τύπου, ώστε τα παιδιά να μπορέσουν να κατανοήσουν τα συναισθήματα των άλλων και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση. Για παράδειγμα:Υπήρχαν στιγμές που η Σοφία ένιωσε μόνη ή λυπημένη; Τι μπορούμε να κάνουμε όταν κάποιος νιώθει έτσι;
Έχεις νιώσει ποτέ όπως η ηρωίδα της ιστορίας;
Τι θα ήθελες να κάνουν οι φίλοι σου για να σε βοηθήσουν;
Ήταν όλες οι ορχήστρες ίδιες;
Πώς θα ήταν ο κόσμος αν ήμασταν όλοι ίδιοι;
Είναι ωραίο να είμαστε διαφορετικοί όπως η ορχήστρα της Σοφίας που νίκησε στο διαγωνισμό; Για ποιο λόγο; Φτιάχνουμε την δικιά μας διαφορετική ορχήστρα.
Κατά την υλοποίηση του σχεδίου δράσης, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετέχουν σε ομαδικές δραστηριότητες. Ο ρόλος της εκπαιδευτικού είναι βοηθητικός, υποστηρικτικός και καθοδηγητικός. Κατασκευάζουν ομαδικό παζλ των παιδιών της τάξης, αποτυπώνουν εικαστικά τον εαυτό τους κατανοώντας ότι ο καθένας είναι μοναδικός αλλά όλοι έχουν ίσα δικαιώματα.
Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα (EU Code week 2025), το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε σε δύο συμμαχίες,με δύο δραστηριότητες κωδικοποίησης που ενθουσίασαν τους μαθητές μας.Το Πρωινό Τμήμα υλοποίησε δραστηριότητα με θέμα “Ανακαλύπτω το αρχικό μου γράμμα” και το Ολοήμερο Τμήμα δραστηριότητα με θέμα “Αutumn in coded colors” .
