Ειδικό Νηπιαγωγείο Φλώρινας

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων σχετικά με τη διατροφή αλλά και του προγράμματος    ,ασχοληθήκαμε με το μήλο που είναι Φθινοπωρινό φρούτο.

Πιο συγκεκριμένα, είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με το μήλο και το κόκκινο χρώμα

Εξασκήσαμε τη λεπτή μας κινητικότητα δημιουργώντας το δικό μας μήλο απο χαρτάκια γκοφρέ

Φτιάξαμε σχετικά φύλλα εργασίας

Μάθαμε το κόκκινο

Με τη βοήθεια του μήλου φτιάξαμε αποτυπώματα και τη δική μας μηλιά

Με αφορμή την μαγευτική εποχή του Φθινοπώρου, όπου τα δέντρα ρίχνουν τα πολύχρωμα φύλλα τους στη γη, βγήκαμε έναν περίπατο στην αυλή του σχολείου, προκειμένου να παρατηρήσουμε το σχήμα, το χρώμα και το μέγεθος των φύλλων.

Στη συνέχεια μαζέψαμε διάφορα φύλλα και αφού τα ταξινομήσαμε, φτιάξαμε τον κύριο Φθινοπωρούλη.

Έπειτα φτιάξαμε τα αποτυπώματα των φύλλων, τόσο με τη βοήθεια τέμπερας, όσο και με την τεχνική της κηρομπογιάς.

Εξασκήσαμε την λεπτή μας κινητικότητα δημιουργώντας τόσο φύλλα, όσο και δέντρα με τη βοήθεια της τεχνικής του γκοφρέ.

Φτιάξαμε το παλαμόδεντρο του Φθινοπώρου

Τέλος ταυτίσαμε εικόνες και με αφορμή τα φύλλα

Και προσπαθήσαμε να μάθουμε να ακολουθούμε ίχνη με το μαρκαδόρο μας (προγραφή).

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων  σχετικά με τη διατροφή και σε συνδυασμό με τη θεματική ενότητα “Γνωριμία με τα φρούτα του Φθινοπώρου” ασχοληθήκαμε  με το σταφύλι.

Πιο συγκεκριμένα, φέραμε στο σχολείο τσαμπιά από σταφύλι . Τα παρατηρήσαμε,  τα αγγίξαμε, τα μυρίσαμε, τα γευτήκαμε και μάθαμε πιο πολλά πράγματα σχετικά με αυτό.

Στηριχθήκαμε σε ειδικές μεθόδους προσέγγισης των τροφών, με καθοδήγηση της λογοθεραπεύτριας του σχολείου μας

ια

Έπειτα μας δόθηκε μια καλή αφορμή αισθητηριακής δραστηριότητας , έτσι ¨ζουλίσαμε” το σταφύλι προκειμένου να βγάλουμε μούστο.

Και αφού είχαμε τον μούστο αποφασίσαμε να φτιάξουμε μουστοκούλουρα στο σχολείο μας.

Τέλος, φτιάξαμε και τα δικά μας σταφύλια απο χαρτί

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων,αρχικά είδαμε εκπαιδευτικά βιντεάκια σχετικά με τα ζωάκια στο ίντερνετ.

Στη συνέχεια κατονομάσαμε τα ζωάκια και μιμηθήκαμε τους ήχους τους.

Αντιστοιχίσαμε τις μαμάδες και τα παιδιά τους εξασκώντας παράλληλα την λεπτή μας κινητικότητα.

Φτιάξαμε σε τρισδιάστατη μορφή ο καθένας το δικό του γουρουνάκι

Κάναμε ταυτίσεις με τα ζωάκια, και φτιάξαμε παζλ.

Και ολοκληρώμαμε με την κατασκευή μιας κάρτας

Στα πλαίσια της παγκόσμιας ημέρας αθλητισμού, επισκεφτήκαμε τον παιδότοπο της περιοχής μας και οργανώσαμε αθλητικές δράσεις. Τα παιδιά έπαιξαν, γυμνάστηκαν και αποχώρησαν ευχαριστημένα.

Στις 12 Σεπτεμβρίου πραγματοποιήθηκε ο αγιασμός στο σχολείο μας με τα χαμόγελα των παιδιών να πλημμυρίζουν ξανά τις αίθουσες και τις αυλές προμηνύοντας μία όμορφη και δημιουργική χρονιά!

Το εκπαιδευτικό προσωπικό του Ειδικού Νηπιαγωγείου Φλώρινας

με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2022-2023

σας προσκαλεί στην καθιερωμένη τελετή του Αγιασμού

που θα πραγματοποιηθεί

τη Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2022 και ώρα 09:00π.μ.

στον αύλειο χώρο του σχολείου μας

Με τιμή

Το εκπαιδευτικό προσωπικό του Ειδικού Νηπιαγωγείου

Θεματικός Κύκλος:
Φροντίζω το Περιβάλλον 
Επιμέρους Θεματική Ενότητα/Υποενότητα:
Οικολογική Συνείδηση φιλοζωία

Σχέδιο δράσης του Τμήματος-Θεματικός Κύκλος «Φροντίζω το Περιβάλλον-Περιβάλλον»

Στόχος σχεδίου Δράσης: Σκοπό έχει να ευαισθητοποιηθούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές γύρω από το θέμα των ζώων. Στόχοι του προγράμματος είναι οι μαθητές αρχικά να συνειδητοποιήσουν τις έννοιες των οικόσιτων και μη ζώων, να αναπτύξουν την ενσυναίσθηση και την αγάπη προς τα ζώα, κατανοώντας ταυτόχρονα τις υποχρεώσεις των ανθρώπων απέναντί τους. Τέλος, να καλλιεργηθεί η θετική στάση, η ενσυναίσθηση και η κατάκτηση της γνώσης με βιωματικό τρόπο.
Σύνδεση με γνωστικά αντικείμενα (Μελέτη Περιβάλλοντος, Γλώσσα, Μαθηματικά, Εικαστικά,)
Στοχευόμενες δεξιότητες
1.Δεξιότητες Μάθησης
– Κριτική σκέψη (Criticalthinking)
– Επικοινωνία (Communication)
– Συνεργασία (Collaboration)
– Δημιουργικότητα (Creativity)

2.ΔεξιότητεςΖωής
– Πολιτειότητα
– Ενσυναίσθηση και ευαισθησία
– Προσαρμοστικότητα
– Ανθεκτικότητα
– Υπευθυνότητα
– Πρωτοβουλία
– Οργανωτικήικανότητα

3. Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

– Τεχνολογίες της Επικοινωνίας

4. Δεξιότητες του νου
– Στρατηγική σκέψη
– Επίλυση προβλημάτων
– Μελέτη περιπτώσεων (casestudies)

– Κατασκευές
– Πλάγια σκέψη

1^ο Εργαστήριο: Γνωρίζοντας τα ζώα

1^η Δραστηριότητα: Τα παιδιά μιλάνε για τα ζώα που γνωρίζουν και ποιο από όλα είναι το αγαπημένο τους. Στη συνέχεια, τους ζητάμε να αναγνωρίσουν τις φωτογραφίες κάποιων ζώων και έπειτα, να μιμηθούν τους ήχους αυτών.

2^η Δραστηριότητα: Διαβάζουμε βιβλία, παρατηρούμε τις εικόνες και ακούμε τραγούδια με ζωάκια.

3^η Δραστηριότητα: Φτιάχνουμε πάζλ και συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας με τα ζώα.

2^ο Εργαστήριο & 3^ο Εργαστήριο: Τα ζώα της Φάρμας

2^ο Εργαστήριο

1^η Δραστηριότητα: Γνωρίζουμε τα ζώα της φάρμας μέσα από βιβλία και εικόνες. Ποια είναι; Τι τρώνε; Που κοιμούνται;

2^η Δραστηριότητα: Φτιάχνουμε τα δικά μας ζωάκια, μία αγελάδα, ένα γουρούνι και ένα πρόβατο χρησιμοποιώντας βαμβάκι, μαρκαδόρους, χαρτί γλασσέ, σφουγγάρι και δακτυλομπογιές.

3^η Δραστηριότητα: Ακούμε το τραγούδι «Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι» και στη συνέχεια, με τη χρήση μουσικών το τραγουδάμε και εμείς μιμούμενοι με τη σειρά τους ήχους των ζώων που εμπεριέχονται στους στίχους.

3^ο Εργαστήριο

1^η Δραστηριότητα: Τα παιδιά καλούνται αφού πρώτα αναγνωρίσουν τα ζώα να τα αντιστοιχίσουν με τα μικρά τους.

2^η Δραστηριότητα: Προγραφικές ασκήσεις. Τα παιδιά αρχικά με το χέρι τους ακολουθούν τη διαδρομή, ώστε το κάθε ζώο να φτάσει στη τροφή του. Έπειτα, σχηματίζουν τη διαδρομή αυτή με το μαρκαδόρο.

3^η Δραστηριότητα: Συμπληρώνουμε φύλλα εργασίας

4^ο Εργαστήριο: Τα ζώα του Δάσους

1^η Δραστηριότητα: Παρατηρούμε εικόνες και αναγνωρίζουμε τα ζώα του δάσους.  Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να αντιστοιχίσουν τα ζώα με το αντίστοιχο χρώμα.

2^η Δραστηριότητα: Κάνουμε ταξινόμηση πρώτα κατά μέγεθος (μικρά- μεγάλα) και έπειτα ανά κατηγορία (ζώα του δάσους-ζώα της φάρμας).

3^η Δραστηριότητα: Ακούμε τα τραγούδι «Λυκέ, λύκε είσαι εδώ;» και το δραματοποιούμε.

5^ο Εργαστήριο: Η αρκούδα

1^η Δραστηριότητα: Διαβάζουμε το παραμύθι η Χρυσομαλλούσα. Έπειτα, τα παιδιά καλούνται να αντιστοιχίσουν τα αντικείμενα του παραμυθιού (πιάτο, καρέκλα και κρεβάτι) με το αντίστοιχο μέγεθος της αρκούδας.

2^η Δραστηριότητα: Παίζουμε με την πλαστελίνη. Τα παιδιά με τη χρήση της πλαστελίνης φτιάχνουν τη δική τους αρκούδα.

3^η Δραστηριότητα: Ακούμε το τραγούδι: «Θα πάω για αρκούδες» και το δραματοποιούμε.

4ο εργαστήριο: Τρώω Υγιεινά

1η δραστηριότητα : Διαβάζουμε και βλέπουμε εικόνες βιβλίων για τα φρούτα ,λαχανικά, τροφές. Ακούμε και μαθαίνουμε τραγούδια για τα
φρούτα και για τις τροφές και τα λαχανικά. Τα συνδέουμε  τα θέματα της εποχής. Ζητάμε από τα παιδιά να μας πουν αν αναγνωρίζουν κάποιες τροφές, τις ονομάζουμε και τις ταξινομούμε με βάση το χρώμα τους.

2η δραστηριότητα: Φτιάχνουμε μαζί με τα παιδιά το καλαθάκι με φρούτα και λαχανικά για “σώματα γερά”. Έπειτα, μαθαίνουμε το τραγούδι της υγιεινής Διατροφής.

3η δραστηριότητα: Ομαδοποιούμε φρούτα και τροφές, τα μυρίζουμε , τα φτιάχνουμε με πλαστελίνη ή ζυμάρι, τα ζωγραφίζουμε.

5ο εργαστήριο: Τρώω Υγιεινά

1η δραστηριότητα: Υγιεινό π ρωινό στο νηπιαγωγείο . Τα παιδιά φέρνουν από το σπίτι τους υλικά (ψωμί, βούτυρο, μαρμελάδα , τυρί, γαλοπούλα) και όλοι μαζί φτιάχνουμε πρωινό και το τρώμε.

2η δραστηριότητα: Φτιάχνουμε και πίνουμε φυσικούς χυμούς και ροφήματα. Κατασκευή του υγιεινού πιάτου με τη μορφή σουπλά.

3η δραστηριότητα:  Φύλλα αξιολόγησης: 1) αναγνωρίζω και ταυτοποιώ τροφές που μπαίνουν στο ψυγείο, 2) αναγνωρίζω τα φρούτα και τα τοποθετώ στη σωστή θέση.