Κάνε ότι κάνω!!!

Η εισαγωγή των παιδιών στην κωδικοποίηση μπορεί επίσης να γίνει με δραστηριότητες που διδάσκουν την έννοια της ακολουθίας π.χ. κίτρινο-κόκκινο-πράσινο, κίτρινο-κόκκινο-πράσινο κ λ. π.
Τα μοτίβα αναδεικνύουν την έννοια της μαθηματικής συνάρτησης και συμβάλλουν στην ανάπτυξη του μαθηματικού συλλογισμού των παιδιών και της αλγεβρικής σκέψης.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα ξεκίνησε από ένα αγαπημένο υλικό των παιδιών τα χρωματιστά ξυλάκια στις ελεύθερες δραστηριότητες. Αφού τα χρησιμοποίησαν  μόνα τους η Νηπιαγωγός έφτιαχνε ένα σχήμα ή  ένα μοτίβο και ζητούσε να το επαναλάβουν. Στη συνέχεια προσθέσαμε και χρωματιστά καπάκια για εμπλουτισμό της δραστηριότητας. Κάποια νήπια γνωρίζοντας από την προηγούμενη χρονιά ανταποκριθήκαν ικανοποιητικά και σε ασκήσεις συμμετρίας.

Μόλις παραλάβαμε ένα ακόμη έπαινο για την δραστηριότητα που αναρτήσαμε στην εβδομάδα  codeweek  και αφορά την δραστηριότητα “Μικρές αυτοσχέδιες ιστορίες για τα ατυχήματα στο Νηπιαγωγείο”.

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Μπράβο στους μαθητές/τριές μας!!!

Στο πλαίσιο της θεματικής για τα σχήματα, μαθαίνουμε για τον κύκλο. Βρίσκουμε αντικείμενα στο χώρο που έχουν σχήμα κύκλου.

Κόβουμε κύκλους και δημιουργούμε το δέντρο με τους κύκλους σε ατομική, αλλά και ομαδική εργασία.

Στη συνέχεια τοποθετούμε χρωματιστούς κύκλους και τετράγωνα στην πίστα του beebot . Δίνουμε στα παιδιά την ευκαιρία να προγραμματίσουν μόνα τους το beebot  και να το στέλνουν κάθε φορά στον κύκλο που θέλουν.

Στη συνέχεια δίνουμε τον κώδικα που ζητάμε να ακολουθήσουν. Θα πρέπει να ακολουθήσουν τη διαδρομή ξεκινώντας από κίτρινο κύκλο, μετά να πάνε σε κόκκινο, προχωράνε σε πράσινο και ολοκληρώνουν τη διαδρομή στον μπλε κύκλο. Εδώ τα παιδιά ζήτησαν να χρησιμοποιήσουν τα βελάκια ώστε να μην κάνουν λάθος όπως είπαν.

Πρώτες αυτοσχέδιες ιστορίες με αφορμή τον κ. κύκλο.

Μικρές αυτοσχέδιες ιστορίες  με ατυχήματα

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας  «οι κανόνες στην τάξη μας», χρησιμοποιήσαμε τις αυτοσχέδιες ιστορίες με ατυχήματα στο σχολείο από παλαιότερη σχολική χρονιά.

1^η αυτοσχέδια ιστορία

• Μια ωραία πεταλούδα

Δύο φίλοι ο Αλέξης και ο Κώστας παίζουν ανέμελα. Κυνηγούν μια πεταλούδα που πετάει χαμηλά. Έλα να την πιάσουμε, τρέξε. Όμως ο Αλέξης είναι απρόσεκτος, δεν κοιτάζει μπροστά του και πέφτει πάνω σε ένα δέντρο, με το κεφάλι. Ωχ!!! χτύπησα, πονάω!!!

Ο Κώστας πλησιάζει το φίλο του και τον ρωτάει, αν αισθάνεται καλά, αν ζαλίζεται ή θέλει να κάνει εμετό.

Ο Αλέξης λέει πως απλώς πονάει ,έκανε καρούμπαλο.

Τι θα κάνουμε για να αντιμετωπίσουμε το καρούμπαλο;

Πάμε στο ψυγείο, να βάλουμε πάγο. Σε λίγο όλα θα είναι καλά.

• Το δένδρο:

Δύο φίλες παίζουν στην αυλή του σχολείου. Είναι πολύ χαρούμενες. Τρέχουν και παίζουν κυνηγητό. Η Ντίνα έχει μια ιδέα. Θα σκαρφαλώσω στο δέντρο. Μπορώ!!! Η φίλη της η Μίνα την προειδοποιεί πως είναι επικίνδυνο. Όμως η Ντίνα δεν ακούει, σκαρφαλώνει και…πέφτει!!!

Η Μίνα πλησιάζει τη φίλη της και με ψυχραιμία τη ρωτάει, αν είναι καλά, και αν πονάει κάπου. Η Ντίνα λέει πως πονά στο χέρι. Μάλλον το έσπασε.

Τι θα κάνουμε για να αντιμετωπίσουμε το σπάσιμο του χεριού;

Τηλεφωνούμε στο 166. Βάζουμε προσωρινό νάρθηκα  με ένα ξύλο και το τυλίγουμε με γάζα.

Διαβάσαμε τις ιστορίες  και στη συνέχεια κάνουμε σειροθέτηση, και αναδιήγηση της ιστορίας.

Λήψη αρχείου

Μόλις παραλάβαμε τους επαίνους για την συμμετοχή μας στην εβδομάδα κώδικα 2024,  για τη δραστηριότητα μαθαίνω το αρχικό μου με το  beebot.

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας!!!

Μαθαίνω το αρχικό μου με το  BeeBot

Η εκμάθηση του ονόματος των παιδιών είναι αγαπημένη δραστηριότητα από την αρχή της χρονιάς. Ζωγραφίζουν το αρχικό τους , το κόβουν, το διακοσμούν, το φτιάχνουν με πλαστελίνη.

Χορεύουν με αυτό, κάνουν ομάδες με το ίδιο γράμμα.

Στη συνέχεια βάζουμε τα αρχικά γράμματα στο επιδαπέδιο πλέγμα. Το παιγνίδι παίζεται σε ζευγάρια. Ένα παιδί είναι το ρομπότ και το άλλο το καθοδηγεί με αγγίγματα. Για να μετακινηθεί μπροστά ένα άγγιγμα στο κεφάλι, πίσω ένα άγγιγμα στη πλάτη, δεξιά ένα άγγιγμα στον δεξί ώμο και αριστερά ένα άγγιγμα στο αριστερό ώμο. Στόχος της δραστηριότητας να φτάσουν στο αρχικό τους γράμμα σε πρώτο επίπεδο και στη συνέχεια προσθέτουμε την παράμετρο να βρούνε την πιο σύντομη διαδρομή.

Στη συνέχεια πραγματοποιούμε την δραστηριότητα στην πίστα του BeeBot.  Εκεί εργάζονται σε ομάδες. Προγραμματίζουν το BeeBot  ώστε να φτάσει στο γράμμα που επιλέγουν κάθε φορά.

Στόχος  της συγκεκριμένης δραστηριότητας  είναι να εισαγάγει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας  στις βασικές έννοιες του προγραμματισμού. Οι μαθητές δουλεύοντας σε ομάδες καλούνται να προγραμματίσουν το  beebot  αρχικά ώστε να το καθοδηγήσουν προς τα γράμματα που επιλέγουν. Στη συνέχεια συνεργάζονται ώστε να βρούνε την πιο σύντομη διαδρομή.