ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ –ΕΥ ΖΗΝ
Ασφάλεια και πρόληψη
ΤΙΤΛΟΣ: «Δε μαλώνω-δε μαλώνω, αγκαλιά μεγάλη απλώνω»
Σκοπός του προγράμματος είναι η κατανόηση από τα παιδιά των εννοιών του σεβασμού, της διαφορετικότητας και η έμπρακτη υιοθέτηση στάσεων που αναπτύσσουν και εξελίσσουν τις έννοιες αυτές ως τρόπο ζωής και καθημερινής συμπεριφοράς.
Στοχευόμενες δεξιότητες
- Δημιουργικότητα (Creativity), Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Critical thinking), Συνεργασία (Collaboration)
- Aυτομέριμνα, Ανθεκτικότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Κοινωνικές Δεξιότητες
- Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας – επικοινωνίας και συνεργασίας Προσαρμοστικότητα, Πρωτοβουλία, Υπευθυνότητα
- Επίλυση προβλημάτων, Κατασκευές, Μελέτη περιπτώσεων (case studies).
1ο Εργαστήριο δεξιοτήτων
1η διδακτική ώρα
Αφήγηση ιστορίας: «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε»
Ακολουθεί σχετική συζήτηση,ώστε να διαπιστωθεί ο βαθμός κατανόησης της ιστορίας.
Φύλλο εργασίας: «Ζωγράφισε όμορφα πράγματα που μπορείς να κάνεις με τα χέρια σου».
2η διδακτική ώρα
Ακρόαση του τραγουδιού των locomondo “υπάρχουν χέρια» από το you tube.
Ανάλυση του τραγουδιού καρέ-καρέ.Παρατηρούμε τις εικόνες στο βίντεο και ακούμε τους στίχους.Τι μας δείχνουν;Γιατί μπορεί να συμβαίνει αυτό;κ.λπ. Μαθαίνουμε τις έννοιες θετική και αρνητική συμπεριφορά και πιθανολογούμε για τις αντίστοιχες επιπτώσεις όταν εφαρμόζεται ή η μία ή η άλλη.Προσπαθούμε να μάθουμε τους στίχους του τραγουδιού με συνοδευτικές κινήσεις παντομίμας.
3η διδακτική ώρα
Φύλλο εργασίας:Με μουσική υπόκρουση το τραγούδι των Locomondo « υπάρχουν χέρια» ζωγραφίζουμε θετικές συμπεριφορές που μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας.
Σχετικά παραμύθια που διαβάσαμε:
Ο Μυτόγκας,Ιστορίες για δειλούς κ΄ θαρραλέους, οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε.
2ο Εργαστήριο δεξιοτήτων
1η διδακτική ώρα
Διήγηση ιστορίας: «Μιμή η κουταλαυτού»
Αναδιήγηση με εντοπισμό των σημαντικών σημείων.Πού; Γιατί; Αρχή-μέση-τέλος ιστορίας.
Συζήτηση- σχολιασμός- προβληματισμός: Τι θα μπορούσε διαφορετικό να γίνει; Τι αποτέλεσμα θα είχε;
Κριτική απέναντι στις συμπεριφορές των ηρώων.Βρίσκουμε εναλλακτικές προτάσεις. Δράση-αντίδραση.
2η διδακτική ώρα
Δίνεται φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά ζωγραφίζουν και στη συνέχεια υπαγορεύουν τα σχόλιά τους στην εκπαιδευτικό η οποία τα καταγράφει.
Ζωγράφισε μια εικόνα από την ιστορία της Μιμής της κουταλαυτού.Γιατί την επέλεξες; Τι συναισθήματα σου προκαλεί;
3η διδακτική ώρα
Δίνεται φύλλο εργασίας με τίτλο: Ζωγράφισε αυτό που θα έκανες εσύ αν ήσουν στη θέση της Μιμής.Τι θα έλεγες σ΄αυτόν που την κοροϊδεύει;
(Τα παιδιά ζωγραφίζουν ανάλογα και η εκπαιδευτικός καταγράφει τα σχόλιά τους).
3ο Εργαστήριο δεξιοτήτων
1η διδακτική ώρα
Επεξεργασία πίνακα ζωγραφικής
Παρατηρούμε τον πίνακα ζωγραφικής του Matt Mahurin με τίτλο «bullying” και τον επεξεργαζόμαστε.
Ποιοι είναι οι πρωταγωνιστές;(χαρακτήρες) σ΄αυτό το έργο; Που βρίσκονται;Υποθετικά σενάρια.Τι συμβαίνει τώρα(παρόν), τι προηγήθηκε(παρελθόν), τι έπεται(μέλλον), γιατί συμβαίνει αυτό; τι συναισθήματα προκαλούνται;( στους ήρωες,σε σας).
Προετοιμασία για επιδαπέδιο παιγνίδι
Δίνουμε Α4 χωρισμένο στη μέση με ένα «τικ» σε κάθε μέρος και εξηγούμε στα παιδιά τι συμβολίζουν (v πράσινο επιθυμητή συμπεριφορά / Χ κόκκινο μη επιθυμητή συμπεριφορά). Ζητάμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν αντίστοιχες συμπεριφορές.
2η διδακτική ώρα
Δίνονται 2 διαφορετικά φύλλα εργασίας διαβαθμισμένης δυσκολίας.
1ο φύλλο εργασίας ( κυρίως αλλά όχι αποκλειστικά στα προνήπια)
Τι τίτλο θα έδινες στον πίνακα; Αν το συγκεκριμένο έργο τέχνης είναι η αρχή μιας ιστορίας, τι μπορεί ν΄ακολουθήσει; Ζωγράφισε τη δική σου ιστορία.
2ο φύλλο εργασίας ( κυρίως αλλά όχι αποκλειστικά στα νήπια)
Αν αυτός ο πίνακας είναι στη μέση μιας ιστορίας, μπορείς να μαντέψεις τι θα μπορούσε να έχει συμβεί προηγουμένως και τι θα μπορούσε να συμβεί μετά; Ζωγράφισε τη δική σου ιστορία.
Τα παιδιά ζωγραφίζουν και η νηπιαγωγός καταγράφει τα σχόλιά τους.
3η διδακτική ώρα
Παιγνίδι επιδαπέδιο
Χρησιμοποιούμε τα Α4 που ζωγράφισαν τα παιδιά με επιθυμητές και μη συμπεριφορές.Αφού τα παιδιά παρουσιάσουν στην ολομέλεια τις ζωγραφιές και εξηγήσουν τι ζωγράφισαν, τοποθετούμε τις ζωγραφιές στο πάτωμα σε σειρά και εξηγούμε τους κανόνες του παιγνιδιού.
Παίζεται από 3 παίκτες κάθε φορά.Κίτρινο,πράσινο,κόκκινο πιόνι. Ρίχνουν το ζάρι για να βρουν τη σειρά που θα παίξουν.Η μεγαλύτερη ζαριά παίζει 1η και η μικρότερη τελευταία.
Ρίχνει ο 1ος το ζάρι,προχωράει τόσα βήματα (συμπεριφορές), όσα δείχνει το ζάρι.Αν φτάσει σε επιθυμητή συμπεριφορά, ξαναρίχνει.Αν φτάσει σε μη επιθυμητή χάνει τη σειρά του και παίζει ο επόμενος. Νικητής είναι αυτός που θα φτάσει 1ος στο τέλος της διαδρομής.
4ο Εργαστήριο δεξιοτήτων
1η διδακτική ώρα
Μαθαίνουμε το τραγούδι «μίλα τώρα» που φτιάξαμε με τα παιδιά την περσινή χρονιά.Παίζουμε με τα γράμματα της φράσης ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ ( σύνθεση-ανασύνθεση)
2η διδακτική ώρα
Δημιουργία αφίσας «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ»
Τα παιδιά ζωγραφίζουν, σχετικές με το τραγούδι και το σύνθημα, εικόνες.Τοποθετούν τα γράμματα στην αφίσα.
3η διδακτική ώρα
Μαθαίνουμε τα βήματα που ακολουθούμε σε περίπτωση που εμείς ή κάποιος άλλος πέφτει θύμα bullying. Παιγνίδι με εικόνες που τις βάζουν στη σωστή σειρά.
- Δε φοβάμαι
2.stop Σταμάτα σε παρακαλώ
3.Ακούω,συζητώ και ευγενικά μιλώ
4.Μιλάω σε κάποιον και ζητάω βοήθεια.
Σχετικό φύλλο εργασίας.
Ολοκλήρωση θεματικού κύκλου με φύλλο αυτοαξιολόγησης.
