Το BeeBot και οι σημαίες

Στόχοι:

Εισαγωγή στον προγραμματισμό και την κωδικοποίηση (αλγοριθμική σκέψη).  Εξοικείωση με τη χρήση του Bee-bot (κατεύθυνση).  Αναγνώριση της Ελληνικής Σημαίας και των χρωμάτων της , αλλά και άλλων κρατών ( Ιταλική, Γερμανική,κ.λ.π.). Ανάπτυξη συνεργασίας και δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων. Διόρθωση λαθών.

Αφού έχουμε παρουσιάσει  το υλικό με τις σημαίες,  τις παρατηρήσαμε, ζωγραφίσαμε, τις φτιάξαμε με πλαστελίνη,  βρήκαμε κοινά στοιχεία,  κάναμε ομαδοποιήσεις , ήρθε  η στιγμή να  παίξουμε με το αγαπημένο μας BeeBot

1^η Δραστηριότητα

Ο δρόμος με τις Ελληνικές Σημαίες

Στόχοι:

Εισαγωγή στον προγραμματισμό και την κωδικοποίηση (αλγοριθμική σκέψη).  Εξοικείωση με τη χρήση του Bee-bot (κατεύθυνση).  Αναγνώριση της Ελληνικής Σημαίας και των χρωμάτων της ανάμεσα σε άλλες. Δημιουργία κώδικα.

Στην πίστα του BeeBot,  τοποθετούμε Ελληνικές Σημαίες , και άλλων χωρών.

Ζητάμε το BeeBot  να περάσει από όλες τις Ελληνικές Σημαίες. Δίνουμε το σημείο εκκίνησης και το τέρμα της διαδρομής.  Προσοχή!!! Το Bee Bot δεν μπορεί να  πατήσει σε  σημαία άλλης χώρας. Τα παιδιά σε ζευγάρια θα πρέπει να συνεργαστούν και να οδηγήσουν το BeeBot στον δρόμο με τις ελληνικές σημαίες.

2^η Δραστηριότητα

Παιχνίδι Μνήμης (Memory) με Σημαίες

Στόχος: Κωδικοποίηση, στρατηγική σκέψη, μνήμη.

Υλικό: Κάρτες με ζευγάρια σημαιών .

Ανοίγουμε τις κάρτες με τα ζευγάρια . Δίνουμε χρόνο να τις παρατηρήσουν , και τις γυρίζουμε ανάποδα  στην πίστα. Τα παιδιά συνεργάζονται σε ζευγάρια. Αρχικά ανοίγουν και ψάχνουν τα ζευγάρια με τις σημαίες χωρίς τη συμμετοχή του Beebot.

Στη συνέχεια το κάθε ζευγάρι προγραμματίζει το Beebot να πάει σε ένα τετράγωνο (Α) και γυρίζει τη σημαία. Στη συνέχεια, πρέπει να προγραμματίσει το Beebot να πάει σε ένα άλλο τετράγωνο (Β) για να βρει το ταίρι της.Αν βρουν το ζευγάρι, το αφήνουν ανοιχτό. Αν όχι, τις γυρνούν πάλι ανάποδα.

3^η Δραστηριότητα

Βρες τη Σημαία

Στόχος: Προγραμματισμός του Bee bot σε συγκεκριμένο στόχο.

Τα παιδιά καλούνται να προγραμματίσουν το Beebot ώστε να φτάσει σε μία συγκεκριμένη σημαία που θα ονομάζουμε π.χ. “Φτάσε στην ελληνική σημαία” .

Σε  β΄ χρόνο ζητάμε από τις ομάδες να βρούνε την πιο σύντομη διαδρομή.

Με πλαστελίνη φτιάχνουν τις σημαίες που επιλέγουν ( Ελληνική, Ιταλική, Γερμανική). Οι μαθητές εργάζονται σε ζευγάρια. Το κάθε ζευγάρι έχει την κάρτα με τη σημαία που θα φτιάξει

Η δραστηριότητα αυτή, περιλαμβάνει αρκετές βασικές έννοιες  του προγραμματισμού και  αλγοριθμικής σκέψης. Συγκεκριμένα:

Αποδόμηση. Τα παιδιά πρέπει πρώτα να αναλύσουν τη σημαία (π.χ. τη δομή της Ελληνικής) και να την χωρίσουν στα συστατικά της:

Τι Χρώματα  χρειάζονται (π.χ. μπλε και λευκό). Τι σχήματα ή στοιχεία (π.χ. εννέα λωρίδες, ένας σταυρός στη γωνία). Με ποια σειρά θα τοποθετήσουν τις λωρίδες;

Στόχος: Μαθαίνουν να απλοποιούν μια μεγάλη εργασία, κάτι που αποτελεί το πρώτο βήμα για τη δημιουργία ενός προγράμματος υπολογιστή.

Αναγνώριση Μοτίβων

Στις λωρίδες αναγνωρίζουν ένα  εναλλασσόμενο μοτίβο των χρωμάτων (π.χ. “μπλε, λευκό, μπλε, λευκό…” ή ότι στην Ιταλική σημαία είναι πάντα πράσινο, λευκό, κόκκινο, και πάντοτε με αυτή τη σειρά).

 Αλγοριθμική Σκέψη / Βήματα

Η δημιουργία ενός σαφούς συνόλου οδηγιών, βήμα προς βήμα (ενός αλγόριθμου), για την επίτευξη ενός στόχου. Τα παιδιά πρέπει να ακολουθήσουν μια συγκεκριμένη αλληλουχία (έναν “αλγόριθμο”) για να αναπαράγουν σωστά τη σημαία: Επιλογή των απαραίτητων χρωμάτων (δεδομένα). Πλάσιμο της πλαστελίνης σε λωρίδες. Τοποθέτηση των λωρίδων στη σωστή αλληλουχία και θέση.  Τοποθέτηση του σταυρού σωστά. Διορθώσανε το λάθος. Παρουσιάζουν το τελικό αποτέλεσμα. Η τελική σημαία.

Στόχος: Μαθαίνουν τη σημασία της σειράς και της ακρίβειας στις οδηγίες.

Τα ζευγάρια διορθώσανε στις περισσότερες των περιπτώσεων τα ¨λάθη¨ τους με τη βοήθεια των νοητικών στηριγμάτων ( κάρτες με τις σημαίες) και μικρή βοήθεια από την εκπαιδευτικό.