Περιγραφή του προγράμματος
Το πρόγραμμα καλλιέργειας Δεξιοτήτων Ζωής και Ευ Ζην «Δύο Φίλοι» είναι ένα πρόγραμμα προαγωγής της ψυχικής και κοινωνικής υγείας και ευεξίας των μαθητών, μέσω παραμυθικής αφήγησης, οπτικοακουστικής απεικόνισης και δημιουργικών δραστηριοτήτων οι οποίες στηρίζονται σε βιωματικές διδακτικές προσεγγίσεις που λαμβάνουν υπόψη την ηλικία των μαθητών της προσχολικής εκπαίδευσης. Αποτελεί́ μία ολοκληρωμένη και δομημένη πρόταση προς αξιοποίηση στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Η διδακτική μεθοδολογία που προτείνεται είναι αυτή της Ομαδοκεντρικής διδασκαλίας η οποία μετασχηματίζει το ρόλο του εκπαιδευτικού, από καθοδηγητή σε συντονιστή και εμψυχωτή της εργασίας, προωθώντας έτσι την ανάληψη πρωτοβουλιών, την αυτενέργεια και την ανακαλυπτική μάθηση.
Στοχευόμενες δεξιότητες
Σκοπεύει στην καλλιέργεια αξιών και δεξιοτήτων ζωής, όπως η επικοινωνία, η σύνδεση, η αλληλεγγύη και η ενσυναίσθηση, με όχημα τη βιωματική και ανακαλυπτική μάθηση η οποία είναι η πλέον κατάλληλη προσέγγιση όσον αφορά τους μαθητές Νηπιαγωγείου οι οποίοι αποτελούν το κοινό -στόχο του προγράμματος.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ : ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ : ΟΙ ΔΥΟ ΦΙΛΟΙ

Συνολική διάρκεια :5 εργαστήρια

1^ο Εργαστήριο δεξιοτήτων

Ευαισθητοποίηση

Στόχος : Οι μαθητές να έρθουν σε επαφή και  να αναγνωρίσουν βασικά συναισθήματα.

Να διακρίνουν τα συναισθήματα της χαράς και της λύπης.

• Επεξεργαζόμαστε κάρτες προσώπων που απεικονίζουν βασικά συναισθήματα όπου τα παιδιά αναγνωρίζουν και περιγράφουν το συναίσθημα( χαρά,λύπη, θυμός,φόβος). Εστιάζουμε σε χαρά –λύπη.Οι μαθητές λένε τι είναι αυτό που τους κάνει χαρούμενους και τι λυπημένους.

Φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζω τι με κάνει χαρούμενο και τι λυπημένο.

• Αφήγηση παραμυθιού « Ο κ.Ευτύχης και η κ.Δυστυχία»

Μουσικοκινητικό παιγνίδι:

Σκόρπιες φατσούλες χαράς-λύπης.Έναρξη μουσικής: παίρνουν τυχαία μια φατσούλα και κινούνται στο χώρο.Σταμάτημα μουσικής.Βρίσκουν και φτιάχουν ζευγάρι με κάποιον με την ίδια φατσούλα.

• Ομαδική κατασκευή

Φτιάχνουν τον εαυτό τους χαρούμενο ή λυπημένο και το κρεμούν στο δέντρο των συναισθημάτων της τάξης.

2^ο Εργαστήριο δεξιοτήτων

Στόχος: Οι μαθητές να κατανοήσουν τι σημαίνει να είσαι καλός φίλος.Να συνειδητοποιήσουν ότι είναι καλό να βοηθούν τον άλλο. Να κατανοήσουν το συναίσθημα της αγάπης και να το συνδέσουν με προσωπικές εμπειρίες και συναισθήματα.Να μάθουν να μοιράζονται όμορφες και δημιουργικές στιγμές  με τους φίλους τους. Να συνεργαστούν για την δημιουργία ομαδικής κατασκευής.

2.1. Ομαδικό φύλλο εργασίας για ανίχνευση  πρότερης γνώσης  για τη φιλία, βασισμένο στη ρουτίνα  σκέψης «Τότε νόμιζα….τώρα ξέρω»

Αφήγηση παραμυθιού: «Του σκοινιού τα μανταλάκια»

Ατομικό φύλλο εργασίας  σχετικά με την κατανόηση του παραμυθιού.

2.2. Το ξύλο που μιλάει: χρησιμοποιείται από ινδιάνικες φυλές ώστε τα μέλη τους  να έχουν την ευκαιρία να μιλήσουν όλοι με τη σειρά και να ακουστούν. Όποιος τελειώνει, το δίνει στον επόμενο. Οι μαθητές μέσα από αυτό εκφράζουν εμπειρίες σχετικά με τους φίλους τους.

Ατομικό φύλλο εργασίας: Ζωγραφίζω το φίλο μου.Γιατί τον αγαπώ….

2.3. Μουσικοκινητικό παιγνίδι :  «Βρες το άλλο σου μισό»

Παραλλαγή του παιγνιδιού από το 1^ο εργαστήριο.Αντί για φατσούλες έχουμε  μισές χρωματιστές καρδιές όπου καλούνται να ταιριάξουν μισό με μισό ως προς το χρώμα.

Εισάγουμε στο ελεύθερο παιγνίδι στις γωνιές, τα  «βραχιολάκια της φιλίας».

Ομαδική εργασία: Δημιουργούμε την  «αφίσα του καλού φίλου»

 3^ο Εργαστήριο δεξιοτήτων

Στόχος : Οι μαθητές να συνεργαστούν .Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθησή τους κατανοώντας τα συναισθήματα των άλλων σε διάφορες καταστάσεις.

3.1. Παροιμίες για τη φιλία.Μαθαίνουμε παροιμίες για τη φιλία, τις αναλύουμε ώστε να κατανοήσουμε τη σημασία τους.

Γλωσσικό παιγνίδι: Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες προσπαθούν να βάλουν τις λέξεις από την κάθε παροιμία στη σειρά, ώστε να διαβάζονται σωστά.

3.2. Εργασία σε ομάδες: Ζωγραφίζω την παροιμία.Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες συνεργάζονται και ζωγραφίζουν ομαδικά την παροιμία που θα τους τύχει,δημιουργώντας εικονόλεξα.

3.3. Η ομορφιά πίσω από την εικόνα: Οι μαθητές παρατηρούν διάφορες εικόνες που αποτυπώνουν τη φιλία και μέσα από τη ρουτίνα σκέψης « Beuty and trut» βρίσκουν την ομορφιά στην εικόνα.

4^ο Εργαστήριο δεξιοτήτων

Στόχος : Οι μαθητές να κατανοήσουν ότι σημαντικές είναι οι φιλίες που τους κάνουν να νιώθουν χαρούμενοι και ασφαλείς.Να εξασκηθούν στο να αντικαθιστούν αρνητικές σκέψεις-πράξεις-λόγια-συναισθήματα με θετικά στοιχεία.Να εξασκηθούν στην επίλυση προβλημάτων.Να αναζητούνκαι να βρίσκουν τον κατάλληλο «δρόμο»,δημιουργική λύση,αλλαγή συμπεριφοράς,αποφυγή της δυσκολίας.Να εκφρ΄ζουν συναισθήματα αλληλεγγύης, βοηθώντας ο ένας τον άλλον.Να συνεργάζονται.

4.1. Παραμύθι σε  pdf : «Οι δύο φίλοι».Συζήτηση-ανάλυση χαρακτήρων.

Παγώστε και επαναλάβετε.Μέσα από  δραματοποίηση και με την τεχνική του παγώματος, τα παιδιά επαναλαμβάνουν πράξεις ή λόγια από σκηνές του παραμυθιού,αντικαθιστώντας τα με λόγια αγάπης και βοήθειας.

4.2. Κινητικό παιγνίδι: Μετακίνηση με κλειστά μάτια σε χώρο με εμπόδια (λαβύρυνθος), με την βοήθεια του φίλου-οδηγού.

4.3. Κινητικό παιγνίδι: Το πλοίο επιστρέφει στο λιμάνι.Ένας μαθητής παίρνει το ρόλο του καραβιού που επιστρέφει στο λιμάνι(δεμένα μάτια).Οι υπόλοιποι σκορπισμένοι στο χώρο είναι οι σημαδούρες που πρέπει να αποφύγει.Οι σημαδούρες εκέμπουν  sos όταν πλησιάζει το καράβι.Στόχος είναι το καράβι να φτάσει στο λιμάνι χωρίς να χτυπήσει σε καμιά σημαδούρα.

5^ο Εργαστήριο δεξιοτήτων

Στόχος : Οι μαθητές να συμμετέχουν σε συζητήσεις συμφωνώντας ή διαφωνώντας επιχειρηματολογώντας, ανταλλάσοντας απόψεις,εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα.Να εμπεδώσουν πως μπορούμε πάντα να επιστέφουμε στο φίλο μας για υπυστήριξη και βοήθεια.Να προγραμματίζουν το ρομπότ  beebot, και να το οδηγούν να εκτελεί συγκεκριμένες διαδρομές.Να κάνουν λογικομαθηματικούς συλλογισμούς.Να μεταφέρουν παραστάσεις σε διαφορετικό επίπεδο διατηρώντας τους συσχετισμούς μεταξύ των αντικειμένων( αφαιρετική σκέψη)

5.1. Ομαδική συζήτηση-αξιολόγηση για την πορεία των εργαστηρίων( τι τους άρεσε, τι όχι,τι τους δυσκόλεψε…)

Ατομικό φύλλο αυτοαξιολόγησης

5.2. Ρουτίνα σκέψης:  «Τότε νόμιζα,τώρα ξέρω»

Ολοκλήρωση του ομαδικού φύλου εργασίας που ξεκίνησε στο 2^ο εργαστήριο στο 2.1..Συζήτηση-σύγκριση-συμπεράσματα.

5.3.Παιγνίδι ρομποτικής.Οδήγησε το beebot  στο φίλο του.

Ατομικό φύλλο εργασίας .Γραφική αναπαράσταση της διαδρομής.

Ολοκληρώνουμε το πρόγραμμα με το παραμύθι «Το παγκάκι της φιλίας» Αποφασίζουμε να φτιάξουμε το δικό μας παγκάκι της φιλίας στην αυλή μας. Ότα κάποιο παιδάκι θα νιώθει μόνο του , ή λυπημένο, θα πηγαίνει στο παγκάκι της φιλίας.Τα άλλα παιδιά θα το πλησιάζουν και θα τουπροσφέρουν την παρέα τους,μια αγκαλιά ή να συζητήσουν αυτό που το απασχολεί.