Φθινοπωράκι χωρίς σπορά ….δε γίνεται! Έτσι το σχολείο μας γέμισε μικρά σποράκια!Τα παρατηρήσαμε . τα ομαδοποιήσαμε, τα ταξινομήσαμε και γράψαμε όπως μπορούσαμε το όνομά τους! Είδαμε στον υπολογιστή και βιντεάκι για το πώς μεγαλώνει ένα σποράκι και τι χρειάζεται και φτιάξαμε το δικό μας βιβλιαράκι! Φυσικά φυτέψαμε και σποράκια για να δημιουργήσουμε ένα μικρό χωραφάκι!Εννοείται πως μάθαμε και το Σ του σπόρου!Δύσκολο γράμμα που θέλει και παραπάνω προσοχή!
Ο Θεόφιλος με τη θεά Δήμητρα μας βοήθησε να καταλάβουμε πόσο σημαντική είναι η σπορά και η καλλιέργεια στους ανθρώπους και στον πολιτισμό μας!Έτσι αφού φτιάξαμε χωραφάκια με τα πιο γλυκά σκιαχτράκια , ανακαλύψαμε και τον κύκλο ζωής του ψωμιού! Φτιάξαμε μάλιστα και το δικό μας φούρνο στο σχολείο με ωραία ζυμαράκια που πλάσαμε!Και αφού γράψαμε όπως μπορούσαμε τον τιμοκατάλογό μας είμαστε έτοιμοι να πουλάμε και να αγοράζουμε ! Διαβάζουμε, μετράμε δίνουμε μέχρι και ρέστα!
,
Τα σκιαχτράκια μας μας βοηθούν να μάθουμε και μαθηματικά!!
Η ιστορία του ψωμιού μέσα από το τραγούδι… “Ο Γεωργός πάει στον αγρό”!!!
Ο φούρνος του Θεόφιλου άρεσε τόσο πολύ στα παιδιά που έφτιαξαν κι εκείνα με ομαδικό κολάζ το δικό τους φούρνο! Έπειτα μάθαμε πληροφορίες για τη δύσκολη ζωή του σπουδαίου αυτού Έλληνα ζωγράφου!
Ο Βίνσεντ Βαν Γκογκ και ο “Σπορέας ” του, μας ωθεί να παίξουμε πολλά θεατρικά παιχνίδια! Αφού τον παρατηρήσαμε τα παιδιά τον μιμήθηκαν, και φαντάστηκαν τι μπορεί να σκέφτεται, ποιο είναι το όνομά του και πού ζει!! Ύστερα ζωγραφίσαμε και το δικό μας σπορέα!
Με τα παιδιά ταξιδέψαμε με τη φαντασία μας σε ένα όμορφο χωράφι, δραματοποιήσαμε την εικόνα μας και έπειτα φτιάξαμε την ¨παγωμένη εικόνα!Εναν ζωντανό πίνακα ζωγραφικής!!
Η επέτειος του Πολυτεχνείου είναι μια καλή ευκαιρία να μιλήσουμε στα παιδιά για την αξία της Δημοκρατίας.
Παρουσιάσαμε στα παιδιά πλούσιο εποπτικό υλικό, βίντεο και ακουστικό υλικό για να εξηγήσουμε τα γεγονότα του Πολυτεχνείου.
Με τη βοήθεια του παραμυθιού “Η Κυρά -Δημοκρατία ” της Αρμενιακου Κωνσταντίνας με ηρωίδες την κυρά Δημοκρατία και την Ρία τη Δικτατορία τα παιδιά μέσα απο παιχνίδια ρόλων προσέγγισαν έννοιες όπως : αρχηγός, εξουσία, διαταγές, Δημοκρατία.
Δουλέψαμε με το γράμμα Δ,δ
Φτιάξαμε το Πολυτεχνείο
Καρδάκια με γαρίφαλα
Μάθαμε τραγούδια
Ανασυνθέσαμε τη λέξη Πολυτεχνείο και το σύνθημα ” Ψωμί Παιδεία Ελευθερία”
Μιλήσαμε για την ειρήνη και τα σύμβολά της
Κάναμε ψηφοφορία για να τονίσουμε την αξία της δημοκρατικής διαδικασίας στην επιλογή των προτιμήσεών μας μέσα στο χώρο του σχολείου.
Ψηφίσαμε για το τί θα θέλαμε να παρουσιάσουμε την ημέρα της γιορτής του Πολυτεχνείου : Κουκλοθέατρο ή Παραμύθι;;;
Τα ψηφοδέλτια
Η ώρα της ψηφοφορίας
Η κάλπη με τους φακέλους
Το αποτέλεσμα : Η επιλογή ήταν το κουκλοθέατρο
Την ημέρα του εορτασμού της επετείου του Πολυτεχνείου παρουσιάστηκε το παραμύθι ” Η ντενεκεδούπολη ”
Βροχερή η εβδομάδα που μας πέρασε και εμείς δε χάσαμε την ευκαιρία μας να μιλήσουμε για τη βροχή, πώς δημιουργείται, τον κύκλο του νερού, τη χρησιμότητα του νερού στη ζωή μας.
Ξεκινώντας απο τα καιρικά φαινόμενα εξηγήσαμε το φαινόμενο της βροχής και πως αυτή δημιουργείται
βάλαμε νερό στη κατάψυξη και μάθαμε πως το νερό γίνεται παγος
υδρατμοί
Παίξαμε με νερομπογιές και δημιουργήσαμε σχέδια με τη φαντασία μας.
Φτιάξαμε αφίσες με τον κύκλο του νερού
Κάναμε ατομικές εργασίες και κατασκευές για την κατανόηση του
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα” της Σοφίας Μαντούβαλου
Φτιάξαμε συννεφάκια
Το σύννεφο με τις σταγόνες του μέσα απο μια προσέγγιση των συναισθημάτων
Μέσα απο τη συζήτηση τα παιδιά έδωσαν απαντήσεις στην ερώτηση “που χρησιμοποιούμαι το νερό” και έτσι καταλάβαμε πόσο σημαντικό είναι στη ζωή μας αλλά και πόσο υπεύθυνοι είμαστε για τη μόλυνση και τη σπατάλη του
Φτιάξαμε αφίσες με τις απαντήσεις των παιδιών
Η σπατάλη του νερού
Μαμά μαθητή,ήρθε στο σχολείο μας ,να μας εξηγήσει τί είναι ο βιολογικός καθαρισμός του νερού και πως δουλεύει ένα εργοστάσιο βιολογικού καθαρισμού.
Ευχαριστούμε πολύ κ. Αμαλία
Μάθαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου ” Απο που είσαι ποταμάκι;”
Με καρτέλες, συμπληρώσαμε το ποίημα
Το ζωγραφίσαμε….
και το απαγγείλαμε…
Στο τομέα της ανάγνωσης και της γραφής ασχοληθήκαμε με το γράμμα Ν, ν απο τη λέξη νερό,
Το γράμμα “Ν, ν”
Μάθαμε αινίγματα για τη βροχή
Κυκλώσαμε τη λέξη Νερό μέσα στις παροιμίες και στις φράσεις που μάθαμε για το νερό
Παίξαμε αναγνωρίζοντας τη λέξη νερό…
Ανάμεσα σε δύο όχθες υπάρχει ένα ποτάμι. Για να περάσουμε απο τη μία όχθη στην άλλη πρέπει να πατήσουμε πάνω στις πέτρες που γράφουν τη λέξη νερό, αλλιώς θα πέσουμε μέσα στο ποτάμι και θα βραχούμε.
Ανασυνθέσαμε τη λέξη νερό πατώντας πάνω στα ανάλογα γράμματα
Μάθαμε σύνθετες λέξεις με το νερό…
νερό+φίδι = νερόφιδο
νερό+κανάτα= νεροκανάτα
νερό + ποτήρι =νεροπότηρο κ.α.
Στο τομέα των φυσικών επιστημών κάναμε πειράματα με το νερό.
Ποιά υλικά διαλύονται και ποιά όχι στο νερό;
ανακατέψαμε…
και βγάλαμε τα συμπεράσματά μας τα οποία και καταγράψαμε …
Στον τομέα των εικαστικών φτιάξαμε ουράνιο τόξο και ομπρέλες που στόλισαν τις τάξεις μας.
Δραματοποιήσαμε το έθιμο της περπερούνας
Η Περπερούνα είναι ένα πανελλήνιο και πανάρχαιο έθιμο για την αναβροχιά.Όταν δεν έβρεχε σε διάφορες περιοχές της χώρας μας και κινδύνευαν να χαθούν οι σοδειές από την ξηρασία, οι κάτοικοι ή θα πήγαιναν στην εκκλησιά να κάνουν παράκληση ή θα έκαναν μια «Περπερούνα».Μαζεύονταν λοιπόν οι κοπέλες έντυναν ένα μικρό κορίτσι με ένα άσπρο φόρεμα και το στόλιζαν με πρασινάδες και αγριόχορτα. Έπαιρναν και ένα δυο δοχεία με νερό και μια φούντα από χορτάρια και γυρνούσαν στο χωριό τραγουδώντας :
Περπερούνα περπατεί, το Θεό παρακαλεί
για να βρέξει μια βροχή, μια βροχή μια σιγανή.
Θέ μου βρέξε μια βροχή, μια βροχή μια σιγανή,
μια βροχή μια σιγανή, μια βροχή καλή βροχή.
Μια βροχή καλή βροχή κι άλλη μια καλύτερη
για να γίνουν τα σιτάρια και της γης τα χορταράκια.
Να φυτρώσουν και ν’ ανθίσουν και τον κόσμο να πλουτίσουν
τα σιτάρια, τα μπαμπάκια και τα δροσερά χορτάρια.
Μπάρες, μπάρες το νερό και το γέννημα σωρό.
Μπάρες, μπάρες τα νερά μπάρες, μπάρες τα κρασιά.
Όποιον συναντούσαν στο δρόμο τον ράντιζαν με το νερό και του τραγουδούσαν. Σε κάθε σπίτι που έφταναν, έβγαινε η νοικοκυρά και έβρεχε τα χόρτα της Περπερούνας. Τινάζονταν η Περπερούνα και έπεφταν οι σταγόνες στο έδαφος όπως η βροχή.Μετά η κάθε νοικοκυρά τους έδινε κεράσματα ή χρήματα.
Ζωγραφίσαμε το έθιμο και ότι μας άρεσε περισότερο
Μιλήσαμε για νεράϊδες και δραματοποιήσαμε το λαϊκό παραμύθι
Η νεράιδα και το μαντήλι της
Ήταν μια φορά ένας πολύ ωραίος νέος και πολλά κορίτσια ήθελαν να τον πάρουν άντρα, μα αυτός δεν ήθελε να πάρει καμία από τις γυναίκες του κόσμου, μόνο ήθελε να πάρει νεράιδα. Και οι νεράιδες τον ενοστιμεύονταν και πολλές φορές έρχονταν και το επείραζαν. Εδοκίμασε πολλές φορές να πλησιάσει καμία από δαύτες, αλλά ποτέ δεν το κατόρθωσε. Το λοιπόν, μια μέρα ρώτησε μια γριά μπαμπόγρια, τι πρέπει να κάνει για να πάρει μια απ’ τις νεράιδες γυναίκα. Και η γριά του είπε: «σαν έρθουν οι νεράιδες να σε πειράξουν και θα σου μιλούν, συ κοίταξε πως θα πάρεις μιανής το μαντήλι. Κι α’ θέλεις να μένει πάντα μαζί σου και να μη σου φύγει ποτέ, πρέπει να βάλεις το μαντήλι στο φούρνο και να το κάψεις. Αλλά μπορεί όμως και να πεθάνει από τη λύπη της αν το κάμεις αυτό. Για τούτο, το καλύτερο είναι να το κρύψεις. Μα να προσέχεις μη σε γελάσει και σου ξαναπάρει το μανήλι. Έτσι θα σ’ ακολουθήσει όπου κι αν πας».
Όταν λοιπόν ήρθαν πάλι οι νεράιδες και τον πείραζαν, εκεί που του μιλούσαν, εχύθει αυτός απάνω σε μία και τη στιγμή που πήγε αυτή να πετάξει στον αέρα, της έπεσε το μαντήλι της και τ’ άρπαξε εκείνος και το ‘χωσε στον κόρφο του. Η νεράιδα τον παρακαλούσε να της το δώσει πίσω και του λέγε: «Δώσ’ μου Γιάννη το μαντήλι! Δώσ’ μου το καημένε και γω να κάμω ότι θέλεις». Ο νέος όμως δεν της έκαμε τη χάρη και της είπε μονάχα πως θέλει να την πάρει γυναίκα. Οι άλλες νεράιδες πέταξαν στον αέρα και εχάθηκαν. Αυτή δεν μπορούσε πλιό να πετάξει κι έμεινε με το Γιάννη. Την επήγε λοιπόν αυτός στο σπίτι του, την παντρεύτη κι έκαμε παιδιά με δαύτη.
Εκείνη όμως ήταν πάντα πικραμένη και στενοχωρημένη, και σε καμιά γιορτή και σε κανένα πανηγύρι δεν ήθελε ν’ αλλάξει φορέματα και να στολιστεί και να κάμει ότι κάνουν οι άλλες γυναίκες. Ο Γιάννης που έβλεπε το μαράζι της γυναίκας του, ελυπότανε πολύ. Και μια μέρα που ήταν γιορτή και πήγαιναν όλοι στο χορό όξω από το χωριό, και η νεράιδα ζητούσε με τα κλάιματα το μαντήλι από τον άντρα της, τη συμπόνεσε εκείνος και ήθελε να της το δώσει. Μόνο εφοβόταν μην του φύγει όταν θα το πάρει και γι’ αυτό της είπε: «Σ’ το δίνω να πας στο χορό, μόνο πρέπει να μου τάξεις πως θα γυρίσεις στο σπίτι και δεν θα φύγεις, αλλιώς δεν θα σ’ το δώσω». Του το έταξε και του είπε μάλιστα: «Τώρα πλιό να σ’ αφήσω, ύστερα από τόσα χρόνια, και που έχω καμωμένα παιδιά με σένα;». Έτσι της το ‘δωσε το μαντήλι και αυτή άλλαξε τα φορέματά της και στολίστηκε. Και με μιας έλαμψε το σπίτι από την ομορφιά της γιατί σα νεράιδα που ήταν, ξεπερνούσε όλες τις γυναίκες στην ομορφιά. Πήγε λοιπόν στο χορό και άστραψε ο τόπος και όλοι όσοι ήσαν εκεί να κοιτάζουν και ν’ αφήνουν το θάμα τους. Και αυτή πήγε μπρουστέλα στο χορό και με μια ψιλή και γλυκιά φωνή άρχισε να λέει ένα τραγούδι πο’ ‘σκιζε την πέτρα και μάραινε καρδιές. Και σαν έκαμε τρεις γύρους στο χορό, σείστηκε, λυγίστηκε, κούνησε το μαντήλι της κι έκαμε μια «Ι, ι, ι!» και πέταξε στον αέρα για ν’ ανταμώσει τις συντρόφισσές της κι εχάθηκε. Κι έτσι ο Γιάννης έχασε τη γυναίκα του.
Στις 31 Οκτωβρίου, γιορτάζουμε την παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης. Τιμήσαμε και μεις αυτή τη μέρα στο Νηπιαγωγείο μας. Οργανώσαμε τη γωνιά με το εποπτικό υλικό μας.
Αναγνωρίσαμε και παίξαμε με τα κέρματα και τα χαρτονομίσματα στα πλαίσια μαθηματικών δραστηριοτήτων.
Διαβάσαμε τον μύθο του Βασιλιά Μίδα και τον εικονογραφήσαμε
μάθαμε παροιμίες
“Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι”
“Μάζευε και ας είν’ και ρώγες “
“Ο χρόνος είναι χρήμα”
“Κολυμπάει στο χρήμα “
“Δουλεύει ο μέρμηγκας, γλεντάει ο τζίτζικας”
Με αφορμή την τελευταία παροιμία διαβάσαμε τον μύθο “Ο Τζίτζικας και ο μέρμηγκας”
Η 28η Οκτωβρίου 1940 ημέρα ιστορική για την χώρα μας, αποτέλεσε θέμα συζήτησης και επεξεργασίας στην τάξη μας.
Η επίσκεψή μας στο Στρατιωτικό Μουσείο Καλαμάτας, ήταν η αφορμή για τη συζήτηση.
Ευχαριστούμε θερμά για την φιλοξενία και την ξενάγηση στο χώρο τους υπεύθυνους του Μουσείου!
Μ ετην επιστροφή μας στην τάξη ασχοληθήκαμε αρχικά, με την σημαία – σύμβολο της κάθε χώρας. Τα παιδιά είδαν σημαίες απο διάφορες χώρες και αναγνώρισαν την ελληνική σημαία.
Κάναμε ομαδοποιήσεις…
σημαίες με σταυρούς
σημαίες με μισοφέγγαρο
σημαίες με οριζόντιες γραμμές
σημαιίες με κάθετες γραμμές
σημαίες με κύκλους
Αναγνωρίσαμε την ελληνική σημαία, μιλήσαμε για τα χρώματά της το μπλέ και το λευκό και τον συμβολισμό της, για τις 9 γραμμές που την αποτελούν και αντιπροσωπέυουν τη φράση Ελευθερία ή Θάνατος.
Παίξαμε με την ελληνική σημαία
Ζωγραφίσαμε τη σημαία που μας άρεσε και φτιάξαμε ελληνικές σημαίες με κομμάτια απο χαρτί κουζίνας
Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι Γαλανόνευκη Σημαία
Παίξαμε… για να μάθουμε τις έννοιες ψηλά και χαμηλά
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τις μαθηματικές έννοιες “ψηλά – στη μέση -χαμηλά”
Μέσα απο βίντεο και πλούσιο εποπτικό υλικό αναφερθήκαμε στα γεγονότα του πολέμου.
Μέσα απο τη “γραμμή του χρόνου” όπως την ονόμασαν τα παιδιά τοποθετήσαμε χρονικά τα γεγονότα του 1940
Ο πόλεμος του 1940 μέσα απο τα μάτια των παιδιών
Ατομικές και ομαδικές εργασίες των παιδιών για τα γεγονότα της εποχής
Φαντάροι με αποτυπωμα χρησιμοποιώντας σφουγγάρι
Ομαδική εργασία
Είδαμε την οπτική του πόλεμου και της ειρήνης μέσα απο την τέχνη του ζωγράφου Πάμπλο Πικάσο με τα έργα του…
Γκουέρνικα
Κορίτσι με περιστέρι
Το περιστέρι της ειρήνης
Το παρακάτω βίντεο στάθηκε αφορμή για συζήτηση.
Δημιουργήσαμε το δικό μας πίνακα
Φτιάξαμε τα περιστέρια της ειρήνης
Ζωγραφίσαμε το κορίτσι με το περιστέρι
Ιστορία απο τα παιδιά εμπνευσμένη απο τον πίνακα ” κορίτσι με περιστέρι”
Διαβάσαμε την Ειρήνη του Αριστοφάνη (διασκευή για παιδιά)
Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε απο την ιστορία.
Αν η Ειρήνη ήταν…
Αν ο Πόλεμος ήταν…
Ενδιαφέρουσες οι απαντήσεις των παιδιών
Φτιάξαμε τη συνταγή της Ειρήνης
Τα υλικά της συνταγής
ο καθένας έβαλε το δικό του υλικό
τα ανακατέψαμε
και τα σκορπίσαμε σε όλη τη γη για να έχουμε ειρήνη παντού
Μάθαμε τέλος τη Φωνούλα ” Ο, ο ” με αφορμή το ΟΧΙ του Οκτώβρη
Το παραπάνω ποίημα της Μάρω Λοίζου ” Δε μ’ ακούς ” στάθηκε αφορμή για συζήτηση με θέμα το Φθινόπωρο. Το διαβάσαμε και συζητήσαμε τι φέρνει μαζί του το Φθινόπωρο. Τα Κιτρινισμένα Φύλλα, τα πρωτοβρόχια, τα χρυσάνθεμα, τα φρούτα ήταν κάποια απο τα θέματα που επεξεργαστήκαμε στην τάξη τις εβδομάδες που μας πέρασαν.
Ζωγραφίσαμε το παραπάνω ποίημα…
Εμπλουτίσαμε τον πίνακα της τάξης με εποπτικό υλικό
Βγήκαμε έξω απο την τάξη μας παρατηρήσαμε τη φύση και τα φύλλα,
μαζέψαμε φύλλα
Επιστρέψαμε στην τάξη και ομαδοποιήσαμε τα φυλλα που είχαμε μαζέψει με βάση το χρώμα τους
Ταυτόχρονα μάθαμε τα χρώματα που έχουν τα φύλλα το φθινόπωρο καφέ, πορτοκαλί, κίτρινο μαθαίνοντας ταυτόχρονα μίξεις χρωμάτων
Βάψαμε φύλλα με καφέ χρώμα με τα πινέλα
και με την τεχνική της μπατονέτας και στολίσαμε την τάξη μας
Παίξαμε παιχνίδι με τα φύλλα. Το κάθε παιδί διάλεξε ένα φύλλο (πράσινο – κίτρινο -καφέ) , όσο έπαιζε η μουσική περπατούσε στο χώρο της τάξης όταν η μουσική σταματούσε έβρισκε την ομάδα του.
Ζωντανέψαμε τα φύλλα δίνοντας του τη μορφή που το κάθε παιδί φανταζόταν
Φτιάξαμε φθινοπωρινά δέντρα με φυσικά φύλλα
Ομαδική Εργασία
Φθινοπωρινό δέντρο Τεχνική : σφουγγάρι
Ατομικές Εργασίες φύλλα απο κολοκυθόσπορους
Ξεχωρίσαμε τα φυλλοβόλα απο τα αειθαλή δέντρα
Μάθαμε το φωνούλα Φ,φ…βρήκαμε λεξούλες που αρχίζουν από αυτή τη φωνούλα, κυκλώσαμε το γράμμα φ… το σχεδιάσαμε…
Ανασυνθέσαμε και γράψαμε τη λέξη Φθινόπωρο
Απαντήσαμε σε αινίγματα που αφορούσαν το Φθινόπωρο παίζοντας ένα παιχνίδι με καρτέλες
Μιλήσαμε επίσης για τα πρωτοβρόχια μεσα απο παροιμίες
Σειρά στην μεγάλη ενότητα του Φθινοπώρου πήραν τα Φθινοπωρινά Φρούτα. Τα παιδιά έφεραν απο το σπίτι τους φρούτα , τα κατηγοριοποιήσαμε με βάση το μέγεθος και το χρώμα.
Φτιάξαμε πίνακες αναφοράς
Αινίγματα για τα φρούτα και τραγούδια
Ζωγραφίζω το “Τσιριτρό “
Φρούτα με πλαστελίνη
Ομαδική εργασία
Στα μαθηματικά ασχοληθήκαμε με τις έννοιες του ολόκληρου και του μισού μέσα απο παιχνίδια
Με αφορμή τον πίνακα ζωγραφικής του Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο, φτιάξαμε τα δικά μας πορτραίτα με πλαστελίνη
Φτιάξαμε μηλόπιτα για να γλυκαθούμε με υλικά που έφεραν τα παιδιά απο το σπίτι τους .
Γράψαμε τη συνταγή και ξεκινήσαμε…
ανακατέψαμε…
και βάλαμε το μείγμα στο ταψί προσθέτοντας τα μήλα
Τα σχήματα είναι μια αγαπημένη θεματική ενότητα για τα παιδιά! Αρέσουν πολύ στους μικρούς μας μαθητές γιατί τα συναντάμε παντού γύρω μας! Ταξίδι στη χώρα των σχημάτων κάναμε αυτή την εβδομάδα γνωρίζοντας τα γεωμετρικά σχήματα μέσα από διάφορα μουσικοκινητικά παιχνίδια,κατασκευές,ιστορίες και άλλες δραστηριότητες.Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή, συνεργασία και επικοινωνία με τους συμμαθητές τους μέσα απο δραστηριότητες χρησιμοποιώντας ακόμα και το σώμα τους.
Αρχικά αντλήσαμε πληροφορίες σχετικά με το επίπεδο κατανόησης των γεωμετρικών εννοιών μέσα απο διάφορες ερωτήσεις…
«Πώς ονομάζονται αυτά τα σχήματα;»
«Πώς κατάλαβες ότι αυτό το σχήμα είναι (π.χ. ορθογώνιο) …;»
«Έχεις δει κάπου κάποιο αντικείμενο που να μοιαζει με… κύκλο; ορθογώνιο; τετράγωνο; τρίγωνο;»
«Με ποιο σχήμα μοιάζει… η πόρτα της τάξης (ορθογώνιο); το ντέφι (κυκλικό); το παραμύθι (τετράγωνο)
Στη συνέχεια εντοπίσαμε διάφορα αντικείμενα στην τάξη που έχουν σχήμα…
Κύκλος
Ντέφι – Κύκλος
Ντουλάπα – Ορθογώνιο
Παραμύθι – Τετράγωνο
Φτιάξαμε πίκανες αναφοράς
Παίξαμε με το σώμα μας και δημιουργήσαμε σχήματα
Με διάφορα υλικά φτιάξαμε σχήματα…
Τρίγωνα με μαρκαδόρους
Τετράγωνα με κορδέλες και ξυλάκια
Φτιάξαμε “σχηματοανθρωπάκια” και “σχηματοχώρες”
Μεταμορφώνω το τετράγωνω σε… Ρομπότ , άνθρωπο, σπίτι… σαλιγκάρι (μερικά απο τα σχέδια των παιδιών)
Ομαδικές εργασίες
Σχηματοχώρα
Στη συνέχεια κάναμε ομαδοποιήσεις
Ταυτίσαμε σχήμα και μέγεθος μέσα απο ένα παιχνίδι με καρτέλες
Πλάθοντας μια φανταστική ιστορία χαράξαμε μια διαδρομή με σχήματα και την περπατήσαμε…
Η ιστορία μας
“Περνάω το μονοπάτι της ευθείας, την κινητή γέφυρα της καμπύλης, το πηγάδι του κύκλου και προσέχω μη πέσω μέσα, συνεχίζω στο βουνό του τριγώνου, φτάνω στην ωραία Μελπομένη και για να την ξυπνήσω πρέπει να της ψιθυρίσω τις μαγικές λέξεις ” ορθογώνιο παραλληλόγραμμο”.
φτιάξαμε μοτίβα σχημάτων
Περπατήσαμε δίπλα σε μια διαδρομή απο σχήματα αναγνωρίζοντάς τα κάθε φορά και λέγοντάς τα στην υπόλοιπη ομάδα
Μάθαμε αινίγματα και ποιήματα για τα σχήματα…
Παρατηρήσαμε πίνακες διάσημων ζωγράφων και αναλύσαμε τα χαρακτηριστικά τους ως προς προς τα σχήματα και τα χρώματα τους. Φανταστήκαμε και δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα τέχνης…δώσαμε τίτλους στους πίνακες που επεξεργαστήκαμε…
Βρήκαμε τα σχήματα στον πίνακα τους δώσαμε ένα συγκεκριμένο χρώμα και τα παιδιά εντόπισαν και έβαψαν το κάθε σχήμα με το ανάλογο χρώμα
Decisive Pink Vassily Kandinsky (Βασιλι Καντίσκι)
Τετράγωνα με Ομόκεντρους Δακτυλίους Βασιλι Καντίνσκι
Η τέχνη μέσα απο τα μάτια των παιδιών
Κάστρο και Ήλιος του Paul Klee, 1928, λάδι σε καμβά
Εμπνευσμένοι απο τον πίνακα του Paul Klee ” Κάστρο και Ήλιος ” κόψαμε σχήματα και φτιάξαμε τον πίνακα που βλέπετε δίνοντας του τον τίτλο “Φεγγαρούπολη”
Τέλος παίξαμε με τον σχηματοφάγο και τα ξύλινα σχήματα της τάξης μας
Ο σχηματοφάγος “τρώει ” τα σχήματα με τη σειρά που απεικονίζονται κάθε φορά στα κινητά καρτελάκια. Τα παιδιά βρίσκουν το ανάλογο ξύλινο σχήμα και “¨ταϊζουν” το σχηματοφάγο.
Η πρώτη θεματική ενότητα για τη φετινή σχολική χρονιά είναι τα χρώματα.
Με αφορμή την επαφή με τα υλικά μας τις πρώτες μέρες στην τάξη τακτοποιήσαμε τους μαρκαδόρους μας, ώστε να έχει το κάθε παιδί το δικό του κουτί με μαρκαδόρους που να περιέχει όλα τα χρώματα. Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στο αγαπημένο μας χρώμα και φτιάξαμε έναν πίνακα προτιμήσεων. Μετρήσαμε τις προτιμήσεις και γράψαμε τον ανάλογο αριθμό.
Μαθηματικά
Συνεχίσαμε την επαφή μας με τα βασικά χρώματα (κόκκινο – κίτρινο και μπλε) που τα παιδιά ονόμασαν “βασιλιάδες των χρωμάτων” με “βοηθούς” το άσπρο και το μαύρο χρώμα! Παίξαμε το παιχνίδι” Βρες το χρώμα που ζητώ” : Κάθε παιδί με τη σειρά γινόταν “βασιλιάς των χρωμάτων” και πρότεινε το αγαπημένο του χρώμα. Τα υπόλοιπα παιδιά έπρεπε να βρουν και να φέρουν στο βασιλιά ένα αντικείμενο απο την τάξη με το αγαπημένο του χρώμα.
Ακολουθήσαμε διαδρομές με βάση το “χάρτη ” που είχαν στα χέρια τους τα παιδιά.
Ακολουθώ τη διαδρομή χρωμάτων του χάρτης μέσα απο τα στεφάνια.
Βρίσκω το ζευγάρι μου με βάση το χρώμα που κρατά.
Κάναμε ομαδοποιήσεις χρησιμοποιώντας ένα παιχνίδι με κάρτες. Σκοπός του παιχνιδιού να βάλουμε την κάθε κάρτα στη σωστή ομάδα με βάση το χρώμα του αντικειμένου που απεικονίζει.
Ακούσαμε το παιχνιδοτράγουδο “Παιζουμε τα χρώματα “
στη συνέχεια παίξαμε, ακουγοντάς το… και βάλαμε τις καρτέλες των χρωμάτων με τη σειρά που ακούγονται στο τραγούδι.
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Τα Μαγικά Χρώματα” της Σοφίας Ζαραμπούκα
Ο μαστρο-Τάκης είναι ελαιοχρωματιστής. Όταν αποφασίζει να βάψει το σπίτι του όλα τα χρώματα έχουν μια θέση μέσα σ΄αυτό! Άλλο χρώμα η σκεπή, άλλο χρώμα η πόρτα, άλλο τα κάγκελα κ.τ.λ. Και όταν λείπει κάποιο χρώμα από την αποθήκη του, το φτιάχνει μόνος του…ετσι και εμείς με τη βοήθεια του Μαστρο- Τάκη μάθαμε τις μίξεις των χρωμάτων …. και τα διακρίναμε απο τα βασικά χρώματα. Φτιάξαμε τον πίνακα αναφορά μας και τον κολλήσαμε στην τάξη μας.
Στην εικαστική προσέγγιση της ενότητας φτιάξαμε παλέτες με τα αγαπημένα μας χρώματα, μεταμορφώσαμε τα χρωματιστά σπίτια με αντικείμενα που ζωγράφισαν τα παιδιά.
Κόψαμε απο περιοδικά αντικείμενα που με τα τρία βασικά χρώματα και φτιάξαμε τη “Κοκκινοχώρα” τη “μπλεχώρα” και την “κιτρινοχώρα”
ομαδική εργασία με όλα τα χρώματα μαζί
μίξεις :κίτρινο + κόκκινο = πορτοκαλί
μίξεις : κίτρινο + μπλε = πρασινο
Διαβάσαμε παραμύθια σχετικά με τα χρώματα… (μπορείτε να τα ακούσετε παρακάτω)
Το παραμύθι με τα χρώματα του Αλέξη Κυριτσόπουλου
Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας του Ντέιβιντ Μακ κι , παραμύθι που μιλάει για τη διαφορετικότητα
Απτυπώσαμε στο χαρτί ότι μας άρεσε περισσότερο
Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας
Το παραμύθι με τα χρώματα
και ανασυνθέσαμε το όνομα του Έλμερ με κεφαλαία και πεζά γραμματα.
Γλώσσα
Διαβάσαμε επίσης, την ιστορία ” Η διαμάχη των χρωμάτων “ και φτιάξαμε το δικό μας ουράνιο τόξο απο παλιούς μαρκαδόρους και απο αλάτι.
Η ΔΙΑΜΑΧΗ ΤΩΝ ΧΡΩΜΑΤΩΝ
Μια φορά και έναν καιρό μαζεύτηκαν και κάνανε συμβούλιο σε ένα δάσος μια καλή νεράιδα, μια καλή μάγισσα, ένας καλοσυνάτος δράκος και ένα όμορφο ξωτικό και αποφάσισαν να δώσουν στα χρώματα ανθρώπινη λαλιά! Όμως μια ανοιξιάτικη μέρα τα χρώματα άρχισαν να φιλονικούν για το πιο απ΄ όλα είναι το καλύτερο, το πιο χρήσιμο και το πιο αγαπημένο!
ΠΡΑΣΙΝΟ: Σαφώς και είμαι το καλύτερο χρώμα, γιατί είμαι το σημάδι της ζωής και της ελπίδας. Επιλέχτηκα για τη χλόη, τα δέντρα και τα φύλλα. Χωρίς εμένα τα ζώα θα πέθαιναν. Κοιτάξτε γύρω σας και θα δείτε ότι είμαι παντού.
ΜΠΛΕ: Α! Μην σκέφτεστε μόνο τη γη αλλά κοιτάξτε τον ουρανό και θαυμάστε τη θάλασσα. Το νερό δίνει τη ζωή. Με το νερό ξεδιψάμε, με το νερό ποτίζουμε τα δέντρα, τη χλόη και τα λουλουδάκια. Τα παιδάκια παίζουν όλη μέρα στη μπλε θάλασσα το καλοκαίρι και τα καράβια σκίζουν τα νερά και μας ταξιδεύουν παντού.
ΚΙΤΡΙΝΟ: Μα καλά είστε σοβαροί; Πως είναι δυνατόν να είστε εσείς οι καλύτεροι αφού είναι φανερό πως εγώ είμαι το καλύτερο και το πιο αγαπημένο χρώμα. Ο ήλιος, το φεγγάρι και τα αστέρια, που τόσα και τόσα χρόνια τα υμνούν ποιητές και συγγραφείς, έχουν το χρώμα μου. Φέρνω τη χαρά και τη ζεστασιά στον κόσμο.
ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ: Χα, χα, χα! Σας ακούω τόση ώρα να παινεύεστε για την αξία σας! Εγώ είμαι όμως αυτό που εξυπηρετώ τις ανάγκες της ανθρώπινης ζωής! Σκεφτείτε τις βιταμίνες που προσφέρουν τα νόστιμα καρότα και τα ζουμερά πορτοκάλια στον ανθρώπινο οργανισμό! Και δείτε επίσης τι όμορφη που είναι η ανατολή του ήλιου και το ηλιοβασίλεμα! Η ομορφιά τους είναι τόσο εντυπωσιακή που γεμίζει ευτυχία και γαλήνη τις ψυχές των ανθρώπων.
ΚΟΚΚΙΝΟ: Σας ακούω και εγώ τόση ώρα και δεν αντέχω να μη μιλήσω! Μικρά και ασήμαντα χρωματάκια πότε θα καταλάβετε ότι εγώ είμαι ο αρχηγός σας; Είμαι το χρώμα του αίματος που ρέει στις φλέβες όλων των ζωντανών οργανισμών. Εγώ είμαι η ίδια η ζωή! Με μένα συμβολίζουν ακόμα και την αγάπη. Κόκκινες δεν ζωγραφίζουν όλοι τις καρδιές; Είμαι το καλύτερο… τελεία και παύλα!
Τα χρώματα άρχισαν να φωνάζουν και να μαλώνουν. Ξαφνικά όμως τους τρόμαξε μια αστραπή. Μια βροντή ακούστηκε και άρχισε να βρέχει καταρρακτωδώς. Τα χρώματα μαζεύτηκαν φοβισμένα σε μια άκρη προσπαθώντας να αποφύγουν τη βροχή.
Η βροχή όμως οργισμένη έπεφτε κατά πάνω τους και αφού τα έκανε μούσκεμα άρχισε να τους φωνάζει! ¨Ανόητα χρώματα! Γιατί μαλώνετε και προσπαθείτε να αποδείξετε ποιός από εσάς είναι ο καλύτερος; Δεν ξέρετε ότι ο καθένας από εσάς υπάρχει για έναν ειδικό σκοπό και αυτό σας κάνει μοναδικά και διαφορετικά; Ενώστε τα χέρια σας και ελάτε κοντά μου!¨
Τα χρώματα υπάκουσαν και ένωσαν τα χέρια τους.
Η βροχή συνέχισε :¨Από τώρα και στο εξής μετά από κάθε βροχή, θα ενώνετε τα χέρια σας και θα τεντώνεστε από τη μια ως την άλλη άκρη του ουρανού σχηματίζοντας ένα υπέροχο ουράνιο τόξο για να θυμάστε ότι μπορείτε να ζήσετε όλα τα χρώματα μαζί ειρηνικά. Το ουράνιο τόξο που θα σχηματίζεται από την ένωσή σας θα είναι πανέμορφο και θα δίνει ελπίδα στους ανθρώπους.»
Έτσι κάθε φορά που μια καλή βροχή πλένει τον κόσμο ένα ουράνιο τόξο εμφανίζεται στον ουρανό και μας θυμίζει πως πρέπει να εκτιμάμε ο ένας τον άλλον!
Χαλαρώσαμε ακούγοντας “Το ουράνιο τόξο” απο τις μελωδικές φωνές της χορωδίας του Σπύρου Λάμπρου.
και το τραγούδι
“ποιο το χρώμα της αγάπης” – λουδοβίκος των ανωγείων
Προσεγγίσαμε τα χρώματα μέσα απο την τέχνη σχολιάζοντας πίνακες διάσημων ζωγράφων
Έναστρη νύχτα Βίνσεντ Βαν Γκογκ
και εμπνεόμενοι απο όσα είδαμε δημιουργήσαμε τα δικά μας έργα τέχνης
Τα γενέθλια και οι γιορτές είναι αναπόσπαστο κομμάτι της σχολικής ζωής και εμεις φροντίζουμε το εορταζόμενο παιδί να περνάει όμορφα τη μέρα αυτή στο σχολείο. Τούρτες, γλυκά, δώρα απο τους συμμαθητές, μουσική κέφι και χορός ομορφαίνουν την ξεχωριστή αυτή μέρα του κάθε παιδιού!
Η Ηρώ γιόρτασε τα πέμπτα της γενέθλια μαζί με τους συμμαθητές της!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
