Εκπαιδευτικές ανησυχίες

Κάθε χρόνο η 5η μέρα του Ιουνίου έχει καθιερωθεί παγκοσμίως να είναι ημέρα αφιερωμένη στην προστασία του περιβάλλοντος.

Τι είναι όμως περιβάλλον; Και γιατί είναι τόσο μεγάλη ανάγκη να το προστατέψουμε;
Περιβάλλον είναι ότι μας περιβάλλει! Δηλαδή τα πάντα! Όλη η πλάση. Περιβάλλον είναι το ευρύτερο σπίτι μας. Το σπίτι, που με πραγματική γενναιοδωρία έδωσε ο Θεός στον άνθρωπο για να ζήσει.
Περιβάλλον για παράδειγμα είναι η θάλασσα και ότι ζει σ αυτήν, από τον ιππόκαμπο μέχρι την φάλαινα. Είναι τα βουνά, ακόμη κι εκείνα που δεν έχουν δάση. Είναι η ζούγκλα και ότι ζει σε αυτήν, από το κολίμπρι και την πασχαλίτσα, μέχρι το λιοντάρι και τον ελέφαντα, τα σπήλαια, τα ποτάμια, τα χωριά, και οι πόλεις…

Τα τελευταία χρόνια επίσης έχει μπει στην ζωή μας η έννοια «οικολογία». Τι είναι οικολογία, και ποιος λέγεται οικολόγος; Οικολογία είναι η επιστήμη που μελετά το περιβάλλον και οικολόγος είναι ο άνθρωπος που φροντίζει για την προστασία του. Προέρχεται από την λέξη «οικία» που στα αρχαία Ελληνικά σημαίνει σπίτι. Ελπίζω λοιπόν μετά από αυτήν την διευκρίνιση την επόμενη φορά που θα δούμε κάποιον να μαζεύει τα σκουπίδια από την αυλή του σχολείου μας να μην τον αποκαλέσουμε σκουπιδιάρη, αλλά οικολόγο.
Είναι πάντως γεγονός πως ο μεγαλύτερος εχθρός του περιβάλλοντος σήμερα, είναι η αδιαφορία, κι αυτή είναι που πρέπει να πολεμήσουμε όλοι μας. Με τι όπλα; Μα με την ενημέρωση. Μικροί και μεγάλοι οφείλουμε στον εαυτό μας και στο σπίτι μας (τη γη) να μάθουμε, το πώς, θα βάλει ο καθένας το λιθαράκι του στην προστασία της. Μόνο με την ενημέρωση τα επόμενα χρόνια θα μπορέσουμε να αντιμετωπίσουμε περιβαλλοντικά θέματα με τα οποία ίσως χρειαστεί πρώτη φορά να έρθουμε σ επαφή.

Είναι ανάγκη λοιπόν να αναθεωρήσουμε τη σχέση του ανθρώπου με τη φύση. Να σταματήσουμε να πιστεύουμε πως ο πλανήτης δεν κινδυνεύει από μας, αλλά μόνο από τους άλλους. Να καταλάβουμε πως το να μην πετάμε σκουπίδια στους δρόμους και στην αυλή του σχολείου είναι μια κίνηση που την κάνουμε πρώτα από όλα γ ια να προστατέψουμε εμάς τους ίδιους που είμαστε κομμάτια του οικοσυστήματος.
Η οικολογική συνείδηση πρέπει να καλλιεργείται από νωρίς στον άνθρωπο μέσα από την περιβαλλοντική εκπαίδευση αλλά και μέσα από την λογοτεχνία. Τώρα που έρχεται καλοκαίρι είναι μια καλή ευκαιρία να διαβάσουμε βιβλία σχετικά με το περιβάλλον. Η Αγγελική Βαρελλά, ο Μάνος Κοντολέων, ο Χρήστος Κάσσαρης, η Λότη Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου, η Λίτσα Ψαραύτη, η Τζέμη Τασάκου είναι μόνο λίγοι από τους συγγραφείς που έχουν ασχοληθεί με μεγάλη ευαισθησία για το περιβάλλον, σε διάφορα βιβλία τους.

Επίσης ο κινηματογράφος μπορεί να γίνει αρωγός στην καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης ενός παιδιού. Παράδειγμα Στην ταινία κινουμένων σχεδίων, ο Γουώλυ, μεταφερόμαστε 700 χρόνια μετά την εποχή μας, όταν η Γη έχει καταστραφεί, είναι γεμάτη ερείπια, τοξικά και σκουπίδια. Μοναδικό ίχνος ζωής στον πλανήτη οι κατσαρίδες. Ένα ρομπότ, , ο Γουώλυ, αναλαμβάνει τη συμπίεση και το πακετάρισμα των σκουπιδιών, ώσπου μια μέρα, βρίσκει ένα μικρό φυτό.
Αλήθεια πως καταφέρνει και λειτουργεί ο Γουώλυ, 700 χρόνια μετά την καταστροφή του πλανήτη; Μα φυσικά με ηλιακή ενέργεια, αυτήν που εμείς έχουμε παρατήσει για χάρη του πετρελαίου και των συμφερόντων που εξυπηρετεί. Πρόσφατα στην ημερήσια εκδρομή του σχολείου μας είχαμε την ευκαιρία να επισκεφτούμε ένα φωτοβολταϊκό πάρκο, και να μιλήσουμε για την δυνατότητα εκμετάλλευσης της ηλιακής ενέργειας στην καθημερινότητα μας, αλλά και το πόσο αυτή η λύση παραγωγής ενέργειας σέβεται το περιβάλλον.

Αλλά δεν είναι μόνο ο ήλιος. Είναι και ο αέρας. Στο αιολικό πάρκο στα ΤΕΙ εδώ στο Ηράκλειο, οι ανεμογεννήτριες έχουν στηθεί από τους επιστήμονες και αποδεικνύουν καθημερινά, πως ο αέρας μαζί με τον ήλιο, μπορούν να συνεργαστούν άψογα μεταξύ τους και να μας καλύψουν τις ανάγκες μας σε ηλεκτρικό χωρίς να επιβαρύνουμε το περιβάλλον στο ελάχιστο!
Όλα αυτά δείχνουν πως ο άνθρωπος αν το θέλει μπορεί να προστατεύσει τη γη. Αν φυτέψει ένα δέντρο που θα το φροντίζει μετά, αν συμμετέχει σε οργανωμένες προσπάθειες καθαρισμού και αναμόρφωσης περιοχών που το έχουν ανάγκη, αν φροντίσουμε εμείς οι ίδιοι να μην γινόμαστε μέρος του προβλήματος τότε είμαστε στο σωστό δρόμο.
Μάλιστα το υπουργείο Παιδείας φέτος, δίνει στα παιδιά τη δυνατότητα να κάνει ο κάθε μαθητής κάτι απλό για την προστασία του περιβάλλοντος και την εξοικονόμηση πόρων. Κάθε ένας από σας καλείται να συμμετάσχει στο Εθελοντικό Πρόγραμμα Επαναχρησιμοποίησης Σχολικών Βιβλίων, επιστρέφοντας τα βιβλία που δεν του χρειάζονται πια, στο σχολείο του τη Δευτέρα 6 Ιουνίου.
Όπως προβλέπεται, τα βιβλία που είναι σε καλή κατάσταση θα δοθούν του χρόνου σε άλλους μαθητές, ενώ τα υπόλοιπα θα δοθούν για ανακύκλωση. Η δράση αποτελεί πανελλήνια προσπάθεια με στόχο την ανάπτυξη στάσης σεβασμού για το δημόσιο αγαθό, αλλά και για την περιβαλλοντική, χρηστική και συναισθηματική αξία του βιβλίου.

Καταλήγοντας, αξίζει επίσης να υπενθυμίσουμε

Διάφορα σλόγκαν για το περιβάλλον που τα παρουσίασαν με το δικό τους στυλ, οι μαθητές του Γ2 στη σημερινή (μικρή σε διάρκεια) αλλά μεγάλη σε σημασία γιορτή που κάναμε σήμερα στο σχολείο μας.

ΦΥΣΙΚΑ ΜΠΟΡΕΙΣ (ΓΙΑΝΝΗΣ).

ΗΡΘΕ Η ΩΡΑ ΝΑ ΚΑΘΑΡΙΣΕΙΣ, (ΑΓΑΠΗ) , ΚΑΙ ΤΗΝ ΦΥΣΗ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΕΙΣ (ΜΑΡΙΑ).

ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ: (ΦΛΟΡΙΝΤΑ), ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ. (ΔΩΡΑ).

Η ΓΗ ΠΡΟΗΓΕΙΤΑΙ (ΜΑΡΙΟΣ)

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΕ ΧΑΡΤΙ (ΧΡΗΣΤΟΣ), ΓΥΑΛΙ , (ΔΗΜΗΤΡΗΣ) ΜΕΤΑΛΛΟ (ΓΙΩΡΓΟΣ).

ΜΗΝ ΠΕΤΑΣ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ: (ΑΡΤΕΜΗΣ), ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΝΙΚΟΛΕΤΑ).

ΜΗΝ ΑΦΗΝΕΙΣ ΤΑ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ ΣΟΥ ΣΤΗ ΦΥΣΗ : (ΜΙΚΑΕΛΛΑ), ΟΤΑΝ ΠΑΣ ΕΚΔΡΟΜΗ ( ΤΟΝΓΚΑ)

Η ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΡΕΠΕΙ! (ΓΙΩΡΓΟΣ), ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΜΟΔΑ! (ΝΙΚΟΣ)

ΜΙΑ ΓΗ ΤΗΝ ΕΧΟΥΜΕ!(ΕΡΗ), ΑΣ ΜΗ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΡΕΦΟΥΜΕ! (ΝΕΦΕΛΗ).

Με δάκρυα στα μάτια, βάλαμε προχθές την τελεία της συνεργασίας μας.  Ήταν δυο υπέροχες δημιουργικές χρονιές, που μαζί γελάσαμε, παίξαμε, τραγουδήσαμε, χορέψαμε, μάθαμε…. Είμαι πολύ περήφανή για σας. Για τα 18 πανέμορφα και πανέξυπνα παιδιά μου. Είμαι σίγουρη πως στο γυμνάσιο θα τα πάτε το ίδιο καλά. Και σαν μαθητές αλλά και σαν άνθρωποι! Γιατί όπως λέγαμε συχνά μέσα   στην τάξη, πάνω από όλους μας τους στόχους πρέπει να έχουμε το να γινόμαστε κάθε μέρα καλύτεροι άνθρωποι. Μόνο έτσι θα πετύχουμε κι όλα τα υπόλοιπα. Σας αγαπώ πολύ όλα σας. Σας ευχαριστώ για τις πανέμορφες μέρες που περάσαμε μαζί. Θα σας θυμάμαι πάντα και θα σας θεωρώ φίλους μου.  

Καλό καλοκαίρι

Μήπως τελικά τα παιδιά μαθαίνουν πιο εύκολα αν το μάθημα τους το παρουσιάζουν άλλα παιδιά; Όταν είναι με το σωστό τρόπο προετοιμασμένα νομίζω πως μπορούν να τα καταφέρουν μια χαρά! Αυτό έγινε στην τάξη μας στα κεφάλαια της στατιστικής των μαθηματικών. Με τη στατιστική οι μαθητές της έκτης τάξης ήρθαν πρώτη φορά σε επαφή πέρυσι. Τους άρεσε πολύ η σχετική εργασία της συλλογής δεδομένων μέσα από ένα ερωτηματολόγιο με το οποίο ζητούσαμε να μάθουμε σε ποια εποχή θα θέλαμε να ταξιδέψουμε αν είχαμε την δυνατότητα μιας χρονομηχανής.  Το ερωτηματολόγιο απάντησαν άλλοι μαθητές του σχολείου. Και η επεξεργασία των στοιχείων αλλά και η ταξινόμηση τους μας έδωσε εντυπωσιακά αποτελέσματα. Φέτος προχωρήσαμε ένα βήμα πιο πέρα. Μάθαμε να ταξινομούμε τα αποτελέσματα σε πίνακες και να τα παρουσιάζουμε σε διαγράμματα διαφόρων ειδών.  Επίσης μάθαμε να βρίσκουμε το μέσο όρο των αποτελεσμάτων. Κατά την διάρκεια της παρουσίασης τα κορίτσια είχαν προετοιμαστεί πολύ καλά. Είχαν ετοιμάσει ασκήσεις, και από τον τρόπο που εξηγούσανε έδειχναν πως είχαν κατανοήσει σε βάθος  αυτό που μας έλεγαν!Στο τέλος της ενότητας,  οι  4 μαθήτριες  που είχαν αναλάβει να την διδάξουν, ετοίμασαν κι ένα πολύ ενδιαφέρον τεστ για να δουν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους. Και πραγματικά ήταν εντυπωσιακό!  «Κυρία Δακρύσαμε από ενθουσιασμό όταν είδαμε το τεστ μας να βγαίνει έτοιμο από τον εκτυπωτή!» Μου είπε η Νίκη με  χαρά δείχνοντας μου τις ασκήσεις που είχαν ετοιμάσει για τους συμμαθητές τους!  Όλη η τάξη έγραψε άριστα! Και τα 4 κορίτσια νομίζω πως πήραν πάρα πολλά επίσης από αυτή την εμπειρία.  Συγχαρητήρια Νίκη νούμερο 1, Νίκη νούμερο 2, Μαργαρίτα και Βίκυ! JΠαρακάτω ακολουθεί το τεστ που ετοιμάσατε.                                                                 

ΠΡΟΒΛΗΜΑ 1

Τα απορρίμματα αποτελούν την κυριότερη πηγή μόλυνσης του περιβάλλοντος στην εποχή μας. Το 2005 οι χώρες της Ε.Ε που βρέχονται από τη Μεσόγειο <<έθαψαν>> στις χωματερές τους τις εξής ποσότητες σκουπιδιών (σε εκατομμύρια τόνους): Γαλλία 12, Ελλάδα 9 ,Ιταλία 36 και Ισπανία 24! Με τα στοιχεία αυτά:α) Να συμπληρώσεις τον πίνακα:

β)Να κάνεις το εικονόγραμμα βάζοντας ένα σκίτσο λουλουδιού       για κάθε έξι εκατομμύρια τόνους σκουπιδιών.

                                                 ΠΡΟΒΛΗΜΑ 2

Αυτή την εβδομάδα ο κ. Παπαδόπουλος (που είναι παιδίατρος) είχε πολύ δουλειά. Θέλει να βρει το Μ.Ο. των επισκεπτών του για όλη την  εβδομάδα που πέρασε!!! Σχεδίασε το παρακάτω πίνακα για να τον βοηθήσει:  

 α) Να βρεις το Μ.Ο. της εβδομάδας:    ΛΥΣΗ  

 ΠΡΟΒΛΗΜΑ 3

Η  κατανομή του πληθυσμού της Ελλάδας στην απογραφή του 2001 κατά ηλικιακές ομάδες ήταν: 17.1% οι κάτοικοι ηλικίας 65 ετών και  67,7% οι κάτοικοι ηλικίας 15-64 ετών.  Να βρεις το ποσοστό του πληθυσμού στην ηλικιακή ομάδα 0 έως 14.     Να σχεδιάσεις μόνος σου το κατάλληλο διάγραμμα για να δείξεις τα αποτελέσματα. Λύση:                                                                                                                                                    

ΠΡΟΒΛΗΜΑ 4

Τα παιδιά της ΣΤ τάξης ενός σχολείου της Κρήτης έκαναν έρευνα στην τάξη τους για να βρουν τον τόπο καταγωγής των γονιών τους. Έκαναν λοιπόν ένα πίνακα με τα γεωγραφικά διαμερίσματα από τα οποία προέρχονται. Για ευκολία τα παιδιά χρησιμοποίησαν συντομογραφίες.  

    α)Να ταξινομήσετε τα στοιχεία κατά διαμέρισμα (με αλφαβητική σειρά)β)Να κάνετε τον πίνακα κατανομής συχνοτήτων.