Καλωσήρθατε στο ιστολόγιο του σχολείου μας!
Φιλοσοφία
ΦΥΣΙΚΗ Ή ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ; Quo vadis homine?
07 Μαρ
Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος της Φιλοσοφίας, την Πέμπτη 6 Μαρτίου 2025 και τα τρία τμήματα της Β΄ τάξης του Λυκείου μας, συνοδευόμενα από τη φιλόλογό τους Ανδρομάχη Τζιότζιου και τις εκπαιδευτικούς Ειρήνη Γρηγορέλη ΠΕ03, Χρυσάνθη Μιχλίζογλου ΠΕ06 και Αλεξάνδρα Πανδέρη ΠΕ02, πραγματοποίησαν διδακτική επίσκεψη στο κέντρο Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας NOESIS, προκειμένου να συμμετάσχουν στο Workshop Φιλοσοφίας «Από τον Σωκράτη στην Τεχνητή Νοημοσύνη».
Το Workshop Φιλοσοφίας περιελάμβανε:
α) Προβολή επεισοδίου της εκπαιδευτικής σειράς ντοκιμαντέρ Animated Φιλόσοφοι, σε σενάριο και σκηνοθεσία Γιώργου Χατζηβασιλείου, το οποίο παρουσίασε με οικείο και ψυχαγωγικό τρόπο σύνθετες φιλοσοφικές θεωρίες του Αριστοτέλη, μέσα από animation και συνεντεύξεις.
β) Διάλεξη περί του τι είναι η φιλοσοφία, ποια η σημασία της στην καθημερινότητά μας και ποια η προσφορά της στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης.
γ) Θεατρικά παιχνίδια φιλοσοφικής αλληλεπίδρασης (mind games)
Το πρόγραμμα, δημιουργία του Δρ. Φιλοσοφίας Γιώργου Χατζηβασιλείου, συνδύασε την επιστημονική γνώση με τη θεατρική τέχνη, προσφέροντας μια μοναδική βιωματική εμπειρία, που προκάλεσε την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα των μαθητών.
Ο κορυφαίος φιλόσοφος Αριστοτέλης «ζωντάνεψε», μεταδίδοντας διαχρονικές αξίες και ιδέες που αποτελούν τον πυρήνα του ελληνικού και δυτικού πολιτισμού. Ταυτόχρονα, επιχειρήθηκε η διασύνδεση του ΟΡΘΟΥ ΛΟΓΟΥ με την ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, η οποία και απασχόλησε τους συμμετέχοντες, προ(σ)καλώντας τους σε μια ενδιαφέρουσα ανταλλαγή απόψεων μεταξύ τους.
Έτσι, οι μαθητές μας, μαζί με τους «συμμαθητές» τους άλλων σχολείων, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την αρχαία και τη σύγχρονη φιλοσοφία με έναν τρόπο διαφορετικό, εμπεδώνοντας, παράλληλα, σημαντικό μέρος της διδαχθείσας ύλης. Παράλληλα, δέχτηκαν ερεθίσματα για προβληματισμό, αναφορικά με τις αναμφίβολες και «θαυμαστές» δυνατότητες της ΤΝ, αλλά και τους σοβαρούς και ανυπολόγιστους κινδύνους που αυτή εγκυμονεί.
Αλήθεια,
ποια πρέπει να είναι η θέση και η στάση του ΑΝΘΡΩΠΟΥ, απέναντι σε κάθε σύγχρονη επιστημονική και τεχνολογική «πρόκληση»;
Και
για ποιον λόγο και με ποιον τρόπο μπορεί η Φιλοσοφία να είναι πολύτιμος σύμμαχος και αρωγός του ανθρώπου, στην προσπάθεια βελτίωσης της ζωής του και κατάκτησης της ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ και της ΕΥΔΑΙΜΟΝΙΑΣ του;
Διαδραστικό «Ταξίδι στον Κόσμο των Αρχαίων Ελληνικών Μαθηματικών»
28 Φεβ
Στο πλαίσιο της διδασκαλίας των μαθημάτων των Μαθηματικών και της Φιλοσοφίας της Β’ Λυκείου, στις 23/02/2023 , επιχειρώντας ένα διαδραστικό
«Ταξίδι στον Κόσμο των Αρχαίων Ελληνικών Μαθηματικών»
στην εμβληματική έκθεση του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού, που η Placebo Events, σε συνεργασία με τη Δ.Ε.Θ. Helexpo Α.Ε., αναβιώνει και αναπροσαρμόζει στα δεδομένα του 2022, στη Θεσσαλονίκη, στο Περίπτερο 1 της Δ.Ε.Θ., ξεδιπλώθηκε μπροστά στα μάτια των μαθητών της Β’ τάξης του ΓΕ.Λ. Πολυγύρου και των συνοδών καθηγητών τους, Μαρίνας Αντωνίου(ΠΕ03), Κυριάκου Ασκητόπουλου(ΠΕ03), Ανδρομάχης Τζιότζιου(ΠΕ02), Μιχάλη Κουμή(ΠΕ086) και Ζωής Χηνοπούλου(ΠΕ04), το μεγαλείο της μαθηματικής σκέψης όλων των σπουδαίων φιλοσόφων και μαθηματικών της αρχαιότητας, οι οποίοι συνέβαλαν σε όλα τα μεγάλα επιτεύγματα του σύγχρονου κόσμου, αποδεικνύοντας πως η μαθηματική σκέψη είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη Φιλοσοφία!
Στο ερώτημα, λοιπόν, που τέθηκε σε όλους μας, κατά τη διάρκεια της ομολογουμένως ενδιαφέρουσας αυτής «απόδρασής» μας, αν, δηλαδή, «Υπάρχει σε όλα λύση;», η απάντηση, στο τέλος, ήταν ομόφωνη:
«Να υιοθετήσουμε τη μαθηματική σκέψη ως γενικότερο τρόπο ζωής!»
Και, γενικότερα,
Cogitamus ergo sumus! → Ars vivendi!
Η Μαθηματική επιστήμη… «πρωτοκόρη» της Φιλοσοφίας! (Γιατί το παραβλέπουμε;)
28 Φεβ
Η βαθιά και σημαντική σχέση που διατηρούσαν οι θεωρητικές με τις θετικές επιστήμες στην Αρχαιότητα -και όχι μόνο– έχει, δυστυχώς, αποδυναμωθεί στις μέρες μας, έχει εμφανώς διαρραγεί στη συνείδηση της κοινωνίας, έχει- απαράδεκτα και αυθαίρετα – «απορριφθεί» από τους Έλληνες μαθητές…Θλιβερή, αληθινή, όμως, διαπίστωση!
Το πώς αυτές οι δύο πνευματικές δραστηριότητες, που διατηρούν βαθιά «ερωτική» σχέση μεταξύ τους εδώ και τόσους αιώνες, έχουν καταλήξει να θεωρούνται «εκ διά μέτρου αντίθετες», είναι απογοητευτικό και, αναμφίβολα, ανησυχητικό… «Λογικά», «φιλοσοφικά» και «μαθηματικά», θα περίμενε κανείς οι μαθητές του ελληνικού Λυκείου με επιλογή προσανατολισμού τα Μαθηματικά, και γενικότερα τις θετικές επιστήμες, να «λατρεύουν» τη Φιλοσοφία, όπως και οι μαθητές με επιλογή προσανατολισμού τις ανθρωπιστικές-θεωρητικές επιστήμες να «αγαπούν» τα Μαθηματικά! Συμβαίνει ακριβώς το αντίθετο!
Μια μονοδιάστατη «λογική» και «πρακτική» που έχει υιοθετήσει η σύγχρονη κοινωνία, μια στενόμυαλη χρησιμοθηρική αντίληψη περί Γνώσης και Ευτυχίας και- για να μην ξεχνιόμαστε- και ο «αλληθωρισμός» προς τις «Πανελλήνιες/Πανελλαδικές» έχουν οδηγήσει σε σύγχυση και «αυτοακρωτηριασμό» τους μαθητές μας…Τραγικό και εγκληματικό! Το αριστοτελικό όραμα της «τελείωσης», το αναγεννησιακό ζητούμενο του «καθολικού» ανθρώπου, η επιγραφή «Μηδείς αγεωμέτρητος εισίτω μου την στέγην» στο υπέρθυρο της πλατωνικής Ακαδημίας έχουν απεμποληθεί από γονείς , μαθητές και… «εκπαιδευτικούς»!
Η αλήθεια, βεβαίως, είναι διαφορετική! Δεν είναι τα Μαθηματικά μια επιστήμη «ανοίκεια και δυσπρόσιτη» για τον αληθινό φιλόσοφο ούτε, φυσικά, και η Φιλοσοφία μια «ανυπόληπτη» επιστήμη για τον σοβαρό μαθηματικό! Φιλοσοφία και Μαθηματικά αναπτύσσονται ταυτόχρονα μέσα στους αιώνες, αλληλοϋποστηρίζοναι- για να εξελιχθούν-συμπλέουν αρμονικά! Η Φιλοσοφία είναι μια δεξαμενή γνώσεων και πηγή έμπνευσης για τα Μαθηματικά, προσφέροντάς τους την ευκαιρία να ανακαλύψουν νέες πτυχές του αντικειμένου τους, να αναδείξουν το κάθε μαθηματικό μοντέλο και να το μετατρέψουν σε μια πρακτική εφαρμογή. Από την άλλη, η μεθοδολογία των Μαθηματικών βοηθά στην εξέλιξη της Φιλοσοφίας και, ταυτόχρονα, κάθε ανακάλυψη των Μαθηματικών γίνεται αφορμή για φιλοσοφικές αναζητήσεις! Πρόκειται, πράγματι, για μια «αγαστή» συνεργασία! Γι’ αυτό και σ’ όλες τις «ξεχωριστές» εποχές γνώσεων, γραμμάτων, τεχνών και επιστημών, υπήρξαν φιλόσοφοι μαθηματικοί και μαθηματικοί φιλόσοφοι!
Η εξήγηση είναι απλή: Ο φιλοσοφικός στοχασμός πορεύεται σε ένα ταξίδι στο άπειρο με «ανατροπές», με ερωτήματα «ανοιχτά», με «δυναμικό» χαρακτήρα, αλλά και με τις επιστημονικές μεθόδους της παρατήρησης, της υπόθεσης, του πειράματος, της απόδειξης και της επανάληψης! Και αυτή ακριβώς η αποδεικτική διαδικασία, η Λογική, είναι και ο συνδετικός του κρίκος με τα Μαθηματικά!
Παραφράζοντας, λοιπόν, ή, μάλλον ,συμπληρώνοντας τη ρήση του Μπερνάρντ Μπολζάνο «Ένας αδύνατος μαθηματικός δε θα γίνει ποτέ δυνατός φιλόσοφος!», πιστεύουμε ακράδαντα πως «κι ένας αληθινός φιλόσοφος δεν μπορεί παρά να είναι δυνατός μαθηματικός!»…
Επίσκεψη… «ανα-ψυχής»
26 Οκτ
Αναμφίβολα, η στείρα εκπαίδευση καλλιεργεί στείρους ανθρώπους… Κι εμείς χρειαζόμαστε ελεύθερα και δημιουργικά μυαλά κι όχι φοβισμένα και φυλακισμένα σε καλούπια και στεγανά! Ένα σχολείο, λοιπόν, χωρίς Τέχνη είναι φτωχό, ευνουχισμένο, επικίνδυνο, χώρος αποπνικτικός, χώρος καταναγκασμού κι όχι χώρος χαράς, έμπνευσης, ευελιξίας, ελεύθερης έκφρασης και δημιουργίας, που διευκολύνει τη μάθηση… Ποτέ δε θα μάθουμε κάτι αληθινά, αν δεν ακουμπάει στην ψυχή μας, αν δεν το θέλουμε με την καρδιά μας! Πόσα λίγα, πράγματι, θυμόμαστε από τις αμέτρητες σελίδες που παπαγαλίσαμε στο σχολείο… Ό,τι, όμως, αγαπήσαμε, γιατί ενεργοποίησε τον συναισθηματικό μας κόσμο, όξυνε την παρατηρητικότητα και την κριτική μας, απελευθέρωσε τη φαντασία μας, εξαφάνισε τους φόβους μας και μας έδωσε τη δυνατότητα να εκφραστούμε, να συνεργαστούμε και να απολαύσουμε μαζί τη χαρά της δημιουργίας, δεν ξεχνιέται ποτέ!
Γι’ αυτό, εντάξαμε και φέτος την Τέχνη στη διδασκαλία του μαθήματος της Φιλοσοφίας, μεταφέροντας την παλέτα του ζωγράφου στη διδακτική πράξη, υπηρετώντας τους μαθησιακούς και διδακτικούς στόχους μας, δημιουργώντας συνδέσεις μεταξύ των έργων τέχνης και της διδασκόμενης κάθε φορά θεματικής. Αξιοποιούμε και φέτος τα έργα τέχνης ως εργαλεία ανάπτυξης της σκέψης των μαθητών και ολιστικής ανάπτυξης της προσωπικότητάς τους. Ενισχύουμε, παράλληλα, την αλληλεπίδρασή μας με τα παιδιά, θέτοντάς τους ερωτήσεις με διανοητική πρόκληση και υποδεικνύοντας τρόπους για μια συστηματική έρευνα και αναζήτηση σε κάθε τομές του επιστητού, γιατί πιστεύουμε πως «Η Τέχνη επιτρέπει στην Αλήθεια να προκύψει!» και πως οι τέχνες στην εκπαίδευση δεν είναι πολυτέλεια, αλλά αναγκαιότητα, για ένα σχολείο της γνώσης και της δημιουργίας!
Έτσι, λοιπόν, στο πλαίσιο του μαθήματος της Φιλοσοφίας, οι μαθητές των τριών τμημάτων της Β΄ τάξης του ΓΕ.Λ. Πολυγύρου, συνοδευόμενοι από τη φιλόλογο Ανδρομάχη Τζιότζιου, επισκέφτηκαν στις 26 Οκτωβρίου 2022 τον εκθεσιακό χώρο του Συλλόγου Καλλιτεχνών Εικαστικών Τεχνών Χαλκιδικής, όπου και ξεναγήθηκαν με μοναδικό τρόπο από την εικαστικό Κατερίνα Νικολάου στην έκθεση καλλιτεχνικών δημιουργιών τους, με τίτλο «ΖΕΥΓΑΡΙΑ».
Ήρθαν σε επαφή με τα πρωτότυπα έργα τους, την ξεχωριστή τεχνοτροπία τους, τον ψυχισμό και τις ευαισθησίες τους. Προβληματίστηκαν αναφορικά με τις ανθρώπινες σχέσεις (ερωτικές και φιλικές), αλλά και αναφορικά με άλλα ζευγάρια: άνθρωπος και περιβάλλον, άνθρωπος και ζώα, άνθρωπος και θρησκεία, άνθρωπος και εξαρτήσεις, άνθρωπος και ελευθερία.
Αξιοποιήθηκε και πάλι η δυναμική της Τέχνης για την ανάπτυξη της κριτικής και δημιουργικής πλευράς των μαθητών, την ενεργοποίηση της φαντασίας και την ευελιξία της σκέψης τους -στοιχείων απαραίτητων στη μάθηση- αλλά και των δεξιοτήτων λεκτικών περιγραφών και καλλιέργειας του προφορικού τους λόγου, καθώς οι μαθητές προέβησαν σε προσεκτικές παρατηρήσεις, δημιουργικές συνδέσεις και ευφάνταστες στοχαστικές ερμηνείες!
Η διαδικασία ήταν απολαυστική και παραγωγική! Τα έργα τέχνης, πολυεπίπεδα και προκλητικά, αποκαλυπτικά, όμως, στους ενεργούς δέκτες, που τα νοηματοδοτούν, μας δίνουν τη δυνατότητα αντιληφθούμε την πραγματικότητα με μια διαφορετική οπτική και -οπωσδήποτε- με προοπτική, να κατανοήσουμε και να συνειδητοποιήσουμε πτυχές της πραγματικότητας που δε γίνονται εύκολα αντιληπτές με τη λογική, να δούμε «πράγματα» που δεν είχαμε δει πριν. Και, όταν η παρατηρητικότητά μας γίνεται ευφυής, η αισθητική εμπειρία γίνεται απόλαυση και η μάθηση μια ενεργητική συμμετοχική διαδικασία!
Η ζωή είναι πολύ συναρπαστική, όταν δε μένεις στην επιφάνεια! Και η Τέχνη θα είναι πάντα εκεί για να μας το θυμίζει!
Φιλοσοφίες…
11 Μάι
…
Στο πλαίσιο της δράσης που υλοποιήσαμε, με τίτλο «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», σχεδιάσαμε και εφαρμόσαμε μια νέα διδακτική προσέγγιση της εκπαίδευσης μέσω της τέχνης κυρίως, που μπορεί να εφαρμοστεί ευρέως και σε κάθε άλλο γνωστικό αντικείμενο, ως μία καινοτόμος διδακτική μέθοδος.
Διαπιστώσαμε πως η ενσυναίσθηση, η δημιουργικότητα, η προσεκτική παρατήρηση και η κριτική προσέγγιση κορυφαίων εικαστικών έργων -όπως και έργων που οι μαθητές δημιουργούν κατά τη μαθησιακή διαδικασία- εισάγουν στη μάθηση μοναδικές τεχνικές και δεξιότητες, αναδεικνύουν ευαισθησίες, προκαλούν σκέψεις, αποκαλύπτουν κρυμμένες ικανότητες και αρετές!
Με όχημα την τέχνη και την τεχνολογία, λοιπόν, αναζητούμε, ανακαλύπτουμε, επεξεργαζόμαστε και δημιουργούμε! Συν-δημιουργούμε -για την ακρίβεια- και απολαμβάνουμε τη διαδικασία σε κάθε της στιγμή!
Ό,τι καλύτερο για τον δάσκαλο, ό,τι καλύτερο για τον μαθητή!
Ό,τι χρειάζεται, πράγματι, ένα σχολείο που αγαπά τη γνώση και τη μάθηση, που σέβεται την ατομικότητα και που ενθαρρύνει την πρωτοτυπία και την ελεύθερη έκφραση της δημιουργικότητας των καθημερινών μικρών και μεγάλων «ηρώων» του!!!
Ένα σχολείο που μας αγαπά και το αγαπάμε!!!
Ήρθε κι η Φιλοσοφία,
μία «άχρηστη ανοησία»,
και μου πήρε τα μυαλά,
δεν την κοροϊδεύω πια!
–
Πλάτωνας κι Αριστοτέλης,
Μοντεσκιέ, Καντ και Ρουσσό,
Λοκ, Χομπς, Σαρτρ, και Φερραίος
μ’ έχουν κάνει όλοι σοφό!
–
Με τον νου και τις αισθήσεις
την αλήθεια αναζητώ,
όλα τα υπολογίζω
και τη γνώση κατακτώ!
–
Ισότητα κι ελευθερία,
νόμοι και ανθρωπισμός,
Σύνταγμα και ουτοπία,
να τος ο πολιτισμός!
–
Αρμονία, ισορροπία,
χρώματα, ένταση, σκιές,
σχήματα, όγκοι, διαστάσεις
κι είν’ οι τέχνες πια απλές!
–
Ηθική, πολιτική,
λογική, αισθητική,
όλα μπήκαν στο κεφάλι,
όμως, δίχως παραζάλη!
–
Να ‘ταν, τάχα, η κυρία
κι η δική της μαεστρία
ή τα τόσα «παιχνιδάκια»,
τα αστεία και τα γελάκια;
–
Ομαδούλες και δια-δράσεις,
ποιήματα, word, παρουσιάσεις,
σταυρολέξων τεχνικές,
power-point, ζωγραφιές…
–
Τα απόλαυσα όλα αυτά,
δέθηκα με τα παιδιά,
όξυνα την κριτική μου,
μα και την αισθητική μου!
–
Δε μ’ εξέταζε κανείς,
δε με πίεζε ουδείς,
ένιωθα ελευθερία,
σιγουριά και ηρεμία!
–
Έτσι θέλω το σχολείο,
ένα «ελκυστικό» βιβλίο,
που ν’ ανοίγει τα μυαλά
και ν’ αρέσει στα παιδιά!
–
Όχι πια κλειστά βιβλία
πάνω ή κάτω απ’ τα θρανία,
κέφι, αγάπη, ζεστασιά
κι όλοι μία αγκαλιά!
Ανδρομάχη Τζιότζιου
Με τα μάτια της ψυχής…
11 Μάι
Η φιλοσοφία και η λογοτεχνία, με κοινούς παρονομαστές τη φαντασία και τον λόγο, μας απελευθερώνουν και μας ανυψώνουν, ανοίγοντας, ταυτόχρονα, δρόμους, πόρτες και παράθυρα στη ζωή μας!
Ως Χαλκιδικιώτισσα, λοιπόν, η μαθήτρια του Β2 Αθανασία Κουκουμπή, στο πλαίσιο της δράσης μας «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», δεν μπόρεσε παρά να μη συγκινηθεί και να μην εμπνευστεί από το πολυσχιδές, πρωτότυπο και πρωτοποριακό έργο του Αριστοτέλη, καθώς κι από την ιδιαίτερη προσωπικότητά του!
Απολαύστε τη δημιουργία της!
Αριστοτέλης, ο Σταγειρίτης
Είχα την τύχη στη ζωή,
όπως αυτή το θέλει,
να είμαι κοντοχωριαρή
με τον Αριστοτέλη.
–
Αν και δεν τον εγνώρισα,
ζούσε πριν από μένα,
τα λόγια και τα έργα του
είν’ αποτυπωμένα.
–
Τόνισε τις αισθήσεις μας
με τον εμπειρισμό του,
μα και του νου τη συμβολή
στον κόσμο τον δικό του.
–
Έφτασε πέραν λογικής,
άλλαξε τα γραμμένα
και μόνος του ανέτρεψε
τα ως τότε δεδομένα.
–
Δίδαξε τη μεσότητα,
όχι αλαζονεία,
ποτέ την ηττοπάθεια
ούτε υποκρισία.
–
Για όλα αυτά κι άλλα πολλά
μιλούν και τον θαυμάζουν
και όλοι οι φιλόσοφοι
για τούτον κουβεντιάζουν!
Αθανασία Κουκουμπή
«Φιλοσοφούντες»…καλλιτέχνες, «φιλοσοφούντες»…μαθητές!!!
27 Μαρ
Στο πλαίσιο της δράσης μας «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», επιχειρήσαμε μια διδακτική προσέγγιση της εκπαίδευσης μέσω της τέχνης, με θεματικό πεδίο εφαρμογής τις δύο αυτές κορυφαίες προσωπικότητες στον χώρο της φιλοσοφίας.
Σκοπός μας είναι να δείξουμε πως μια τέτοια προσέγγιση μπορεί να αποτελέσει χρήσιμο εργαλείο και καινοτόμο διδακτική μέθοδο.
Αλήθεια, τι αντίκτυπο είχαν οι δύο αυτοί πνευματικοί αυτοί άνδρες σε κορυφαίους ζωγράφους διαφόρων εποχών; Τι ερεθίσματα και τι απαντήσεις παίρνουμε και δίνουμε μέσα από τις καλλιτεχνικές τους «μαρτυρίες»; Ποια μηνύματα μεταφέρουν στο σήμερα διαχρονικά έργα Τέχνης και ποιο το αποτύπωμά τους μέσα στον χρόνο;
Ένα από αυτά τα μοναδικά έργα παρουσιάζεται από τις μαθήτριες του Β1 Γκιουμουσίδη Άννα, Πιτσιόρλα Μαρία και Ρούντου Γλυκερία, οι οποίες προσπάθησαν να αξιοποιήσουν τις γνωσιολογικές θεωρίες του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη με τις «επιλογές» του ελβετού ζωγράφου Arnold Böcklin, στον πίνακά του «Οδυσσέας και Καλυψώ» και να μας προτείνουν μιαν ενδιαφέρουσα ερμηνεία!
Απολαμβάνουμε και δημιουργούμε!
09 Μαρ
Η τέχνη, αναμφίβολα, συγκινεί μικρούς και μεγάλους! Εμπνέει, λοιπόν, κι εμάς, τους νεαρούς μαθητές του ΓΕ.Λ. Πολυγύρου, και μας κάνει ευφάνταστους «αναγνώστες» και δημιουργικούς «κριτικούς»! Στα πλαίσια, λοιπόν, της δράσης μας «(Ξανα)συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη, με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», αξιοποιούμε τις συμβάσεις του καλλιτεχνικού είδους και τις φιλοσοφικές μας γνώσεις και εκφράζουμε σκέψεις και συναισθήματα, μετασχηματίζοντας, με δραστηριότητες δημιουργικής ανάγνωσης, μία τοιχογραφία σε πρωτότυπο κείμενο!
Ένας άλλος κόσμος…
09 Μαρ
Η ποίηση, όπως και κάθε τέχνη, αποτελεί έναν τρόπο δημιουργικής έκφρασης, επικοινωνίας, διαμαρτυρίας και πρότασης οράματος βελτιωμένης ζωής. Πώς, άραγε, επιδρά το αντικείμενο και οι προβληματισμοί του μαθήματος της Φιλοσοφίας στην ευαισθησία των εφήβων μαθητών της εποχής μας; Μια πρώτη “ποιητική” απάντηση στο ερώτημά αυτό παρουσίασε ο μαθητής του τμήματος Β1, Αλεάντρο Γκιολένα, στο πλαίσιο της δράσης μας “(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη, με την αλληλοδιδακτική μέθοδο”.
Για … δυνατούς λύτες!!!
08 Μαρ
Συνεχίζοντας τη δράση μας «(Ξανα) συστήνοντας τον Πλάτωνα και τον Αριστοτέλη, με την αλληλοδιδακτική μέθοδο», δουλεύουμε ομαδικά, φιλοσοφούμε με χαρά, παίζουμε και παράγουμε πρωτότυπη δουλειά!!!
Οι μαθήτριες του Β3 Κριστίνα Μπεκόλλι, Έλενα Μπουρντά και Ειρήνη Πίτι κατασκεύασαν και έλυσαν το δικό τους σταυρόλεξο, συνδυάζοντας τη Φιλοσοφία, τα Αρχαία Ελληνικά και τα Νέα Ελληνικά!
ΠΡΟΣΦΑΤΑ ΣΧΟΛΙΑ