Καλωσήρθατε στο ιστολόγιο του σχολείου μας!
Μαθήματα
Γαλλόφωνο όχημα: επόμενη στάση… ΓΕΛ Πολυγύρου.
08 Μάι
Την Πέμπτη 8 Μαΐου 2025 το γαλλόφωνο όχημα έκανε στάση στο Γενικό Λύκειο Πολυγύρου φέρνοντας στις αποσκευές του ποιήματα με θέμα την οικολογία και το περιβάλλον. Δύο ομάδες μαθητών της Α και Β Λυκείου με εμψυχωτή τον Γάλλο ηθοποιό και σκηνοθέτη Éric Cénat έκαναν εκφραστική ανάγνωση ποιημάτων στα γαλλικά μέσα από μια δημιουργική και διασκεδαστική προσέγγιση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες, αποδέχτηκαν την πρόκληση της δραματοποίησης των ποιημάτων και με τη ζωντάνια και τη δημιουργικότητα που τους διακρίνει επένδυσαν τα ποιήματα με κίνηση και δράση.
Γιαυτό το ξεχωριστό πρωινό ευχαριστούμε θερμά την υπεύθυνη εκπαιδευτικής συνεργασίας του Γαλλικού Ινστιτούτου Θεσσαλονίκης, Δανάη Ιωακειμίδη που πλαισιώνει όλες τις δράσεις γαλλοφωνίας που πραγματοποιούνται στο Σχολείο μας.
Επίσκεψη του Αγροτικού Λυκείου Aricampus Laval στον Πολύγυρο
20 Μαρ
Στα βήματα των Ελλήνων φιλοσόφων – etwinning 12–19 Μαρτίου 2025
Την Τετάρτη 12 Μαρτίου 2025, το Γενικό Λύκειο Πολυγύρου είχε τη χαρά να υποδεχθεί, για δεύτερη συνεχόμενη χρονιά, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς Angèle TRIBOUT και Nathan LEFEBVRE του Αγροτικού Λυκείου Agricampus της πόλης Laval από τη Γαλλία, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος eTwinning με τίτλο «Sur les pas des penseurs grecs» (Στα βήματα των Ελλήνων φιλοσόφων).
Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε την κορύφωση της πολύμηνης συνεργασίας μεταξύ των δύο σχολείων, η οποία ξεκίνησε διαδικτυακά μέσω της πλατφόρμας eTwinning. Μαθητές και μαθήτριες από την Α και Β Λυκείου του ΓΕΛ Πολυγύρου που διδάσκονται τα γαλλικά ως 2η ξένη γλώσσα, συμμετείχαν ενεργά στην προετοιμασία του προγράμματος: ερεύνησαν, μελέτησαν, δημιούργησαν ψηφιακές παρουσιάσεις, αντάλλαξαν ιδέες και προτάσεις με τους Γάλλους συνομηλίκους τους και συνέβαλαν στη διαμόρφωση ενός πλούσιου και ουσιαστικού εκπαιδευτικού προγράμματος.
Η υποδοχή των Γάλλων μαθητών και των καθηγητών τους στην πλατεία των 6 Βρύσεων.
Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, οι επισκέπτες συμμετείχαν σε ένα πλούσιο πρόγραμμα δραστηριοτήτων που συνδύαζε τη γνωριμία με την ελληνική φιλοσοφία, τον πολιτισμό, τη γαστρονομία και την καθημερινή ζωή.
Εργαστήρια, φιλοσοφία και δημιουργία
Στην Αρχαία Όλυνθο
Παρουσίαση για την Αρχαία Ελληνική Φιλοσοφία.
Οι Γάλλοι μαθητές συμμετείχαν καθημερινά σε πρωινές δράσεις στο σχολείο μας μαζί με τους Έλληνες συμμαθητές τους. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε το εργαστήριο φιλοσοφίας, το οποίο εστίασε στη σκέψη Ελλήνων φιλοσόφων και την επίδρασή της στον σύγχρονο ευρωπαϊκό στοχασμό. Μια πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση κορυφαίων αρχαίων Ελλήνων και ευρωπαίων φιλοσόφων, με τη ζωή και το έργο των οποίων ασχολήθηκαν οι μαθητές της Β Λυκείου στο μάθημα της Φιλοσοφίας, παρουσίασε η φιλόλογος του Σχολείου μας κ. Τζιότζιου. Παράλληλα, παρουσιάστηκαν οι καινοτόμες διδακτικές πρακτικές που εφαρμόστηκαν στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος, κατά τις οποίες αξιοποιήθηκαν οι τέχνες του κινηματογράφου και της ζωγραφικής και προωθήθηκαν η δημιουργικότητα, η συνεργατικότητα και ο ψηφιακός γραμματισμός των μαθητών. Οι μαθητές του Αγροτικού Λυκείου Αgrcampus μας παρουσίασαν τις εργασίες τους σχετικά με τους Αρχαίους Έλληνες Στοχαστές και τα πειράματα που είχαν προετοιμάσει για να αναδείξουν τις ιδέες τους. Μια πολύ ωραία στιγμή ήταν το debate μεταξύ Ελλήνων και Γάλλων μαθητών που συντόνισε τη καθηγήτρια αγγλικών του Σχολείου μας, κ. Μιχλίζογλου, με θέμα τη χρησιμότητα της φιλοσοφίας στο σύγχρονο άνθρωπο. Τα απογεύματα οι Γάλλοι μαθητές συμμετείχαν σε βιωματικά εργαστήρια (πηλού, παραδοσιακών χορών, φιλοσοφίας και ελληνικής κουζίνας) πλαισιωμένοι πάντα από τους Έλληνες συμμαθητές τους.
Εκδρομές και ξεναγήσεις
Οι επισκέπτες μας είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τον Πολύγυρο μέσα από έναν ιστορικό περίπατο που συντόνισε η φιλόλογος του Σχολείου μας κ. Ζωγραφάκη και πολλούς σημαντικούς αρχαιολογικούς χώρους και φυσικές ομορφιές της Χαλκιδικής και της Κεντρικής Μακεδονίας. Ξεχωρίζουν οι επισκέψεις:
- Στον Αρχαιολογικό Χώρο Βεργίνας (Αιγές) και την Έδεσσα,.
- Στην Αρχαία Όλυνθο και την παραλία Καλύβων για πικ-νικ.
- Στα Αρχαία Στάγειρα, την ιδιαίτερη πατρίδα του Αριστοτέλη, με γαλλόφωνη ξενάγηση.
- Στην πόλη της Θεσσαλονίκης για ελεύθερη περιήγηση και ψυχαγωγία.
Στιγμιότυπο από την παρουσίαση στο ΓΕΛ Αρναίας “Οικουμενικός Πατριάρχης Βαρθολομαίος”
Επίσκεψη των Γάλλων μαθητών στην Περιφερειακή Ενότητα Χαλκιδικής
Οι Γάλλοι μαθητές και οι καθηγητές τους συνοδευόμενοι από την ομάδα του ΓΕΛ Πολυγύρου επισκέφθηκαν το ΓΕΛ Αρναίας “Οικουμενικός Πατριάρχης Βαρθολομαίος”. Εκεί, με τους μαθητές της Γ’ τάξης του ΓΕΛ Αρναίας παρακολούθησαν παρουσίαση στα γαλλικά του Διευθυντή του ΓΕΛ Αρναίας, φιλολόγου κ. Τσιλιβερδή Δημήτριου με θέμα ” Les relations entre la philosophie et les mathématiques en Grèce ancienne ” (Σχέσεις φιλοσοφίας και μαθηματικών στην Αρχαία Ελλάδα). Στο φιλόξενο περιβάλλον του ΓΕΛ Αρναίας “Οικουμενικός Πατριάρχης Βαρθολομαίος”, μετά το πέρας της παρουσίασης, δόθηκε η δυνατότητα διαλόγου και επαφής μεταξύ των μαθητών των τριών σχολείων.
Πριν την αναχώρησή τους οι Γάλλοι μαθητές επισκέφθηκαν την έδρα της Περιφερειακής Ενότητας Χαλκιδικής και στη συνέχεια φιλοξενήθηκαν στο «Δημοτικό Ραδιόφωνο» όπου μίλησαν για την εμπειρία της διαμονής τους στον Πολυγύρο.
Παρουσίαση παραδοσιακών χορών από τους μαθητές του Λυκείου Πολυγύρου
Η συνεργασία των δύο σχολείων δεν είναι μια απλή εκπαιδευτική ανταλλαγή – είναι η έμπρακτη εφαρμογή του Πρωτοκόλλου Φιλίας και Συνεργασίας μεταξύ της Περιφερειακής Ενότητας Χαλκιδικής και του Δήμου Laval της Γαλλίας. Το Πρωτόκολλο αυτό δημιουργεί σταθερές βάσεις για μακροχρόνιες ανταλλαγές στον τομέα της εκπαίδευσης, του πολιτισμού, της γεωργίας και της νεολαίας. Η ενίσχυση τέτοιων θεσμικών δεσμών επιτρέπει στα σχολεία να λειτουργούν ως πρεσβευτές τοπικής φιλίας, καλλιεργώντας την ευρωπαϊκή συνείδηση και προετοιμάζοντας τους μαθητές για έναν κόσμο αλληλεγγύης και συνεργασίας.
Μια υπόσχεση για συνέχεια
Η αποχαιρετιστήρια βραδιά στις 18 Μαρτίου δεν ήταν το τέλος, αλλά μια νέα αρχή. Μαθητές και καθηγητές, συγκινημένοι, ανανέωσαν την υπόσχεση για συνέχιση της επικοινωνίας και νέες δράσεις – με στόχο μια μελλοντική επίσκεψη των Ελλήνων μαθητών στη Laval.
Από την επίσκεψή μας στο πολυκεντρικό μουσείο των Αιγών
Η παιδαγωγική ομάδα του ΓΕΛ Πολυγύρου εκφράζει τις θερμές της ευχαριστίες στους εκπαιδευτικούς του Lycée Aricampus, στην Περιφερειακή Ενότητα Χαλκιδικής, στον Δήμο Πολυγύρου, καθώς και σε όλους όσοι στήριξαν την υλοποίηση αυτής της αξέχαστης εμπειρίας. Η φιλία ανάμεσα στους νέους είναι η καλύτερη επένδυση για την Ευρώπη του αύριο.
Το πρόγραμμα αυτό ήταν μια μοναδική εμπειρία διαπολιτισμικής μάθησης, που ανέδειξε τη σημασία της εκπαιδευτικής συνεργασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Οι μαθητές δεν αντάλλαξαν μόνο γνώσεις, αλλά και συναισθήματα, αξίες και όνειρα. Η παιδαγωγική ομάδα του ΓΕΛ Πολυγύρου εκφράζει τη βαθιά ικανοποίησή της για την επιτυχημένη υλοποίηση του προγράμματος και ανανεώνει το ραντεβού της με την ευρωπαϊκή συνεργασία για το επόμενο σχολικό έτος.
Το πρόγραμμα etwinning και την υποδοχή των Γάλλων μαθητών συντόνισε η καθηγήτρια Γαλλικών του Σχολείου μας κ. Χ. Χατζηπαντελή
ΦΥΣΙΚΗ Ή ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ; Quo vadis homine?
07 Μαρ
Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος της Φιλοσοφίας, την Πέμπτη 6 Μαρτίου 2025 και τα τρία τμήματα της Β΄ τάξης του Λυκείου μας, συνοδευόμενα από τη φιλόλογό τους Ανδρομάχη Τζιότζιου και τις εκπαιδευτικούς Ειρήνη Γρηγορέλη ΠΕ03, Χρυσάνθη Μιχλίζογλου ΠΕ06 και Αλεξάνδρα Πανδέρη ΠΕ02, πραγματοποίησαν διδακτική επίσκεψη στο κέντρο Κέντρο Διάδοσης Επιστημών και Μουσείο Τεχνολογίας NOESIS, προκειμένου να συμμετάσχουν στο Workshop Φιλοσοφίας «Από τον Σωκράτη στην Τεχνητή Νοημοσύνη».
Το Workshop Φιλοσοφίας περιελάμβανε:
α) Προβολή επεισοδίου της εκπαιδευτικής σειράς ντοκιμαντέρ Animated Φιλόσοφοι, σε σενάριο και σκηνοθεσία Γιώργου Χατζηβασιλείου, το οποίο παρουσίασε με οικείο και ψυχαγωγικό τρόπο σύνθετες φιλοσοφικές θεωρίες του Αριστοτέλη, μέσα από animation και συνεντεύξεις.
β) Διάλεξη περί του τι είναι η φιλοσοφία, ποια η σημασία της στην καθημερινότητά μας και ποια η προσφορά της στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης.
γ) Θεατρικά παιχνίδια φιλοσοφικής αλληλεπίδρασης (mind games)
Το πρόγραμμα, δημιουργία του Δρ. Φιλοσοφίας Γιώργου Χατζηβασιλείου, συνδύασε την επιστημονική γνώση με τη θεατρική τέχνη, προσφέροντας μια μοναδική βιωματική εμπειρία, που προκάλεσε την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα των μαθητών.
Ο κορυφαίος φιλόσοφος Αριστοτέλης «ζωντάνεψε», μεταδίδοντας διαχρονικές αξίες και ιδέες που αποτελούν τον πυρήνα του ελληνικού και δυτικού πολιτισμού. Ταυτόχρονα, επιχειρήθηκε η διασύνδεση του ΟΡΘΟΥ ΛΟΓΟΥ με την ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, η οποία και απασχόλησε τους συμμετέχοντες, προ(σ)καλώντας τους σε μια ενδιαφέρουσα ανταλλαγή απόψεων μεταξύ τους.
Έτσι, οι μαθητές μας, μαζί με τους «συμμαθητές» τους άλλων σχολείων, είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την αρχαία και τη σύγχρονη φιλοσοφία με έναν τρόπο διαφορετικό, εμπεδώνοντας, παράλληλα, σημαντικό μέρος της διδαχθείσας ύλης. Παράλληλα, δέχτηκαν ερεθίσματα για προβληματισμό, αναφορικά με τις αναμφίβολες και «θαυμαστές» δυνατότητες της ΤΝ, αλλά και τους σοβαρούς και ανυπολόγιστους κινδύνους που αυτή εγκυμονεί.
Αλήθεια,
ποια πρέπει να είναι η θέση και η στάση του ΑΝΘΡΩΠΟΥ, απέναντι σε κάθε σύγχρονη επιστημονική και τεχνολογική «πρόκληση»;
Και
για ποιον λόγο και με ποιον τρόπο μπορεί η Φιλοσοφία να είναι πολύτιμος σύμμαχος και αρωγός του ανθρώπου, στην προσπάθεια βελτίωσης της ζωής του και κατάκτησης της ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ και της ΕΥΔΑΙΜΟΝΙΑΣ του;
Στο εργαστήριο πληροφορικής για το eTwinning
22 Ιαν
Κατά την πρόσφατη επίσκεψή μας στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου, είχαμε την ευκαιρία να εξερευνήσουμε με του μαθητές του Β3 γαλλικών την πλατφόρμα TwinSpace. Αυτή η εμπειρία ήταν εποικοδομητική και επέτρεψε στους μαθητές και τις μαθήτριες να εξοικειωθούν με αυτό το συνεργατικό εργαλείο καθώς το τμήμα συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα με τίτλο “Vaincre la nomophobie” μαζί με σχολεία από την Ελλάδα (ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΕΡΟΥ), την Ισπανία (Liceo “Galileo Ferraris”, IES ATENEA, IES MAESTRE DE CALATRAVA, IES Juan D’Opazo, IES Fray Andrés), τη Γαλλία (Lycée Maurice Genevoix) και την Ιταλία (IISS Liceale “Quinto Orazio Flacco”, ITE “Raffaele Piria – Ferraris/Da Empoli” di Reggio Calabria). Το TwinSpace, που αποτελεί μέρος του προγράμματος , προσφέρει στους δασκάλους και τους μαθητές τη δυνατότητα να συνεργάζονται σε ποικίλα έργα, προάγοντας έτσι την πολιτιστική ανταλλαγή και τη συνεργατική μάθηση.
Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας μας, ασχοληθήκαμε επίσης με το θέμα της νομοφοβίας, που αναφέρεται στον φόβο της έλλειψης πρόσβασης στο κινητό τηλέφωνο. Οι μαθητές μοιράστηκαν τις εμπειρίες και τις σκέψεις τους σχετικά με την επίδραση των smartphones στην καθημερινή τους ζωή. Συζητήσαμε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτής της τεχνολογικής εξάρτησης και τους τρόπους για να βρουν μια υγιή ισορροπία.
Αυτή η επίσκεψη όχι μόνο βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, αλλά άνοιξε επίσης έναν διάλογο σχετικά με τη σημασία της διαχείρισης του χρόνου οθόνης τους και την επίδραση των τεχνολογιών στην ευημερία τους.
«Οπτικοί, νοητικοί και ζωντανοί διάλογοι» στο Αρχαιολογικό Μουσείο Πολυγύρου (Learning by doing)
11 Οκτ
Διαδραστικό «Ταξίδι στον Κόσμο των Αρχαίων Ελληνικών Μαθηματικών»
28 Φεβ
Στο πλαίσιο της διδασκαλίας των μαθημάτων των Μαθηματικών και της Φιλοσοφίας της Β’ Λυκείου, στις 23/02/2023 , επιχειρώντας ένα διαδραστικό
«Ταξίδι στον Κόσμο των Αρχαίων Ελληνικών Μαθηματικών»
στην εμβληματική έκθεση του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού, που η Placebo Events, σε συνεργασία με τη Δ.Ε.Θ. Helexpo Α.Ε., αναβιώνει και αναπροσαρμόζει στα δεδομένα του 2022, στη Θεσσαλονίκη, στο Περίπτερο 1 της Δ.Ε.Θ., ξεδιπλώθηκε μπροστά στα μάτια των μαθητών της Β’ τάξης του ΓΕ.Λ. Πολυγύρου και των συνοδών καθηγητών τους, Μαρίνας Αντωνίου(ΠΕ03), Κυριάκου Ασκητόπουλου(ΠΕ03), Ανδρομάχης Τζιότζιου(ΠΕ02), Μιχάλη Κουμή(ΠΕ086) και Ζωής Χηνοπούλου(ΠΕ04), το μεγαλείο της μαθηματικής σκέψης όλων των σπουδαίων φιλοσόφων και μαθηματικών της αρχαιότητας, οι οποίοι συνέβαλαν σε όλα τα μεγάλα επιτεύγματα του σύγχρονου κόσμου, αποδεικνύοντας πως η μαθηματική σκέψη είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με τη Φιλοσοφία!
Στο ερώτημα, λοιπόν, που τέθηκε σε όλους μας, κατά τη διάρκεια της ομολογουμένως ενδιαφέρουσας αυτής «απόδρασής» μας, αν, δηλαδή, «Υπάρχει σε όλα λύση;», η απάντηση, στο τέλος, ήταν ομόφωνη:
«Να υιοθετήσουμε τη μαθηματική σκέψη ως γενικότερο τρόπο ζωής!»
Και, γενικότερα,
Cogitamus ergo sumus! → Ars vivendi!
Η Μαθηματική επιστήμη… «πρωτοκόρη» της Φιλοσοφίας! (Γιατί το παραβλέπουμε;)
28 Φεβ
Η βαθιά και σημαντική σχέση που διατηρούσαν οι θεωρητικές με τις θετικές επιστήμες στην Αρχαιότητα -και όχι μόνο– έχει, δυστυχώς, αποδυναμωθεί στις μέρες μας, έχει εμφανώς διαρραγεί στη συνείδηση της κοινωνίας, έχει- απαράδεκτα και αυθαίρετα – «απορριφθεί» από τους Έλληνες μαθητές…Θλιβερή, αληθινή, όμως, διαπίστωση!
Το πώς αυτές οι δύο πνευματικές δραστηριότητες, που διατηρούν βαθιά «ερωτική» σχέση μεταξύ τους εδώ και τόσους αιώνες, έχουν καταλήξει να θεωρούνται «εκ διά μέτρου αντίθετες», είναι απογοητευτικό και, αναμφίβολα, ανησυχητικό… «Λογικά», «φιλοσοφικά» και «μαθηματικά», θα περίμενε κανείς οι μαθητές του ελληνικού Λυκείου με επιλογή προσανατολισμού τα Μαθηματικά, και γενικότερα τις θετικές επιστήμες, να «λατρεύουν» τη Φιλοσοφία, όπως και οι μαθητές με επιλογή προσανατολισμού τις ανθρωπιστικές-θεωρητικές επιστήμες να «αγαπούν» τα Μαθηματικά! Συμβαίνει ακριβώς το αντίθετο!
Μια μονοδιάστατη «λογική» και «πρακτική» που έχει υιοθετήσει η σύγχρονη κοινωνία, μια στενόμυαλη χρησιμοθηρική αντίληψη περί Γνώσης και Ευτυχίας και- για να μην ξεχνιόμαστε- και ο «αλληθωρισμός» προς τις «Πανελλήνιες/Πανελλαδικές» έχουν οδηγήσει σε σύγχυση και «αυτοακρωτηριασμό» τους μαθητές μας…Τραγικό και εγκληματικό! Το αριστοτελικό όραμα της «τελείωσης», το αναγεννησιακό ζητούμενο του «καθολικού» ανθρώπου, η επιγραφή «Μηδείς αγεωμέτρητος εισίτω μου την στέγην» στο υπέρθυρο της πλατωνικής Ακαδημίας έχουν απεμποληθεί από γονείς , μαθητές και… «εκπαιδευτικούς»!
Η αλήθεια, βεβαίως, είναι διαφορετική! Δεν είναι τα Μαθηματικά μια επιστήμη «ανοίκεια και δυσπρόσιτη» για τον αληθινό φιλόσοφο ούτε, φυσικά, και η Φιλοσοφία μια «ανυπόληπτη» επιστήμη για τον σοβαρό μαθηματικό! Φιλοσοφία και Μαθηματικά αναπτύσσονται ταυτόχρονα μέσα στους αιώνες, αλληλοϋποστηρίζοναι- για να εξελιχθούν-συμπλέουν αρμονικά! Η Φιλοσοφία είναι μια δεξαμενή γνώσεων και πηγή έμπνευσης για τα Μαθηματικά, προσφέροντάς τους την ευκαιρία να ανακαλύψουν νέες πτυχές του αντικειμένου τους, να αναδείξουν το κάθε μαθηματικό μοντέλο και να το μετατρέψουν σε μια πρακτική εφαρμογή. Από την άλλη, η μεθοδολογία των Μαθηματικών βοηθά στην εξέλιξη της Φιλοσοφίας και, ταυτόχρονα, κάθε ανακάλυψη των Μαθηματικών γίνεται αφορμή για φιλοσοφικές αναζητήσεις! Πρόκειται, πράγματι, για μια «αγαστή» συνεργασία! Γι’ αυτό και σ’ όλες τις «ξεχωριστές» εποχές γνώσεων, γραμμάτων, τεχνών και επιστημών, υπήρξαν φιλόσοφοι μαθηματικοί και μαθηματικοί φιλόσοφοι!
Η εξήγηση είναι απλή: Ο φιλοσοφικός στοχασμός πορεύεται σε ένα ταξίδι στο άπειρο με «ανατροπές», με ερωτήματα «ανοιχτά», με «δυναμικό» χαρακτήρα, αλλά και με τις επιστημονικές μεθόδους της παρατήρησης, της υπόθεσης, του πειράματος, της απόδειξης και της επανάληψης! Και αυτή ακριβώς η αποδεικτική διαδικασία, η Λογική, είναι και ο συνδετικός του κρίκος με τα Μαθηματικά!
Παραφράζοντας, λοιπόν, ή, μάλλον ,συμπληρώνοντας τη ρήση του Μπερνάρντ Μπολζάνο «Ένας αδύνατος μαθηματικός δε θα γίνει ποτέ δυνατός φιλόσοφος!», πιστεύουμε ακράδαντα πως «κι ένας αληθινός φιλόσοφος δεν μπορεί παρά να είναι δυνατός μαθηματικός!»…
ΔΙΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΕΜΦΥΛΙΟ ΠΟΛΕΜΟ ΣΤΗΝ ΚΕΡΚΥΡΑ (427-425π.Χ.) ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΟΛΥΓΥΡΟ(1946-1949) …ΜΕ ΟΔΗΓΟΥΣ ΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩ. ΚΟΣΜΑ
12 Φεβ
Την Παρασκευή 3 Φεβρουαρίου 2023 οι μαθητές του 1ου τμήματος της Α’ τάξης του σχολείου μας στο πλαίσιο διδασκαλίας του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας επιχείρησαν με τη διδάσκουσα καθηγήτριά τους και τη φιλόλογο-συγγραφέα Αικατερίνη Ιω. Κοσμά μια διαθεματική προσέγγιση των τραγικών επιπτώσεων του εμφυλίου πολέμου.
Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές ξεκίνησαν με μια σύντομη ανασκόπηση των βασικών γεγονότων του εμφυλίου πολέμου στη
ν Κέρκυρα το καλοκαίρι του 427 π.Χ.,όπως τα διδάχθηκαν από τον Θουκυδίδη στα «Κερκυραϊκά» και στη συνέχεια επικεντρώθηκαν στις διαχρονικές απόψεις του ιστορικού που διατυπώνονται στα κεφάλαια 82 και 83, γνωστά ως «Παθολογία του πολέμου». Τις απόψεις αυτές του Θουκυδίδη επιβεβαίωσε η συγγραφέας Αικ.Κοσμά με αποσπάσματα από το βιβλίο της «Ένας φίλος από τα παλιά» που πραγματεύεται τον εμφύλιο πόλεμο 1946-1949 στον Πολύγυρο και την ευρύτερη περιοχή μέσα από τις συγκλονιστικές προσωπικές μαρτυρίες του παππού της, Γιάννη. Όλοι όσοι συμμετείχαμε στο εγχείρημα αυτό αλλά και όσοι το παρακολούθησαν, διαπίστωσαν τις ομοιότητες μεταξύ των δύο εμφυλίων πολέμων και περίτρανα επιβεβαίωσαν τη θουκυδίδεια άποψη ότι «ο πόλεμος είναι δάσκαλος της βίας». Στο τέλος, η συγγραφέας ζήτησε από τους μαθητές σε μία άσκηση δημιουργικής γραφής να καταθέσουν τις δικές τους σκέψεις και τα δικά τους συναισθήματα για τον πόλεμο.
Στόχος της παραπάνω διαθεματικής εργασίας ήταν να αποδείξουμε ότι το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών μπορεί όχι μόνο να ξεφύγει από τη φορμαλιστική διδασκαλία(μετάφραση, συντακτική ανάλυση, ασκήσεις γραμματικής) που υποχρεωτικά ακολουθούμε όλοι οι διδάσκοντες σύμφωνα με τα σχετικά Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών αλλά και να μεταδώσει μηνύματα επίκαιρα και διαχρονικά. Αυτά τα μηνύματα παρουσίασαν τόσο ο Θουκυδίδης μέσω των μαθητών του τμήματος Α1 όσο και η συγγραφέας Αικ.Κοσμά επαληθεύοντας άλλη μια φορά την κύκλια σύνθεση της Ιστορίας.
Ήταν πράγματι για μαθητές και καθηγητές μια ενδιαφέρουσα και ΠΡΩΤΟΓΝΩΡΗ εμπειρία στην επιτυχία της οποίας συνέβαλε σημαντικά η κα Κοσμά που με τα αποσπάσματα από το βιβλίο της μας ταξίδεψε στον Πολύγυρο του εμφυλίου πολέμου(1946-1949) και μας δίδαξε ότι δυστυχώς η Ιστορία επαναλαμβάνεται με τα ίδια λάθη και τις ίδιες παραλείψεις. Εκτός, όμως, από τη συγγραφέα θερμά συγχαρητήρια αξίζουν και στους μαθητές του Α1 για την επιμέλεια, τη σοβαρότητα, τον ζήλο και το ενδιαφέρον που επέδειξαν τόσο κατά την προετοιμασία όσο και κατά την πραγματοποίηση της διαθεματικής δραστηριότητας.
Τέλος, ευχαριστούμε θερμά τους καθηγητές που μας τίμησαν με την παρουσία τους.
ΠΡΟΣΦΑΤΑ ΣΧΟΛΙΑ