Εργασίες μαθητών/τριών της Α’ Λυκείου με θέμα: “Μια εικόνα – χίλιες λέξεις” στα πλαίσια του μαθήματος της Πολιτικής Παιδείας και συγκεκριμένα της ενότητας 6.2.4 Τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας.
Ανάρτησή τους σε ψηφιακό πίνακα του Netboard.me
Netboardme_Μια εικόνα χίλιες λέξεις
Αρχείο excel με σκηνές συγχώρησης από την Παλαιά και την Καινή Διαθήκη:
https://1drv.ms/x/c/e96e120cdef1ef4c/IQCh9WaSs8mNR6Q96qZY_nn2Ade7arHvZ-veUcm_A3USwB4?e=LmLgQt
Δείτε και το συνημμένο αρχείο με τη ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ των ΚΕΙΜΕΝΩΝ:
https://blogs.sch.gr/ktagara/files/2026/03/Biblika-keimena.-Sygchorhsh-1.pdf
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΒΙΝΤΕΟ (Ιακώβ και Ησαύ) ΜΕ NOTEBOOKLM
Επισύναψα στις πηγές τον σύνδεσμο: https://www.saint.gr/3/33/biblebooks.aspx
και έδωσα την παρακάτω εντολή (prompt) στο NotebookLM:
Δημιούργησε ένα εκπαιδευτικό βίντεο διάρκειας μέχρι 8′ για μαθητές ηλικίας 17 ετών, παρουσίασης της συνάντησης και συμφιλίωσης των αδελφών εστιάζοντας στους στίχους 1-12 και κυρίως στη σκηνή της συνάντησης, της συγχώρησης του Ιακώβ από τον αδερφό του Ησαύ και τελικά της συμφιλίωσης των δύο αδελφών. Το βίντεο πρέπει να έχει απλή, κατανοητή γλώσσα και να είναι κατάλληλο για εφήβους. Χρησιμοποίησε εικαστικό στυλ Digital 2D Illustration που να παραπέμπει στην Ορθόδοξη Βυζαντινή παράδοση. Τέλος, θέλω η φωνή που θα παρουσιάζει το βίντεο στα ελληνικά να είναι ανδρική.
Η εφαρμογή δημιούργησε το παρακάτω βίντεο: https://notebooklm.google.com/notebook/8ec52e12-1629-48ac-9952-b479a924a361?artifactId=97a6f13f-7880-40e7-b7aa-5d3d2660e76a
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ (Ο ΙΩΣΗΦ και τα αδέρφια του)
με τη βοήθεια εφαρμογών ΤΝ: Gemini (για τα κείμενα), leonardo.ai (για δημιουργία εικόνων), bookcreator (για σύνθεση και τελική παρουσίαση).
Leonardo.ai – Image prompts
Δημιουργία της εικόνας του Ιωσήφ – Image prompt:
Digital 2D animation style, Disney-inspired young Joseph with large expressive eyes, Byzantine gold halo, wearing multi-colored traditional robes, clean lines, rich egg tempera colors, flat 2D perspective, storytelling composition. Isolated background.
Αποτέλεσμα:
Σκηνή 1 (επισυνάπτω την αρχική εικόνα του Ιωσήφ) – Image prompt:
Digital 2D animation style, Disney-inspired Joseph (the same character from reference image) wearing a vibrant multi-colored tunic with Byzantine gold leaf embroidery. He stands in a sunlit field wide dynamic expression of wonder. In the background, his brothers watch from the shadows, their faces stylized with dramatic “villain” expressions but in a flat 2D Byzantine perspective. Rich egg tempera colors, clean lines. Byzantine elements present: flat 2D perspective, storytelling composition.
Αποτέλεσμα:
Το Χάσμα (Γένεσις 37:1-4)
Κείμενο 1ης σκηνής:
Στη γη Χαναάν, ο Ιωσήφ ήταν ο αγαπημένος γιος του Ιακώβ. Δεν ήταν μόνο το «ποικιλόχρωμο χιτώνα» που τον ξεχώριζε, αλλά μια εσωτερική λάμψη που οι δέκα μεγαλύτεροι αδελφοί του δεν μπορούσαν να αντέξουν. Ο φθόνος είναι σαν σκουριά· σιγά σιγά άρχισε να τρώει τους δεσμούς της οικογένειας. Όταν του μιλούσαν, τα λόγια τους ήταν αιχμηρά, χωρίς ίχνος ειρήνης.
Σκηνή 2 (επισυνάπτω την προηγούμενη εικόνα) – Image prompt:
A split composition. Top: A cosmic Byzantine sky with a stylized sun, moon, and 11 stars circling Joseph. Bottom: Joseph describing his dream with wide, excited eyes to his skeptical brothers and his father Jacob. Disney-style character acting, Byzantine icon-style halo for Joseph, flat gold background, rich ochre and deep blue palette. Use the same characters from reference image plus a new character for Joseph’s father. In a flat 2D Byzantine perspective. Rich egg tempera colors, clean lines. Byzantine elements present: flat 2D perspective, storytelling composition.
Αποτέλεσμα:
Τα Όνειρα και η Παρεξήγηση (Γένεσις 37:5-11)
Κείμενο 2ης σκηνής:
«Ακούστε τι είδα!» είπε ο Ιωσήφ με την ορμή της νιότης. Μίλησε για δεμάτια στάχυα που υποκλίνονταν στο δικό του, για τον ήλιο, το φεγγάρι και έντεκα αστέρια που του απέδιδαν τιμή. Για τον Ιωσήφ ήταν ένα θείο όραμα. Για τα αδέλφια του, ήταν η απόλυτη πρόκληση. Ακόμα και ο πατέρας του αναρωτήθηκε: «Θα προσκυνήσουμε εμείς εσένα;». Η ένταση στην ατμόσφαιρα ήταν πλέον ηλεκτρισμένη.
Website “An Ideal World”
https://vikakalina70.wixsite.com/an-ideal-world
Ministry of Economy and Finance
https://ktagara.netboard.me/letssayhelloani/
Multilingual Dictionary on Economy and Finance Words
https://voicethread.com/myvoice/thread/29230193/164418408
A story about tolerance:
Ιστολόγιο eTwinning έργου με τίτλο “SDGs Tour Around the World in 80 Days”
https://sdgstouraroundtheworld.blogspot.com/
Activities Chapter2
https://ktagara.netboard.me/sdgstouraroundt/?link=hsEAuZGM-Lut3bdGN-DcuaXBo2
Στο πλαίσιο διδασκαλίας του μαθήματος Πολιτική Παιδεία (Α’ Λυκείου) και συγκεκριμένα της ενότητας 13.1 Κοινωνικά Προβλήματα,
κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο ή σκανάρετε με το κινητό σας το παρακάτω QR Code και καταγράψτε τα τρία (3) κυριότερα, κατά τη γνώμη σας, κοινωνικά προβλήματα που αντιμετωπίζει η χώρα μας.
https://www.menti.com/al5baz3oeftx
Για να δείτε το Συννεφόλεξο που δημιουργείται από τις απαντήσεις των συμμετεχόντων, κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο.
https://www.mentimeter.com/app/presentation/al6brtad26qhukef5uvkwdrq7bya2csj
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε την εργασία της μαθήτριας με θέμα: “Τα δικαιώματα των παιδιών”.
Τα δικαιώματα των παιδιών – comic μαθήτριας
Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε την εργασία της μαθήτριας με θέμα: “Βασικά χαρακτηριστικά της ελληνικής οικονομίας”
Βασικά χαρακτηριστικά της ελληνικής οικονομίας – comic μαθήτριας
Δείτε στον παρακάτω σύνδεσμο την εργασία της μαθήτριας με θέμα: “Το πρόβλημα της βίας”.
Το πρόβλημα της βίας – comic μαθήτριας
Ακολουθεί παρουσίαση διαθεματικού υλικού που αναπτύχθηκε ομαδοσυνεργατικά με χρήση του ψηφιακού εργαλείου CANVA στα πλαίσια των μαθημάτων των Θρησκευτικών, της Ιστορίας, των Μαθηματικών, της Πολιτικής Παιδείας και της Χημείας από μαθητές/-τριες της 1ης Ομάδας (Α’ Λυκείου) σχολικού έτους 2022-23. Ο όρος που επέλεξαν να προσεγγίσουν διαθεματικά οι μαθητές/-τριες της 1ης Ομάδας ήταν: “ΈΝΩΣΗ“.
1η ΟΜΑΔΑ – Α1 από Konstantza Tagara
Ο όρος που επέλεξαν να προσεγγίσουν διαθεματικά οι μαθητές/-τριες της 1ης Ομάδας ήταν: “ΠΥΡΑΜΙΔΑ“.
Οι μαθητές/-τριες της 4ης Ομάδας επέλεξαν να δημιουργήσουν ομαδοσυνεργατικά Ιστοριογραμμές.
Colaborative dictionary – Δημιουργία συνεργατικού λεξικού με χρήση του Voicethread.
