Science & Education

Τι κοινό μπορεί να έχει ο ρυθμός ενός τραγουδιού με τη Φυσική; Με αυτό το ερώτημα —και με πολλές ακόμη πρωτότυπες ιδέες— πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 25 Απριλίου 2026 στη Ρόδο το 2^ο SciYouth TALKS, μια δράση που δίνει φωνή στους μαθητές και αναδεικνύει την επιστήμη μέσα από τη δική τους ματιά. Η εκδήλωση διοργανώθηκε από τον Σύλλογο για τη Διάδοση των Φυσικών Επιστημών (ΣΥ.ΔΙ.Φ.Ε.), σε συνεργασία με την Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου, τον Δήμο Ρόδου, την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου και τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου, και φιλοξενήθηκε στις εγκαταστάσεις των Εκπαιδευτηρίων «Ροδίων Παιδεία».

Στη φετινή διοργάνωση συμμετείχαν 30 μαθητές και μαθήτριες από 8 σχολεία της Ρόδου, οι οποίοι παρουσίασαν με ενθουσιασμό, δημιουργικότητα και αυτοπεποίθηση θέματα που συνδέουν τις Φυσικές Επιστήμες με την καθημερινότητα, την τεχνολογία και την τέχνη.

Από το Μουσικό Σχολείο Ρόδου συμμετείχαν οι μαθήτριες Αρετή Σταυριανάκη και Μελίνα Τσουκαλά με την ομιλία «Μουσική και Φυσική… μια απρόσμενη σχέση». Μέσα από το παράδειγμα του ρυθμού, ανέδειξαν με απλό και κατανοητό τρόπο τη σύνδεση της μουσικής με βασικές έννοιες της φυσικής, όπως ο χρόνος, οι δονήσεις και τα ηχητικά κύματα. Ξεκινώντας από το ερώτημα πώς θα ακουγόταν ένα τραγούδι χωρίς ρυθμό, οδήγησαν το κοινό σε μια ουσιαστική κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι ήχοι οργανώνονται στον χρόνο και δημιουργούν μοτίβα που ο εγκέφαλός μας αναγνωρίζει και ακολουθεί. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στον ρόλο των ντραμς ως «οδηγού» του ρυθμού σε ένα μουσικό σύνολο.

Με σαφήνεια, ζωντάνια και πολύ καλή σκηνική παρουσία, οι δύο μαθήτριες κατάφεραν να μετατρέψουν μια καθημερινή εμπειρία, όπως η ακρόαση της μουσικής, σε μια ενδιαφέρουσα επιστημονική προσέγγιση, κερδίζοντας το θερμό χειροκρότημα του κοινού.

Σημαντική ήταν και η συμβολή του μαθητή του σχολείου μας Άγγελου Τσιρώνη, ο οποίος συμμετείχε ως εθελοντής, συμβάλλοντας στην ομαλή διεξαγωγή της εκδήλωσης.

Η εκδήλωση επιβεβαίωσε για ακόμη μία χρονιά τη σημασία της ενεργής συμμετοχής των μαθητών και τη δύναμη που έχει η επιστήμη όταν συνδέεται με βιώματα και εκφράζεται με απλό και ουσιαστικό τρόπο.

Α’ τετράμηνο

• Φυσική Προσανατολισμού Β’ Λυκείου

Β’ τετράμηνο

• Φυσική Β’ Λυκείου
• Φυσική Προσανατολισμού Β’ Λυκείου
• Εισαγωγή στην Επιστήμη των Η/Υ

Το Σάββατο 13 Δεκεμβρίου 2025 πραγματοποιήθηκε στο Ε.Κ.Φ.Ε. Ρόδου η Α’ Φάση του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Πειραματικών Επιστημών EOES 2026, από τον οποίο θα προκριθεί μία ομάδα στην Β’ Φάση του   Πανελλήνιου Διαγωνισμού Πειραματικών Επιστημών EOES 2026 που θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα.

Το σχολείο μας συμμετείχε στον διαγωνισμό με δύο τριμελείς ομάδες που αποτελούνταν από τους/τις μαθητές/ριες (αφαβητικά):

Ομάδα 1 : Κουντούρης Αναστάσιος, Λεβέντη Μαριάνθη, Μπιλιάς Κωνσταντίνος

Ομάδα 2: Μάγος Μικές, Παναγιωτά Όλγα, Σεπυργιώτη Μαγδαληνή

Και οι δύο ομάδας είχαν μία εξαιρετική παρουσία στον διαγωνισμό (κατέλαβαν την 2η και 4η θέση αντίστοιχα) και όλα τα παιδιά έφυγαν γεμάτα με νέες εμπειρίες και ενθουσιασμό από τον διαγωνισμό καθώς είχαν την ευκαιρία να αισθανθούν “πραγματικοί” ερευνητές/τριες εφαρμόζοντας εργαστηριακές πρακτικές και να μελετήσουν τις επιστημονικές τους δεξιότητες.

Την προετοιμασία των μαθητών ανέλαβαν οι καθηγητες του σχολείου: Σταμούλης Άγγελος (Χημεία) και Κουτεντάκης Παναγιώτης Χαρίαλαος (Φυσική).

Περιγραφή Εργασίας:

• Χωριστείτε, σε ομάδες 3-5 ατόμων, καιδημιουργήστε ένα σύντομο θεατρικό σκετσάκι διάρκειας 2-5 λεπτών.
• Στο σκετσάκι θα πρέπει να ενσωματώνονται έννοιες ή φαινόμενα της φυσικής που έχετε διδαχθεί ή που σας φαίνονται ενδιαφέροντα.
• Το περιεχόμενο του σκετς μπορεί να είναι χιουμοριστικό, εκπαιδευτικό ή ακόμα και φανταστικό, αρκεί να έχει στοιχεία που να συνδέονται με τη φυσική.

Κριτήρια Αξιολόγησης:

1. Πρωτοτυπία: Η δημιουργικότητα και η φαντασία που επιδείχθηκαν στη σύνθεση του σκετς.
2. Επιστημονική ακρίβεια: Ο σωστός τρόπος ενσωμάτωσης των φυσικών εννοιών.
3. Παρουσίαση: Ο τρόπος που αποδόθηκε το σκετς στην τάξη (εκφραστικότητα, συνεργασία ομάδας).
4. Δομή και Οργάνωση: Η συνοχή και η ροή του σκετς.

Παραδοτέα

• Το κείμενο του σκετς με την αφήγηση και τους διαλόγους (σε αρχείο .doc ή pdf)
• Το κείμενο θα το ανεβάσει ΕΝΑ μόνο μέλος της ομάδας αλλά μέσα στο αρχείο θα πρέπει να αναφέρονται όλα τα ονόματα των μελών της ομάδας

Προθεσμία παράδοσης μέχρι και 12/01/2025

1. Φυσικές Ιδιότητες του Φωτός

• Το φως ως ηλεκτρομαγνητικό κύμα: Διάδοση και ιδιότητες.

• Διάθλαση και Ανάκλαση του φωτός: Νόμοι και εφαρμογές.

• Συμβολή και περίθλαση του φωτός: Από τα πειράματα του Young στις σύγχρονες εφαρμογές.

• Ολική ανάκλαση και οι εφαρμογές της (οπτικές ίνες, κατοπτρικά τηλεσκόπια).

• Το φάσμα του φωτός: Ορατό και μη ορατό φως (υπέρυθρο, υπεριώδες, ακτίνες Χ κ.λπ.).

2. Οπτική και Όργανα που Χρησιμοποιούν το Φως

• Οι λειτουργίες του φακού στο ανθρώπινο μάτι και στα οπτικά όργανα.

• Πώς λειτουργούν τα μικροσκόπια και τα τηλεσκόπια.

• Οπτικές ίνες και η χρήση τους στην επικοινωνία.

• Οι καθρέφτες και οι φακοί στην καθημερινή ζωή (οπτικά μέσα, φωτογραφία, ιατρική κ.ά.).

3. Το Φως στην Τεχνολογία και την Επιστήμη

• Η τεχνολογία των laser και οι χρήσεις της.

• Φωτοβολταϊκά και η μετατροπή του φωτός σε ηλεκτρική ενέργεια.

• Ολογραφία: Πώς δημιουργούνται οι τρισδιάστατες εικόνες;

• Η χρήση του φωτός στην ιατρική (laser, ακτινογραφίες, ενδοσκόπηση).

4. Το Φως και η Αστρονομία

• Το φως των άστρων: Πώς αναλύουμε τη σύνθεση και την απόστασή τους;

• Το ηλιακό φως και το φαινόμενο της ηλιακής ακτινοβολίας.

• Πώς λειτουργούν τα τηλεσκόπια και οι διαστημικές αποστολές που βασίζονται στο φως.

5. Φως και Αντίληψη

• Πώς βλέπει το ανθρώπινο μάτι το χρώμα;

• Χρωματική όραση και αχρωματοψία: Πώς αντιλαμβανόμαστε τα χρώματα;

• Οπτικές ψευδαισθήσεις και το πώς ο εγκέφαλος επεξεργάζεται το φως.

6. Ιστορικές και Θεωρητικές Προσεγγίσεις

• Το δίλημμα σωματίδιο ή κύμα: Η ιστορία της μελέτης του φωτός.

• Ο Νεύτωνας και ο Χόυγκενς: Δύο διαφορετικές θεωρίες για το φως.

• Η κβαντική φύση του φωτός: Το φαινόμενο του φωτοηλεκτρικού και η θεωρία του Αϊνστάιν.