Στο σχολείο μας φέτος και στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης “Πατάμε το κουμπί», μαθαίνουμε με νέους τρόπους!” στον Άξονα1 “Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση” του Συλλογικού Προγραμματισμού της σχολικής μονάδας, χρησιμοποιήσαμε το εργαλείο SELFIE TOOL (https://education.ec.europa.eu/selfie) για να διερευνήσουμε και να αξιολόγησουμε τον βαθμό χρήσης και αξιοποίησης της ψηφιακής τεχνολογίας από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς στο σχολείο μας. Μαθητές, εκπαιδευτικοί και Διεύθυνση του σχολείου (3 διακριτές ομάδες χρηστών) συμπλήρωσαν τα ερωτηματολόγια του SELFIE TOOL:

α) στην αρχή της σχολικής χρονιάς, για να διαπιστωθεί το που βρισκόμαστε και να αποφασιστούν και να σχεδιαστούν  οι παρεμβάσεις που χρειάζονταν να υλοποιηθούν κατά την διάρκεια της σχ. χρονιάς

β) στο τέλος της χρονιάς, μετά την υλοποίηση των παρεμβάσεων, για να διαπιστώσουμε αν υπήρχε και σε ποιους τομείς βελτίωση

Τα αποτελέσματα ήταν θετικά και προέκυψαν από τη σύγκριση των αποτελεσμάτων των δύο περιόδων διεξαγωγής του SELFIE tool.
Ενδεικτικά μερικά από τα αποτελέσματα:

• Αύξηση κατά 2,3 μονάδες του δείκτη χρήσης της τεχνολογίας για προσαρμογή της διδασκαλίας στις ανάγκες των μαθητών από 2/5 σε 4,3/5
• Αύξηση κατά 1,6 μονάδες στο δείκτη ψηφιακής στρατηγικής του σχολείου από 2,7/5 σε 4,3/5
• Αύξηση κατά 1,1 μονάδες του δείκτη χρησιμοποίησης στην τάξη της τεχνολογίας από 3,3/5 σε 4,4/5
• Αύξηση κατά 1,1 μονάδες του δείκτη προετοιμασίας των μαθημάτων με την επεξεργασία ή τη δημιουργία ψηφιακών πόρων (από 3,1/5 σε 4,1/5)
• Αύξηση κατά 0,7 μονάδες του χρόνου διδασκαλίας με ψηφιακές τεχνολογίες από 3/5 σε 3,7/5
• Αύξηση κατά 0,5 μονάδες της χρήσης της τεχνολογίας από τους μαθητές του σχολείου από 2,8/5 σε 3,3/5. (Από ερωτηματολόγια μαθητών)
• Αύξηση κατά 0,4 μονάδες στη δημιουργία ψηφιακού υλικού από τους μαθητές από 3,5/5 σε 3,9/5. (Από ερωτηματολόγια μαθητών
• Μέσω των επιμορφώσεων και της υποστήριξης της διεύθυνσης του σχολείου και των συναδέλφων σεεκπαιδευτικούς που μέχρι τώρα δεν ήταν εξοικειωμένοι και ήταν επιφυλακτικοί με τη χρήση νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, στο τέλος της χρονιάς καταγράφηκε συστηματική χρήση των διαδραστικών πινάκων από το 100% των εκπαιδευτικών.

Μπορείτε δείτε αναλυτικά τα αποτελέσματα:

1.Αποτελέσματα έρευνας SELFIE στην αρχή της σχολικής χρονιάς

2.Αποτελέσματα έρευνας SELFIE στο τέλος της σχολικής χρονιάς

Φέτος η επανάληψη στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών από Μετάφραση (Οδύσσεια) της Α Γυμνασίου έγινε με ένα ιδιαίτερο τρόπο. Η εκπαιδευτικός της τάξης κ. Αποστολίδου Κλεοπάτρα σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό του τμήματος ΤΥ-Ι ΖΕΠ κ. Μανιά Παναγιώτη, χρησισιμοποίησαν την εκπαιδευτική μέθοδο της παιχνιδοποίησης.

Συγκεκριμένα:

α) χρησιμοποίησαν επιτραπέζιο παιχνίδι με ερωτήσεις από την Οδύσσεια το οποίο έπαιξαν οι μαθητές και στη συνέχεια εμπλούτισαν με επιπλέον ερωτήσεις

β) δραματοποίησαν τμήματα του κειμένου, με μαθητές κι εκπαιδευτικούς να υποδύονται ρόλους όπως του Οδυσσέα, των συντρόφων του, της Πηνελόπης, του Τηλέμαχου, των μνηστήρων κτλ.

Οι μαθητές συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό και στις δύο δραστηριότητες, γεγονός που αποδεικνύει ότι βιωματικές-ενεργητικές μέθοδοι διδασκαλίας μπορούν να κινήσουν το ενδιαφέρον των μαθητών. Πιστεύουμε κι υποστηρίζουμε την ενεργητική μάθηση.