Λεξικά νοηματικής γλώσσας
Η νοηματική γλώσσα χρησιμοποιείται όχι μόνο από άτομα με προβλήματα ακοής αλλά και από παιδιά με δυσκολίες επικοινωνίας.
Για on line λεξικά της ελληνικής νοηματικής γλώσσας πατήστε
Βιβλία για αλλόγλωσσους μαθητές/μαθητές με ειδικές ανάγκες
Τα παρακάτω βιβλία δημιουργήθηκαν για τα παιδιά των ομογενών, μπορούν όμως να χρησιμοποιούν από όλα τα παιδιά που έχουν την ελληνική ως δεύτερη ξένη γλώσσα. Παρέχονται σε διάφορα επίπεδα ανάλογα με την ηλικία και τις ανάγκες των μαθητών. Είναι επίσης πολύ χρήσιμα στην ειδική αγωγή, καθώς επικεντρώνονται στην επικοινωνία.
Μπορείτε να βρείτε τα βιβλία σε απλή μορφή pdf
και σε μορφή διαδραστικού e-book. Στο πλαϊνό μενού πατήστε στο “εκπαιδευτικό υλικό” και περιηγηθείτε στις υποκατηγορίες.
Φτιάχνοντας υλικό με πλαστικοποίηση
Φτιάχνοντας υλικό με πλαστικοποίηση και velcro ή αλλιώς κάνοντας κάθε άσκηση παιχνίδι για τα μικρά παιδιά! Συχνά θέλουμε να δημιουργήσουμε εξατομικευμένο υλικό για τα παιδιά, να φτιάξουμε δραστηριότητες που να έχουν παιγνιώδη χαρακτήρα ή να έχουμε υλικό που χρησιμοποιούμε συχνά στην τάξη ή το σπίτι.
Οι πλαστικοποιημένες σελίδες είναι πολύ ανθεκτικές, αδιάβροχες, καθαρίζονται εύκολα και δεν κοστίζουν ακριβά. Μπορούμε πολύ εύκολα να φτιάξουμε κάτι σε χαρτί ή χαρτόνι ή να εκτυπώσουμε υλικό και να το πλαστικοποιήσουμε είτε με πλαστικοποιητή είτε χρησιμοποιώντας το διάφανο πλαστικό με το οποίο “ντύνουμε” τα σχολικά βιβλία. Για μικρές επιφάνειες μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε και φαρδιά, διάφανη κολλητική ταινία.
Στο πλαστικοποιημένο χαρτί μπορούμε να γράφουμε και να σβήνουμε με μαρκαδόρο, γλιτώνοντας έτσι τις πολλές φωτοτυπίες.
Μπορούμε επίσης να φτιάξουμε με ελάχιστο κόστος λευκούς ή χρωματιστούς πίνακες πάνω στους οποίους θα γράφουν και θα ζωγραφίζουν τα παιδιά.
Ακόμα καλύτερα μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ταινία τύπου velcro για να φτιάξουμε ασκήσεις-παιχνίδια. Τις αυτοκόλλητες ταινίες velcro τις βρισκουμε σε χρωματοπωλεία και βιβλιοπωλεία. Τα παιδιά τρελαίνονται να κολλάνε και να ξεκολλάνε, τα χαρτάκια δεν χάνονται και μεταφέρονται εύκολα.
Μαθαίνω το όνομά μου-δεύτερο στάδιο
Σκοπός είναι το παιδί να συνθέτει το όνομά του χρησιμοποιώντας τα σωστά γράμματα. Αυτό δεν προϋποθέτει ότι το παιδί μπορεί να γράψει ή ξέρει τα γράμματα. Μαθαίνει να φτιάχνει το όνομά του τοποθετώντας τα σωστά γράμματα στην κάθε θέση.
Στο στάδιο αυτό οι ασκήσεις χωρίζονται σε τρία επίπεδα δυσκολίας, που μπορεί να φαίνονται υπερβολικά, στην πράξη όμως έχουν μεγάλη σημασία.
Αρχικά το παιδί τοποθετεί τα γράμματα πάνω στο όνομα που του έγραψε η εκπαιδευτικός.
Μετά τα τοποθετεί κάτω ή δίπλα από το όνομα που έγραψε ο ενήλικος.
Στο τέλος το παιδί συνθέτει το όνομα χωρίς να το βλέπει γραμμένο κάπου.
Μερικές ιδέες για εξάσκηση είναι η γραφή του ονόματος χρησιμοποιώντας χαρτάκια για το κάθε γράμμα (οι κίτρινες γραμμές πάνω και κάτω βοηθούν το παιδί να κρατήσει σωστά το γράμμα), τουβλάκια με τα γράμματα, γλωσσοπίεστρα ή μανταλάκια και η εξάσκηση με πλαστικοποιημένο χαρτί και velcro.
Διαδραστικοί χάρτες-πρόγραμμα Centennia
Ιστορία χωρίς τους αντίστοιχους χάρτες δεν νοείται. Το πρόγραμμα Centennia δείχνει πώς διαμορφώνονται τα σύνορα των κρατών της Ευρώπης ανά μήνα από το 1000μ.Χ. μέχρι το 1997μ.Χ. Εξαιρετικά χρήσιμο εργαλείο που βοηθάει στην ιστορική κατανόηση, και μπορεί να χρησμοποιηθεί τόσο από το δάσκαλο όσο και από τα παιδιά στο σπίτι. Το βρίσκετε δωρεάν στο Φωτόδεντρο, από όπου το κατεβάζετε και το χρησιμοποιείτε!
Σχολικά βιβλία-Φωτόδεντρο
Στο Φωτόδεντρο υπάρχουν τα σχολικά βιβλία όλων των τάξεων. Τα βιβλία βρίσκονται σε απλή pdf μορφή (όπως ακριβώς είναι αυτά που χρησιμοποιούμε στις τάξεις) αλλά και σε διαδραστικά βιβλία. Τα διαδραστικά βιβλία είναι η εμπλουτισμένη έκδοση των εγχειριδίων. Πολλά μαθήματα έχουν εμπλουτιστεί με εφαρμογές, οπτικοακουστικό υλικό, πειράματα, παιχνίδια, χάρτες ή περισσότερες πληροφορίες για το θέμα που παρουσιάζει το βιβλίο. Παρότι μπορεί να μην υπάρχει επιπλέον υλικό σε όλα τα μαθήματα, η εμπλουτισμένη έκδοση των βιβλίων είναι μια καλή αρχή για να κάνουμε ένα μάθημα πιο ενδιαφέρον.
Αναζητήστε τα βιβλία που ψάχνετε, απλής και εμπλουτισμένης έκδοσης εδώ:
Μαθαίνω παίζοντας στον υπολογιστή
Η εφαρμογή LearningApps παρέχει δωρεάν εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να φτιάξουν τις δικές τους εφαρμογές ανάλογα με την ηλικία και τις ανάγκες των παιδιών. Επιλέξτε στις σελίδες στα ελληνικά για να προβάλετε τις αντίστοιχες εφαρμογές.
Μυστικά μηνύματα
Παίξτε τους κατασκόπους με τα παιδιά δημιουργώντας κρυμμένα μηνύματα σε χαρτί κουζίνας! Χρησιμοποιήστε δύο φύλλα χαρτιού κουζίνας διπλωμένα στη μέση. Στο επάνω χαρτί γράψτε κομμάτι του μηνύματος ή κάνετε μια ζωγραφιά. Στο κάτω χαρτί γράψτε το κρυφό μήνυμα. Όταν το παιδί βάλει το χαρτί σε μια λεκάνη με νερό θα αποκαλυφθεί τι γράφει η κάτω, μυστική σελίδα! Οδηγίες στον παρακάτω σύνδεσμο.
Μαθαίνω το όνομά μου-πρώτο στάδιο
Σε πρώτη φάση μαθαίνω να αναγνωρίζω το όνομά μου ολικά όταν το βλέπω γραμμένο κάπου.
Βοηθάει να βλέπει το παιδί το όνομά του γραμμένο συχνά πχ. στην πόρτα του δωματίου του και στα πράγματά του, ώστε σταδιακά να το αναγνωρίζει ολικά σαν εικόνα ακόμα και αν δεν ξέρει τα γράμματα και δεν μπορεί να το γράψει. Ένας ανεξίτηλος μαρκαδόρος μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε πληθώρα επιφανειών. Επίσης ο ενήλικος γράφει το όνομα του παιδιού στις ζωγραφιές του.
Μπορούμε επίσης να βάλουμε το παιδί να “ανακαλύψει” το όνομά του μέσα από δραστηριότητες, όπως αυτή με τα μυστικά μηνύματα.
Εναλλακτικά μπορεί ο ενήλικος να κρύψει χαρτιά με το όνομα του παιδιού στο χώρο και να ζητήσει από το παιδί να τις βρει.
Σε άλλη δραστηριότητα ο ενήλικος έχει γράψει το όνομα με λευκή κηρομπογιά και το παιδί το ανακαλύπτει χρησιμοποιώντας νερομπογιές.
Διαβάζοντας ένα παραμύθι
Η ανάγνωση ενός παραμυθιού είναι μια ευχάριστη δραστηριότητα για τα παιδιά, μέσα από την οποία μπορούμε να καλλιεργήσουμε διάφορες δεξιότητες. Σε περιπτώσεις που το παιδί δεν μπορεί ακόμα να διαβάσει καλά μόνο του, το παραμύθι το διαβάζει ο ενήλικος ώστε να έχει η αφήγηση ρυθμό και το παιδί να μπορεί να το καταλάβει και να το απολαύσει. Αν τα παιδιά είναι στη διαδικασία εκμάθησης της ανάγνωσης μπορούν να διαβάσουν μόνο τον τίτλο ή κάποια μικρά κομμάτια του παραμυθιού. Στόχος εδώ δεν είναι τόσο η εξάσκηση της ανάγνωσης όσο της κατανόησης του λογοτεχνικού κειμένου, η εξάσκηση της φαντασίας του παιδιού και η απόλαυση.
Πριν την ανάγνωση ζητάμε από το παιδί να παρατηρήσει το εξώφυλλο, να πει τι βλέπει και βάσει εξωφύλλου και τίτλου να κάνει υποθέσεις για το τι θα περιλαμβάνει το παραμύθι. Σε κάθε σελίδα δίνουμε χρόνο στο παιδί να παρατηρήσει την εικονογράφηση και να περιγράψει αυτό που βλέπει. Διακόπτουμε την ανάγνωση ανά διαστήματα για να μας κάνει το παιδί μια σύντομη περίληψη του παραμυθιού ή να κάνουμε μια-δυο ερωτήσεις για να βεβαιωθούμε ότι κατάλαβε την δράση. Λίγο πριν το τέλος προτρέπουμε το παιδί να φανταστεί τι θα γίνει στη συνέχεια. Όλες αυτές οι δραστηριότητες θα πρέπει να είναι σύντομες και να μη γίνονται διαρκώς ώστε να μη χάνεται η ροή της ιστορίας.
