Τα παιδιά στο φάσμα του αυτισμού αντιλαμβάνονται με διαφορετικό τρόπο τα αισθητηριακά ερεθίσματα. Πολλές φορές παρουσιάζουν χαμηλό μυϊκό τόνο ή νωθρότητα ενώ άλλες στιγμές διεγείρονται και χρειάζονται παιχνίδι αποφόρτισης.
Η δημιουργία ενός αισθητηριακού διαδρόμου στο σπίτι ή στο σχολείο βοηθάει τα παιδιά που είναι στο φάσμα και τα παιδιά με ΔΕΠΥ να συγκεντρωθούν καλύτερα στη μαθησιακή διαδικαασία που θα ακολουθήσει. Είναι ανέξοδη και αρέσει σε όλα τα παιδιά.
Πολλά παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού προσλαμβάνουν με διαφορετικό τρόπο από τους νευροτυπικούς τα αισθητηριακά ερεθίσματα. Κάποιες υφές ή μυρωδιές μπορεί να τους είναι εξαιρετικά δυσάρεστες, ενώ άλλες μπορεί να τους αρέσουν πάρα πολύ. Δεν έχουν όλα τα παιδιά την ίδια ευαισθησία, όμως οι αισθητηριακές δραστηριότητες είναι συνήθως σημαντικό κομμάτι στην εκπαίδευη των αυτιστικών, καθώς επηρεάζει την καθημερινότητά τους. Στο σχολείο και το σπίτι μπορούν να γίνουν διάφορα παιχνίδα αποευαισθητοποίησης, τα οποία σε βάθος χρόνου θα βοηθήσουν το παιδί να διαχειρίζεται καλύτερα τα ερεθίσματα που προσλάμβάνει μέσω των αισθήσεών του.
Ένας ευχάριστος τρόπος για να κινητοποιήσουμε τα παιδιά ή για να τα ηρεμήσουμε αντίστοιχα ειναι να φτιάξουμε ένα αισθητηριακό μονοπάτι ή έναν αισθητηριακό πίνακα για τα χέρια. Σε χαρτόνια κολλάμε υλικά διάφορων υφών και φτιάχνουμε έναν αισθητηριακό διάδρομο. Τα υλικά πρέπει να έχουν ποικιλία υφών, τραχειές, λείες, μαλακές ,σκληρές, ώστε να εναλλάσσονται. Μερικά υλικά είναι η τσόχα, το βελούδο, η άμμος, τα πετραδάκια, το velcro, το σφουγγάρι, ο αφρός ξυρίσματος, το σκληρό σφουγγάρι, κολλημένοι κύλινδροι μεταλλικοί ή πλαστικοί, όσπρια, υγρά σε πλαστικά σακουλάκια.
Ένας μικρός πίνακας με στοιχεία που αρέσουν το παιδί μπουρεί να βρίσκεται κάτω από το θρανίο για απασχόληση την ώρα του μαθήματος.
Τα ομόηχα άρθρα τον/των και της/τις συχνά μπερδεύουν τους μικρούς μαθητές. Παρακάτω υπάρχει υλικό για να τους βοηθήσει να ξεχωρίσουν τα άρθρα.
Επεξήγηση από τη Φωτεινή Κώστα:
Παιχνίδια εξάσκησης!
Παιχνίδια εξάσκησης της παρατηρητικότητας. Τα παιδιά καλούνται να εντοπίσουν τις διαφορές μεταξύ των εικόνων. Παιχνίδια τέτοιου τύπου είναι ιδιαίτερα χρήσιμα σε παιδιά με δυσκοlίες συγκέντρωσης. Ο βαθμός δυσκολίας διαφοροποιείται ανάλογα με το παιχνίδι.
Για μεγαλύτερα παιδιά, παιχνίδια με περισσότερες διαφορές:
Εξάσκηση με το ρήμα είμαι και ήμουν για παιδιά Β’ τάξης δημοτικού.
Εξάσκηση για μικρά παιδιά σε παιχνίδια Γλώσσας. Σε αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά καλούνται να διαβάσουν τις λέξεις και να τις τοποθετήσουν στη σωστή σειρά ώστε να δημιουργηθεί μια πρόταση.
Η τοποθέτηση των λέξεων σε αλφαβητική σειρά είναι δραστηριότητα που δουλεύουμε αρκετά στη Β’ τάξη.
Παρακάτω θα βρείτε παιχνίδι για την αλφαβητική σειρά από το εξαιρετικό Πρώτο Κουδούνι.
Παιχνίδια επίσης εδώ:
Προβληματάκια-παιχνίδι για τους μαθητές της πρώτης τάξης από τον Κωνσταντίνο Παπαστεργίου.
Παιχνίδι εξάσκησης με προσθέσεις μέχρι το 20 από τον Κωνστατνίνο Παπαστεργίου (www.edaskalos.gr). Κατάλληλο για παιδιά της Α’ δημοτικού, όταν βρίσκονται στο στάδιο εξάσκησης στην πρώτη 20άδα και για παιδά στην αρχή της Β’ Δημοτικού.
Η εξοικείωση με τα χρήματα, χαρτονομίσματα και κέρματα ξεκινάει από την Α’ τάξη του δημοτικού. Αρχικά βαρύτητα δίνεται στην αναγνώριση των κερμάτων και των χαρτονομισμάτων καθώς και συνειδητοποίηση της αξίας τους. Στη Β’ Δημοτικού, τα κέρματα του ευρώ χρησιμοποιούνται στα πλαίσια της εξάσκησης σε προσθέσεις και αφαιρέσεις μέσα στην πρώτη εκατοντάδα. Τα παιδιά εξασκούνται στη χρησιμοποιήση διαφορετικών συνδυασμών κερμάτων ώσπου να φτάσουν στον επιθυμητό αριθμό, υπολογίζουν τα ρέστα και επιλύουν προβλήματα με χρήματα.
Με το επόμενο παιχνίδι οι μαθητές εξασκούνται με τα χρηματικά ποσά και τα ρέστα. Χρειάζεται η βοήθεια του ενήλικα για να επιλέξει το βαθμό δυσκολίας του παιχνιδιού.
