Τίτλος Δράσης: “Τα παιδιά μιλούν για τα Δικαιώματά τους”

Θεματικό πεδίο

Η δράση ανήκει στα θεματικά πεδία:

1. Μηδενική Φτώχεια,

2. Μηδενική πείνα 3.Καλή υγεία και ευημερία

4. Ποιοτική Εκπαίδευση

5. Ισότητα των φύλων  8. Αξιοπρεπής εργασία και οικονομική ανάπτυξη 9. Βιομηχανία,καινοτομία και Υποδομές, 10. Λιγότερες ανισότητες 11.Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες 16. Ειρήνη, δικαιοσύνη και ισχυροί θεσμοί  17. Συνεργασία για τους Στόχους του Προγράμματος Σπουδών Δράσεων Ενεργού Πολίτη.

Σύντομη Περιγραφή της Δράσης

Οι μαθητές/τριες συζητούν για τα δικαιώματα των παιδιών και διερευνούν πώς συνδέονται με τις διαφορετικές μορφές παιδικής εργασίας. Στη συνέχεια, διοργανώνουν μια καμπάνια ευαισθητοποίησης της κοινότητας για την προάσπιση των δικαιωμάτων των παιδιών με έμφαση στο δικαίωμά τους στην εκπαίδευση και την καταπολέμηση της παιδικής εργασίας.

Θεματικό πεδίο ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

α. Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη – Ανθρώπινα Δικαιώματα

Πρόγραμμα Σπουδών (2023) για την Προσχολική Εκπαίδευση:

Θεματικό Πεδίο: Β΄ Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία, Θεματικές Ενότητες: B.1 Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη, Β.1.3, Διαπροσωπικές Σχέσεις, B.2 Κοινωνικές Επιστήμες Β.2.3 Κοινωνική και Οικονομική Ζωή,

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα: Οι μαθητές/τριες

• αναγνωρίζουν ότι η παιδική εργασία συνδέεται με την καταπάτηση των δικαιωμάτων του παιδιού,
• αναφέρουν τους παράγοντες που συνδέονται με την καταπάτηση των δικαιωμάτων του παιδιού σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο,
• αντιλαμβάνονται τις επιπτώσεις της παιδικής εργασίας στη ανάπτυξη, ευεξία και υγεία των παιδιών, καθώς και σε σχέση με το δικαίωμα των παιδιών στην εκπαίδευση.

Πεδίο Υλοποίησης

Ο χώρος του σχολείου και έξω από το σχολείο

Φάσεις Υλοποίησης :

Διερεύνηση- Προετοιμασία/Σχεδιασμός-Υλοποίηση – Επικοινωνία- Διάχυση

Αφορμή για τη δράση αποτέλεσε η ημέρα για τα δικαιώματα των παιδιών (20^η Νοεμβρίου), αξιοποιώντας  σχετικό υλικό εστιασμένο στην παιδική εργασία. Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι :Η Μαλάλα και ο Ικμπάλ και έπειτα συζητήσαμε σχετικά με το θέμα. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε στο κέντρο μάθησης του υπολογιστή ανάλογο με το θέμα μας βίντεο και αναζητήσαμε στο Διαδίκτυο φωτογραφίες σχετικά με τους βασικούς τομείς παραγωγής, όπου παρατηρείται παιδική εργασία (π.χ. καφέ, ρύζι, κακάο, παραγωγή ενδυμάτων και παπουτσιών, βαμβάκι, ζαχαροκάλαμο, παραγωγή χαλιών). Συζητήσαμε για τις  κατηγορίες δικαιωμάτων του παιδιού και για τους λόγους για τους οποίους αυτά καταπατώνται σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο.

Επικοινωνία- Διάχυση

Δημιουργήθηκε σχετική αφίσα και στο τέλος οι μαθητές φόρεσαν τα βραχιολάκια που έφτιαξαν για τα δικαιώματα του παιδιού προκειμένου να γίνει διάχυση του μηνύματος στην οικογένειά τους και στους οικείους του.

Ανάρτηση δράσεων στην ιστοσελίδα του σχολείου

Αναστοχασμός -Αξιολόγηση

Οι μαθητές/τριες μοιάστηκαν σκέψεις και συναισθήματα σχετικά με τη συμμετοχή τους στη δράση, καθώς επίσης και με:

α) τη συλλογή υλικού και τις γνώσεις που απέκτησαν σχετικά με την παιδική εργασία και τις επιπτώσεις αυτής,

β) την οργάνωση μιας δικής τους πρωτοβουλίας για την προάσπιση των δικαιωμάτων του παιδιού και την ευαισθητοποίηση της κοινότητας,

γ) τη συνεργασία τους στην ομάδα.

Τίτλος Δράσης: “Ας τα ξαναφορέσουμε : Μια δράση Ανακύκλωσης Ρούχων “

Θεματικό Πεδίο

Η δράση ανήκει στα θεματικά πεδία: 1.Μηδενική Φτώχεια, 4.Ποιοτική Εκπαίδευση, 7.Φθηνή και Καθαρή Ενέργεια, 9.Βιομηχανία,καινοτομία και Υποδομές, 10.Λιγότερες Ανισότητες, 11.Βιώσιμες πόλεις και Κοινότητες, 12.Υπεύθυνη παραγωγή και κατανάλωση, 13.Κλιματική κρίση  & 17.Συνεργασία για τους Στόχους του Προγράμματος Σπουδών Δράσεων Ενεργού Πολίτη.

 Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα αφορά στην ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα κοινωνικής υπευθυνότητας σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο και διαμόρφωσης των ενεργών πολιτών. Ειδικότερα οι μαθητές/τριες αναγνωρίζοντας τη σημασία συλλογής και ανακύκλωσης μεταχειρισμένων ρούχων, οργανώνουν σχετική καμπάνια ευαισθητοποίησης στην ευρύτερη σχολική κοινότητα και συμβάλλουν στη δημιουργία συστήματος συλλογής μεταχειρισμένων  ρούχων στο σχολείο. Στη συνέχεια μεταβαίνουν στον ειδικό μωβ κάδο ανακύκλωσης και εναποθέτουν τα ρούχα που συγκέντρωσαν σχολείο.

Θεματικό πεδίο ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

α. Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη-Τομέας Εθελοντισμός, Διαμεσολάβηση και  β. Φροντίζω το Περιβάλλον Τομέας Οικολογία

Πρόγραμμα Σπουδών (2023) για την Προσχολική Εκπαίδευση:

Θεματικό Πεδίο: Β΄ Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία, Θεματικές Ενότητες: B.1 Προσωπική και Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη, Β.1.3, Διαπροσωπικές Σχέσεις, B.2 Κοινωνικές Επιστήμες Β.2.3 Κοινωνική και Οικονομική Ζωή,

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Όταν ολοκληρωθεί η δράση οι μαθητές/τριες αναμένεται να είναι ικανοί ώστε να: συνειδητοποιούν τα προβλήματα και τις επιπτώσεις στο περιβάλλον που προκαλεί η κατάληξη των παλαιών ειδών ένδυσης σε χώρους απορριμμάτων,να εξηγούν τη σημασία και τα οφέλη της ανακύκλωσης μεταχειρισμένων ειδών ένδυσης για την προστασία του περιβάλλοντος και τη βελτίωση της ποιότητας της ζωής, να αντιλαμβάνονται τους πολλούς τρόπους που υπάρχουν για την προστασία του περιβάλλοντος και ειδικότερα σε σχέση με την ανακύκλωση των ειδών ένδυσης.

 Πεδίο Υλοποίησης

Ο χώρος του σχολείου και έξω από το σχολείο

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

1. Διερεύνηση :  (1) μία διδακτική ώρα.

Ευαισθητοποίηση των μαθητών /τριών μέσα από την ανάγνωση παραμυθιών από τη Δανειστική Βιβλιοθήκη του σχολείου

Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τις δύσκολες καταστάσεις που μπορεί κάποιοι συνάνθρωποί μας να βιώνουν και που δεν έχουν τη δυνατότητα αγοράς ειδών ένδυσης.

2.Προετοιμασία/Σχεδιασμός: (1) διδακτική ώρα

Ενημέρωση των γονέων για την υλοποίηση της δράσης ανακύκλωσης.

Προγραμματισμός δράσεων .

 Υλοποίηση τρεις(3) διδακτικές ώρες

Οι μαθητές/τριες με βάση τον αναλυτικό σχεδιασμό προχωρούν στην οργάνωση της δράσης και δημιουργούνται οι ομάδες που θα αναλάβουν κάθε έργο που έχει οριστεί κατά την προετοιμασία. Οι μαθητές/τριες φέρνουν τα είδη ένδυσης στο σχολείο, τα τοποθετούν στον χώρο που έχει συμφωνηθεί και αναλαμβάνουν, ανάλογα με τις ομάδες που έχουν σχηματιστεί, τον διαχωρισμό, την κατανομή και την τοποθέτησή τους σε σακούλες για την μεταφορά στον μωβ κάδο ανακύκλωσης του Δήμου της πόλης.

3.Επικοινωνία-Διάχυση: (1) μία διδακτική ώρα

• Διανομή φυλλαδίων, μπάνερ, αφισών και άλλων υλικών ενημέρωσης στο οικείο περιβάλλον των μαθητών/τριών, καθώς και ευρύτερα στη γειτονιά προκειμένου να γίνει γνωστή η δράση.
• Ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου, ώστε να γίνει κοινοποίηση σε άλλα σχολεία ή φορείς του Δήμου, οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για θέματα ανακύκλωσης προσκαλώντας όποιον επιθυμεί να προσφέρει στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας είδη ένδυσης.

4. Αναστοχασμός (1) διδακτική ώρα

•  Συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης- αποτίμηση της δράσης , Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με διατύπωση ερωτήσεων καταιγισμό ιδεών σχετικά με την καταγραφή συναισθημάτων, νέων γνώσεων, συμπερασμάτων και εμπειριών που αποκτήθηκαν.