Λέγοντας σχολική ετοιμότητα (ή αλλιώς σχολική ωρίμανση) εννοούμε την κατάσταση, στην οποία το παιδί/νήπιο είναι έτοιμο γνωστικά, γλωσσικά, συναισθηματικά και κοινωνικά να αντεπεξέλθει στις δραστηριότητες/απαιτήσεις της Α τάξης του δημοτικού. Η καλή σχολική πορεία  είναι στενά συνυφασμένη με τον όρο αυτό. Η χρονολογική ηλικία από μόνη της δεν μπορεί να αποτελεί αποκλειστικό κριτήριο για τη φοίτηση του παιδιού στο δημοτικό.

Ποιες είναι όμως οι βασικές δεξιότητες που χρειάζεται να κατέχει ένα παιδί κατά την είσοδό του στο δημοτικό ;

• Να αυτοεξυπηρετείται (π.χ. να πάει στην τουαλέτα, να ντυθεί)
• Να ακολουθεί βασικές εντολές/κανόνες
• Να εκφράζει τα συναισθήματά του
• Να μπορεί να συνεργαστεί με τα άλλα παιδιά
• Να καταλαβαίνει τι είναι σωστό και τι λάθος
• Να έχει καλό οπτικο-κινητικό συντονισμό
• Να έχει καλή ακουστική και οπτική μνήμη
• Να έχει αντίληψη του χώρου και του χρόνου
• Να γνωρίζει βασικές προ-μαθηματικές έννοιες (πάνω-κάτω, μέσα-έξω)
• Να ομαδοποιεί, ταξινομεί και σειροθετεί αντικείμενα (π.χ. να βάζει σε μία ομάδα τους κύκλους και σε μία άλλη ομάδα τα τρίγωνα, να βάζει σε μία ομάδα κόκκινα κυκλάκια και σε άλλη ομάδα κίτρινα κυκλάκια, να βάζει σε σειρά γατούλες με βάση το μέγεθός τους)
• Να γνωρίζει τα βασικά χρώματα και σχήματα
• Να προσέχει κάποιον όταν μιλάει και να διατηρεί την προσοχή του για μικρό χρονικό διάστημα
• Να αντιγράφει το όνομά του
• Να έχει καλή φωνολογική ενημερότητα  – δραστηριότητες σε προφορικό επίπεδο (π.χ να λέει λέξεις που αρχίζουν με το φθόγγο κ, να χωρίζει μία λέξη σε συλλαβές)
• Να ακούει ιστορίες και να εκφράζεται σχετικά με αυτές
• Να καταλαβαίνει ότι οι λέξεις και οι εικόνες έχουν νόημα
• Να γνωρίζει ότι διαβάζουμε από τα αριστερά προς τα δεξιά, να πιάνει το βιβλίο σωστά, να ξεκινά από το εξώφυλλο και να συνεχίζει στις επόμενες σελίδες
• Να προσανατολίζεται πάνω στο χαρτί. Να ξέρει ότι γράφουμε και διαβάζουμε από πάνω προς τα κάτω
• Να χειρίζεται διάφορα υλικά με φαντασία

Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να είναι ενήμεροι για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους σε γλωσσικό, γνωστικό, συναισθηματικό και κοινωνικό επίπεδο και να είναι σε θέση να ακολουθήσουν κάποιο εξατομικευμένο πρόγραμμα παρέμβασης. Αξίζει να σημειωθεί η αναγκαιότητα στενής σχέσης-επικοινωνίας των γονέων με τις νηπιαγωγούς. Οι νηπιαγωγοί είναι οι πρώτοι εκπαιδευτικοί που έρχονται σε επαφή με τόσο μικρά παιδιά και είναι  σε θέση να αξιολογούν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που κατέχουν αυτά. Οι απόψεις και οι τυχόν προβληματισμοί που μπορεί να έχουν είναι πολύ σημαντική πηγή πληροφόρησης για τους γονείς.

Χρειάζεται να καταλάβουμε όλοι μας ότι όσο πιο νωρίς αντιληφθούμε τις δυσκολίες των παιδιών, τόσο πιο έγκαιρα μπορούμε να πράξουμε και να έχουμε καλύτερα αποτελέσματα. Η έγκαιρη  διάγνωση από  ειδικούς  και η πρώιμη παρέμβαση θα συμβάλλουν στη μείωση των πιθανοτήτων  σχολικής αποτυχίας.

Καζάρα Ελένη

Ειδική παιδαγωγός

Ένα πολύ ωραίο πασχαλινό έθιμο είναι τα κάλαντα του Λαζάρου. Τα παιδιά κρατούν καλάθια στολισμένα με λουλούδια και γυρίζουν από σπίτι σε σπίτι λέγοντας:

Ήρθε ο Λάζαρος, ήρθαν τα βάγια

ήρθε η Κυριακή που τρων’ τα ψάρια.

Σήκω Λάζαρε και μην κοιμάσαι,

ήρθε η μάνα σου από την πόλη

σου ‘φερε χαρτί και κομπολόι.

Γράψε Θόδωρε, γράψε Δημήτρη,

γράψε λεμονιά και κυπαρίσσι.

Οι κοτούλες σας αυγά γεννούνε,

οι φωλίτσες σας δεν τα χωρούνε,

δώστε και σε μας να τα χαρούμε!

 Και του χρόνου!!!

Τα αυγά που μαζεύουν τα δίνουν στις μανούλες τους και τα βάφουν τη Μεγάλη Πέμπτη.

Λίγα λόγια για το Λάζαρο:

Ο Λάζαρος ήταν ένας φίλος του Χριστού. Είχε δύο αδερφές, τη Μάρθα και τη Μαρία. Έμενε σε ένα μέρος κοντά στα Ιεροσόλυμα που λεγόταν Βηθανία. Κάποια μέρα ο Λάζαρος αρρώστησε βαριά και οι αδερφές του ειδοποίησαν τον Ιησού. Τελικά ο Λάζαρος πέθανε και οι αδερφές του έκλαιγαν απαρηγόρητες επί τέσσερις μέρες. Όταν ήρθε ο Ιησούς από τη Γαλιλαία ζήτησε να δει το τάφο του Λαζάρου. Διέταξε να βγάλουν την ταφόπλακα, ύψωσε τα μάτια του στον ουρανό και είπε μεγαλόφωνα: “Λάζαρε, βγες έξω”. Τότε έγινε το θαύμα. Ο Λάζαρος βγήκε τυλιγμένος με τα σάβανα…

Τιμάμε την Ανάσταση του Λαζάρου το Σάββατο που προηγείται της Μεγάλης Εβδομάδας.

Καζάρα Ελένη

Ειδική παιδαγωγός

Σε λίγες μέρες γονείς, παππούδες/γιαγιάδες, νονοί/ές θα ‘ξεχυθούν’ στις αγορές για να αγοράσουν δώρα. Και τι πιο ωραίο δώρο από ένα παιδικό βιβλίο. Ξέρετε όμως κάτι; Η αγορά ενός παιδικού βιβλίου δεν είναι εύκολη υπόθεση, ούτε μπορεί να είναι μία τυχαία επιλογή. Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε τα εξής:

Καλό είναι να πάρουμε μαζί μας στο βιβλιοπωλείο το παιδί.

Διαλέγουμε βιβλία που σχετίζονται με τα προσωπικά ενδιαφέροντα του κάθε παιδιού. Το ζητούμενο είναι το βιβλίο να αρέσει στο παιδί κι όχι σε εμάς.

Δίνουμε ιδιαίτερη βαρύτητα στο μέγεθος του βιβλίου και των γραμμάτων. Ένα πολύ μεγάλο βιβλίο μπορεί να αποθαρρύνει ένα παιδί. Επίσης, τα γράμματα πρέπει να έχουν καλό μέγεθος, ώστε το παιδί να διαβάζει με ευκολία.

Η εικονογράφηση χρειάζεται να είναι πλούσια κι ενδιαφέρουσα. Δεν είναι τυχαία η φράση “μία εικόνα ισούται με χίλιες λέξεις”.

Προσέχουμε πολύ καλά το εξώφυλλο και το οπισθόφυλλο του βιβλίου, μας δίνουν πολύτιμες πληροφορίες.

Είναι σημαντικό να ελέγξουμε γρήγορα την ορθογραφία (να μην υπάρχουν ορθογραφικά λάθη), καθώς και τον τρόπο έκφρασης που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας (να μην χρησιμοποιεί άσχημες λέξεις).

Όλα τα είδη βιβλίου είναι σημαντικά. Κάποιο παιδί μπορεί να επιλέξει κάποιο βιβλίο που απευθύνεται σε παιδιά μικρότερης ηλικίας. Αυτό δεν είναι κακό. Μπορεί επίσης να επιλέγει κόμικς και όχι κάποιο πεζό κείμενο. Αν το παιδί μας δυσκολεύεται στην ανάγνωση, δεν το πιέζουμε!!!

Η τιμή ενός βιβλίου δεν παίζει κανένα απολύτως ρόλο. Δεν σημαίνει πως ένα ακριβό βιβλίο είναι απαραίτητα καλύτερο από κάποιο φτηνό βιβλίο. Το ίδιο ισχύει και για τους συγγραφείς. Δεν σημαίνει πως ένα βιβλίο κάποιου γνωστού συγγραφέα είναι καλύτερο από το βιβλίο κάποιου νέου, σύγχρονου συγγραφέα.

Καζάρα Ελένη

Ειδική παιδαγωγός

Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου ιδρύθηκε το 1994. Είναι ένα Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα. Σκοπός του είναι η προώθηση του βιβλίου και της ανάγνωσης. Μπορεί κανείς να επισκεφτεί την ιστοσελίδα του στο ίντερνετ και να πληροφορηθεί για το έργο του, καθώς και για τις δράσεις που πραγματοποιεί. Μπορεί επίσης να ενημερωθεί για λέσχες ανάγνωσης, για εκθέσεις βιβλίου, για σεμινάρια κ.τ.λ.

http:/www.ekebi.gr

Ο Μικρός Αναγνώστης είναι ένας υπέροχος δικτυακός χώρος. Παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικοί μπορούν να επισκεφτούν τη σελίδα του Μ.Α. και να διαβάσουν ΔΩΡΕΑΝ πάρα πολλά βιβλία. Τα βιβλία αυτά συνοδεύονται και από ήχο, καθώς πολλοί ηθοποιοί έχουν ‘δανείσει’ τη φωνή τους. Συνεπώς, ακόμη κι ένα πολύ μικρό παιδί που δεν μπορεί να διαβάσει κάποιο βιβλίο, μπορεί να το δει και να το ακούσει. Επίσης δίνεται η ευκαιρία στα παιδιά να πάρουν μέρος σε διάφορους διαγωνισμούς, να παρακολουθήσουν συνεντεύξεις από συγγραφείς και εικονογράφους και πολλά άλλα.

http://www.mikrosanagnostis.gr/

“Ένα πανεπιστήμιο υπάρχει, το βιβλίο”

Ζωρζ Σαρή (συγγραφέας)

Δεν είναι λίγοι όσοι υποστηρίζουν ότι το βιβλίο είναι ο καλύτερος φίλος του παιδιού. Διαβάζοντας ένα βιβλίο το παιδί μπορεί να αποκτήσει γνώσεις, να ενημερωθεί για διάφορα θέματα, αλλά κυρίως να ψυχαγωγηθεί, να χαλαρώσει, να ονειρευτεί και να ταξιδέψει νοερά. Τι γίνεται όμως όταν το παιδί μας δεν θέλει να διαβάσει κάποιο εξωσχολικό βιβλίο και εμφανίζει μία επιφυλακτική στάση απέναντι στην ανάγνωση;

Ακολουθούν κάποιες βασικές αρχές που καλό είναι να έχουμε κατά νου:

• προσπαθούμε εμείς να είμαστε ένα θετικό πρότυπο για τα παιδιά μας. Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να βλέπουν τους γονείς τους να διαβάζουν κάποιο βιβλίο, ένα περιοδικό, μία εφημερίδα και κυρίως να μας βλέπουν χαλαρούς όταν διαβάζουμε. Πρέπει να συνδέσουν το διάβασμα με μία ευχάριστη εικόνα.
• δείχνουμε ενδιαφέρον για τα βιβλία που διαβάζει το παιδί μας. Δεν ζητάμε από το παιδί απλά να μας πει με λίγα λόγια το νόημα του βιβλίου, αλλά συζητάμε μαζί του για τους ήρωες του βιβλίου, για την πλοκή του, για το τι του άρεσε ή δεν του άρεσε, για το αν θα το συστήσει σε κάποιο φίλο του και γιατί κ.τ.λ.
• φτιάχνουμε μία γωνιά ανάγνωσης στο δωμάτιό του ή σε κάποιο άλλο σημείο του σπιτιού με μαξιλάρες, χαλί κ.α όπου θα μπορεί είτε μόνο του είτε μαζί μας να διαβάζει
• επισκεπτόμαστε εκθέσεις βιβλίου και βιβλιοπωλεία
• μπορούμε να ορίσουμε μία συγκεκριμένη ημέρα και ώρα για να διαβάζουμε όλοι μαζί
• διαβάζουμε κάποιο βιβλίο ή μέρος βιβλίου στα παιδιά μας λίγο πριν από τον ύπνο. Χαμογελάμε και χαϊδεύουμε τα μαλλάκια τους (Ποιος θα μπορέσει να σβήσει από την μνήμη τους τόσο γλυκιές και τρυφερές στιγμές!)

Καζάρα Ελένη

Ειδική Παιδαγωγός

Στα πλαίσια ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των γονέων πραγματοποιήθηκε μία ομιλία με θέμα το Σχολικό Εκφοβισμό. Η ομιλία αυτή έλαβε χώρα στο σχολείο μας στις 10 Μαρτίου 2014 και ώρα 4 μ.μ. Εισηγήτρια ήταν η κ. Χρύσα Τσελέπη, κοινωνιολόγος της υγείας, η οποία εργάζεται στο Κέντρο Πρόληψης κατά των Ναρκωτικών Καβάλας. Η κ. Τσελέπη ανέλυσε το φαινόμενο του εκφοβισμού, περιέγραψε τα χαρακτηριστικά των μαθητών-θυτών και των μαθητών-θυμάτων, παρείχε συμβουλές προς τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς σχετικά με το χειρισμό περιστατικών βίας. Ιδιαίτερη βαρύτητα δόθηκε στην πρόληψη!!! Τονίστηκε ο ρόλος των μαθητών-παρατηρητών/μαρτύρων.

Ευχαριστούμε θερμά την κ. Τσελέπη που ανταποκρίθηκε στο κάλεσμά μας.