Στα πλαίσια του προγράμματος “Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση μαθητών/τριών σχετικά με τα άτομα με Αναπηρία” οι μαθητές της Δ και της ΣΤ τάξης έγραψαν και ζωγράφισαν κάνοντας κουκίδες, όπως και τα άτομα με τύφλωση. Ετοίμασαν και κάποιες ευχές και τις έστειλαν στο Χαμόγελο του Παιδιού.

Ακολουθεί η ανάρτηση που ανέβασαν στην επίσημη σελίδα του συλλόγου:

Ευχές με νόημα γραμμένες αλλιώς….

«Προς  Το Χαμόγελο του Παιδιού

Ευχόμαστε σε όλα τα παιδιά,

Ελπίδα, Υγεία, Αγάπη, Χαρά , Αποδοχή, πολλά Χαμόγελα»

Πριν λίγες  μέρες μια ευχάριστη έκπληξη μας περίμενε  στο γραφείο. Οι μαθητές από το Δημοτικό Σχολείο Ποταμιάς Θάσου, μας έστειλαν ευχές  σε γραφή Braille.

Με τους μαθητές του σχολείου είχαμε τη χαρά να  πραγματοποιήσουμε πέρυσι μια τηλε-εκπαίδευση  μέσω της πλατφόρμας Youlearn, με θέμα την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο ενώ το επόμενο διάστημα θα προγραμματίσουμε και νέα σύνδεση μαζί τους. Χαιρόμαστε λοιπόν ιδιαιτέρως όταν η επικοινωνία μας δεν περιορίζεται στα πλαίσια μόνο της  παρέμβασης, αλλά  υπάρχει μια συνεχής επικοινωνία για τα προγράμματα που πραγματοποιούνται  σε κάθε σχολείο και  στόχος μας είναι αναδεικνύουμε τις εργασίες που υλοποιούνται.  

Oι μαθητές της Δ’ και Στ΄τάξης στα πλαίσια ενός προγράμματος ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης σχετικά με την αναπηρία που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο τους, μας έστειλαν τις ευχές τους σε γραφήBraille ενώ με τον ίδιο τρόπο «δημιούργησαν» το λογότυπο του Οργανισμού μας χρησιμοποιώ-ντας μια πινέζα! Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους τους μαθητές αλλά και τις εκπαιδευτικούς που πραγματικά μας συγκίνησαν με αυτήν τους την πρωτοβουλία!

www.hamogelo.gr/4-1/2260/Eyxes-me-nohma-grammenes-allios

Οι υπεύθυνες εκπ/κοί:

Αλβανούδη Κλεοπάτρα

Καζάρα Ελένη

Κατσίκα Αναστασία

Παπουλίδου Σοφία

Ο τρίτος μήνας του προγράμματός μας ήταν αφιερωμένος στην τύφλωση!!!

Ο Ιανουάριος ξεκίνησε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο: λαμβάνοντας κάρτες και δωράκια από τα σχολεία με τα οποία συνεργαζόμαστε.

Επίσης, το σχολείο Μουριών μάς έστειλε να παίξουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που έφτιαξαν με πολύ μεράκι οι μαθητές/τριες της Ε τάξης με τους δασκάλους τους, κ. Βασιλείου Χρυσάνθη και κ. Τριαντάφυλλο Στεφανίδη. Τους ευχαριστούμε πάρα πολύ!!!!

Παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεο από το youtube  σχετικά με την καθημερινότητα ατόμων με τύφλωση, μιλήσαμε για τον Λουδοβίκο Μπράιγ, για το σύστημα γραφής και ανάγνωσης των ατόμων με πρόβλημα όρασης, καθώς επίσης και για τους σκύλους-οδηγούς.

Οι μαθητές/τριες έγραψαν τα ονόματά τους,  αλλά και άλλες λέξεις στη γραφή Braille και προσπάθησαν να διαβάσουν λέξεις που ήταν γραμμένες στην παραπάνω γραφή. Τους άρεσε πάρα πολύ  αυτή η δραστηριότητα.

Είχαμε την τιμή να μιλήσουμε μέσω Skype με την κ. Αργυρώ Καραβίνου, η οποία μας μίλησε για το μουσείο αφής που βρίσκεται στην Αθήνα. Το μουσείο αφής είναι ένα μουσείο, προσβάσιμο στα άτομα με τύφλωση. Τα αγάλματα που υπάρχουν εκεί είναι πιστά αντίγραφα των πρωτότυπων και οι τυφλοί άνθρωποι μπορούν να τα ‘δουν’ αγγίζοντάς τα. Η κ. Καραβίνου κινήθηκε μέσα στο μουσειο και μας έδειξε όλους τους χώρους που υπάρχουν. Ήταν μία πολύ ενδιαφέρουσα εμπειρία.

Μας άρεσε τόσο πολύ, που αρχίσαμε κι εμείς να φτιάχνουμε ένα μουσείο αφής!!!

Στο μάθημα της φυσικής αγωγής οι μαθητές/τριες έπαιξαν διάφορα παιχνίδια σχετικά με την τύφλωση (τυφλόμυγα, τυφλός-οδηγός, goal ball).

Ηχογραφήσαμε ένα τραγούδι για το σχολειο τυφλών στην Αθήνα (ΚΕΑΤ).

Ετοιμάσαμε δωράκια για τα σχολεία που συνεργαζόμαστε.

Φτιάξαμε on line ερωτηματολόγια, για να αξιολογήσουμε τις γνώσεις που αποκομίσαμε. Μπορείτε κι εσείς, αν θέλετε, να κάνετε τη δική σας αξιολόγηση!!!

https://docs.google.com/forms/d/1ZUgVYrsvSwV8bKDlHV7MeqVaFyz9GNSKjPe12nJ2BPM/viewform?c=0&w=1

https://docs.google.com/forms/d/18O8wwSKhWWoA3qVhVH9nHJdA2Cepj2wNA9ntq8_IOi8/viewform

Ο μήνας έκλεισε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, καθώς είχαμε την ευκαιρία να επικοινωνήσουμε με τους μαθητές της Δ τάξης του δημοτικού σχολείου Τρίλοφου Θεσσαλονίκης. Ευχαριστούμε πολύ όλους τους δασκάλους που βοήθησαν στην πραγματοποίηση αυτής της τηλεδιάσκεψης.

Υπεύθυνοι εκπ/κοί:

Αλβανούδη Κλεοπάτρα

Καζάρα Ελένη

Κατσίκα Αναστασία

Παπουλίδου Σοφία

1) Συνεχίσαμε το πρόγραμμα δίνοντας βαρύτητα στους όρους ‘θύμα’, ‘θύτης’, ‘παρατηρητής’. Εξηγήσαμε τι σημαίνουν αυτές οι λέξεις και δώσαμε πολλά παραδείγματα. Είδαμε και σχολιάσαμε κάποια βιντεάκια από το site του Χαμόγελου του Παιδιού. Δραματοποιήσαμε απλές ιστορίες. Οι μαθητές υποδύθηκαν εναλλάξ ρόλους θύματος, θύτη, παρατηρητή.

2) Παιχνίδι: ζήτω η διαφορετικότητα!!!

Οι μαθητές κάθονται σε κύκλο. Αλλάζουν θέση ανάλογα με την ερώτηση του εκπ/κού, π.χ. να αλλάξουν θέση όσοι φοράνε γυαλιά, να αλλάξουν θέση όσοι γεννήθηκαν στην Καβάλα κ.τ.λ. Συνεχίζουμε με ερωτήσεις όπως: σε ποια οδηγία/ερώτηση σηκωθήκατε όλοι (=κοινά χαρακτηριστικά της ομάδας), σε ποια οδηγία/ερώτηση σηκώθηκαν οι λιγότεροι, τι διαφορές μπορεί να έχουν μεταξύ τους οι άνθρωποι, πρόκειται πάντα για διαφορές που φαίνονται;

3) Παιχνίδι: ο ένας συμπληρώνει τον άλλον!!!

Ο εκπ/κός λέει μία πρόταση, πχ  “Πάω ταξίδι, αλλά πρώτα πρέπει να πλύνω τα παράθυρα”, Ο πρώτος μαθητης επαναλαμβάνει την πρόταση και την υποδύεται. Επειτα, σηκώνεται ο δεύτερος μαθητής ο οποίος λέει και υποδύεται την αρχική πρόταση, αλλά συμπληρώνει και κάτι δικό του, π.χ. “Πάω ταξίδι, αλλά πρώτα πρέπει να πλύνω τα πιάτα και να λούσω τα μαλλιά μου”. Και οι δύο μαθητές υποδύονται την φράση του δεύτερου μαθητή. Η δραστηριότητα συνεχίζεται με κάθε νέο παίχτη/μαθητή να προσθέτει κάτι νέο στο παιχνίδι.

4) Τι είναι και τι δεν είναι σχολικός εκφοβισμός

Ο σχολικός εκφοβισμός έχει ένα χαρακτηριστικό πολύ σημαντικό: γίνεται με πρόθεση. Δηλαδή ένα άτομο κάνει κάνει κακό σε κάποιο άλλο άτομο εσκεμμένα, θέλει να του κάνει κακό, θέλει να το στενοχωρήσει. Πάνω σε αυτό το θέμα δουλέψαμε με τη βοήθεια απλών περιστατικών.

Παραδείγματα:

Ο Γιώργος και ο Σπύρος παίζουν ποδόσφαιρο. Ο Γιώργος κλοτσά την μπάλα πολύ δυνατά, χτυπάει στο δοκάρι και μετά η μπάλα πέφτει με δύναμη στο κεφάλι του Γιώργου.   Όπως καταλαβαίνει κανείς, σε αυτό το περιστατικό δεν υπήρχε πρόθεση από πλευράς του Γιώργου, δεν κλότσησε την μπάλα για να χτυπήσει εσκεμμένα τον Σπύρο.

Η Άννα πολύ συχνά κάθεται πίσω από τη Μαίρη και της ρίχνει χαρτάκια, γιατί της αρέσει να βλέπει τη Μαίρη να ενοχλείται. Σε αυτό το περιστατικό, βλέπουμε ότι η Άννα εσκεμμένα ενοχλεί τη Μαίρη, θέλει να τη στενοχωρήσει.

Υπεύθυνοι εκπ/κοί:

Βαής Πασχάλης

Καζάρα Ελένη

Ο μήνας Δεκέμβριος ήταν αφιερωμένος στην κινητική αναπηρία!!!

Στην ομάδα μας προστέθηκαν και οι μαθητές/τριες της ΣΤ τάξης με τη δασκάλα τους, την κ. Σοφία Παπουλίδου.

Δραστηριότητες που έλαβαν χώρα:

• Στις 3 Δεκεμβρίου πραγματοποιήσαμε μία ομιλία-συζήτηση. Η συγκεκριμένη ημερομηνία καθιερώθηκε ως  παγκόσμια ημέρα για τα ΑμεΑ από τη Γ.Σ. του Ο.Η.Ε. το 1992. Η 3η Δεκεμβρίου δεν είναι μία ημέρα για γιορτές και πανηγυρισμούς. Είναι μία ημέρα διεκδίκησης, μία ημέρα προβληματισμού. Στόχος της είναι η υπενθύμιση του αυτονόητου, ότι δηλαδή ο σεβασμός της αξιοπρέπειας του κάθε ανθρώπου και το δικαίωμα στην αξιοπρεπή ζωή είναι αδιαπραγμάτευτο για όλους/ες και δεν επιδέχεται εκπτώσεις!!!

Η ομιλία σύντομη, αλλά περιεκτική είχε ως βασικό σκοπό την άρση στερεοτύπων και προκαταλήψεων. Έχοντας ως ‘οδηγό’ την παραπάνω παρουσίαση σε powerpoint έγινε μία πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση. Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν με ενθουσιασμό και εξέφραζαν τις απόψεις τους.

Ιδιαίτερη στιγμή ήταν ότι τρεις μαθήτριες της ΣΤ τάξεις μάς παρουσίασαν μία συνέντευξη που είχανε πάρει την προηγούμενη χρονιά από τον Αλέξανδρο Ταξιλδάρη. Μάς είπανε πώς βίωσαν την εμπειρία αυτή, τι σκέφτονταν όταν πήγαιναν να πάρουν τη συνέντευξη, τι σκέφτονταν όταν τελείωσε η συνέντευξη κ.α.

Επίσης, σκεφτήκαμε ότι την Παγκόσμια Ημέρα για τα ΑμεΑ το καλύτερο που θα μπορούσαμε να κάνουμε   ήταν να φέρουμε τους μαθητές μας σε επαφή με ένα παιδί της δικής τους ηλικίας που είναι άτομο με αναπηρία.

Σε ένα από τα σχολεία με τα οποία συνεργαζόμαστε φοιτά ένα πολύ χαμογελαστό αγόρι, ο Ντέιβιντ. Είναι 9 χρονών και υ έχει εγκεφαλική παράλυση. Η δασκάλα του, η Ισαμπέλ, μάς έστειλε ένα βιντεάκι για να μας δείξει την καθημερινότητά του στο σχολείο. Στο σημείο αυτό αξίζει να σημειώσουμε ότι στην χώρα του δεν υπάρχουν ειδικά σχολεία. Συνεπώς, ο Ντέιβιντ φοιτά στο σχολείο της γειτονιάς του.

Θέλετε να τον γνωρίσετε;

Επίσης,  μας περίμενε και μία έκπληξη  στο σχολείο…. Ένα γράμμα από το σχολείο του Ντέιβιντ!!!

• Επικοινωνήσαμε με το σχολείο της Πορτογαλίας μέσω Skype και περάσαμε υπέροχα!!! Η στιγμή που είδαμε τον Ντέιβιντ να κρατάει την ελληνική σημαία ήταν πολύ συγκινητική!!! Μας είπαν καλησπέρα στα ελληνικά. Μας τραγούδησαν το τραγούδι Ρούντολφ το ελαφάκι στα πορτογαλικά και εμείς τους τραγουδήσαμε το ίδιο στα ελληνικά. Κλείνοντας την συνομιλία μας τραγουδήσαμε το πορτογαλικό χριστουγεννιάτικο τραγούδι “A todos um bom Natal”.

• Στην χριστουγεννιάτικη γιορτή του σχολείου μας τραγουδήσαμε στα ελληνικά, τα αγγλικά, τα ισπανικά και τα πορτογαλικά. Επίσης, είπαμε ευχές στην ελληνική νοηματική γλώσσα.
• Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες για τα σχολεία με τα οποία συνεργαζόμαστε. Φτιάξαμε και πολλές ζωγραφιές για τον φίλο μας τον Ντέιβιντ.

• Μιλήσαμε για την κινητική αναπηρία και συζητήσαμε με αφορμή κάποιες κάρτες που φτιάχνουν άτομα με αναπηρία χρησιμοποιώντας το στόμα τους. Αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε κι εμείς με το στόμα.

•  Στο μάθημα της φυσικής αγωγής έκαναν δύο πολύ ωραίες δραστηριότητες. Η πρώτη δραστηριότητα ήταν το άλμα χωρίς φόρα, όπου τα παιδιά στην αρχή χρησιμοποίησαν τα χέρια τους για να έχουν καλύτερη ισορροπία. Τη δεύτερη φορά εκτελούσαν το άλμα με τα χέρια πίσω από την πλάτη, γεγονός που καθιστούσε την προσγείωσή τους αρκετά πιο δύσκολη, καθώς χωρίς την βοήθεια των χεριών έπεφταν κάτω. Η δεύτερη δραστηριότητα ήταν το μπάσκετ με το ένα χέρι. Τα παιδιά έκρυψαν το ένα τους χέρι μέσα από την μπλούζα τους και έπαιζαν μόνο με το ένα χέρι. Όλοι παραδέχτηκαν και κατανόησαν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα άτομο με αναπηρία όχι μόνο στον αθλητισμό, αλλά και στην καθημερινότητά του.Όμως τίποτα δεν μπορεί να το εμποδίσει  να ασχολείται με δραστηριότητες που το ευχαριστούν!!!         

Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί:

Αλβανούδη Κλεοπάτρα

Καζάρα Ελένη

Κατσίκα Αναστασία

Παπουλίδου Σοφία

Στα πλαίσια του προγράμματος υγιεινής διατροφής που πραγματοποιεί η ΣΤ τάξη έλαβαν χώρα οι ακόλουθες δραστηριότητες:

Εγώ και οι άλλοι:

πρώτο διδακτικό 2ωρο: Γνωριμία με τον εαυτό μου και τους άλλους.

δεύτερο διδακτικό 2ωρο: Συναισθήματα και η σχέση μου με τους άλλους

τρίτο διδακτικό 2ωρο: Αναγνωρίζω και διαχειρίζομαι τα συναισθήματά μου.

Η προέλευση των τροφίμων και οι ομάδες τους – Μαθαίνω να σχεδιάζω τα γεύματά μου:

τέταρτο διδακτικό 2ωρο: Γνωριμία με την προέλευση των τροφίμων

πέμπτο διδακτικό 2ωρο: Οι ομάδες των τροφίμων

έκτο διδακτικό 2ωρο: Μαθαίνω να κάνω καλές επιλογές από τις ομάδες των τροφίμων

έβδομο διδακτικό 2ωρο: Μαθαίνω να σχεδιάζω τα γεύματά μου.

Υπεύθυνη εκπ/κός:

Παπουλίδου Σοφία