ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

STOP BULLYNIG!

Το Δημοτικό Σχολείο Αγλαΐα Κόντη-Ελένη Χάμψα σε συνεργασία με το Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Καλαβρύτων, με αφορμή την παγκόσμια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (6 Μαρτίου), πραγματοποίησε δραστηριότητες κατά του φαινομένου του «bullying». Οι δραστηριότητες είχαν βιωματικό χαρακτήρα, με βασικούς στόχους:

• την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα εκφοβισμού ( σωματικού και λεκτικού).
• την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης των μαθητών τόσο από την πλευρά του θύτη όσο και του θύματος.
• την ψυχοκοινωνική ενδυνάμωση των μαθητών, προκειμένου να αναγνωρίζουν περιπτώσεις τόσο σωματικού όσο και λεκτικού εκφοβισμού, στους ίδιους και στους συμμαθητές τους.
• την ενεργοποίηση των μαθητών προκειμένου να επιστρατεύσουν αποτελεσματικές στρατηγικές περιορισμού του φαινομένου.

Οι δραστηριότητες εκπονήθηκαν στους μαθητές του τμήματος Α1 του Γενικού Δημοτικού Σχολείου Καλαβρύτων, καθώς και στους μαθητές του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Καλαβρύτων. Κατά τη διάρκεια της δράσης οι εκπαιδευτικοί Παπασάββα Ιωάννα και Γεωργιάδη Κωνσταντίνα, καθώς και η κοινωνική λειτουργός Τρούπη Ραμίρεζ Γκλόρια Ιωάννα, ενεργοποίησαν τους μαθητές προκειμένου να έρθει στην επιφάνεια η έκταση και η μορφή του φαινομένου του «bulling» μέσα στη σχολική ζωή. Πιο συγκεκριμένα, η δράση εκπονήθηκε με τα εξής βήματα:

Προηγήθηκε συζήτηση με τους μαθητές, με φιλικό και ευχάριστο τρόπο, προκειμένου να αισθανθούν άνετα και να μιλήσουν ανοιχτά για τα προσωπικά τους βιώματα τόσο ως θύτες όσο και ως θύματα του «bullying». Στη συζήτηση, δόθηκε μεγαλύτερη βαρύτητα στις περιπτώσεις εμφάνισης του λεκτικού εκφοβισμού, καθώς η μορφή αυτή δεν αναγνωρίζεται εύκολα από όλους και μπορεί να προκαλέσει εξίσου ισχυρά ψυχικά τραύματα όσο και η μορφή του σωματικού εκφοβισμού. Οι μαθητές κλήθηκαν να εκφράσουν ανοιχτά λέξεις που τους έχουν πληγώσει ή τους έχουν κάνει χαρούμενους και να τις ταξινομήσουν σε δύο βάζα ανάλογα με το συναίσθημα που τους προκάλεσε η κάθε λέξη.

Στη συνέχεια ακολούθησαν 3 δραστηριότητες ευαισθητοποίησης και ενσυναίσθησης των αρνητικών συνεπειών του φαινομένου:

• Στην πρώτη δραστηριότητα ο κάθε μαθητής πήρε ένα χάρτινο ανθρωπάκι, του απηύθυνε μια λέξη που «πληγώνει», το τσαλάκωσε βίαια και το ξεδίπλωσε. Στόχος της συγκεκριμένης δραστηριότητας ήταν να παραλληλίσουν οι μαθητές το τσαλάκωμα του χαρτιού με το «τσαλάκωμα της καρδιάς» και να συνειδητοποιήσουν τη δύναμη των λέξεων οι οποίες μπορούν να προκαλέσουν βαθιά ψυχικά τραύματα τα οποία μένουν ανεξίτηλα δίχως επαναφορά, όπως ακριβώς συμβαίνει με το τσαλακωμένο χαρτί το οποίο δεν πρόκειται ποτέ να ξαναγίνει λείο.

• Στη δεύτερη δραστηριότητα, οι μαθητές ταξινόμησαν λέξεις στο βάζο με τα «γλυκά λογάκια» και στο βάζο με τα «κακά λογάκια». Πιο συγκεκριμένα, κόλλησαν τις λέξεις σε δυο χάρτινα βάζα που ήταν τοποθετημένα στον πίνακα.

 

• Στην τρίτη δραστηριότητα, οι μαθητές ενεργοποιηθήκαν προκειμένου να σκεφτούν φράσεις που «σταματούν» με αποτελεσματικό τρόπο το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού. Οι μαθητές αναφέρθηκαν σε φράσεις, όπως «σε παρακαλώ μην το ξανακάνεις», «σε παρακαλώ σταμάτησέ το, δε μου αρέσει» κ.ά.

Κατά την αποτίμηση της δράσης, οι μαθητές δέχθηκαν ανατροφοδότηση προκειμένου να μπορέσουν να εφαρμόσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που απέκτησαν για τον περιορισμό του φαινομένου όχι μόνο στο σχολείο αλλά και σε καταστάσεις καθημερινής ζωής.

Αποτιμώντας κανείς την παραπάνω δράση, συνειδητοποιεί ότι η λαϊκή παροιμία «η γλώσσα κόκκαλα δεν έχει και κόκκαλα τσακίζει» αποτυπώνει με διαχρονικό και λιτό τρόπο τις αρνητικές συνέπειες του λεκτικού εκφοβισμού. Μια μορφή εκφοβισμού που υποβόσκει καθημερινά σε όλα τα πλαίσια του σχολικού, εργασιακού ακόμα και οικογενειακού περιβάλλοντος. Για το λόγο αυτό οφείλουμε να ενδυναμώσουμε ψυχικά τους μικρούς μαθητές με στόχο τον περιορισμό έως και την εξάλειψη του φαινομένου. Μόνο τότε θα μπορέσουν να αναπτυχθούν και εξελιχθούν μέσα σε ένα υγιές σχολικό περιβάλλον που σέβεται τη διαφορετικότητα τους.