▼

Κατηγορία: Τάξεις

Πασχαλινές κατασκευές

ΚΟΝΤΟΓΕΩΡΓΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑΔράσεις

🌸 Πασχαλινές δημιουργίες γεμάτες αγάπη & αναμνήσεις 🌸

Με πολλή έμπνευση, χαμόγελα και δημιουργικότητα, οι μαθητές της ΣΤ’ Τάξης του σχολείου μας στόλισαν την τάξη τους με υπέροχες πασχαλινές κατασκευές. Επίσης πήραν και δωράκι όπου δημιούργησαν μαζί με τη δασκάλα τους. Κάθε έργο τους κρύβει φαντασία, συνεργασία και μικρές στιγμές που θα μείνουν αξέχαστες… 🐣✨

Φέτος όμως είναι μια ξεχωριστή χρονιά. Είναι η τελευταία τους στο δημοτικό… Ένα όμορφο ταξίδι φτάνει στο τέλος του, γεμάτο φιλίες, γέλια, μαθήματα και εμπειρίες που θα τους συνοδεύουν για πάντα.

Οι πασχαλινές τους δημιουργίες δεν είναι απλώς κατασκευές — είναι κομμάτια της παιδικής τους ψυχής, λίγο πριν ανοίξουν τα φτερά τους για το επόμενο τους βήμα. 🕊️

Καλή Ανάσταση και καλό νέο ξεκίνημα, αγαπημένα μας παιδιά! ❤️

Πασχαλινό bazaar – Κάλαντα Λαζάρου από τη Στ’ τάξη του σχολείου μας

ΚΟΝΤΟΓΕΩΡΓΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑΠολιτιστικές

Με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση πραγματοποιήθηκαν δύο όμορφες δράσεις από τους μαθητές της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου Γερακίου, με αφορμή τις άγιες ημέρες του Πάσχα.

Οι μικροί μαθητές διοργάνωσαν ένα ξεχωριστό Πασχαλινό Μπαζάρ, γεμάτο δημιουργικότητα, χρώματα και αγάπη. Με χειροποίητες κατασκευές, πασχαλινά στολίδια και λαμπάδες, υποδέχτηκαν γονείς, συγγενείς και φίλους, προσφέροντας χαμόγελα και γιορτινή ατμόσφαιρα.

Παράλληλα, αναβίωσαν το όμορφο έθιμο με τα Κάλαντα του Λαζάρου, γεμίζοντας τις γειτονιές του Γερακίου με παιδικές φωνές, παραδοσιακές μελωδίες και ελπίδα. Οι μαθητές, με ενθουσιασμό και σεβασμό στην παράδοση, μετέφεραν το μήνυμα της αναγέννησης και της χαράς.

Σκοπός των δύο αυτών δράσεων ήταν η συγκέντρωση χρημάτων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικής εκδρομής στην Αθήνα. Με τη στήριξη της τοπικής κοινωνίας, η προσπάθειά τους στέφθηκε με επιτυχία, αποδεικνύοντας πως η συνεργασία, η προσφορά και η αγάπη μπορούν να κάνουν όμορφα πράγματα να συμβούν.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές, στους εκπαιδευτικούς , στους γονείς  και σε όλο τον κόσμο που στήριξαν αυτή την αξιέπαινη πρωτοβουλία! Το πιο μεγάλο ευχαριστώ το χρωστάμε στο διευθυντή του σχολείου μας όπου στηρίζει όλες τις προτάσεις μας και μας βοηθάει να τις πραγματοποιήσουμε.

Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα σε όλους με υγεία!

 

 

IMG 20260331 165857

Περιμένοντας το Πάσχα …

ΝΙΚΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑΑ' Τάξη

Την τελευταία εβδομάδα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ τάξης έμαθαν τι γιορτάζουμε το Πάσχα και ζωγράφισαν τα γεγονότα της Μεγάλης Εβδομάδας.

Παρακολούθησαν βίντεο με τα έθιμα των ημερών και τραγούδησαν τα κάλαντα του Λαζάρου.

Κατασκεύασαν χάρτινες κοτούλες για να στολίσουμε την τάξη, έφτιαξαν κοτοπουλάκια με αυγά από φελιζόλ και την πασχαλινή κάρτα της τάξης και έγραψαν τις ευχές τους.

Σας ευχόμαστε: «Καλό Πάσχα με υγεία!».

Μια ιστορία με λέξεις που έχουν διπλά σύμφωνα

ΝΙΚΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑΑ' Τάξη

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ τάξης δημιούργησαν συνεργατικά την παρακάτω ιστορία.

Καθώς κάνουμε τα πρώτα μας βήματα στη σωστή γραφή των λέξεων, επιλέξαμε έξι λέξεις με διπλά σύμφωνα που θυμόμαστε πιο εύκολα και ο ένας μετά τον άλλο “έπιασε” το νήμα της  αφήγησης και η προσπάθεια στέφθηκε με επιτυχία.

Η κυρία ανέλαβε να γράψει την ιστορία και να προσθέσει τις εικόνες με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ιδού η ιστορία μας : ” Το κόκκινο καπέλο”


Λήψη αρχείου

Η γιορτή της 25ης Μαρτίου

ΝΙΚΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑΕ' Τάξη

Φέτος, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε’ τάξης του σχολείου μας ανέλαβαν να μας γνωρίσουν τα γεγονότα της Ελληνικής Επανάστασης κατά του τουρκικού ζυγού.

Το Χρονικό της ημέρας κάλυψε τα γεγονότα που προηγήθηκαν της επανάστασης, τις μάχες που δόθηκαν στη διάρκεια αυτής, καθώς και το τι ακολούθησε τα χρόνια μετά την απελευθέρωση έως την ίδρυση του πρώτου ελληνικού κράτους μέχρι τα σύνορα Σπερχειού – Αχελώου.

Τα ποιήματα που απήγγειλαν οι μαθητές και οι μαθήτριες και τα τραγούδια, που τραγούδησαν όλα τα παιδιά μαζί, έδωσαν ζωντάνια στην εξιστόρηση των γεγονότων.

Οι εθνικές επέτειοι μας υπενθυμίζουν πόσο σημαντικό είναι για έναν λαό να γνωρίζει την ιστορία του, γιατί, όπως αναφέρει ο Σανταγιάνα, ένας Ισπανός φιλόσοφος: «Ο λαός που ξεχνά την ιστορία του είναι καταδικασμένος να την ξαναζήσει».

Χρόνια πολλά!

IMG 20260313 103746865 HDR2

“Πάντα φανταζόμουν τον Παράδεισο σαν ένα είδος βιβλιοθήκης…” Χόρχε Λουίς Μπόρχες

ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑΓενικά

Το προηγούμενο το διάστημα στην τάξη ασχοληθήκαμε με την ενότητα της Γλώσσας που αφορά τα βιβλία και τις βιβλιοθήκες. Έτσι, εφόσον το χωριό διαθέτει δική του αξιόλογη βιβλιοθήκη, δε θα μπορούσαμε να μην την επισκεφτούμε! Είχαμε ήδη συζητήσει στην τάξη για τον τρόπο λειτουργίας των δανειστικών βιβλιοθηκών, για την οργάνωση και την ταξινόμηση των βιβλίων, καθώς και για τους κανόνες δανεισμού. Είχε φτάσει λοιπόν η κατάλληλη ώρα για τους μαθητές της Ε΄ να πραγματοποιήσουν μια «επιτόπια έρευνα» στη Βιβλιοθήκη Γερονθρών! Μαζί μας ήρθαν και οι μαθητές της Στ΄ τάξης, καθώς και η δασκάλα τους, η κυρία Ευαγγελία, η οποία, μάλιστα, υπήρξε η ξεναγός μας σε αυτή την επίσκεψη. Με πολλή χαρά και γεμάτοι περιέργεια οι μαθητές άκουγαν με προσήλωση τα όσα ενδιαφέροντα είχε να τους πει η κυρία Ευαγγελία, σχετικά με τη λειτουργία της τοπικής αυτής βιβλιοθήκης, την ιστορία της, τα βιβλία που φιλοξενεί, τις δράσεις που γίνονται σε αυτή, όπως η λέσχη ανάγνωσης και φυσικά δεν παρέλειψε να βγάλει κάρτα δανεισμού σε όσα παιδιά εκδήλωσαν ενδιαφέρον. Ήταν μια υπέροχη ευκαιρία εξοικείωσης με τα βιβλία και τις βιβλιοθήκες, αλλά και συνειδητοποίησης ότι το Γεράκι είναι ένα χωριό που προσφέρει πολλά στους κατοίκους του, με την πολύτιμη, συχνά, συμβολή ανθρώπων που εργάζονται εθελοντικά για την προαγωγή του πολιτισμού στον τόπο τους.

Ευχαριστούμε θερμά την κυρία Ευαγγελία και τον Πολιτιστικό Σύλλογο Γερονθρών και ελπίζουμε να ανανεώνουμε στο εξής συχνότερα το ραντεβού μας με τη βιβλιοθήκη, τα βιβλία και τη φαντασία…

«Γραμματικόκηπος»

ΧΑΜΑΛΕΛΛΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ-ΤΑΞΙΑΡΧΟΥΛΑΓενικά

Σήμερα, για να αντικαταστήσουμε τη γραπτή άσκηση του βιβλίου, πραγματοποιήσαμε ένα παιχνίδι που κατασκευάσαμε με ένα τελάρο, χώμα, χαρτόνια, γλωσσοπίεστρα κτλ.

Η χρήση του χώματος έχει αισθητηριακή και παιδαγωγική αξία, καθώς αποτελεί φυσικό υλικό που ενεργοποιεί κυρίως την αίσθηση της αφής. Μέσα από την επαφή με διαφορετικές υφές ενισχύεται η αισθητηριακή επεξεργασία, η λεπτή κινητικότητα και η συγκέντρωση των μαθητών/μαθητριων, ενώ η μάθηση γίνεται πιο βιωματική.

ΚΑΝΟΝΕΣ:
Αρχικά, οι μαθητες/μαθητριες χωρίστηκαν σε ομάδες και έπαιξαν «πέτρα-μολύβι-ψαλίδι-χαρτί» για να καθοριστεί ποια ομάδα θα ξεκινήσει. Σε κάθε ομάδα δινόταν μια καρτέλα και αποφάσιζε αν η λέξη είναι ουσιαστικό ή επίθετο, καθώς και το γένος, τον αριθμό και την πτώση της. Ένα μέλος κάθε ομάδας σήκωνε κάθε φορά το σωστό ταμπελάκι.
Στον επόμενο γύρο οι ομάδες που απάντησαν σωστά έπρεπε να βρουν λέξεις της ίδιας οικογένειας με τη λέξη στο καρτελάκι τους.
Με το χτύπημα του κουδουνιού ο χρόνος έληγε και νικήτρια ήταν η ομάδα που ολοκλήρωνε πρώτη και σωστά, κερδίζοντας ένα αστεράκι!

Προτάσεις για υγιεινό πρωινό

ΝΙΚΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑΑ' Τάξη

Στα πλαίσια του Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων για τη σημασία της ισορροπημένης διατροφής, οι μαθητές και οι μαθήτριες, μελέτησαν τη σημασία του Πρωινού γεύματος και του Δεκατιανού με τη βοήθεια της Δρ. Πέλι, που είναι η διατροφολόγος κουκουβάγια του προγράμματος της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας που υλοποιείται από το Υπουργείο Υγείας σε συνεργασία με την UNICEF.

Στη συνέχεια, κλήθηκαν να δημιουργήσουν ομαδικά προτάσεις για υγιεινά πρωινά, οι οποίες αναρτήθηκαν στον διάδρομο του σχολείου, προκειμένου να συμβουλέψουν και τους/τις μεγαλύτερους/-ες συμμαθητές/-τριες τους.

Τι περιλαμβάνει ένα θρεπτικό και ισορροπημένο πρωινό;

Ένα θρεπτικό και ισορροπημένο πρωινό είναι καλό να περιλαμβάνει τρόφιμα από τουλάχιστον 3 ομάδες τροφίμων.Stigmiotypo othonhs 2026 03 08 123541 Συγκεκριμένα:

  • γαλακτοκομικά προϊόντα (όπως γάλα, γιαούρτι, τυρί) ή υποκατάστατα φυτικού ροφήματος (ρόφημα γάλακτος από δημητριακά) ή κάποια πρωτεΐνη υψηλής βιολογικής αξίας, όπως το αυγό
  • δημητριακά κατά προτίμηση ολικής αλέσεως (όπως ψωμί, φρυγανιές, παξιμάδια, κ.ά.), και
  • φρούτα ή Λαχανικά, κατά προτίμηση φρέσκα.

 

1772966227391

1000001579

Επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο Σπάρτης!

ΑΝΤΩΝΙΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑΓενικά

Την προηγούμενη Πέμπτη, η Ε΄ Τάξη επισκέφθηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Σπάρτης, συμμετέχοντας στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «Λεωνίδας ο Λακεδαιμόνιος. 2.500 χιλιάδες χρόνια από τη Μάχη των Θερμοπυλών». Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις αξίες και τα ιδανικά που κυριαρχούσαν στην αρχαία Σπάρτη, με βασικότερες εκείνες της πειθαρχίας, της αυτοθυσίας και της ευνομίας. Παράλληλα, περιηγήθηκαν στον χώρο και θαύμασαν τα εκθέματα, συμμετέχοντας σε βιωματικές δραστηριότητες στην περιοδική έκθεση του μουσείου, όπου δεσπόζει η περίφημη μαρμάρινη προτομή του Σπαρτιάτη οπλίτη «Λεωνίδα». Ήταν ένα εξαιρετικά ενδιαφέρον ταξίδι στον χρόνο και τα παιδιά το ευχαριστήθηκαν πολύ.

Ευχαριστούμε θερμά το μουσείο για τη φιλοξενία του, καθώς και την ξεναγό μας στο πρόγραμμα, κυρία Ευαγγελία Μανιάτη!10000015791000001582

Δημιουργία κόμικ!

ΧΑΜΑΛΕΛΛΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ-ΤΑΞΙΑΡΧΟΥΛΑΓενικά

«ΦΡΟΥΤΟΠΙΑ»

Αυτές τις μέρες με αφορμή το κόμικ από τη Φρουτοπία του υπέροχου Ευγένιου Τριβιζά, ξεκινήσαμε τη δημιουργία! Χωριστήκαμε σε ομάδες (άλλος ανέλαβε τα σκίτσα, άλλος τη συγγραφή κτλ) και κάθε ομάδα δημιούργησε το δικό της κόμικ, εμπνευσμένο από τη Φρουτοπία. Συνολικά φτιάξαμε τρία διαφορετικά κόμικ, γεμάτα φαντασία και χιούμορ!

Τελευταία παρακολουθούμε επίσης αποσπάσματα από τη γνωστή παιδική σειρά Φρουτοπία που προβλήθηκε παλαιότερα από την ΕΡΤ.
Εκτός του ότι είναι αγαπημένο μου, θεωρώ πως είναι ένα παιδικό πρόγραμμα υψηλής ποιότητας, καθώς συνδυάζει το κουκλοθέατρο, το χιούμορ και τα έξυπνα λογοπαίγνια, καλλιεργώντας τη φαντασία και τη δημιουργική σκέψη των παιδιών.
Για να είναι δίκαιη η ψηφοφορία για το αγαπημένο μας κόμικ, καλέσαμε μαθητές από μεγαλύτερη τάξη, να ψηφίσουν. Αναδείχθηκε ένας νικητής, όμως όλα τα έργα ήταν υπέροχα! Η δραστηριότητα αυτή επιβεβαίωσε αυτό που συχνά τονίζει ο Ευγένιος Τριβιζάς: ότι η παιδική φαντασία είναι πολύτιμη και το σχολείο οφείλει να τη στηρίζει και να της δίνει χώρο να ανθίσει!

Όροι χρήσης blogs.sch.gr | Δήλωση προσβασιμότητας
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Accessibility by WAH